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教室里的聲音作文（精選18篇）
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的教室里的聲音作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教室里的聲音作文 篇1
一個風呼呼刮的深夜，教室里的椅子、桌子、掃把和墻，都覺得自己的本領(lǐng)大，就開了一場會，用來說誰的本領(lǐng)大。
椅子先說話了：“我的本領(lǐng)最大，如果沒了我，小主人就只能站著學習，不一會兒，小主人就累得不行了。而且，地震時，我還能給小主人當防石頭的守衛(wèi)呢！”
桌子不服，說：“就你這點本領(lǐng)，還能比得上我？我可以讓小主人在我身上學習、畫畫，有時還能當床呢！如果沒了我，小主人怎么會有好的學習環(huán)境呢？”
掃把氣得肚皮都快炸了，大吼道：“我們要不打一仗？比比誰的本領(lǐng)大吧！”話音剛落，它們就打起來了。只有墻默默不語，它心里想：我立在這里，就是為小主人擋風擋雨的，何必打個高低呢？
而它們?nèi)齻�呢？它們不能說話了，因為，它們的.“骨頭”都被打飛了，動也不能動了，于是，就變成了今天這樣動也不能動。而墻呢？日子過得舒舒服服的，現(xiàn)在正在曬太陽呢！
教室里的聲音作文 篇2
教室里的聲音有風扇的呼呼聲。夏天到了，火辣辣的太陽高高的掛在空中，同學們熱的滿頭大汗，老師“啪”的一聲，把風扇開開了，風扇的呼呼聲頓時讓人剛才熱意早已消失的無影無蹤了。
教室里的聲音有老師拿教鞭“啪啪”的敲桌子的聲音。叮鈴鈴上課了，同學們每天都要惹老師生氣，老師拿起教鞭啪啪幾聲，頓時都乖乖地認真聽講了。
教室里有寫作業(yè)的沙沙聲。下午老師把作業(yè)一布置，教室里頓時鴉雀無聲，只聽見同學們寫字時的`沙沙聲。
教室里有說小話嘰嘰喳喳的聲音。有時候，老師正在認真地講課，同學們在認真地聽，幾個搗蛋鬼在嘰嘰喳喳的說話。
老師在講課的時候，大家都聽得很入迷，就在那一刻，叮鈴鈴的下課鈴響了……
教室里的聲音豐富多彩，合成一首美妙的曲子，真好聽。
教室里的聲音作文 篇3
教室里有很多聲音，有朗讀的聲音，有老師講課的聲音，有安靜時的聲音。
早晨，我們在教室里一起朗讀。雖然在朗讀時有高有低，但是我們都讀得很清晰。合起來的聲音更是震耳欲聾，這些朗讀讓我們打起了精神，準備好了一天的學習。
老師講課的時候，我們都豎起耳朵，聚精會神地聽著。時不時得有同學發(fā)言，我們在和老師的交流聲中，學到了很多知識。
寫作業(yè)的時候，是教室里最安靜的時候，安靜的就能聽見“沙沙沙”得寫字聲音，有時還能聽見“當”的.一聲，不知誰的筆掉在地上了，有時還能聽見“嘩嘩”的翻書聲都聽得很清晰。
這些聲音是讓我們學到知識的聲音。
教室里的聲音作文 篇4
聲音無處不在。是微弱的？還是響亮的？是悅耳的？還是嘈雜的？那么你最喜歡哪種聲音？
我最喜歡的是教室里傳來朗朗的讀書聲，還有悅耳的唱歌聲。讀書聲是響亮的整齊的，唱歌聲悅耳的好聽的。我喜歡這兩種聲音，因為我覺得它是世界上最好聽的'聲音。我想肯定有人和我一樣喜歡它。
