有關(guān)小學作文4篇
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼男W作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學作文 篇1
星期六，媽媽給我買了一個“毛毛蟲”，這可不是普通的“毛毛蟲”，而是能吃的“毛毛蟲”。你一定感到很奇怪吧！“毛毛蟲”怎么能吃呢？其實，這是“毛毛蟲”蛋糕呢！
“毛毛蟲”的全身是金黃色的，背上有彎彎曲曲的條紋，用手一捏是軟乎乎的，聞一聞香噴噴的，看上去就感覺很好吃，饞得我直流口水。
我迫不及待地咬了一口，哇，里面的奶油流了出來，碰到我的舌頭又滑又甜，我連續(xù)咬了好幾口，真是太好吃了。
我喜歡吃“毛毛蟲”。
小學作文 篇2
一、問題提出
1、作為一名小學語文教師，最讓我步履維艱的還是作文教學。作文，本來就是對認識到的生活的真實地反應。寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。小學生的作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。但小學生往往容易把身邊的事情忽視掉，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師恰當?shù)募右砸龑АＲ龑麄冊趯懽魑臅r說真話，訴真情。
2、順應時代的要求。知識經(jīng)濟的時代對人才的核心要求是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學校各科教學紛紛在研究創(chuàng)新教育的切入點；“研究是作文”旨在突破傳統(tǒng)作文教學重回憶、重記敘的傾向，更注重培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，這是回應時代對人才要求的呼喚。要想讓教學獲得全局性的突破，應把大力花在如何讓我們的作文教學更有效上。
二、理論依據(jù)
1、《語文新課程標準》為小學生習作教學提出了明確的方向：“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”
2、作文教法理論認為：作文教學“首先是教師的問題”，主張“教無定法、文無定法”，我們的教師應“結(jié)合時代精神，在作文教學中尋求有效策略，使作文教學盡快走出困境，走向健康發(fā)展的軌道�！�
3、有效教學理論認為：有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。
4、“一切為了學生”的生本教育價值觀，“高度尊重學生”的生本教育倫理觀，“全面依靠學生”的生本教育行為端正是現(xiàn)行作文教學的正確導向。
三、研究目標
本課題研究將改變農(nóng)村小學生習作教學的現(xiàn)狀，完善小學習作教學的整體訓練體系和專題訓練體系；形成科學合理的農(nóng)村小學習作教學評價體制；形成小學各學段語文作文教學及批閱的有效教學措施；改變作文應試教學模式，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換。
四、研究思路
作文是語文綜合能力的具體體現(xiàn)，一直以來就是語文教學的重點。縱觀小學習作的教學現(xiàn)狀存在諸多問題，如錯別字多，語言貧乏，詞不達意，無話可說，無事可述，說假話、空話、套話、胡編亂造等等，因此，我們組織了一部分有志于改變小學習作教學的有效模式，以利于提高校學生習作教學效率，使習作教學走出困境。
1、課題研究試驗班級為低年級學生，以培養(yǎng)學生的閱讀習作興趣，促進學生的個性發(fā)展。
2、通過對兒童心理學和作文之間關(guān)系的研究，了解兒童成長中的需要，讓學生寫作文起就明白：作文一定要傾注真情，從而提高作文教學的效率，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的作文水平。
3、接觸作者的畏懼心理，坦誠展示自己心靈深處的真實思想，充分抒發(fā)從生活中積累起的自由表達和有創(chuàng)意的.表達。
4、初步學習并研討小學作文教學中習作素材收集的途徑及方法。
5、有高質(zhì)量的教學實踐課，教學案例，教學反思和教學論文，反應研究水平的有效課堂的教學模式，研究報告和其他一些研究成果資料。
低年級看中練習與片段。要求是：“低年級學生要留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來，要求內(nèi)容具體，感情真實，語句通順連貫�！睂@個階段的學生作文訓練要注意趣味性，減緩坡度，調(diào)動學生習作積極性。
五、研究步驟
第一階段：課題選題、立項階段（20xx年7月—20xx年10月）
1、 深入調(diào)查研究，選題立項。查閱相關(guān)資料，學習有關(guān)理論對習作教學的內(nèi)涵、特征做初步的概念界定。
