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測(cè)測(cè)你的記憶力作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的測(cè)測(cè)你的記憶力作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
測(cè)測(cè)你的記憶力作文1
你是神童嗎？“是”那你就來(lái)大毛學(xué)校吧！哈哈哈！
今天，我來(lái)到大毛學(xué)校，毛老師就跟我們說(shuō)：“我們今天來(lái)測(cè)一下記憶力。聽(tīng)好了，我放十樣?xùn)|西在桌子上，先請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)記。記住十個(gè)，你就是過(guò)目不忘的神童；記住八個(gè)，你就是記憶力超強(qiáng)的天才；記住六個(gè)，你就是正常兒童；記住四個(gè)，你就急需補(bǔ)腦了；記住兩個(gè)，你就是低齡兒童！”
老師第一組叫的是前面四個(gè)人，原先有兩個(gè)人怕自己看了就忘了，成了低齡兒童，可最后為了測(cè)一下自己到底是不是低齡兒童，他們還是去測(cè)了。
老師拿來(lái)一個(gè)箱子，叫第一組的人先去看，而且只有10秒鐘！
第一組過(guò)去了，第二組過(guò)去了······
終于到了我們這一組，我走上去，急急忙忙的'看完了十樣?xùn)|西，時(shí)間過(guò)得真快，十秒鐘過(guò)去了。我風(fēng)風(fēng)火火的跑回到座位上，抓起筆就寫(xiě)了起來(lái)，一下子寫(xiě)到了第八個(gè)，卻忘了后面那兩個(gè)了。
這時(shí)，我絞盡腦汁地想啊，想啊，終于想起來(lái)了，是“鑰匙”，只剩下一個(gè)了，我恨不得再上去看一眼，我心想：只剩下一個(gè)了，到底是什么呀？我終于想出來(lái)了。
今天的測(cè)試，證明了我是神童！我不是凡人！我是萬(wàn)能的神！耶！
測(cè)測(cè)你的記憶力作文2
你是神童嗎？“是”那你就來(lái)大毛學(xué)校吧！哈哈哈！
今天，我來(lái)到大毛學(xué)校，毛老師就跟我們說(shuō)：“我們今天來(lái)測(cè)一下記憶力。聽(tīng)好了，我放十樣?xùn)|西在桌子上，先請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)記。記住十個(gè)，你就是過(guò)目不忘的神童；記住八個(gè)，你就是記憶力超強(qiáng)的天才；記住六個(gè)，你就是正常；記住四個(gè)，你就急需補(bǔ)腦了；記住兩個(gè)，你就是低齡兒童！”
老師組叫的是前面四個(gè)人，原先有兩個(gè)人怕自己看了就忘了，成了低齡兒童，可最后為了測(cè)一下自己到底是不是低齡兒童，他們還是去測(cè)了。
老師拿來(lái)箱子，叫第一組的`人先去看，而且只有10秒鐘！
第一組過(guò)去了，第二組過(guò)去了······
終于到了我們這一組，我走上去，急急忙忙的看完了十樣?xùn)|西，時(shí)間過(guò)得真快，十秒鐘過(guò)去了。我風(fēng)風(fēng)火火的跑回到座位上，抓起筆就寫(xiě)了起來(lái)，一下子寫(xiě)到了第八個(gè)，卻忘了后面那兩個(gè)了。
這時(shí)，我絞盡腦汁地想啊，想啊，終于想起來(lái)了，是“鑰匙”，只剩下一個(gè)了，我恨不得再上去看一眼，我心想：只剩下一個(gè)了，到底是什么呀？我終于想出來(lái)了。
今天的測(cè)試，證明了我是神童！我不是凡人！我是萬(wàn)能的神！耶！
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