【推薦】游戲作文合集七篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的游戲作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

游戲作文 篇1

　　我玩過(guò)好玩的老鷹抓小雞，我玩過(guò)賽爾號(hào)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲，我也玩過(guò)有趣的小馬過(guò)河……今天早上，在快樂(lè)作文的課堂上我又玩了一個(gè)你怎么想也想不出來(lái)的小游戲。你想知道到底是什么游戲嗎？就請(qǐng)往下看吧！保證讓你們大吃一驚，嘻嘻……

　　這個(gè)游戲的名字叫——我和老師對(duì)著干。啊？你們可能會(huì)想：怎么可能跟老師對(duì)著干，你真是膽大包天、雄心吃了豹子膽�。『呛�，不用擔(dān)心，我們玩的只是個(gè)小游戲。老師對(duì)我們講了游戲規(guī)則：把全班同學(xué)分成兩組，第一組先上臺(tái)，老師說(shuō)“站！”，你就蹲；老師說(shuō)“蹲！”，你就要站起來(lái)。速度慢的，就要被淘汰；如果做錯(cuò)了，不用說(shuō)，更要被淘汰。

　　第一組的同學(xué)開(kāi)始比賽了，老師讓同學(xué)們整齊的站成一排�？粗�老師異常沉著的樣子，同學(xué)們都迫不及待地等著從她嘴里趕快吐出幾個(gè)字來(lái)。老師一聲令下，說(shuō)出了第一個(gè)字——“站！”，同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速地蹲下；接著，老師下了第二個(gè)命令“蹲！”，同學(xué)們像一個(gè)個(gè)小彈簧似的，“騰”的一下站起來(lái)。老師繼續(xù)“站”、“蹲”、“站”、“蹲”不知說(shuō)了多少遍，同學(xué)們都提起抗議了，老師還笑嘻嘻的。直到最后，第一組同學(xué)大多數(shù)敗下陣來(lái)。

　　第一組的比賽結(jié)束，該我們第二組了。我緊張地跟著大家走上講臺(tái)，老師說(shuō)出第一個(gè)字：“站！”，我和同學(xué)們趕緊蹲下；老師接著說(shuō)“蹲！”我們又快速地站起來(lái)。老師接下去“站”、“蹲”、“站”、“蹲” ……突然，老師說(shuō)：“好了，大家回去吧�！蔽覀兌几械接悬c(diǎn)奇怪，你看看我我看看你，怎么這么早就讓回去？抬頭看看老師，好像臉上帶著點(diǎn)壞笑，想騙我們？其實(shí)我們的火眼金睛早就看得一清二楚了！見(jiàn)我們識(shí)破了她的詭計(jì)，老師又來(lái)了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，突然說(shuō)：“左耳摸右耳！”同學(xué)們可亂了手腳，有的右手摸右耳，有的.左手摸左耳，有的聽(tīng)從了老師的指揮，還有的干脆雙手交叉，到最后我們還是輸了。唉！真倒霉！

　　這個(gè)游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，可是大家都沒(méi)有玩夠，以后我也要和好朋友們一起玩這個(gè)游戲。

游戲作文 篇2

　　老師走進(jìn)教師，手中的袋子吸引了眾人的目光。我們猜測(cè)袋子里的可能是零食，這時(shí)，只見(jiàn)老師拿出了幾個(gè)彈珠和四個(gè)碗，哈哈，肯定是夾彈珠了。

　　播音員宣布了比賽規(guī)則，大家聽(tīng)清楚了：選手分兩組，每人夾1個(gè)彈珠，若彈珠落下，需用筷子夾起，放到碗中。可以用手擋彈珠，不可用手夾彈珠。

　　第一輪拉開(kāi)了序幕。各位選手粉墨登場(chǎng)，選手們各顯神通，一邊是選手們緊張的“戰(zhàn)斗”，一邊是拉拉隊(duì)運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，場(chǎng)面熱火朝天，作為選手之一的我也順利完成了夾彈珠任務(wù)，為我組贏得了一些時(shí)間，最終我所在的組以微小的'差距敗北。

　　第二輪比賽又緊鑼密鼓的上場(chǎng)了。這次，第二組的任務(wù)是夾兩個(gè)彈珠，表現(xiàn)還是一樣的利索。而我所在的組這次整體發(fā)揮還是一般，一方面，因?yàn)閷覍沂Ю�有抱怨聲，另一方面，大家都過(guò)于緊張，再加上對(duì)方的心理攻略，我組再次敗北。期間，我也因?yàn)檫@種緊張的氛圍發(fā)揮失常，夾了兩次才完成任務(wù)。