讀書給我的感覺仿佛我就在情景中一樣，讓人身臨其境，唱歌聲給我的感覺是小鳥在歡快的唱歌，非常動聽。
聲音讓我覺得整個世界都是美好的快樂的！
教室里的聲音作文 篇5
我叫雨淘淘，是個三年級的小學生。今天放學時我把語文書忘在教室里了，準備回去拿，不巧教室關(guān)門了。于是我繞到操場邊上的教室窗邊，窗戶開著呢。我準備把書拿出來，突然聽到一種特別的聲音：“你們可知道我有多么悲慘！”我準備拿課本的手收了回來，也發(fā)現(xiàn)了那聲音是課桌發(fā)出來的，“這個班的學生可！成天讓老師生氣。他一生氣就拿小棍打我，那日子才叫苦。我可真不幸，那像你們那么舒服啊……”
“我更糟呢！”話沒有說完，就被粉筆打斷了。“雨淘淘是個淘氣的女孩子，她在黑板上寫字時總是把我的身體折斷，使得我們粉身碎骨�！�
黑板：“我能好到哪里去，雨淘淘他們開聯(lián)歡會時把我的滿臉噴上了大彩字。但是過后他們用布也擦不下來，用橡皮擦了半天也只是擦掉一點，還弄得我生疼。”
板凳：“我比你們更慘，男孩和女孩都坐在我的身上。好的`有時會給我們洗洗澡，壞的就把我們弄得缺胳膊少腿，哪像書本那么好��！”
書本：“原來啊我是老師的寶貝，可現(xiàn)在老師見我們的主人經(jīng)常不完成作業(yè)，就拍我，每一次都把我們書本拍得腰酸背疼�！�
它們接著爭，我一伸手把語文書拿了出來，悄悄的關(guān)好窗戶不好意思的低著頭慢慢的走開了。
教室里的聲音作文 篇6
上課的時候，我們坐地很端正，只有老師在講課。
突然，老師說到了一句話，我們覺得很搞笑，控制不住了，有的仰天大笑，有的捧腹大笑，甚至有的人都笑岔氣了。老師想繼續(xù)上課，又上不了，全班只聽見一個“哈”字在耳邊回蕩。
老師很生氣，拿著戒尺，兩眼冒著火光，班長也在努力挽回局面，接連喊道：“別笑了，老師生氣了！”
可是班長喊了十萬八千次，我們的.笑也停不下來。班級亂極了，一部分人下了座位，一部分人拍著桌子，我心里非�；艔�。
此時，整個走廊，不！整個學校都可以聽見這吵鬧的聲音。我心想：完了，完了。如果再停不住的話，那學校的課也別上了。
我急得直跺腳，老師也無法控制局面，只好坐了下來。這時有兩三個同學控制不住自己，把嘴張得大大的，雪白的牙齒露出許多顆，“哈哈哈…………”笑聲格外刺耳。唉，這節(jié)課成了“笑課”。
窗外的梧桐葉一片片落下，時間在一分一秒地流逝。
唉，今天晚上的作業(yè)很難，如果再不上課，那么明天的作業(yè)本上，必定都是一個個大紅叉。
終于，我們的笑聲逐漸降低，落日的余暉灑在教室里。老師終于可以上課了，時間仿佛回到了四十分鐘以前……
教室里的聲音作文 篇7
我們班有個同學，名叫郭依陽，她害羞、膽小、內(nèi)向，經(jīng)常不敢放聲說話。
有一天，輪到郭依陽講故事。聽到老師點到名字的她突然皺起眉頭，我看得出來，她有一些不情愿。只見她慢吞吞地走上講臺，嘴里吞吞吐吐，我有些擔心，心想：她會不會緊張得說不出話來？不不會的，我相信她。
看著郭依陽站在講臺上，我猜她心里一定焦慮得很，怕同學們會嘲笑她。
還沒等她說出一個字，教室里就嘩啦啦地響起一陣掌聲，這聲音越來越大，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，匯成了一首熱烈的`交響曲。
