實(shí)用的心理作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的心理作文4篇，希望能夠幫助到大家。
心理作文 篇1
靜靜的沉默著，在羨慕中，嫉妒不知不覺來敲上我的心門。
她好像天生就是大眾中的一顆耀眼的星星，到哪處都有很多人和她玩!我羨慕著她!她是那樣耀眼，我卻卑微的讓人忽略!可當(dāng)我羨慕著她的同時(shí)，我妒忌她了!我不甘心。同樣是女孩子，為什么她要那樣的耀眼，我卻像一個(gè)丑小鴨那樣;為什么她得到別人的夸張，我卻要被別人論長道短;為什么同樣是一個(gè)媽媽生的，我卻被人認(rèn)為我不如她?明知自己是比不上她的，卻還要自己安慰自己說我其實(shí)并不比她差。
在她的陰影下，我一步一步的成長著。我開始知道自己嫉妒她越來越深了，我在想辦法，要讓全部人知道我的存在，我并不是一只丑小鴨。她是白天鵝，我同樣也是一只白天鵝!
當(dāng)她還在睡懶覺的時(shí)候，我就要比她早起床，去做好一切：早早做好早飯，為他們做好一切!這樣，只為了讓他們知道我的存在，我也是可以比她好的，她沒做到的，我就做好了!當(dāng)她還在吃早飯，我就去上學(xué)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，比她努力十倍，做到事半功倍。這樣，只為了讓他們知道我會(huì)比她棒，比她好!當(dāng)她還在看電視，玩電腦的時(shí)候，我就在庭院里默默的學(xué)習(xí)。我要讓他們知道我也不差，我會(huì)比她更好!這樣慢慢付出的我，只為了讓他們證明我是棒的，我是好的!我也可以從丑小鴨變成白天鵝
她因考不上理想的高中，哭了很久，只對了我說了句很妒忌我嗎?現(xiàn)在我考不上了，你就不用再妒忌我了!你妒忌我，還不如做好你自己。我知道你為了讓別人認(rèn)可你，為了超越我，你付出了很多!現(xiàn)在你不要再這樣了!不需要被別人認(rèn)可，只要自己認(rèn)可自己，就行了!傻瓜，你知道嗎，我做姐姐的，就是要樣樣做好，給你做一個(gè)好的榜樣。你那妒忌的心卻讓你強(qiáng)大起來，讓你出色，讓你逐漸幫起來!姐姐有你這個(gè)妹妹，值的'驕傲!!
此刻的我已不再妒忌她了!正是因?yàn)橛兴�，我才�?huì)羨慕她，我才會(huì)妒忌她;正是因?yàn)橛辛硕始�，我才�?huì)逐漸的強(qiáng)大，逐漸的棒，逐漸的有了一顆不輸?shù)男?在以后的道路上，我會(huì)把嫉妒化成我的動(dòng)力!
嫉妒悄然的從我的心門走了!