　　通過(guò)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在這樣的比賽中，單靠一二個(gè)人發(fā)揮的好是不夠的，必須上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能出成績(jī)。如果大家一盤(pán)散沙，那么整體的合力可能等于零。

游戲作文 篇3

　　我有一只pmp游戲機(jī)，是上半年爸爸媽媽給我買(mǎi)得。

　　pmp游戲機(jī)上有九個(gè)鍵，它們分別是：“上下左右”鍵“abxy”鍵和單獨(dú)一顆“ok”鍵，游戲機(jī)的背面有兩個(gè)發(fā)音的地方，還有一個(gè)潘瑋柏的頭像。這“上下左右”鍵是用來(lái)調(diào)整某樣?xùn)|西的方向的，還有五個(gè)英文鍵是在游戲中用的。pmp游戲機(jī)里面的功能很多，如：聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、看電影、電子書(shū)等功能，說(shuō)起攝影，我這只游戲機(jī)和攝像機(jī)沒(méi)什么兩樣，攝像機(jī)可以閃光，我的游戲機(jī)里的拍攝功能也可以閃光，攝像機(jī)可以錄像，我的游戲機(jī)也可以，如果我想看一本書(shū)，自己卻又沒(méi)有，而且又舍不得買(mǎi)，那么，只要從網(wǎng)絡(luò)上下載過(guò)來(lái)，就可以在游戲機(jī)上看了，如果我不想聽(tīng)原來(lái)得幾首歌曲了就可以重新下載幾首喜歡的`歌曲，這只游戲機(jī)還可以錄音，只要打開(kāi)錄音功能，然后說(shuō)幾句話(huà)，就可以錄下來(lái)了�？傊畯木W(wǎng)上下載過(guò)來(lái)的，并且格式又正確的，就可以在游戲機(jī)上使用。我的游戲機(jī)就像是一只簡(jiǎn)易型的電腦。

　　這就是我的游戲機(jī)，我愛(ài)我的游戲機(jī)。

游戲作文 篇4

　　【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作主體的回歸、寫(xiě)作向生活的回歸和寫(xiě)作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中，教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長(zhǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課 主體 生活 本體 回歸 成長(zhǎng)

　　游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力起到了很好的作用。

　　一、追求寫(xiě)作主體的回歸。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作主體的回歸，提出“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。

　　要迅速提高學(xué)生的作文水平，關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

　　游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì)，就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此，游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心，興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過(guò)的快樂(lè)。因此，每次作文課前，許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢(xún)問(wèn)：“今天還上游戲活動(dòng)作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說(shuō)：“老師呀，可千萬(wàn)別把游戲活動(dòng)作文給忘了，我們喜歡它！”

　　為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)作文課的興趣，我與學(xué)生共同商

　　議開(kāi)展什么樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們興奮不已，一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來(lái)了：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。

　　但是，再好的形式，如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容，學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此，使游戲更貼近學(xué)生的心理，不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫(xiě)作乃至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。

　　一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對(duì)寫(xiě)作不僅不再那么厭惡，許多同學(xué)喜歡上了寫(xiě)作。提到寫(xiě)游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫(xiě)的是其他形式的作文，大家也不感到為難。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地遷移到學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)中了。

　　學(xué)生的寫(xiě)作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽(tīng)�，F(xiàn)在就連少數(shù)過(guò)去一提寫(xiě)作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過(guò)完整地寫(xiě)下來(lái)了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。

　　二、實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作向生活的回歸

　　傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚(yáng)，

　　看不到鮮明的個(gè)性，這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源在于生活，脫離生活，寫(xiě)作就無(wú)從談起”，由此可見(jiàn)，生活才是作文教學(xué)的本源。

　　游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中，學(xué)生們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，放開(kāi)身心，在自由的天空中盡情飛翔。

　　為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān)，游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問(wèn)我游戲后要不要寫(xiě)作文的同學(xué)說(shuō)：“寫(xiě)不寫(xiě)作文無(wú)所謂，關(guān)鍵要玩得開(kāi)心。老師不要求你們游戲之后一定寫(xiě)作文。當(dāng)然如果你們自己想寫(xiě)的話(huà)老師一定幫助你們�！蔽矣X(jué)得這樣可以避免讓學(xué)生覺(jué)得是老師“要他們寫(xiě)作文”，從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開(kāi)始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒(méi)有寫(xiě)作文，我沒(méi)有強(qiáng)迫他們，甚至沒(méi)有絲毫的責(zé)怪。我知道，現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺(jué)得自己不知道怎樣寫(xiě)，強(qiáng)迫他們寫(xiě)只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們是能夠?qū)懗鰜?lái)的。