“大，大……大家好，今天我要講的故事是……”她的嘴巴張開了，如同一朵嬌艷的玫瑰花。
我心想：太棒了！郭依陽終于開口說話了，這真是奇跡��！也許是掌聲鼓舞了她，雖然我有一些小小的嫉妒，不過她真的很棒！
突然，她講到一半的時候忘詞了，怎么辦？怎么辦？我急得像一只熱鍋里的螞蟻。
不過，奇跡又出現(xiàn)了，郭依陽停頓了一小會兒，自己又想起故事內(nèi)容了，我真替她高興。
郭依陽講完了，教室里又再次響起了掌聲。她講的時間不長，掌聲卻延遲許久。
教室里的聲音作文 篇8
戚老師抱著本子進來，說：“五分鐘，聽寫！”
我拿到本子，翻開，火急火燎地拔開筆，握緊。
開始計時！
我看黑板上的拼音詞，耳邊傳來“嗒搭嗒“老師定的鬧鈴秒針走動聲。我驚恐極了，筆頭滑得和秒針一樣快。“還有兩分鐘，快！”老師的聲音變得逐漸低沉。
我放下筆，直接聽到兩聲“嗒嗒”背一個詞，寫兩個詞。班里的同學也爭分奪秒，能寫一個是一個。
寫的詞越多，越感覺時間過得快；秒針走得越快，心跳得越快。每過一兩個“嗒嗒”，我的`腳不由自主地抖起來。
還有最后一個詞，時間來得及嗎？這時，我又聽到“嗒嗒”的聲音，寫字的速度突然又快許多。
“嗒嗒嗒”響三聲，時間到了，鬧鈴聲消失，我松口氣，靠在椅背上。本子收上去，今天的聽寫結(jié)束！
培根說過：合理安排時間，就是節(jié)約時間。教室里是少不了鬧鈴聲的，它提醒我們時時刻刻寫字的速度，提醒我們學習有效率。我們生活中處處離不開鬧鈴，離不開鬧鈴聲。
教室里的聲音作文 篇9
放學了，今天是我們組值日啦！
“25分鐘內(nèi)必須打掃完！”值日組長賴瀟錦對我們喊到。
開始了，大家都忙著做自己的事情——
“撲通！”羅筱玥也太不小心了，端著一盆滿滿的水往這兒走來，卻不小心把水灑了一小半，地上留下一個大水坑。瞧！她拿起布用力地摔進盆里，“啪”水花被濺出來，地上又多了許多小水坑。
“嘭—嘭—”那是什么聲音？哦！原來是賴瀟錦在整理桌椅呢！她拖動椅子，聲音大得像在打雷。在旁邊掃地的聞佳樂受不了了，讓賴瀟錦趕快停下，可她像沒聽見似的`。聞佳樂突然靈機一動，每當賴瀟錦拖兩次桌椅，他就掃三下地，“嘭—嘭—”“沙沙沙”……
“嗒嗒嗒”那是什么聲音？我們互相看著對方，都停下手中的工作。聲音停了，門口有人！我們一回頭，竟然是俞老師。我們驚呆了，她已經(jīng)來檢查我們的工作了。
“嘀嘀嘀”，“哎呀，已經(jīng)25分鐘了�？墒俏覀冞�沒拖地呢！”我大喊到。于是我們爭先恐后地去拿拖把。
“刷刷刷——”，你拖過來，我拖過去。就在這時，有人在唱：“喜刷刷，喜刷刷……”我們聽到了，都哈哈大笑。
在同學們的合作下，教室衛(wèi)生終于打掃結(jié)束。地面干干凈凈，桌椅整整齊齊！打掃也是很有趣的事情啊！
教室里的聲音作文 篇10
“叮鈴鈴……”下課了，教室里一片吵鬧聲。上節(jié)課是勞技課，地上有許多紙屑，一些同學的書桌上堆滿了課本、鉛筆盒、廢紙。教室里仿佛被人打劫過凌亂不堪，一片狼藉。
有的同學跑來跑去，把桌上的紙當作紙飛機吹得飛來飛去，還喊叫著。他們的臉上洋溢著笑容，如同小猴子一樣跑上跑下，動作十分靈敏。
