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實用的想象作文7篇
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的想象作文7篇，希望能夠幫助到大家。
想象作文 篇1
小麗一家住在一個美麗的山寨里，左鄰右舍大多是苗族人，但大家團結(jié)友愛，互幫互助，親如一家。
和小麗家住的最近的是一位年過七旬的.苗族老奶奶。她的女兒在外地工作，一年難得回家。女兒要接她去，她卻因為不適應(yīng)那的生活沒有答應(yīng)，使得女兒牽腸掛肚。小麗一家便主動義務(wù)照顧起了老人的生活 起居。這不，小麗的媽媽隔三差五地就來到老奶奶家拆拆洗洗、縫縫補補；小麗的爸爸也經(jīng)常到老奶奶家，不是上山砍柴，就是 出去買糧買菜。小麗父母只要有空還常過來 陪老奶奶聊天拉家常，使得老奶奶的生活過得有滋有味的。
小麗生活在這樣的家庭自然會耳濡目染，也常常利用節(jié)假日去幫老奶奶做些力所能及的家務(wù)活。又到星期天了，小麗父母有事一大早出去了，她一個人在 家做完作業(yè)就去老奶奶家看有什么需要幫忙的。一進門，正巧看到老奶奶找出一大堆臟衣服準備洗呢。她連忙說：“老奶奶，我來幫您洗衣服吧。您就坐在旁邊的小凳子上陪我說話好了�！彼呎f邊挽起袖子， 動作麻利地接好水坐下洗起衣服來。她把衣服浸泡在洗衣粉水里搓呀揉，又在衣領(lǐng)、袖口這些地方打上肥皂揉呀搓，小手搓紅了也全然不顧，看樣子分明是不把衣服洗干凈決不罷休。老奶奶幾次勸她說：“孩子洗得差不多就行了，擺擺晾出去就好了�！彼龖B(tài)度堅決地說：“一定要洗干凈，現(xiàn)在連幾件衣服也洗不干凈我將來還能干成什么大事。”功夫不負有心人，終于將衣服上的贓物洗得蹤影全無了，她又將衣服放在清水里漂洗兩次后，看到件件衣服色鮮如初，這才放放心心的將衣服晾在繩子上。小麗雖然覺得腰也酸酸、胳膀也困困，但看到衣服被自己洗得一塵不染，臉上露出滿意的微笑。
小麗正準備倒水，老奶奶從門里回來了，關(guān)心而又感激地說：“孩子，累壞了吧！謝謝你了！”小麗笑著說：“年輕人干這點活累什么？謝就更不應(yīng)該了，您年紀大了，幫您是我們份內(nèi)的事呀，誰叫我們是鄰居呢！”沒等小麗話音落，老奶奶情不自禁地將小麗摟入懷中，用手輕輕撫摸著小麗的臉。祖孫二人臉貼著臉，那份溫馨，那種幸福就不言而喻了。
人非草木，豈能無情。久而久之，小麗一家與老奶奶自然不是親人勝似親人了。
想象作文 篇2
培養(yǎng)小學生的想象作文能力
──兼談表象積累和想象訓(xùn)練
安徽省無為縣教師進修學校 汪文華 安徽省無為縣北城小學 沈菊英
《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》在“總目標”中要求“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”在“階段目標”中，具體提出了小學三個學段的相應(yīng)目標。第一學段：寫想象中的事物；第二學段：能不拘形式地寫下見聞、感受和想象；第三學段：能寫簡單的紀實作文和想象作文。對于想象作文教學，《課程標準》提出“鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”的實施建議。可見，要求小學生能夠把自己的想象寫出來，激發(fā)小學生的想象力，是小學語文作文教學的重要任務(wù)之一。怎樣培訓(xùn)小學生的想象作文能力？筆者認為，教師必須做到三點：一是重視想象材料（表象）的儲備，二是切實進行想象訓(xùn)練，三是正確指導(dǎo)想象作文訓(xùn)練。
一、豐富表象積累
想象是人腦對已有表象進行加蓋改造而創(chuàng)造新形象的過程。這種新形象是通過對已有表象的分析、綜合加工過程實現(xiàn)的。小學生的作文是再造想象和創(chuàng)造想象的結(jié)果，作文的過程實質(zhì)上就是對已有表象借助文字進行加工處理的過程�？梢姡W生想象作文的前提是，學生必須有豐富的表象儲備。為此，小學語文教師要創(chuàng)造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象。豐富小學生表象的途徑主要有以下幾條：