心理作文 篇2
從眾指個(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。通常情況下，多數(shù)人的意見往往是對的。從眾服從多數(shù)，一般是不錯(cuò)的。但缺乏分析，不作獨(dú)立思考。不顧是非曲直的'一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。
學(xué)者阿希曾進(jìn)行過從眾心理實(shí)驗(yàn)，結(jié)果在測試人群中僅有1/4~1/3的被試者沒有發(fā)生過從眾行為，保持了獨(dú)立性�？梢娝且环N常見的心理現(xiàn)象。從眾性是人們與獨(dú)立性相對立的一種意志品質(zhì)；從眾性強(qiáng)的人缺乏主見，易受暗示，容易不加分析地接受別人意見并付諸實(shí)行。
生活中有不少從眾的人，也有一些專門利用人們從眾心理來達(dá)到某種目的的人，某些商業(yè)廣告就是利用人們的從眾心理，把自己的商品炒熱，從而達(dá)到目的。生活中也確有些震撼人心的大事會(huì)引起轟動(dòng)效應(yīng)，群眾競相傳播、議論、參與。但也有許多情況是人為的宣傳、渲染[而引起大眾關(guān)注的。常常是輿論一“炒”，人們就易跟著“熱”。廣告宣傳、新聞媒介報(bào)道本屬平常之事，但有從眾心理的人常就會(huì)跟著“湊熱鬧”。
不加分析地“順從”某種宣傳效應(yīng)，到隨大流跟著眾人走的“從眾”行為，以至發(fā)展到“盲從”，這已經(jīng)是不健康的心態(tài)了。多一些獨(dú)立思考的精神，少一些盲目從眾，以免上當(dāng)受騙，方為健康的心理。
人為什么會(huì)有從眾心理
一般說來，群體成員的行為，通常具有跟從群體的傾向。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的行為和意見與群體不一致，或與群體中大多數(shù)人有分歧時(shí)，會(huì)感受到一種壓力，這促使他趨向于與群體一致的現(xiàn)象，叫做從眾行為。
從眾現(xiàn)象在我們生活中，比比皆是。大街上有兩個(gè)人在吵架，這本不是什么大事，結(jié)果，人越來越多，最后連交通也堵塞了。后面的人停了腳步，也抬頭向人群里觀望……
心理作文 篇3
摘要：青少年犯罪問題作為一個(gè)引起多方關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象和較為復(fù)雜的法律現(xiàn)象,歷來受到社會(huì)各界的高度重視,如何預(yù)防和減少青少年犯罪是許多法律工作者、教育工作者及社會(huì)學(xué)者等各界社會(huì)人士研究的重要課題,也是一個(gè)關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展的根本問題。有人甚至將青少年犯罪問題與環(huán)境污染、吸毒販毒并列稱為“世界三大公害”，成為當(dāng)今世界各國所共同面臨的社會(huì)難題。本文擬從我國青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和成因剖析出發(fā)，旨在積極探索預(yù)防青少年違法犯罪的有效對策，努力促進(jìn)平安校園、法治校園及和諧校園的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：青少年；違法犯罪；預(yù)防；和諧校園
前言
青少年是祖國和民族的希望，也是社會(huì)中最有朝氣、最有活力、最有創(chuàng)造性的群體，但同時(shí)也是抵御能力和分辨是非能力較差，極易走上違法犯罪道路的群體。這樣一個(gè)人數(shù)眾多而又十分特殊的群體，由于生理上、心理上的發(fā)育不成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在其成長和發(fā)展過程中，極易受到外界不良風(fēng)氣的影響而迷失方向，誤入歧途，甚至走向違法犯罪的深淵。因此，與成人相比，他們更需要國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭給予特殊的教育、保護(hù)和引導(dǎo)，更需要我們給予更多的關(guān)注和關(guān)愛。
一、我國青少年違法犯罪現(xiàn)狀及特點(diǎn)透析。
�。ㄒ唬�、青少年違法犯罪現(xiàn)狀。
