【實(shí)用】閱讀作文8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的閱讀作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文 篇1
教育家朱永新指出，“閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段，是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的基本要素。學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力�！�
我的閱讀習(xí)慣是受爸爸的影響，爸爸在閑暇時(shí)，總愛(ài)看書(shū)，久而久之，我也愛(ài)看書(shū)了。
在我三、四歲的時(shí)候，爸爸就給我講童話故事，我總是爬在床上，靜靜地聽(tīng)那不懂的卻很美麗的故事。到了六、七歲時(shí)，我愛(ài)讀《農(nóng)夫與蛇》、《小紅帽》等故事。
隨著年齡的增大，我閱讀的范圍在不斷擴(kuò)展，喜好也在轉(zhuǎn)移。最近，我愛(ài)看沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)和一些中外歷史小說(shuō)，這些書(shū)故事情節(jié)很精彩。我愿和其他小朋友分享我的閱讀體會(huì)，愿和所有熱愛(ài)閱讀的朋友共讀共寫(xiě)共生活。
沈石溪的《狼王夢(mèng)》，母狼紫嵐希望三只狼崽中的一只成為狼王為線索。母狼紫嵐踐行狼性教育，經(jīng)歷曲折，令人深思。動(dòng)物和人類是何其相似！
閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，我先通讀這部小說(shuō)，然后，爸爸給我買(mǎi)了《三國(guó)演義》碟片，八十四集連續(xù)劇�？赐旰螅覍�(xiě)了讀后感—《我心目中的曹操》。歷史上不斷爭(zhēng)論，曹操是梟雄，是英雄？我看后也有了自己的認(rèn)識(shí)。
我把我喜愛(ài)看的書(shū)放在我的床頭，比如，《東周列傳》、《不可不讀的中國(guó)歷史大人物》、《不可不讀的外國(guó)歷史大人物》…。在睡前我都閱讀10多分鐘，有時(shí)，我和爸爸探討一些我感興趣的歷史人物，這些歷史人物不斷啟迪和激勵(lì)著我。
當(dāng)然也與我校大力倡導(dǎo)閱讀—共讀共寫(xiě)共生活，不斷誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，我們有一個(gè)良好的閱讀大環(huán)境，對(duì)我的成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。
每個(gè)人有每個(gè)人的閱讀興趣點(diǎn)，每個(gè)人有每個(gè)人的閱讀習(xí)慣，興趣是最好的老師，緊緊跟隨自己的興趣吧！既能走進(jìn)書(shū)本，又能走出書(shū)本。
閱讀作文 篇2
莫言曾在一次演講中說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你們飽覽群書(shū)時(shí)，我也在閱讀；但你們閱讀是用眼睛，我用的是耳朵�！笔堑模蠹移毡檎J(rèn)為閱讀是用眼睛，而我，卻特立獨(dú)行，選擇了用耳朵閱讀。
早在我嬰幼兒時(shí)期，這有聲的閱讀就開(kāi)始陪伴我�！昂芫煤芫靡郧啊焙荛L(zhǎng)一段時(shí)間，我的耳朵在不停地閱讀著媽媽的聲音。每每熄燈前的時(shí)候，便是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光。因?yàn)檫@時(shí)，媽媽的聲音便會(huì)響起，帶我穿越時(shí)空，來(lái)到那個(gè)“很久很久以前”的世界，編織一個(gè)個(gè)甜美的童話……
慢慢地，我長(zhǎng)大了，這有聲閱讀內(nèi)容也漸漸豐富了起來(lái)，而那時(shí)的我最愛(ài)的，就是那些帶給我美好想象的優(yōu)美詩(shī)句。“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭，收拾舊山河，朝天闕”仿佛把我?guī)У搅思ち业墓艖?zhàn)場(chǎng)，讓我心潮澎湃、豪情萬(wàn)丈；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我揮一揮衣袖，作別西天的云彩……”又讓我似乎置身于幽靜的英倫校園，感受到深深的離愁別緒和濃濃的同窗之誼。于是晚上七點(diǎn)，便成了我耳朵的饕餮時(shí)光，那些精神大餐通過(guò)耳朵直達(dá)心靈，給它滋養(yǎng)……
