有關(guān)課堂的作文600字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的有關(guān)課堂的作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)課堂的作文600字1
學(xué)習(xí)，是學(xué)生的天職。我們所得的一切，全都來(lái)自課堂。大家都希望可以享受學(xué)習(xí)，在自己的理想課堂中，暢游學(xué)海。
我承認(rèn)，我是貪心的，什么都追求完美。
我一直期望，能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂。就像，那天……
老師也不知怎的，心情特別好，說(shuō)話就好像歌唱般，委婉動(dòng)聽(tīng)。興致高時(shí)，發(fā)幾塊小糖。嗨，那個(gè)蜜，甜到了心頭。
“接下來(lái)呀，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落�！边汉�！這開(kāi)場(chǎng)白，說(shuō)得像真的似的，神秘感十足。
“那，哪位同學(xué)告訴我，這個(gè)怎么解釋？”吶，這就帶起了學(xué)生的互動(dòng)，有時(shí)嘛，學(xué)生不給力，不過(guò)也無(wú)事，找個(gè)臺(tái)階，自問(wèn)自答，也能讓學(xué)生松口氣。當(dāng)然，我還是提倡互動(dòng)的。畢竟，學(xué)生才是課堂的主人！
哦，對(duì)了！我還比較喜歡實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手，眼見(jiàn)為實(shí)，才更能體會(huì)自然中的奧妙哇！說(shuō)到這點(diǎn)，咱班老師做得一點(diǎn)也不差，與理想中也差不多了呢。
還記得，他被公認(rèn)為表情包，眼睛大大的，瞪起來(lái)，可嚴(yán)肅了。老師的動(dòng)作總是那么花哨，惹得笑聲不斷，不知道的，哎那個(gè)納悶，上課呢，笑得這么開(kāi)懷，成何體統(tǒng)？其實(shí)呀，學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習(xí)，那樣記憶更深刻。
我還期望著，老師可以多跟我們講講經(jīng)驗(yàn)。就像英語(yǔ)老師那樣。每到那時(shí)，全班都會(huì)靜悄悄的，目光匯聚在同一個(gè)方向，聽(tīng)得津津有味，只是盼望著時(shí)間再慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，永遠(yuǎn)定格才好嘞！說(shuō)到這兒，我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁�！笨梢�(jiàn)，經(jīng)驗(yàn)多么重要，是不？
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴。
是啊，理想并不是夢(mèng)，他們一直在我身邊，陪伴著，等待我們挖掘的一天。
那如家般溫暖，也洋溢著笑意，帶有經(jīng)驗(yàn)的豐富課堂，就在我們身邊，只是等待，我們的發(fā)現(xiàn)與品位。
有關(guān)課堂的作文600字2
在21世紀(jì)，如果你還認(rèn)為只要肉可以紅燒，那就out了。星期五，風(fēng)靡全球的星光小學(xué)六（4）班的師生們決定把話題“紅燒”一番，“燒一燒”同學(xué)們經(jīng)常談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。
國(guó)家大事乃是No1，所以，我們先討論討論釣魚島問(wèn)題。一聽(tīng)說(shuō)是釣魚島問(wèn)題，同學(xué)們便熱火朝天地議論起來(lái)，蘇竟涵首先站起來(lái)大聲說(shuō)：“釣魚島是中國(guó)的!決不允許侵略者橫行霸道。”同學(xué)們一片掌聲，紛紛稱贊蘇竟涵有一顆愛(ài)國(guó)心。接著，董展池握緊拳頭說(shuō)：“日本人不顧歷史，制造事端，它是得不到好處的�！蓖瑢W(xué)們心中的怒火全被點(diǎn)燃了，都表示要發(fā)奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