2、 確立研究課題，進行課題論證。以新課程理念為指導，據(jù)我校教育教學發(fā)展的情況，按照新課程改革的目標要求來確定課題并進行論證。
3、 制定課題實施方案，組織課題實施。
第二階段：課題實施與研究階段（20xx年10月—20xx年6月）
1、 利用課堂教學等形式開展課題實施與研究。
2、 如何記錄研究過程中的各種相關(guān)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題等事宜。
3、 定期開展課題研討，解決教學中的實際問題，舉行課題經(jīng)驗交流會，研究實施課題。
4、 在生成的基礎(chǔ)上，利用課堂教學進一步開展課題實施與研究，最終形成具有我們自己特色的習作教學模式。
第三階段：課題研究成果總結(jié)階段（20xx年7月）
1、 匯集測試、收集的資料，針對所研究的問題的解決方案，研究的狀況等相關(guān)情況，以實驗報告、經(jīng)驗交流、學術(shù)論文等形式進行總結(jié)，由學校統(tǒng)一組織，以經(jīng)驗交流會或?qū)诘男问竭M行展示交流。
2、 準備相關(guān)資料，申請結(jié)題。
3、 整理課題研究資料存檔。
4、 做好課題結(jié)題準備工作，進行課題成果展示。
六、研究對象、方法與人員
對象：永坪鎮(zhèn)第二小學學生
方法：文獻研究法 調(diào)查研究法 行動研究法 經(jīng)驗總結(jié)法
人員： 劉靚
七、課題研的究任務保證措施
1、領(lǐng)導重視。我校領(lǐng)導高度重視學校科研工作，鼓勵全校教師參與課題研究，調(diào)動廣大教師積極性。
2、作為一名語文教師，對目前學生習作狀況有著全面的了解，在平時的教學過程中開展過“提高農(nóng)村小學生寫作能力”方面的研究，受到一定效果。
3、本課題的研究有高級職稱的教師指導。
八、參考文獻
1、《走進研究自主作文》
2、《小學語文評價標準》
3、《現(xiàn)代漢語詞典》
4、《現(xiàn)代教學論》
5、《小學作文教學論》
6、《淺談小學生習作能力的培養(yǎng)》
小學作文 篇3
雜志店，它是書本落實的家，是大方樸實的，它讓我們在知識的海洋中暢游，在遼闊的草原上奔跑。在雜志店里有個不可思議的世界。
以前，我和同學總是在喧嘩的大街上行走著，看著街上的那些精品屋，動漫屋，打字店，水果店？可是總也找不到一家雜志店，為此，放學后的我們，時不時地覺得心有一點空空的，沒想到，過了幾個星期一家雜志店果然出現(xiàn)了。
那是永嘉不怎么大的雜志店，一次，只能擠進倆三個人，雖然，那一家不怎么大，但我們同學的那顆空落落的心，總算是有一個落腳之地了。那家書店是個女主人，雖然長得不怎么好看，但和我們很合得來，不久就熟識了。
“阿姨，幫我把《動漫畫本》留一下，下星期我再來買！”我對阿姨說了一句，那《動漫畫本》是我渴望得到的一本書，而且，店里僅剩這一本書了，由于我今天沒帶那么多錢，只能下次買了。下個星期一，我一蹦一跳地跑去雜志店，剛走到那雜志店門口，就聽見了一則對話�！皢栆幌拢秳勇嫳尽酚袥]有？”天�。∧遣皇俏艺氲玫降哪且槐締�？我的心提上了嗓子眼上，生怕被別人買走。這時，只聽見阿姨對那個人說：“沒了，上個星期剛被人買走了，沒貨了，十分抱歉！”我的心終于放下了，又添加了一絲絲暖流涌入心頭。過了許久，那個人有發(fā)話了：“我十分急用，你再找找吧！”“十分抱歉，真的沒貨了！”后來，那個人有些生氣地走出了雜志店。我走進雜志店，買下了《動漫畫本》。我打量了下雜志店里的《讀者》、《青年文摘》、《少年文藝》等等，雜志店被打理得整整齊齊，干干凈凈。我和阿姨說了“再見”，捧著那一本書走出去了，捧在手中，書也有一絲絲溫暖。
雜志店有一位善良、守信的阿姨。每天，我都對著她笑一笑，這時，我覺得我的心離不開這個世界。
小學作文 篇4
我認為人與人之間的信任是十分的重要的，假如你不相信他的話，那你又怎么能讓人相信呢。
當你做出對朋友不利的事情來的話，你的良心也會受到譴責的，就像是肉被割了一塊一樣。
富蘭克林說過：“失足，你可以馬上恢復戰(zhàn)立；失信，你也許用難挽回�！毕Ｍ蠹也灰龀隽钭约汉蠡诘氖虑�。
古人也說過；“一失足成千古恨啊！”大家請聽聽一個小故事吧。
從前有兩個小男孩，從小感情就很好，有一個壞巫婆想讓他們自相殘殺，于是就設(shè)下了一個陷阱。
她知道兩個小男孩都喜歡上了一個小女孩，就騙其中一個小男孩說：“小弟弟，你喜歡的女孩已經(jīng)喜歡上你的好兄弟了，想報仇嗎？我可以幫你哦�！�
小男孩聽了果然中計了，和另外一個小男孩決裂了，最后，兩個小男孩打了起來，而卻不小心將那位小女孩打死了，最后他倆都很后悔，就自殺了。
人與人之間的信任是很重要的，如果你不去信任他人，那別人怎么又會信任你呢？
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