　　一次游戲活動(dòng)作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請(qǐng)沒(méi)有寫(xiě)作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文，近幾次游戲他只寫(xiě)了一次，而且寫(xiě)得確實(shí)有很多問(wèn)題。我問(wèn)他：“這次游戲做得高興嗎？你當(dāng)時(shí)有什么想法？” 我了解到他在這次游戲中既沒(méi)有做上“盲人”，也沒(méi)有做上“金雞”，所以玩得不開(kāi)心。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看，特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。

　　他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)要把這次游戲?qū)懴聛?lái)。我表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)：“你只要把我們剛才說(shuō)的東西寫(xiě)下來(lái)就行了�！彼麑�(xiě)好后拿給我看，確實(shí)比平時(shí)寫(xiě)得認(rèn)真，內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺(jué)給予他熱烈的掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近，多關(guān)心他，使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。

　　由此，我覺(jué)得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。

　　三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸

　　很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，孩子讀作文書(shū)是提高寫(xiě)作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買(mǎi)書(shū)，則非作文書(shū)莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書(shū)花樣翻新，層出不窮，學(xué)生淹沒(méi)于鋪天蓋地的范文中，滿(mǎn)足于七零八碎的技巧，放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的`思考，使他們離真實(shí)的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文，以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話(huà)題作文及想像作文等形式越來(lái)越多，背作文湊數(shù)的做法才逐漸式微。

　　凡此種種，均使學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段，失去了寫(xiě)作的本體意義。

　　作文應(yīng)是生命的律動(dòng)，是生活的需要。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作有這樣的界定：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程�！�

　　或許學(xué)生的寫(xiě)作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論，但是，寫(xiě)作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感，這是毋庸置疑的教學(xué)理念。

　　游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)游戲生活的親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作中抒發(fā)自己在游戲過(guò)程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上，致力于從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，在從游戲到寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生的觀察力、想像力、思維力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動(dòng)，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，有些游戲的設(shè)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)生活的真實(shí)情況，如“盲人和拐杖”，對(duì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以，通過(guò)多年對(duì)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究，我覺(jué)得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種形式，非常有利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)向?qū)懽鞅倔w的回歸。

游戲作文 篇5

　　有的人喜歡玩捉迷藏，有的人喜歡玩猜字謎，還有的人喜歡玩貼鼻子。而今天老師讓我們玩了一種從沒(méi)玩過(guò)的`游戲——畫(huà)方圓。

　　段老師先給我們說(shuō)了說(shuō)游戲的規(guī)則：“請(qǐng)同學(xué)們一手畫(huà)方，一手畫(huà)圓�！蔽倚南耄哼@應(yīng)該很簡(jiǎn)單吧。

　　段老師要請(qǐng)一位女生和一位男生來(lái)比賽，看誰(shuí)畫(huà)得好。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。于是，我們用剪刀石頭布來(lái)決定哪兩位同學(xué)上臺(tái)。最后，李宇萱和張兆鋒成為了勝出者。只聽(tīng)張兆鋒對(duì)李宇萱笑瞇瞇地說(shuō)：“我一定會(huì)打敗你的。”李宇萱也不甘示弱，不懈地說(shuō)：“哼，冠軍一定是屬于我的。”

　　比賽正式開(kāi)始了!李宇萱左手拿藍(lán)色的粉筆，右手拿白色的粉筆，她畫(huà)的時(shí)候手在發(fā)抖，可能是很緊張吧。只見(jiàn)張兆鋒先畫(huà)圓，把圓的一側(cè)畫(huà)成了豎線(xiàn)，畫(huà)正方形的時(shí)候，把它的一條邊畫(huà)成了弧線(xiàn)�？磥�(lái)兩手同時(shí)畫(huà)，什么也不像了。大家看了都哈哈大笑起來(lái)。

　　我也覺(jué)得很有意思，開(kāi)始嘗試著在紙上畫(huà)了起來(lái)。結(jié)果顧了左手顧不了右手，顧了右手又顧不了左手。不禁感嘆道：“哎，好難啊!”