直到現(xiàn)在，我已是一個(gè)資深“聽(tīng)者”，不再滿足于小時(shí)候那短短幾分鐘的聽(tīng)讀時(shí)間。再加上我近視的緣故，無(wú)法看書(shū)太久，聽(tīng)書(shū)自然成了我閱讀方式的最佳補(bǔ)充。我像著魔似地迷上了手機(jī)中講書(shū)人的聲音：著名評(píng)書(shū)演員單田芳的聲音雖不清脆，但異常生動(dòng)，仿佛有魔力一般，牢牢地吸引著我，由他播講的《西游記》、《三國(guó)演義》、《封神榜》、《水滸傳》分別把我?guī)肓恕澳Щ谩v史、神話、草莽”的不同境界，讓我時(shí)而為之喜，時(shí)而為之泣。網(wǎng)名為“二小姐”的講書(shū)人同樣為我所愛(ài)，她的聲音又是另一種風(fēng)格，由她播講的《青鳥(niǎo)》、《盔甲騎士》等作品輕柔舒緩，直入人心，讓我深深感受到童話的唯美和魅力……
用耳朵閱讀，讓我在收獲快樂(lè)的同時(shí)，也不知不覺(jué)提升了文學(xué)素養(yǎng)，我的眼界、我的心靈也進(jìn)一步被開(kāi)拓、被豐富。我愿終生“書(shū)香”相伴、“書(shū)聲”相隨，做一個(gè)幸福的讀書(shū)人。
閱讀作文 篇3
藍(lán)天是雄鷹的知音，江海是大川的知音，而閱讀是我們心靈深處的.知音。
人類進(jìn)步的階梯、人生的良師益友——書(shū)籍，讓我們盡情地沐浴在書(shū)香中。人生之路漫漫，當(dāng)我們上下求索時(shí)；生活之路艱難，當(dāng)我們尋求不解而迷茫時(shí)，請(qǐng)不要苦惱，挽起書(shū)籍有力的手臂，投入到書(shū)籍溫暖的懷抱，讓閱讀給我們的心靈洗澡，讓閱讀涂鴉我們童年七彩的夢(mèng)想。
我閱讀《木偶奇遇記》，深深地體會(huì)到一個(gè)孩子成長(zhǎng)要經(jīng)歷的磨難和過(guò)程；讀《三毛流浪記》，感受到貧苦人們的生活有多么的悲慘；我讀《湯姆叔叔的小屋》，讓我認(rèn)識(shí)了善良、正直、勇敢的湯姆叔叔；讀那趣味洋溢的《西游記》又使我邁入另一個(gè)美妙的世界。是書(shū)籍，是閱讀，讓我見(jiàn)識(shí)了這一切。
從我入學(xué)的那個(gè)時(shí)刻起，是閱讀用縷縷書(shū)香給了我堅(jiān)定的信念，給了我多姿多彩的童年夢(mèng)想，更給了我希望和力量，書(shū)籍永遠(yuǎn)都是我真誠(chéng)的朋友，閱讀也必將伴我成長(zhǎng)。漫漫人生，書(shū)籍會(huì)見(jiàn)證著我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，書(shū)籍會(huì)帶給我更多的智慧和快樂(lè)，書(shū)籍會(huì)指引著我人生前進(jìn)的方向，指引著我實(shí)現(xiàn)美麗的人生夢(mèng)！
學(xué)習(xí)需要閱讀，生活需要閱讀�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，讓健康閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀走進(jìn)我們的心靈深處，與書(shū)籍作伴，讓書(shū)香縈繞你我心。
閱讀作文 篇4
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！闭绺郀柣f(shuō)，書(shū)是知識(shí)的海洋，是智慧的結(jié)晶，它讓我們的生活豐富多彩，讓我們的生活充滿樂(lè)趣……
書(shū)是我最好的朋友，我們之間還經(jīng)歷了一件令我非常難忘的事————記得有一天，我正在讀書(shū)，忽然，奶奶叫我去菜市場(chǎng)買(mǎi)小青菜，我還是舍不得你書(shū)分開(kāi)，所以帶著書(shū)一起去了。我一直目不轉(zhuǎn)睛的看著那本書(shū)，一直沒(méi)看前面忽然撞到了一個(gè)人。但他并沒(méi)有生氣，卻用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友走路的時(shí)候不要看書(shū)，不然會(huì)出危險(xiǎn)的！”我依然是老樣子————目不轉(zhuǎn)睛的讀書(shū)。我一直埋頭往前走，直到來(lái)了菜市場(chǎng)。我忽然忘記了奶奶叫我買(mǎi)什么菜，腦子里全是這本書(shū)的劇情。我糊里糊涂買(mǎi)了大白菜�；氐郊�，我把手中的菜給奶奶手里。奶奶說(shuō)：“你怎么這么糊涂？叫你買(mǎi)小青菜怎么買(mǎi)成大白菜了？”就這樣，我為了書(shū)而被責(zé)備……