有的同學竟然踢起了毽子。彩色的毽子好像坐著沒有扶手的過山車，一會兒飛到上面，一下子飛到下面；一會兒飛到左面，恰巧碰到桌子，“咚”的一聲響，它落到地上；一會兒飛到天花板上，落在了講臺上。教室里五顏六色的羽毛漫天飛舞。同學們歡呼著，笑著，開心極了。
有的同學在打架。你推我，我踢你。
“嘿哈！”
“看我的.‘旋風踢’！”
“耶！我贏了。”
這種聲音不斷地響起。打到后來，喊聲越來越大，手和腳把桌子撞得歪歪扭扭。
哈哈！教室里的吵鬧聲接連不斷。同學們有的跑，有的跳，有的笑。哎！真是熱鬧呀！
教室里的聲音作文 篇11
“鈴鈴鈴”放學的鈴聲響了，同學們像洪水一樣紛紛離開了校園，一會兒工夫，學校變得安安靜靜。
漸漸地，夜深了，只聽附小四（6）班傳來了一些與眾不同的聲音，原來，是那些桌椅、掃把等物品在抱怨自己的小主人不愛護它們呢。
風從窗外呼呼地吹進教室�！芭尽钡囊宦暎巫铀ぴ诹说厣�，它立刻號啕大哭起來。這時，別的同伴都被他給吵醒了。桌子哥哥見椅子哭起來了，關(guān)切地問：“椅子弟弟，怎么還哭起來了呢？”椅子忍著疼痛，一臉委屈地說：“我的小主人，經(jīng)常在我身上踩來踩去，坐在我身上不是前翹就是后仰，總是不讓我四腳同時著地，我的螺絲都松動了，他也不幫我把螺絲擰緊，害得我犯了關(guān)節(jié)炎�！�
椅子話音剛落，掃把便接過話去，她摸了摸自己凌亂的頭發(fā)，捶胸頓足地說：“小主人打掃教室的時候，總是橫七豎八地把我丟在外面，害得我無家可歸，有的時候還讓我倒立著，讓我直犯暈��！上次有個小朋友還拿我當金箍棒和同學對打，我的肋骨都斷了好幾根，直到現(xiàn)在還沒有完全復(fù)原�！睊甙岩贿呎f著，一邊嘆著氣。墻壁老哥也哽咽起來，他用手指著自己的傷口，說：“我的'身上也是坑坑洼洼的，小主人下課的時候總是對我拳打腳踢，把我當沙袋練拳擊。有時候還拿書本、玩具一頓亂砸，把我的皮膚都給弄破了。而且，你們也知道，我是非常愛干凈的，原本膚如白雪，可如今也是面目全非呀�！闭f完，他也“嗚嗚嗚”地大哭了起來。他們相擁在一起，整個教室泣不成聲。
桌子靜靜地聽著大家的訴說，語重心長地對大家說：“我們每個人都有被小主人們捉弄過�？烧{(diào)皮是孩子們的天性，我們需要多一些包容。別再抱怨了啦，我們要相信，小主人漸漸長大，懂的道理多了，就會慢慢改正的�！贝蠹叶加X得桌子說得有道理，就漸漸安靜了下來。
夜更深了，所有文具都休息了，他們期待著小主人能夠更加愛護他們。
教室里的聲音作文 篇12
教室里，哈哈的笑聲在掃蕩著，同學們捧著肚子趴在桌子上，是什么使大家如此高興，還不是因為精彩的盲人雕塑游戲。
成精的泥巴
雕塑已經(jīng)擺好造型，雕塑家也已經(jīng)把形狀知道得差不多了，于是向泥巴麻子哥走去。只見麻子哥一只手比著槍的姿勢，另一只手托著腦袋，臉上戴著危險人物的眼罩。雕塑家對他絲毫沒有辦法，左手按不下去，右手抬不起來，動也不動，像被膠水粘住了似的.。雕塑家只好悄悄地說：聽我的，我給你三張勵志卡！麻子哥一聽，變軟了一點，但是做出的造型相似度只有0%，真是成精的泥巴呀！
不合格的雕塑家
現(xiàn)在，我們又提到了麻子哥，他當上了雕塑家，不知道會如何呢？雕塑在那里站好了，麻子哥一個箭步?jīng)_了上去，他深情地望著雕塑，開始摸索，首先用雙手托住了他的臉，只差踮起腳尖，吧唧一個吻了。接著，麻子哥像警察搜身一樣，把雕塑全身摸了一遍，又走向泥巴，捏了五秒鐘之后，一聲木乃伊動作就完事了。泥巴舉起雙手，做了一個兩手前平伸的動作，結(jié)果又是相似度為0%，麻子哥不愧是個豬隊友！