近幾年來，青少年違法犯罪現(xiàn)象已成為全球囑目的一個(gè)熱點(diǎn)社會(huì)問題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國每100名犯罪中就有45名是14-25歲的未成年人，這說明青少年犯罪已占相當(dāng)大的比例。青少年犯罪的人數(shù)不僅逐年上升，而且涉及的范圍比較廣泛。這不僅嚴(yán)重危害到社會(huì)治安秩序，還影響到整個(gè)國家、社會(huì)的和諧穩(wěn)定大局，更影響到國家的未來。
�。ǘ⑶嗌倌赀`法犯罪的特點(diǎn)。
從青少年違法犯罪的案件分析可知，該類案件往往呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特征：
1、從犯罪類型看，主要以侵財(cái)型犯罪和人身傷害型犯罪為主，特別是以搶劫、盜竊、故意傷害這三種犯罪為主。
2、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)逐步增多，團(tuán)伙型犯罪現(xiàn)象突出。
3、從犯罪手段看，作案手段殘忍，暴力成分明顯，犯罪手段也逐漸復(fù)雜化、智能化和高科技化，犯罪后果十分嚴(yán)重。
4、從犯罪年齡看，日益趨向低齡化，在受到刑事處罰的未成年人當(dāng)中已滿14周歲不滿16周歲的人數(shù)逐漸增多。
5、從犯罪身份看，文化程度均不高，輟學(xué)少年人數(shù)居多，大部分犯罪的青少年均只有初中、小學(xué)文化程度，有些甚至是文盲。
6、從地域范圍來看，青少年犯罪以本地人犯罪為主，外來人口較少。
由上可知，我國青少年違法犯罪正朝著高發(fā)化、團(tuán)伙化、惡性化、高科技化、低齡化的方向發(fā)展。因此，積極預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)刻不容緩。
二、青少年違法犯罪原因剖析。
致使青少年違法犯罪的誘因十分復(fù)雜，原因也是方方面面，筆者結(jié)合主客觀兩個(gè)方面來探究其違法犯罪的原因：
�。ㄒ唬�、主觀方面的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、生理及心理發(fā)育尚不成熟，道德意志薄弱。
青少年階段是生理和心理發(fā)展從不成熟到成熟的過渡時(shí)期，是從不懂事到懂事的關(guān)鍵階段。身處在這個(gè)年齡段的青少年，其身心均處于成長階段，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，易沖動(dòng)，好感情用事，道德意志薄弱，拒腐能力不強(qiáng)，易受到外界不良因素的誘惑，從而走向反面，直至淪入犯罪深淵。
2、容易受爭強(qiáng)好勝和情緒偏激的個(gè)性影響，逆反心理較強(qiáng)。
處于此階段的青少年往往好勝心強(qiáng)，易沖動(dòng)，好感情用事，但自控能力卻較弱；隨著獨(dú)立意識的增強(qiáng)，往往樂于自我表現(xiàn)和自我評估，對他人的認(rèn)可和尊重的需求增加，但對外界的感知和認(rèn)識能力有限，容易受到錯(cuò)誤是非觀的影響，易偏激，逆反心理增強(qiáng)。上述心理和個(gè)性的存在往往容易造成明知故犯的嚴(yán)重后果。
3、世界觀、人生觀和價(jià)值觀等“三觀”嚴(yán)重扭曲變形。
如上所述，此階段的青少年生理和心理均不太成熟，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒有定型，遵守社會(huì)規(guī)范的意識薄弱，極易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響。相當(dāng)一部分青少年形成了畸形的“三觀”，甚至自私自利、唯利是圖、唯我獨(dú)尊，部分青少年與家庭優(yōu)越的同齡人盲目攀比，心理失衡，甚至產(chǎn)生不公和抱怨心理，這成為違法犯罪的心理動(dòng)因。
4、自尊心和虛榮心過強(qiáng)，抗挫折能力反而不強(qiáng)。
青少年的生理和心理水平處在一個(gè)趨于成熟但又不夠完善、穩(wěn)定的階段。盲目攀比、高消費(fèi)、貪圖享受的虛榮心過強(qiáng)，但面對困難和挫折時(shí)，卻不能冷靜思考，積極應(yīng)對，反而采取錯(cuò)誤甚至極端的方法處理。家長說不得、老師說不得、同學(xué)更是不能有一點(diǎn)歧視，否則，便產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理，容易選擇錯(cuò)誤的方法解決問題。