“熱愛(ài)書(shū)吧——它是知識(shí)的源泉。”如果沒(méi)有書(shū)，我們的生活將枯燥乏味，只有書(shū)才能讓我們的生活豐富多彩，充滿樂(lè)趣。
閱讀作文 篇5
多多拿著自己畫(huà)的畫(huà)開(kāi)心地給媽媽看，媽媽卻生氣地說(shuō)：“怎么和老師畫(huà)的不一樣？”老師連忙解圍：“多多的畫(huà)很特別、有趣！”可媽媽卻當(dāng)著小伙伴的面數(shù)落多多：“老師畫(huà)的太陽(yáng)是黃色的，你為什么是綠色的？并且畫(huà)得歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不圓�！倍喽嘁桓焙苁艽斓臉幼印＿@是發(fā)生在我們幼兒園剛開(kāi)辦時(shí)的一幕。
我園是20xx年開(kāi)辦在這個(gè)城郊新住宅區(qū)的首家公辦園，外來(lái)務(wù)工人員子女居多。記得當(dāng)時(shí)在“家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”中，大多數(shù)中大班家長(zhǎng)都建議“幼兒園要開(kāi)設(shè)寫(xiě)字、算術(shù)、英語(yǔ)等課程”，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的教育觀念與幼兒園的教育目標(biāo)不一致。為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們感覺(jué)到有責(zé)任和義務(wù)幫助家長(zhǎng)改變現(xiàn)有的教育觀念。然而要改變家長(zhǎng)的育兒觀念不是一件容易的事，也不可能一蹴而就。該從哪里入手呢？我們選擇了閱讀。因?yàn)殚喿x不僅是獲得知識(shí)的最便捷有效的途徑，而且對(duì)人的思想素養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的提升也具有重要的作用。由此，針對(duì)家庭的閱讀行動(dòng)開(kāi)始了。
書(shū)籍推薦 針對(duì)家長(zhǎng)存在的問(wèn)題，我們決定改變策略，變閱讀倡議為推薦適合家長(zhǎng)閱讀的書(shū)籍及適合親子閱讀的書(shū)籍，并將這些書(shū)目圖文并茂地呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。我們一般給小班孩子推薦“小熊寶寶”系列等，給中班孩子推薦“鼠小弟系列”等，給大班孩子推薦“艾瑪系列”等。推薦給家長(zhǎng)的以教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)類為主，如《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓家長(zhǎng)感悟媽媽是影響孩子成長(zhǎng)的重要他人，好媽媽要克制自己的行為，幫助孩子獲得發(fā)展；《孩子，你慢慢來(lái)》幫助家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展是有過(guò)程的，要學(xué)會(huì)等待；《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讓家長(zhǎng)明白要傾聽(tīng)孩子、認(rèn)同孩子的情緒才能讓孩子敞開(kāi)心扉……除了直接向家長(zhǎng)推薦好書(shū)以外，我們還開(kāi)展以下活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的閱讀。“曬好書(shū)”――孩子將自己喜歡的書(shū)帶到幼兒園與大家分享；“圖書(shū)漂流”――教師精心挑選書(shū)籍使其流動(dòng)于家庭之間等。這樣做效果明顯好了，很多家長(zhǎng)會(huì)按照幼兒園推薦書(shū)目去閱讀，即使一部分家長(zhǎng)沒(méi)買(mǎi)到書(shū)，也可以在“圖書(shū)漂流”等活動(dòng)中讀到。