1．在接觸自然、社會的過程中積累表象。兒童的生活環(huán)境，周圍的事物，是學生表象的重要來源。教師要注意豐富學生的生活，有意識地引導(dǎo)學生接觸自然。接觸社會，留心周圍事物，勤于觀察思考，逐步積累豐富的表象。
2．在語文實踐活動中積累表象。語文實踐活動的過程，是學生動手、動口、動眼、動腦的過程。在這個過程中，學生的多種感官參與活動，感知事物，形成表象。教師要經(jīng)常組織學生參觀、看展覽、游覽、看電影電視等活動，使小學生在教師的引導(dǎo)下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。
3．在語文教學過程中積累表象。識字寫字、口語交際、閱讀和綜合性學習的教學，是豐富學生表象的有效途徑。漢語拼音中的字形教學，識字中字形、字義教學，經(jīng)常利用關(guān)圖、事物和形象化的材料；口語交際訓(xùn)練中的看圖、觀察事物、實驗制作和聽故事等形式；閱讀教學者，讓學生聯(lián)系經(jīng)驗，練習具體場景、情境等理解詞句，等等。這些都能夠有效地幫助小學生豐富表象積累。另外，語文教學中教師用生動形象的語言進行口頭講述，帶領(lǐng)學生進行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準確的表象。
4．在積累言語的同時積累表象。心理學研究表明，兒童的想象往往以言語的形式（語音、文字）加以表現(xiàn)，發(fā)展兒童的言語能力，可以有效地提高兒童想象的水平。因此，小學語文教師要指導(dǎo)學生大量閱讀，在積累詞匯句式段落篇章的同時，使學生間接地看到許多生活中未曾見到的事物，從而豐富表象積累。
二、落實想象訓(xùn)練
想象的新形象是通過已有表象的分析、綜合加工過程實現(xiàn)的。即從已有的表象中，把所需要的部分從整體中分解出來，并按一定的關(guān)系，把他們綜合成為新的形象�？梢姡W生想象作文能力的形成，僅有豐富的表象儲備是不夠的，還必須學會怎樣對想象的材料（表象）進行分析、綜合加工，以形成新形象，并以文字的形式表達出來。這就要求小學語文教師要為學生創(chuàng)造想象訓(xùn)練條件，拓展其想象的空間；教給學生想象的方法，通過訓(xùn)練使小學生逐步學會合理想象。
1．讓兒童在活動中馳騁想象。小學生的活動主要包括課內(nèi)外活動和校內(nèi)外的'活動。就語文學科而言，有以下四類：（1）語文課堂學習活動，（2）語文校內(nèi)課外活動，（3）課外讀寫活動，（4）校外語文實踐活動等。
2．在學科綜合中訓(xùn)練學生的想象。美術(shù)課、音樂課、數(shù)學課和社會課等非語文學科，都有訓(xùn)練學生想象的因素。如，美術(shù)課上沒繪畫、手工、雕刻等必須借助想象；音樂課上，學生根據(jù)歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。因此，語文教師要注意語文學科與其他學科的綜合，為學生提供廣闊的想象空間。
3．開展適當?shù)挠?xùn)練，使學生學會想象。在語文教學活動中進行想象訓(xùn)練形式多樣，主要有對靜物的動態(tài)想象、對抽象詞的具體想象、對無聲狀的有聲想象、對無色狀的有色想象、對物體的擬人想象、對個別事物的概括想象等。
如，形義想象教學法是識字教學的重要方法。教師可以在識字教學中采用以下方法訓(xùn)練學生想象力：會意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達到幫助學生利用漢字的造字規(guī)律“據(jù)形釋義”的目的。
再如，閱讀教學中，教師可以引導(dǎo)學生抓住生動形象的詞語、句子，喚起學生頭腦中與詞句相關(guān)聯(lián)的表象，并按文字表述進行表象組合，訓(xùn)練學生的想象。教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)情節(jié)合理想象，或補充省略的情節(jié)，或把簡單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學生把課文想象成一幅畫。教師還可以組織學生進行創(chuàng)造性復(fù)述，等等。
