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學(xué)會記憶作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼膶W(xué)會記憶作文，希望對大家有所幫助。
學(xué)會記憶作文1
這學(xué)期我被評為“古詩文背誦達人。”我能準(zhǔn)確快速的背誦幾個階段的古詩，不僅是因為我的勤奮努力，還在于我有一個背誦小“絕招�！�
剛上小學(xué)時，我的記憶力很差，老師第一次讓我們背課文，我?guī)滋煲矝]背下來，非常沮喪，氣的心想：我再也不要背課文了，甚至都不想上學(xué)了。媽媽神神秘秘地說：“兒子，媽媽看了一本《右腦開發(fā)》的書，里面講了關(guān)于怎樣能快速記憶的方法，咱們要不要學(xué)一學(xué)？”
“是嗎！真有這種好方法？”我將信將疑的說。
“當(dāng)然有！”媽媽肯定地說，“咱們可以試一試呀！”
于是，我跟媽媽一起開始學(xué)了起來。首先，我要記1-109的數(shù)字編碼，還要用夸張的語言串聯(lián)故事，把文字想象成畫面。真是又枯燥又費腦筋呀。我心里又懷疑起來：這種方法真的有用嗎？我有些心灰意冷，就又開始死記硬背起來了。媽媽安慰我說：“這種方法雖然剛學(xué)時很難，但只要你多多練習(xí)，運用熟練了，以后背誦起來就會很輕松�！�
媽媽的鼓勵讓我重拾信心，我又重新練起來，媽媽給我出了五十個詞，要求我在三分鐘內(nèi)全部記下來�？粗@五十個毫無關(guān)聯(lián)的詞，我的腦子里一片空白。“媽媽，怎么可能做得到呢？”我疑惑地說。
“兒子，把這些詞串聯(lián)成一個故事，不就很好記了嗎？”
我試著編起了故事：一個人的.“頭發(fā)”上長滿了“水果”，幾個淘氣的小孩用“書本”把水果砸爛了，書本上沾滿水果的顏色，就像一幅色彩艷麗的“圖畫”……編著編著，我忍不住哈哈大笑起來，真是太古怪神奇了！故事編完了，媽媽讓我背給他聽，我又有點不自信了，總覺得自己沒有記住幾個詞。媽媽鼓勵我說：“你試一試吧！”
我緊張的背了起來：“水果、頭發(fā)、書本、圖畫……”
真奇怪，當(dāng)我想不起來的時候那個故事就會浮現(xiàn)在我的眼前，提示我。我竟然輕松的把五十個詞全都背了下來，真是太不可思議了。媽媽笑著說：“兒子，知道這種方法的好處了吧。”
“謝謝媽媽！以后我再也不怕背誦了！”我興奮地說。
經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)，我已經(jīng)能熟練掌握這個記憶小“絕招”了，它對我的幫助可大了！
學(xué)會記憶作文2
歷史是一門文科，時間、地點、人物、性質(zhì)、意義等大量內(nèi)容都需要準(zhǔn)確記憶。那么，如何科學(xué)條理的記憶知識點就成為歷史學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。以下是我在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)的幾條歷史背誦的方法：
一、理清線索，把握整體結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國古代史時，我們就可以以要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學(xué)會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)。
二、注意前后聯(lián)系
歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，我們在學(xué)習(xí)時要注意知識的'前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國歷史“香港回歸”時，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識，回顧香港是如何被英國占領(lǐng)的相關(guān)知識。經(jīng)常注意前后聯(lián)系，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便于理解掌握知識。
三、學(xué)會歸納整理
在學(xué)習(xí)過程中，我們還要學(xué)會對相關(guān)知識進行歸納整理，進一步使知識系統(tǒng)化。例如，我們可以就中國古代史中各個朝代的科學(xué)文化成就作為一個專題知識進行歸納整理，這樣也有利于知識的掌握。
四、及時復(fù)習(xí)鞏固
在學(xué)習(xí)過程中，為了加深新知識在我們大腦皮層中的記憶，我們要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，做到當(dāng)天知識當(dāng)天清，高質(zhì)量地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。我們還可以在每個周末、每個月末對所學(xué)的知識進行一次系統(tǒng)的大復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識，做到“溫故而知新”。
“世上無難事，只怕有心人”，同學(xué)們，只要你們對歷史學(xué)習(xí)有信心和決心，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并付出努力，就一定能學(xué)好歷史，取得優(yōu)異的成績。
學(xué)會記憶作文3
“哈哈！哈哈！”哪里來的笑聲？原來今天又是一堂活動作文課——記憶力大比拼。
老師給我們講了活動規(guī)則，就是任一同學(xué)上臺在黑板上寫出五組五位數(shù)，大家開始記憶，誰先上臺背出，誰就是贏家。“不！這么難！”大家異口同聲道。
比拼開始。林雨辛上臺寫下了15210......五個位數(shù)，我想說這也太復(fù)雜了吧！一點沒有規(guī)律，我只好拿起筆抄五遍，還小聲地說：15210......我再背15210.....好記心不如爛筆頭，我背到了一次！所以我又抄。功夫不負(fù)有心人，我背了兩次！可就是最后一組背不完。哎！我連嘆了一口氣，我看其他同學(xué)，和我一樣愁眉苦臉的。10分鐘過去了，還是沒人敢上臺背。這時可能是老師發(fā)現(xiàn)這五組難度較大，于是臨時宣布只背四組，話音剛落，魏同學(xué)急匆匆跑上講臺，唉！機會被她搶去。魏同學(xué)一口氣順利背完，獲得了“頭彩”。
今天這個活動作文意義最大的還是最后的記憶專家給我們傳授的數(shù)據(jù)記憶訣竅。她說，人有兩腦——左半腦、右半腦。左半腦裝數(shù)語等，被稱學(xué)數(shù)腦，右半腦是天才腦。老師讓我們猜右半腦比左半腦大多少倍�！耙槐叮俊蔽覀児笮��！霸趺纯赡�，右腦比左腦好使得很！”“50倍？”“20倍？”“100倍！”我大喊，沒想到答案是100萬倍�！拔业奶�！”有人大喊，“這....這....這怎么可能�！狈凑且晃豢茖W(xué)家說的，所以應(yīng)該是真的吧。接下來，來至“憶凡記憶”的程老師給我們講了“宮殿記憶法”，還真行，按照老師的'辦法，20個數(shù)據(jù)很快能記準(zhǔn)。
短短的30分鐘的活動，我學(xué)會了記憶的方法。我很開心，不！是超級開心！
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