閱讀指導(dǎo) 通過(guò)“書(shū)籍推薦”等活動(dòng)，家長(zhǎng)們雖然會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地去讀一些書(shū)，但效果如何很難說(shuō)，部分家長(zhǎng)讀書(shū)可能只是囫圇吞棗，不會(huì)仔細(xì)地去分析、理解和思考。于是，我們接下來(lái)采用了“閱讀指導(dǎo)卡”來(lái)幫助家長(zhǎng)理解和思考。每個(gè)班分別做“家長(zhǎng)自我閱讀指導(dǎo)卡”及“親子閱讀指導(dǎo)卡”，每張指導(dǎo)卡包括書(shū)名（彩色封面）、推薦理由、閱讀指導(dǎo)問(wèn)題等內(nèi)容。閱讀指導(dǎo)卡幫助家長(zhǎng)明確了讀什么、怎么讀、為什么要讀，其中的“指導(dǎo)問(wèn)題”能幫助家長(zhǎng)作一些梳理和思考，使閱讀活動(dòng)更有效。下面是一張大班的家長(zhǎng)自我閱讀指導(dǎo)卡。
《讓孩子來(lái)敲門(mén)》
推薦理由：
《讓孩子來(lái)敲門(mén)》不像其他教育類書(shū)籍只談一般的理論和原則，而是提供了許多針對(duì)家庭的實(shí)用育兒好點(diǎn)子。有了這些點(diǎn)子，您就能有效地處理與孩子的矛盾，再也用不著對(duì)孩子大聲嚷嚷、嘮叨了；有了這些點(diǎn)子，您就能讓孩子心甘情愿地合作，甚至主動(dòng)來(lái)敲您的門(mén)，與您商量解決方式；有了這些點(diǎn)子，您不僅能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自律的好孩子，還能充分享受教養(yǎng)子女的樂(lè)趣。
閱讀指導(dǎo)問(wèn)題：
1.讀了這本書(shū)，您最大的收獲是什么？
2.您認(rèn)為書(shū)中哪些點(diǎn)子比較有用，對(duì)您修正自己的教育行為有何幫助？
沙龍互動(dòng) 為了推進(jìn)家長(zhǎng)更深入地閱讀，也為了督促家長(zhǎng)能根據(jù)“閱讀指導(dǎo)卡”認(rèn)真閱讀，更為了幫助家長(zhǎng)提升閱讀及育兒經(jīng)驗(yàn)，我們還組織家長(zhǎng)開(kāi)展交流、分享閱讀感悟、育兒經(jīng)驗(yàn)等互動(dòng)活動(dòng)，效果挺不錯(cuò)。下面是部分家長(zhǎng)在互動(dòng)活動(dòng)中的感悟。
“讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》之后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我之前教育孩子的方法幾乎都是不對(duì)的，包括告訴孩子正確做事的方法。之前，當(dāng)我告訴孩子應(yīng)該怎么做的時(shí)候，我沒(méi)有給他足夠的空間和時(shí)間去思考問(wèn)題；當(dāng)我斥責(zé)孩子的時(shí)候，沒(méi)有給他足夠的尊重；當(dāng)我對(duì)他實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，卻又不按規(guī)則來(lái)執(zhí)行……當(dāng)我們面對(duì)孩子的時(shí)候，我們需要讓自己成為孩子，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，了解孩子的內(nèi)心世界；當(dāng)孩子面對(duì)我們的時(shí)候，我們需要讓孩子成為大人，讓他站在我們的角度去觀察世界，因?yàn)樗t早要長(zhǎng)大！”“我家孩子個(gè)性較強(qiáng)，在家里常和媽媽鬧別扭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子情緒變得愉快了，很少與媽媽鬧別扭了。大家都認(rèn)為是孩子大了懂事了，其實(shí)還有更重要的原因是媽媽參加了幼兒園的閱讀活動(dòng)后會(huì)從孩子的角度思考問(wèn)題了，會(huì)用童趣的語(yǔ)言與孩子溝通并解決問(wèn)題了，家人評(píng)價(jià)媽媽在教育上變得民主科學(xué)了，與孩子頂牛的時(shí)候少了�！薄耙槐橛忠槐榈恼f(shuō)教和訓(xùn)斥不如讓孩子在共同閱讀中主動(dòng)地體會(huì)、明白一些道理，從而更有效地解決問(wèn)題�！薄皩�(duì)于孩子生活、行為上的缺點(diǎn)，可以選擇一些有針對(duì)性的書(shū)籍通過(guò)親子閱讀對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育。”“以前以為只要對(duì)孩子無(wú)私的關(guān)懷就可以了，現(xiàn)在覺(jué)得教育孩子有一個(gè)長(zhǎng)期的自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程。”