奇葩的雕塑
幸好麻子哥沒有當?shù)袼�，不然肯定是一些怪模怪樣的動作。上場的是另一位男同學，他左手緊握，打在自己的臉上，好像在喊救命呀，救命呀，快來救救我，右手放在一旁，好像在尋找可以救自己的人，舌頭伸出一點點，臉上的皮膚皺在一起。不一會，盲人雕塑家開始摸這位同學了，摸完后開始為泥巴定型了，真是讓人期待呢！
現(xiàn)在你們知道為什么教室三百六十度無死角全是笑聲了吧，想玩可以隨時聯(lián)系我哦！
教室里的聲音作文 篇13
掌聲在我失敗時給我動力，使我勇于奮斗；掌聲在我成功時給我成功時給我當了墊腳石，也給了我安慰，讓我信心倍增。
我記得一年級的時候，老師讓同學們上講臺輪流講故事。同學們一個個接著走上了講臺，他們那動聽，洪亮的聲音，真讓我佩服不已！我開始擔心了，我擔心自己沒有別人講得好，沒有別人的自信！我對自己失望了，美滋滋的心，變成了酸溜溜的，好不是滋味！當輪到我上臺時，我就更忐忑不安了，不知怎么走了上去，面對同學和老師，我就更緊張了�？粗麄兤谂闻c激動的目光注視我，我的心“撲通”撲通”地跳個不停，我呆住了，當時教室靜得出奇，就連一根頭發(fā)掉下來的聲音都能聽見。
我慌慌張張，結(jié)巴地講了起來，前言不著后語，聲音越講越小，最后我啞口無言……，眼睛都睜不開了，因為實在太緊張了。頓時，同學與老師鼓起了熱烈的掌聲，這是人生的第一次受到這么大的鼓勵，那掌聲在教室里回蕩著和蕩漾在教室里的每一個角落，它給了我很大的自信，于是我打心眼里不想讓他們失望，就盡自己最大能力，把自己想好的故事盡情地描述出來并把事情說清楚，我的聲音變得流利，不再像剛才那樣拖泥帶水，我的'聲音變的自信，干脆與美妙，在不知不覺之中講出了我的完美故事，頓時，老師和同學們再次又鼓起了那猶如雷鳴般，咆哮般的掌聲。
從那以后，我就上課積極發(fā)言，是掌聲意味著我成功了！
是掌聲給了我無比巨大的自信，我永遠難忘這掌聲。
教室里的聲音作文 篇14
傍晚，同學們離開了校園，回到了溫暖的家里。可是教室里去傳來了一陣陣悲傷的哭泣聲。
教室里，最先發(fā)出哭聲的是教室里被同學們當成“草稿紙”的墻壁�！皢鑶鑶瑁鎽涯钗乙郧皾嵃椎纳眢w。一開始，我還以為我會成為教室里最美的地方，可現(xiàn)在……�！痹掃�沒有說完，她那大豆般的眼淚就噗噗的往下掉。
“你那還算好，你看看我�！苯淌依锏淖酪锡R聲說，“自從我們來到這個教室，我就沒有被同學們愛護過，他們甚至還欺負我，你看這里，這里，還有這里，都是他們欺負我留下的痕跡�！闭f完后，就連之前不愛哭鼻子的'小椅子也哇哇的大哭起來。
“你們那些都不值得哭，我比你們更慘。”在教室角落的一把小尺子說，“我本來是一個學習工具，可一到同學們的手中，就成了玩具。有一次，有同學受到了老師的批評，生氣了。直接拿我出氣。竟然把我折成了兩半，還把我丟在教室的角落里。哎！我的命怎么會這么的苦呀！”話音剛落，教室里感覺到委屈的物品都哭了起來，想男女哭泣三重奏一般。
黑板，窗戶，文具盒，課本……都哭泣了起來。本來陽光的校園慢慢的變得黑暗了。