總之，想象訓(xùn)練要貫穿在語文教學的過程中，做到想象作文與識字寫字、閱讀、口語交際和綜合性學習相結(jié)合，想象力培養(yǎng)與思維力、注意力、觀察力培養(yǎng)相結(jié)合。
三、想象作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)
從廣義上講，小學生的紀實作文也是想象作文，因為紀實作文主要是再造想象的結(jié)果。狹義上的想象作文，要求以學生自己已有的知識和生活為基礎(chǔ)，以合理性、科學性為準則，大膽展開想象，恰當運用虛構(gòu)、夸張、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的寫作內(nèi)容。本文所談的想象作文指狹義上的想象作文，它在一定程度上是創(chuàng)造想象的結(jié)果，具有首創(chuàng)性、獨特性和新穎性等特點。心理學研究指出，第一學段學生以再造想象為主，第二、三學段的學生再造想象中的創(chuàng)造性成分越來越多，而且能夠?qū)σ延斜硐笞龀稣嬲膭?chuàng)造加工，能夠獨立地進行創(chuàng)造想象。
想象作文訓(xùn)練的方式多種多樣，大致可分為四類：1、改造類。如，詩句改寫法、觀察聯(lián)想法、畫面寫意法、音響誘導(dǎo)法等；2、接續(xù)類。如，續(xù)寫補寫法、故事延續(xù)法等；3、擴充類。如，情境擴充法、詞語聯(lián)綴法、詞義描繪法等；4、暢想類。如，情景假設(shè)法、理想設(shè)計法、科學幻想法、童話創(chuàng)作法等。
如果從想象作文材料的來源和性質(zhì)來看，想象作文的形式主要有給書面材料作文，給畫面材料作文，給聽覺材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指導(dǎo)，功在平時要重視學生的表象積累和想象訓(xùn)練。想象作文動筆前的指導(dǎo)，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，指引學生想象的路徑和角度。生動形象的描述，激發(fā)想象的故事，引人思考的問題，直觀具體的情境，聲像結(jié)合、視聽組合的動畫、視頻，埋設(shè)的懸念，等等，都有利于學生打開思路，大膽想象。指導(dǎo)學生想象作文，可以先說后寫，從述到作，適當采用“成對活動”到“小組交流”，到“全班展示”的教學方式，讓學生相互啟發(fā)，誘導(dǎo)想象。想象作文的批改和講評，是教師指導(dǎo)的繼續(xù)。由于兒童的想象和成人的想象之間的差別較大，教師要肯定學生新穎獨特、別出心裁的想象，鼓勵學生大膽虛構(gòu)、積極幻想，甚至是“白日做夢”。
綜上所述，小學生想象作文的形成，表象積累──豐富想象材料──是前提，想象訓(xùn)練──學會想象方法──是保證，想象作文──加工改造想象材料──是結(jié)果。不難看出，小學生想象作文能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)兒童想象的規(guī)律，依據(jù)小學生想象的特點。
參考資料：
1．王振宇編著，《兒童心理學》，江蘇教育出版社，20xx年版。
2．楊國良主編，《小學語文教學心理》，東北師范大學出版社，1999年6月版。
3．中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社，20xx年7月版。
想象作文 篇3
未來我們的校園會是什么樣子呢？
我的校園在天空上。每天我開著小飛碟去上學，彩虹是我們的'大門，漂亮吧。我們坐在云朵上聽小天使給我們講課，下課了我們和小鳥們一起玩耍。我們那里永遠沒有雨天，因為烏云來了我們輕輕一吹就跑了。那里還有一座魔術(shù)房子，里面想要什么就有什么。
你們說我的學校漂亮嗎。
想象作文 篇4