�。ǘ⒖陀^方面的原因主要有如下幾點(diǎn)：
1、家庭教育不當(dāng)，甚至教育缺失，不良家庭和畸形家庭的不利影響。
父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。大量的案件事實(shí)表明，家庭環(huán)境惡劣或教育方法不當(dāng)，是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要誘因。具體表現(xiàn)為：
第一、部分家長過分溺愛和縱容子女。一味地嬌慣，使孩子產(chǎn)生了“唯己”思想，變得自私自利，動(dòng)輒不滿意便會(huì)不擇手段地滿足自己的需求。
第二、家庭構(gòu)成殘缺不全。父母離異或者過早去世，致使子女教育缺失，易受不良社會(huì)習(xí)氣的影響。
第三、家庭不和睦，不和諧。受家庭氛圍和不良習(xí)慣的影響及家長疏于教育等因素，導(dǎo)致子女形成不健康的心理。
第四、部分家長文化程度不高，教育方法簡單、粗暴，態(tài)度苛刻，求全責(zé)備，不尊重孩子的人格，缺乏耐心細(xì)致的說服教育，使孩子的心理產(chǎn)生扭曲。
第五、父母沒有履行好法定監(jiān)護(hù)義務(wù)，不關(guān)心子女，對子女只養(yǎng)不教，認(rèn)為“樹大自然直”，或者只顧埋頭創(chuàng)業(yè)、賺錢，而放棄了對子女的教育關(guān)心，放任自流更有甚者迫于生活壓力，讓孩子過早地輟學(xué)在家。
2、學(xué)校教育理念缺乏科學(xué)性，教育方式失當(dāng)。
盡管我國早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針，也有“教書育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不少學(xué)校還熱衷于應(yīng)試教育，片面追求高分和高升學(xué)率，放松了對學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、心理健康、法制觀念等方面的教育，也未單獨(dú)設(shè)置法律課程，致使一些學(xué)生道德意識、法制觀念淡薄。同時(shí)，學(xué)校教育方式過于簡單，在具體教育中不能聯(lián)系實(shí)際，忽視了青少年成長的特點(diǎn)和接受能力，采取不正當(dāng)?shù)慕逃椒�，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。而學(xué)校與學(xué)生又缺少必要的溝通，對部分學(xué)生的心理問題，缺少正確的心理疏導(dǎo)。另外，學(xué)生管理、校園管理不夠完善，解決輟學(xué)、失學(xué)問題力度不夠等因素，都極可能誘發(fā)青少年違法犯罪。
3、社會(huì)不良風(fēng)氣和環(huán)境的侵蝕。
青少年成長過程中，家庭、學(xué)校都是小環(huán)境，社會(huì)是大環(huán)境，文化市場不正確的導(dǎo)向也是重要因素。目前，社會(huì)環(huán)境“污染”較為嚴(yán)重，社會(huì)不良現(xiàn)象對青少年的影響不容忽視。我國目前處于社會(huì)主義初級階段，高消費(fèi)意識盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢的欲望和貪圖享樂的腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康。
一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂的誘惑，在一定外界因素的影響下，就有可能走上犯罪道路。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)收入的差距拉大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財(cái)而瘋狂作案。同時(shí)，目前文化市場中的圖書報(bào)刊、音像制品中充斥著大量的暴力兇殺、封建迷信、淫穢色情以及其他有損人民群眾身心健康的內(nèi)容。各級電視傳媒大量引入港澳臺影視作品，其中不乏渲染暴力兇殺、淫穢色情的情節(jié)，這些受污染的社會(huì)文化生活環(huán)境對涉世未深的青少年產(chǎn)生了極壞的影響。而錄像廳、游戲廳、迪廳、網(wǎng)吧等公共娛樂場所的大量涌現(xiàn)，也在客觀上影響了青少年的健康成長。