親愛的同學們，愛護我們的校園吧！不要再讓他們哭泣了。
教室里的聲音作文 篇15
“激情早讀”這一“外來物種”真讓我們收獲不小，特別是對我們初二整個年級影響很大。
每天早晨，一到教室坐到自己的位置上，就打開書本，捧書在手中，放聲誦讀。再也不會和狼一樣“目似暝，意暇甚”了，當然，更不會出現(xiàn)“師暴起，以書砸人背；又數(shù)下吵之�！睂W習氛圍大大提高。
激情早讀的好處可是大大的！首先，如前文所說，可以讓我們不犯困，振奮精神。其次，大聲誦讀還可以修煉我們的“丹田之氣”，用氣息誦讀，可以提高身體素質(zhì)、讓自己變的更加健康。再者，大聲誦讀，有助于我們背誦知識點，獲得一個更好的成績，據(jù)說，一中分校同學們的成績就是這樣提上去的�？傊で樵缱x的好處數(shù)不勝數(shù)。
每天一到學校，黑板上那些鼓舞士氣、振奮人心的.話瞬間就讓自己熱血沸騰。再加上周圍同學已開始了早讀，好勝心一下迸發(fā)了出來，自己就不自覺地讀了起來。有時，還會和前、后、左、右的同學相爭，看誰讀的大聲。
今天，是不平凡的一天。因為我們每個人的努力誦讀，使我們啊八班成了全年級的榜樣，每班都派了代表來參觀。據(jù)說，他們在樓梯口就聽到了我們洪亮的聲音。而且，我們還成了別的老師口中的“別人家的班”。
你聽，教室里的早讀聲，真響亮。
教室里的聲音作文 篇16
“丁零零……”放學了！六年級班的同學們一個個相繼離開教室，歡呼雀躍地回家去。剛才還是熱熱鬧鬧的教室，此時卻靜悄悄的，寂靜得連根針掉在地上都能聽得見。
過了好一會兒，教室里突然傳出了說話聲，側(cè)耳細聽，還有哭泣聲。��！原來是第二排第三張的桌子和椅子兄弟倆在訴苦，在哭泣。原因是他兄弟倆的小主人，極不愛護他們，時不時拿小刀在他倆身上亂劃亂刻。
“哎喲……哎喲……我的腿都快斷裂了，痛死我了……”椅子弟弟緊緊抱住嚴重骨折的腿，痛苦地呻吟著。
“唉，弟弟呀！你以為我好得到哪去？我們的兩個小主人今天不知為何事鬧翻了臉，把氣全出在我身上。他們吵架時，‘賴調(diào)皮’用拳頭直敲打我的頭，‘李胖子’竟用小刀在我臉上劃了一道深深的印痕，說是什么‘三八線’，讀書寫字時誰的手都不得超過這條線。你瞧，我現(xiàn)在仍血流不止�。 �
“哎喲……”位居第三排第一張的椅子躺在地上唉聲嘆氣，淚流滿面，有氣無力地訴苦說：“你們都看到了吧，剛才一下課，我的小主人一起身就猛地把我碰倒，‘轟’的一聲響，我就昏過去了。他根本不顧我的死活，一溜煙地跑回家去了……我的頭現(xiàn)在痛得像要裂開似的，這嚴重的腦震蕩若是治不好，我就成為癡呆了。”椅子在地上翻滾著，嚎哭著。
此時此刻，教室里的`抱怨聲、呻吟聲、哭泣聲彼此起伏，那情景真叫人揪心。
講臺爺爺再也忍不住了，操著濃重的客家口音，無比感慨地說：“桌椅朋友們��！你們的遭遇我都看得清清楚楚。按理說，你們無怨無悔，為小伙伴的學習提供便利、默默無聞地奉獻，全心全意地服務(wù)，小主人應(yīng)該十分愛護你們，非常感謝你們才對呀，可如今的一些小朋友究竟怎么啦……你們不是敵人而應(yīng)該是朋友啊……”話未說完，講臺爺爺卻突然打住了話題，小聲喊道：“肅靜！”原來是該班的曉龍和云鋒兩個同學早早吃完飯、奔奔跳跳、嘻嘻哈哈溜進了教室。