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了：做事情不可以一心二用。

游戲作文 篇6

　　今天是中秋節(jié)，可惡的“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)襲擊了莆田，窗外飛沙走石，狂風(fēng)暴雨，但這一點(diǎn)小插曲沒(méi)有影響我玩“大富翁”游戲的心情。

　　一大早，我拿著一盒“豪華版”的“大富翁”游戲棋盤(pán)，屁顛屁顛地跑到老媽的房間，纏著老媽陪我一起玩。這是一款關(guān)于分配財(cái)產(chǎn)的益智游戲，設(shè)有假的'銀行、假的鈔票（可不是真的假鈔哦），通過(guò)擲骰子決定玩家的最終財(cái)富，比如可以用自己賺的“錢(qián)”來(lái)買(mǎi)“房屋”，對(duì)方走到玩家買(mǎi)的房屋那里，玩家就可以“收租”了。游戲里還配備了三種可以帶給玩家好運(yùn)或狗屎運(yùn)的卡牌——機(jī)會(huì)、命運(yùn)和歡樂(lè)卡牌。

　　開(kāi)始決戰(zhàn)了，我和老媽分別領(lǐng)到了“銀行”預(yù)先救濟(jì)給我們的5000元鈔票兩張、20xx元兩張、1000元四張。老媽先擲骰子，呵，是“4”點(diǎn)！要以抽一張機(jī)會(huì)卡牌，老媽樂(lè)得打起了嗝，機(jī)會(huì)卡牌上寫(xiě)著“擊落戰(zhàn)斗機(jī)得獎(jiǎng)金3000元”！我差點(diǎn)吐血。輪我上陣了，“6”點(diǎn)！我來(lái)到了游戲地圖上的“北京東路”，“買(mǎi)房”！我擁有了第一座房產(chǎn)，只要老媽走到“北京東路”，我就只管安分守己當(dāng)好“包租公”就行了！可惜老媽運(yùn)氣好，都沒(méi)走到“北京東路”，我是個(gè)失敗的“包租公”啊，天亡我也！

　　“大富翁”游戲進(jìn)入了白熱化階段，我的“生活”在我的“不懈努力”下“蒸蒸日上”，我的“房屋”幾乎占滿(mǎn)了棋盤(pán)，足足有十六棟！老媽卻只有可憐的四棟。我陳“包租公”東山再起了，并且總是得到好牌，獎(jiǎng)金那是超過(guò)5000元了。而老媽卻處在下風(fēng)，不僅一次“房租”沒(méi)收過(guò)，而且沒(méi)走幾步就得把成百上千的“房租”交給我，一有獎(jiǎng)金就馬上被我嬉皮笑臉地收走。我心里的那個(gè)樂(lè)呀，幾句話(huà)根本沒(méi)法形容。

　　最后，老媽徹底“破產(chǎn)”，而我收到的“房租”滿(mǎn)天飛。不用說(shuō)，我大獲全勝！

游戲作文 篇7

　　還記得年少時(shí)，我們做過(guò)的那些游戲，令我回往，但那些都是過(guò)去，都是回憶，再也無(wú)法回到那個(gè)年少的時(shí)候，我們?cè)僖矡o(wú)法回去我們那個(gè)做歡樂(lè)游戲的時(shí)候，可是我依舊忍不住回望。

　　我輕嘆了一口氣，“學(xué)習(xí)太累了，我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧�！彼�開(kāi)心的.說(shuō)：“好啊，正有此意�！本瓦@樣，我們開(kāi)始藏貓貓。

　　“你來(lái)當(dāng)抓的�！薄昂�。”“我數(shù)三十秒，你躲起來(lái)。”我剛說(shuō)完，他便一溜煙的跑了，“1，2，3，4，5…30。我來(lái)找你了�！蔽蚁茸吡俗撸�在明顯的地方顯然沒(méi)有他的身影。我又翻了翻衣柜，他不在這，我又看了看沙發(fā)與空調(diào)之間的縫隙，他還是沒(méi)在，我又翻了翻衣柜，還是不在，我又翻了翻窗簾內(nèi)部，依然不在！他能藏在哪呢？我瞥見(jiàn)了微微浮動(dòng)的床單，并大喊了一聲：“嘿！我找到你了！”我翻開(kāi)了床單——沒(méi)人！正在我沮喪的時(shí)候，他突然從我背后跳了出來(lái)，滿(mǎn)臉疑惑：你是怎么找的我的？”“嗯？你怎么從我背后出來(lái)了？我剛剛對(duì)床下喊，你出來(lái)干嘛？”我一臉疑問(wèn)的看著他�！拔疫�以為你找到我了呢！啊！我怎么這么笨呢？本來(lái)我可以藏到時(shí)間結(jié)束的，這樣我就可以贏了呀！”他邊捂著腦袋邊說(shuō)。我在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)：“本來(lái)我就要輸了呢，結(jié)果居然贏了，哈哈…”我爽朗的笑聲回蕩在整個(gè)房間，當(dāng)然，還有他落寞的身影在房間里默默悲傷。

　　童年，一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的詞匯，但它總會(huì)離我們而去，還好還有美好的回憶。

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