三、預(yù)防青少年違法犯罪之對策考量。
1、努力提高青少年的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，從根源上預(yù)防犯罪。
青少年應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高認(rèn)知能力、辨別是非及區(qū)分良莠的能力和抵御外界影響的能力。同時(shí)，也要提高自身的心理素質(zhì)，不沖動(dòng)，不感情用事，不爭強(qiáng)好勝，全面客觀地對待事物。在面對困難和挫折的時(shí)候，要冷靜地思考，正確地分析，要形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不自私自利，不唯權(quán)唯錢是圖，不盲目攀比。同時(shí)，青少年也要自覺學(xué)習(xí)基本法律知識，提高自身的法制觀念，明白什么能做，什么不能做，做一個(gè)知法、守法、懂法、護(hù)法的公民。
2、重視家教方式，以理性的方式正確引導(dǎo)青少年健康成長。
家庭的環(huán)境、父母的教育方法和行為規(guī)范直接影響著孩子的成長，并對孩子的思想品德起著潛移默化的作用。因此，家庭教育中，理性的教育和引導(dǎo)離不開以下幾點(diǎn)措施：
首先，父母應(yīng)努力營造一個(gè)和睦和諧的家庭氛圍，父母之間互尊互愛。和諧的家庭和適當(dāng)?shù)哪７兑龑?dǎo)，能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。因此，每個(gè)家庭都必須從對子女負(fù)責(zé)、對國家的未來負(fù)責(zé)的高度出發(fā)，維護(hù)家庭和睦，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，構(gòu)建“以家庭為中心，問題解決為導(dǎo)向”的青少年犯罪預(yù)防方案，大力提高家庭精神生活質(zhì)量。
其次，父母應(yīng)明白家庭是青少年成長最重要的基礎(chǔ)，樹立家庭教育意識。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的第一堂課。父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和體系。家長們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀、人才觀，要了解、理解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確的育孩常識和方法。要尊重孩子的人格，對有生理缺陷、曾犯過錯(cuò)誤的孩子不要揭短，注意給孩子留面子，多鼓勵(lì)以提高孩子的上進(jìn)心、自信心。注意孩子在社會(huì)受到的不良影響，在重視孩子的學(xué)習(xí)成績時(shí)，更要關(guān)心孩子的思想品德修養(yǎng)。
最后，家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育相結(jié)合，樹立聯(lián)合教育意識。父母要注重與子女多溝通，要轉(zhuǎn)變教育觀念，同時(shí)，應(yīng)做到隨時(shí)與學(xué)校和老師保持交流，了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活現(xiàn)狀和心理想法，共同研究教育方法和策略，交流教子經(jīng)驗(yàn)，提高家長的教子育子能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，改善學(xué)校的教育環(huán)境，踐行“依法治�！钡�'管理理念，積極為青少年的健康成長提供全方位的服務(wù)。
學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育理念，重視素質(zhì)教育，在全社會(huì)踐行“德育為主”的教育理念和“依法治�！钡闹涡＠砟�，把青少年的思想道德教育工作真正落到實(shí)處。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面的工作：