此時，一切聲音都停住了，教室里又恢復(fù)了平靜。
教室里的聲音作文 篇17
一天，校園里靜悄悄的，唯有四（4）班的教室里傳來了陣陣說話的聲音……
掃把摸了摸自己凌亂的頭發(fā)，捶胸頓足地說：“小主人掃教室的時候，總會橫七豎八地把我丟在外面，使我無家可歸。有時還把我倒立著，讓我直犯頭暈呀！”
桌子痛不欲生地叫道：“小主人經(jīng)常用筆在我臉上亂涂亂畫，有時還用筆戳我的臉，使我變得鼻青臉腫，我都要整容啦！”
椅子忍著疼痛，用顫抖的聲音有氣無力地說道：“小主人坐在我身上，不是前翹，就是后仰。總是不讓我四腳同時著地，我的`關(guān)節(jié)都松了，他也不幫我把螺絲擰緊，害我關(guān)節(jié)炎常犯。”
“我身上全是坑坑洼洼的。小主人在玩游戲時，總是一腳一腳踢過來，有時還拿書本、文具一頓亂砸，把我皮膚弄破了。瞧，我的皮膚成塊的掉落。我原本皮膚潔白如雪，可現(xiàn)在卻面目全非呀！”墻壁夾著哭腔說。
這些談話被我聽到了。第二天，我給教室來了個大掃除，看著整潔的教室，它們仿佛在對我笑呢！
教室里的聲音作文 篇18
今天，四（2）班的李老師來我們班上課了。她進來沒多久，教室里就不時傳來了“啪啪”的爆炸聲。這到底在上什么課呀？
李老師一進教室，就帶來了一個愛心形的神秘盒子。我們很好奇，紛紛猜測起來：有的說里面是香甜的巧克力，有的說是香脆的餅干，還有的說肯定是精美的禮物……同學們嘰里呱啦的，教室里頓時炸開了鍋。李老師笑瞇瞇的看著我們，和藹地說：“我要選一位坐得最好的同學上臺打開這個神秘的盒子”。頓時，教室里立刻鴉雀無聲，同學們個個希望自己能幸運的上臺，等待著幸運的降臨。最終好運落到了我們班重量級人物龍俊羽的頭上，我們用羨慕的眼光看著他蹦上講臺，小心翼翼地打開盒子，讓我們?nèi)f萬沒想到的是里面竟然還是一個盒子！同學們又議論開了，很多同學都猜里面肯定還有好幾個盒子，而且一個比一個小。大家都迫不及待的想知道自己猜對了沒有，有的瞪大眼睛，有的伸長脖子，有的甚至站起來看。龍俊羽仿佛在吊大家的胃口，慢慢的打開著，沒想到我們真的猜對了，里面居然還有3個小盒子！一個套著一個，最小的'盒子終于打開了，里面竟然裝的是一個黃色的氣球！
接著，李老師要大家推薦兩名大力士來比賽吹氣球，比賽時間一分鐘，看誰吹得最大。這次幸運降臨到了鄭欽和劉博宇兩位同學身上。在同學們整齊的比賽數(shù)秒聲中比賽開始了：劉博宇齜牙咧嘴的，露出幾顆潔白的牙齒，只見他深吸一口氣，開始吹了。同學們大喊：“劉博宇，加油！劉博宇，加油！”他鼓起了腮幫子，猛的一吹，氣球一下子比我們的頭還大了。申張義離劉博宇最近，害怕自己被氣球弄傷了，他居然蹲了下來，用雙手捂住了耳朵，我也有些害怕，偷偷地躲了起來。劉博宇吹得比鄭欽大很多，他勝利了，你看他多得意啊！大家心里直癢癢，都想吹吹氣球，看到大家躍躍欲試的樣子，李老師給我們每人都發(fā)了氣球，教室里頓時沸騰起來了，大家吹呀吹，使勁的吹，可高興了！不時傳來“啪啪”的響聲，還伴隨著一陣陣開心的笑聲！
現(xiàn)在，你知道我們教室里為什么會有“啪啪”的爆炸聲了吧。
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