“書(shū)林”行動(dòng) 隨著閱讀活動(dòng)的深入，我園重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，倡導(dǎo)“在書(shū)海中自由徜徉，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)”，我們將幼兒園門(mén)廳原來(lái)的休閑書(shū)吧改建成全開(kāi)放的“九欣書(shū)林”。
“書(shū)林”呈全開(kāi)放陳列，適合家長(zhǎng)的書(shū)籍放在書(shū)架的高位，而適合孩子的書(shū)籍則放在較低的書(shū)架上，便于取放。同時(shí)，每種讀本都有多套，可供讀者從容地借閱。我們?cè)凇皶?shū)林”共投放了近兩千冊(cè)讀物，有以教育理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人文思考為主的家長(zhǎng)讀本，也有適合孩子閱讀的精選本。家長(zhǎng)和孩子可以自由借閱，無(wú)需辦理借閱手續(xù)，也無(wú)需登記�！皶�(shū)林”沒(méi)有明確的借閱制度和規(guī)則，只用一些圖文提醒大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍、及時(shí)歸還。例如，“這里，風(fēng)景獨(dú)好……讓我們用愛(ài)共同維護(hù)，除了知識(shí)什么也別帶走，除了美德什么也別留下……讓悠悠書(shū)香浸潤(rùn)每個(gè)人的心靈”“輕輕拿、輕輕放”“請(qǐng)把我送回家”“噓，我喜歡安靜”……開(kāi)放一年多，“書(shū)林”依然“茂密”，不僅沒(méi)有發(fā)生少書(shū)現(xiàn)象，而且有越來(lái)越多的書(shū)從孩子的家庭走進(jìn)“書(shū)林”。當(dāng)看到有些書(shū)籍因借閱次數(shù)多有破損時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)自覺(jué)地修補(bǔ)好，以便他人借閱。“書(shū)林”充滿誠(chéng)實(shí)守信的人文氣息，有助于孩子們?cè)隗w驗(yàn)中形成良好的社會(huì)性行為。
閱讀，打開(kāi)了家長(zhǎng)的視野，改變了家長(zhǎng)的教育觀念和行為，也養(yǎng)成了孩子良好的閱讀習(xí)慣及誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)。相信明天孩子的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)更好！
閱讀作文 篇6
我非常喜歡讀書(shū)，正如杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書(shū)使我成長(zhǎng)許多，正是因?yàn)闀?shū)讀的多了，才能夠成為博客團(tuán)隊(duì)中的一員。
我是個(gè)非常調(diào)皮的男孩，老媽看著上躥下跳的我而愁眉不展，10年間不斷的懷疑我是否得了多動(dòng)癥�？蓵�(shū)本、墨香、文字卻能夠吸引在角落里靜默一天而不知疲倦。
歷史書(shū)籍，讓我感受到古代人的勇氣和智慧�？茨遣蝗牖⒀ㄑ傻没⒆拥陌喑�，帶領(lǐng)將士攻入匈奴使者的營(yíng)地，使得鄯善王連忙同意與漢結(jié)盟。東漢的發(fā)明家們更是比諾貝爾獎(jiǎng)的的得主更讓人折服。精彩的故事百讀不厭，呈現(xiàn)的雄偉嘆為觀止，歷史的影響潛移默化，這些種種讓我成為一個(gè)“飽學(xué)之士”。
我們這個(gè)年紀(jì)最喜歡的是馬小跳和米小圈，兩個(gè)幽默、善良又可愛(ài)的男孩。記得馬天笑說(shuō)的一句名言：“馬小跳，有一千一萬(wàn)個(gè)缺點(diǎn)，但是他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)從不說(shuō)謊話。”也讓我深知誠(chéng)實(shí)才是最值得炫耀的優(yōu)秀品質(zhì)。唐太宗李世民認(rèn)為“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替�！倍乙矎臅�(shū)中同齡人身上看到了自己的不足，更讓我向優(yōu)秀又邁進(jìn)了一步。