首先，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化教育體制改革，加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從片面注重智育到真正注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。不僅要傳授給學(xué)生知識，更要傳授他們做人的基本道理，所謂“育人為先”。
其次，學(xué)校要重視對青少年法制觀念的培養(yǎng)，倡導(dǎo)以預(yù)防為主的教育理念，依法治校。眾多殘酷的事實(shí)與“血”的教訓(xùn)充分證明，加強(qiáng)學(xué)校及中學(xué)生的法制教育已刻不容緩。學(xué)校應(yīng)將法律課設(shè)為必修課。教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋基本的憲法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法及與青少年相關(guān)的其他基礎(chǔ)性法律知識。同時(shí),中學(xué)應(yīng)配備專職法律教師，并聘請資深法律專家為法制副校長。通過學(xué)習(xí)法律，讓廣大青少年知道什么事情可以做，什么事情不可以做，做到依法律己。
最后，學(xué)校也要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，教育青少年正確認(rèn)識事物的方法，教育青少年正確對待挫折，對不良心理及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)。不輕視、不歧視犯錯(cuò)誤的學(xué)生，消除他們的逆反心理和對立情緒，通過建立信任感達(dá)到教育目的。
4、發(fā)揮社會(huì)在預(yù)防青少年犯罪中的中堅(jiān)力量。
預(yù)防青少年犯罪，不僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。因此，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一、要加大宣傳教育力度，積極倡導(dǎo)全社會(huì)來關(guān)心和重視青少年的健康成長問題。
第二、廣播、電影、電視、戲劇節(jié)目，不得渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容。
第三、堅(jiān)持不懈地抓好校園周圍環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校教育提供良好的社區(qū)環(huán)境，在學(xué)校附近嚴(yán)禁開設(shè)營業(yè)性舞廳、電子游戲廳以及其他未成年人不宜進(jìn)入的場所。
第四、要加大打擊黃、賭、毒等社會(huì)毒惡現(xiàn)象，對危害社會(huì)的小群體和小團(tuán)伙要嚴(yán)防狠打，努力營造青少年健康成長的一方凈土。
5、進(jìn)一步完善涉及青少年違法犯罪治理的司法制度，加強(qiáng)司法預(yù)防和司法矯治。
司法機(jī)關(guān)要廣泛宣傳，認(rèn)真貫徹“教育、感化、挽救”的方針和“寓教于審、懲教結(jié)合、教育為主、懲罰為輔”的原則，對犯罪的青少年在偵查、起訴、審判、改造等環(huán)節(jié)應(yīng)特殊對待，著眼于教育和挽救，以達(dá)到既治病又救人的目的。同時(shí)，為更好地實(shí)現(xiàn)對青少年犯罪的司法預(yù)防與矯治，司法機(jī)關(guān)也應(yīng)積極探索以下工作：
第一、探索建立獨(dú)立的審理青少年犯罪案件的審判庭即“少年庭”，并將其職能延伸到對已判青少年犯的跟蹤幫教工作中，這必將有助于青少年犯的改造工作。
第二、探索改革現(xiàn)行的青少年犯庭審方式，嘗試建立獨(dú)立的青少年審判程序。具體可分兩種形式：一種是設(shè)立青少年犯刑事審判教育庭。對那些實(shí)事清楚、證據(jù)確鑿的青少年犯罪案件，庭審重點(diǎn)不是對犯罪事實(shí)進(jìn)行調(diào)查，而是組織社會(huì)力量進(jìn)行教育幫教。另一種是設(shè)立獨(dú)立的青少年審判庭，在審理程序上可以弱化某個(gè)不必要的階段，而重點(diǎn)進(jìn)入教育階段。在教育階段，可以讓犯罪人陳述犯罪后的悔罪心態(tài)、對犯罪原因的自我認(rèn)識，法官和檢察官可以進(jìn)一步對其犯罪進(jìn)行深入分析，幫助其認(rèn)識犯罪的原因、犯罪的危害以及如何面對將來的改造等。