一個風和日麗的早上，小松鼠想到河對岸看看松樹上的松子成熟了沒有，它想如果熟了就去摘些回來留著冬天吃。小松鼠來到和邊看到小橋被水沖垮，小松鼠著急的左看看右瞧瞧的'看看有沒有過河的工具，在它急的團團轉(zhuǎn)的時候，烏龜哥哥看到小松鼠問？“松鼠弟弟怎么了�！毙∷墒蠡卮穑海骸拔乙ズ訉γ嬲勺�，小橋被水沖垮了，我過不去了�！毙∷墒箪`機一動說；“烏龜哥哥你能把我載到河對岸嗎？”烏龜哥哥說：“沒問題上來吧�！毙∷墒笮⌒囊硪淼纳蟻頌觚敻绺绲谋成�。烏龜哥哥說；“坐好了我們要走了�！毙∷墒蠡卮�；“好的�！辈灰粫偷搅撕訉Π�。小松鼠下來說；“謝謝您，烏龜哥哥�！毕蛩麚]手告別，烏龜哥哥也向小松鼠揮手告別。小松鼠就高高興興的去摘松子了。
想象作文 篇5
今天，我駕駛著神舟五號飛船，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，準備去月亮上游玩�！�10,9,8,7,6,5,4,3,2,1發(fā)射�！绷已嫔v，大漠震顫。在地動山搖般的轟嗚中神舟五號飛船騰空而起，直指蒼穹。我來到了茫茫太空�！熬褪沁@里”我高興地走向月球。 我抬頭一看，“廣寒宮”幾個大字。我走進廣寒宮的花園里，赤腳大仙，在聽MP３；牛郎織女正騎著牛往這邊來；灶神和大公主正在觀賞桃花呢；孫悟空已經(jīng)交了女朋友，他對他女朋友說；“老孫帶你去看桃花�！闭f著就看桃花去我了。 又來到了瑤池。聽說這里的誰可以治百病，我便想帶些回去�？�！荷花可真美，還閃著金光。真是“接天蓮葉無窮碧，日荷花別樣紅”七仙女來了，她們跳起了舞，像翩翩起舞的`蝴蝶一樣，漂亮極了！她們跳完了，便拉著我在荷花池飄來飄去。我都快嚇哭了。
后來，我去找嫦娥，看見了一個胖胖的大姐姐，我走過去問：“請問你知道嫦娥住哪嗎？”我這一問，可把她氣哭了。原來他就是嫦娥因為吃了過多的減肥藥，起了副作用變胖了。我讓她每天堅持鍛煉。
神舟五號要走了，我依依不舍得離開了。
想象作文 篇6
在科技發(fā)達的3000年地球變成了一個完全信息化的星球，成了全宇宙科技領(lǐng)先的佼佼者，可是，在地球上，冰冷的鋼筋水泥占領(lǐng)了綠油油的森林，毫無生氣的機器人殘忍地殺死了活潑可愛的動物。而我身為地球的一員怎能看著這情景而置之不理呢？
于是，我召集了許多著名工程師，開始在一塊神秘的土地上建起了一座神秘的學校，這座學校由我親手打造，聚合了全宇宙最智慧的頭腦，建造他的材料不是水泥，而是芳香的花瓣，人站在里面，能看到外面，而外面的人卻不能看到里面，他還有隱形系統(tǒng)，可以將整幢樓全部隱形，讓別人以為這里什么也沒有。而且這幢樓別看它很小，可你只要一走進去，就會發(fā)現(xiàn)里面足足有50層，而且配備的都是超光速的電梯，只需0.000000000001秒，就可自動送你到座位上。
不過，這幢樓最引人注目的地方就是教學樓后的花園了，那里有許多小動物，同學們在課間都可以到那和小動物們自由的嬉戲。在花園的一棵樹下，有一條神奇的小溪，他淌出來的`水可神奇了，早上，它流出的是香甜可口的牛奶，中午，他流出的是清涼舒爽的青檸汁，晚上，它會隨機流出各種味道的果汁，有西瓜汁，有蘋果汁，還有木瓜汁……食堂里那些記憶高超的大廚們用這些果汁做出了各種各樣的糕點。
我給這所學校取名為玫瑰學院，作為整個地球的最后一塊凈土，我會誓死守衛(wèi)它。
“如果人人都獻出一點愛，地球?qū)⒆兂擅篮玫娜碎g……”地球的環(huán)境已經(jīng)被輕度污染了，人類啊人類!你們是時候該醒悟了。
想象作文 篇7
從前有一只名叫湯姆的貓，它是捕鼠能手，每天都會抓到弱小的老鼠。
一天中午，湯姆又想去抓老鼠了。它剛走出房門，就聽到“吱吱”的聲音。他沿著聲音往里走，看見了老鼠們正聚在一起，像在開大會。它躡手躡腳地走到一只小老鼠的身后，可憐的.小老鼠還沒有發(fā)現(xiàn)。別的老鼠指著湯姆，被嚇得魂飛魄散，紛紛逃走。小老鼠不解，轉(zhuǎn)過頭去，卻被湯姆一口吞掉。
逃到洞里的老鼠們商討著怎樣才能制服這只天敵。忽然一只年老的老鼠靈機一動，想到了一個好辦法。第二天，老鼠們抬著一大籃魚去見湯姆。湯姆正想一口撲上去，一只武士老鼠大喊：“等一等，湯姆大王，我們每天給您送一些魚，您別吃我們好嗎？”湯姆看著魚兒直流口水，想都沒想就答應(yīng)了。
一個月后湯姆肥得就像一頭豬，老鼠們傾巢出動，湯姆睜一只眼閉一只眼，看著老鼠們在家里搗亂。主人回來了，看見這一幕就狠狠地把它扔了出去。
這就是湯姆，一只貪小失大的貓。
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