不同的書(shū)籍能夠給人不同的感受，享受不一樣的快樂(lè)。讀百科全書(shū)，最讓我興奮。你能了解到不一樣的世界，讀到書(shū)本上所沒(méi)有的知識(shí)。更能開(kāi)闊我的眼界，不出門(mén)就能探索到整個(gè)宇宙的奧秘。
讀書(shū)帶給我收獲、愉悅，能夠幫我在寫(xiě)作用到好詞好句，能夠讓翰墨在胸，能夠讓我寫(xiě)作優(yōu)秀。要成為像書(shū)者一樣優(yōu)秀的人，變成一個(gè)有學(xué)問(wèn)，知書(shū)達(dá)理的人，不要做別人一問(wèn)三不知的廢人。
閱讀作文 篇7
書(shū)籍帶有神奇的魔力，是人類的最佳營(yíng)養(yǎng)品，在這個(gè)炎炎暑假里，我也補(bǔ)充了許多營(yíng)養(yǎng)品，為我抹去了夏日的炎熱，為我的暑假增添色彩。
在一個(gè)悠閑的午后，我與《海底世界》相遇了，漸漸的，它像磁石一樣深深的吸住了我，里面就像一部包羅萬(wàn)象的知識(shí)寶典，激發(fā)了我濃烈的好奇心。一直以來(lái)，我對(duì)海洋世界心存好多疑問(wèn)：大海是怎樣形成的？海洋有哪些生物？
在《海底世界》中，我找到了答案，原來(lái)海洋的形成與太陽(yáng)、地球、地核、大氣、陸地的逐漸變化有著密不可分的聯(lián)系。讓我最感到興趣的是海豚，它是溫暖海域中的哺乳動(dòng)物，智力發(fā)達(dá)、非常聰明，當(dāng)人類在水中發(fā)生危難時(shí)，往往會(huì)得到它的幫助，還不惜與鯊魚(yú)展開(kāi)殊死搏斗。我很好奇海豚為何會(huì)救人，但科學(xué)家們還沒(méi)研究出真正的原因，但我相信它一定是人類的朋友。
當(dāng)看到末尾時(shí)，我還意猶未盡，里面奇異的海底熱泉，聰明的海豚，古怪的鰩魚(yú)這還只是海洋的一角，只是揭開(kāi)了籠罩在海洋上空的部分迷霧，還有更多的謎更待我們這一代人去探索，所以我要用知識(shí)來(lái)豐富自己、充實(shí)自己，作一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
閱讀作文 篇8
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，精神的食糧，終生的伴侶，最真摯的朋友。廣泛閱讀能使我們的視野變得開(kāi)闊，知識(shí)變得淵博。
幼兒園的時(shí)候，每天晚上睡覺(jué)之前，媽媽都會(huì)講一篇睡前故事，每次我都會(huì)津津有味地聽(tīng)完再睡覺(jué)。后來(lái)上了一年級(jí)，學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，于是，我就叫媽媽給我買(mǎi)了一些注有漢語(yǔ)拼音的叢書(shū)和繪本，每到星期六和星期天，我便拿起這些書(shū)，興味盎然地看了起來(lái)。
隨著年級(jí)的升高，我讀的書(shū)的種類也就更多了。有讓我懂得許多人生道理的《伊索寓言》;有讓我了解古代歷史的《史記》和《三國(guó)演義》;還有讓我知道大自然中各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性的《昆蟲(chóng)記》……
在二年級(jí)寒假的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一套《君偉上學(xué)》，分別有《一年級(jí)鮮事多》、《二年級(jí)問(wèn)題多》……這套書(shū)十分有趣，講的是主人公張君偉在一到六年級(jí)之間發(fā)生的一系列搞笑而幽默的故事。在寒假期間，我一有空就拿起這套書(shū)如饑似渴地看了起來(lái)，這書(shū)中能讓人捧腹大笑的故事使我廢寢忘食。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，我讀的一些書(shū)已經(jīng)開(kāi)始涉及到科普、文學(xué)、歷史了。那些書(shū)，每本都是作家嘔心瀝血寫(xiě)成的，每本都那么精彩，讓我受益匪淺，獲得了很多啟發(fā)。
閱讀書(shū)籍，不僅能開(kāi)闊我的視野，還能提高我的寫(xiě)作能力。所以，書(shū)籍是我，也是人類最真摯的朋友。
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