第三、探索建立青少年犯社會(huì)幫教制度、青少年犯社區(qū)矯治制度。社會(huì)幫教工作者負(fù)責(zé)對起訴到人民法院的青少年被告人進(jìn)行庭前犯罪原因的調(diào)查，同時(shí)可以協(xié)同幫教法官、檢察官做好已判青少年犯的跟蹤幫教工作，建立幫教檔案，對青少年犯進(jìn)行長期有效的跟蹤幫教工作，促進(jìn)其徹底改過自新，避免重新犯罪。
綜上所述，構(gòu)建和諧校園是一個(gè)長期的不斷推進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，我們只有牢固樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的心理健康，積極消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，不斷推進(jìn)法制教育系列活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的人格，才能創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，才能有效的預(yù)防青少年學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象，才能積極構(gòu)建平安校園、法治校園及和諧校園！
心理作文 篇4
天氣很好。陽光是一粒粒精致的珠貝，透過渾濁的大氣層，顯得溫潤而有質(zhì)感，落在地上，蕩起一層令人眩目的美。
蘇小弈趴在桌子上努力地演算那些數(shù)學(xué)題，卻怎么也靜不下心來。同桌林果果看出了她的異樣，于是揚(yáng)起手中那本封面斑斕的雜志，神情曖昧地說，“丫頭啊，有沒有興趣做個(gè)心理測驗(yàn)�。亢軠�(zhǔn)的哦”蘇小弈沒好氣，吼她，“一邊去，沒見本姑娘正在好好學(xué)習(xí)，天天向上么！”
林果果碰了個(gè)釘子，卻也沒往心里去，她是出了名的心寬體胖。她知道蘇小弈身上背著很大很重的包袱，不像她，好像永遠(yuǎn)都是一副沒心沒肺的樣子。林果果有時(shí)候看著蘇小弈咬著筆桿皺著眉頭卻怎么也征服不了那些數(shù)學(xué)題的樣字，心里就毛茸茸的溫暖，青春歲月里，一切都以真實(shí)而美好的姿態(tài)出現(xiàn)。
過了幾分鐘，蘇小弈突然覺得眼前的函數(shù)方程式煩透了，于是把那本厚厚的《歷屆高考試題薈萃》一摔，咬咬牙，揪起林果果長長的辮子，“今天心情好，就和你玩一把，說，什么測驗(yàn)？”林果果斜著眼鄙視她，“你不是要做祖國的花朵么，不是要好好學(xué)習(xí)天天向上么，一點(diǎn)都不堅(jiān)定吶！”蘇小弈覺著不太好意思，于是裝傻，“叫你說你就說，哪來這么多廢話��？”林果果吐了吐舌頭，便開始念那個(gè)心理測驗(yàn)。“聽著啊，假如給你六樣?xùn)|西讓你選，分別是皮手套，杯子，卡通枕頭，藍(lán)色玫瑰，西紅柿，眼鏡，你覺得什么可以代表我？”林果果興致勃勃地看著蘇小弈，撲閃著近視幾百度的眼睛，等待著她的回答。蘇小弈臉上不動(dòng)聲色，心里卻早已樂開了花，這個(gè)測驗(yàn)她早在N年前就做過，并且現(xiàn)在還記得格外清楚。
選皮手套代表兩人是一般朋友，杯子代表相愛的'人，卡通枕頭代表貼心的人，藍(lán)色玫瑰代表可信賴的人，而西紅柿和眼鏡分別代表可做一輩子朋友的人和互相利用的人。蘇小弈眨眨眼，他決定逗一下這個(gè)梳著小辮子，胖嘟嘟的可愛同桌。
“呵，你戴眼鏡的樣子很特別呢，我呀，就選眼鏡吧”
就選眼鏡吧。
可是，你知不知道，選眼鏡就意味著我倆是互相利用的人。那些曾經(jīng)以為細(xì)碎而又美好的事情就那么砰地一聲碎掉了。原來，你一直是利用我的人。
蘇小弈心里偷笑的正歡，卻沒看到林果果猛然失色的花容。
林果果猛地吸了口氣，努力揚(yáng)揚(yáng)嘴角，把那本色彩斑斕的雜志丟到窗外，又拍拍蘇小弈的腦袋說，“丫頭啊，你可真會(huì)選呢，看來我們真是有緣啊，書上說我們是一輩子的朋友呢！”
蘇小弈呆了半晌，她以為林果果一定會(huì)哇哇大叫的跟她拼命，然后賭氣地和她絕交，這樣才符合劇情么。她就想，林果果，這個(gè)胖丫頭，是不是也已經(jīng)長大。她想告訴林果果，人可以信命，卻不能認(rèn)命，讓那些勞什子心理測驗(yàn)見鬼去吧，那些該死的數(shù)學(xué)題終究會(huì)被她征服，而她和林果果卻真的真的可以做一輩子的朋友。
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