可能是炎熱的夏天剛剛過(guò)去，同學(xué)們對(duì)夏天的“小精靈”——蚊子后怕不已，對(duì)能止癢的花露水情有獨(dú)鐘的原因吧，大家又討論起花露水來(lái)。齊晨祥說(shuō)：“花露水真神�！睆堉泻普f(shuō)：“它的功效有很多呢�！笔Y程宇說(shuō)：“它有止癢、美白、排毒、止咳、化痰、美容養(yǎng)顏的作用，是各位女士居家旅游必備之良藥�！边@那是串燒話題，分明是花露水廣告嗎。同學(xué)們笑成一團(tuán)，都想親自到超市買一瓶這似神水般的花露水。
俗話說(shuō)的好，考試乃學(xué)生的命根。由于最近幾天考試比較多，大家又討論起考試來(lái)。董展池說(shuō)：“考完試后心情很忐忑，知道成績(jī)后心里更忐忑�！苯�(jīng)豐齊說(shuō)：“那種感覺(jué)就像冬天里吃雪糕，夏天里穿棉襖，不好受�！鼻雍阏f(shuō)：“但，我們也要接受現(xiàn)實(shí)。”教室里一下沉默了，同學(xué)們都似乎在想：考試乃是學(xué)生的平常事，與其心驚膽戰(zhàn)地迎接它，不如信心十足地?fù)肀ＥW(xué)，才能取得好成績(jī)。加油！
我炒的這幾個(gè)“紅燒”話題，你是不是“吃”的有滋有味？還等什么，讓我們一起去生活中細(xì)細(xì)品嘗吧！
有關(guān)課堂的作文600字3
今天的課堂上，老師讓我們做一個(gè)特殊的游戲——“牙科醫(yī)生”。通過(guò)這次游戲，我對(duì)自己的牙齒有了全新的認(rèn)識(shí)。
回到家后，我首先用手摸摸自己的牙齒。我先摸了上面的兩顆門牙，它們又大又滑，牙端薄薄的，像兩把菜刀。我又摸了尖牙，它們跟門牙比起來(lái)體形就瘦多了，牙端很尖，用手一壓，有些刺痛，這讓我想起了小尖刀。我再把手往后面一摸，磨牙就被我找到了。它表面凹凸不平，十分粗糙，像石磨。我好奇地問(wèn)媽媽：“為什么門牙長(zhǎng)得薄，尖牙尖，磨牙平面粗糙？”媽媽告訴我：“這樣才便于牙齒分工合作。門牙用來(lái)把食物切成塊，尖牙可以撕碎食物，磨牙則用來(lái)磨碎食物�！痹诶蠋煹奶崾鞠�，我把牙齒閉緊，它們能夠整齊地對(duì)在一起。我又用力吸了口氣，被漏進(jìn)的風(fēng)嗆了一口，原來(lái)是嘴里缺了一顆磨牙，風(fēng)從這兒鉆了進(jìn)來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，我正在換牙期，掉了牙，還會(huì)長(zhǎng)出更堅(jiān)固的牙齒。我覺(jué)得我的牙齒長(zhǎng)得不錯(cuò)，要是再長(zhǎng)密一點(diǎn)就更好了。
接著，我開(kāi)始檢查我弟弟的牙齒了。弟弟的牙齒有點(diǎn)黃，就像枯萎的白蓮花。但她的牙齒排列得很整齊，大小十分均勻。我讓她張大嘴，往里頭仔細(xì)地檢查了一下，發(fā)現(xiàn)她的磨牙有一個(gè)個(gè)黑色的小斑點(diǎn)。老師說(shuō)，這就是蛀牙，要是不注意保護(hù)牙齒，黑色的小斑點(diǎn)會(huì)像小蟲一樣吞噬牙齒。她沒(méi)有斷牙、缺牙，牙齒十分硬，能咬硬糖，早上、晚上都刷牙。我建議他少吃點(diǎn)糖。
為了了解牙齒的功能，最后我又拿來(lái)一顆核桃試試我的牙齒好不好，我又門牙咬了幾下，就把它們分成兩半了津津有味地吃著美味的核桃肉而獨(dú)自嘆氣，看來(lái)我的牙齒夠堅(jiān)硬。
我做了一回“牙科醫(yī)生”，知道了牙齒分為切牙組、尖牙組、磨牙組。它們像食物加工廠里的工人一樣分工合作，讓嘴巴里的食物變得更容易消化。更重要的是，我懂得了要好好保護(hù)我們的牙齒。
有關(guān)課堂的作文600字4
世上有無(wú)數(shù)種聲音。有蟬鳴聲、讀書聲、鳥(niǎo)叫聲、下雨聲、寫字聲……但是在我的耳中，最美妙的聲音還是那從鋼琴上黑白鍵中發(fā)出的聲音。
九年前，一首鋼琴曲《卡門》無(wú)意間被我聽(tīng)到，我沉醉在那美妙的旋律之中。從那之后，我再也忘不了那天籟之音。從第一次在歌曲中聽(tīng)到了這首曲子，一直到在學(xué)校音樂(lè)會(huì)彈起這首曲子。它的聲音，是我留下了多少淚水，可那時(shí)而優(yōu)雅時(shí)而激情的旋律一次次地緊拽住我的靈魂；這美妙的聲音讓我一次次地將手里在琴鍵上努力的練習(xí)著，從老師的指責(zé)聲到觀眾的掌聲中，已忘記放棄了多少次。已忘記多少次從失敗的谷底重新拾回我的信心，只記得那樂(lè)章中回蕩著靈魂中的真諦。
那首曲子正在我的指尖下彈奏，沒(méi)想到老師啪的一下，用木板摁住了我的手背。斥責(zé)道：“這首曲子都練好幾個(gè)月了，我都說(shuō)過(guò)合格了，不許再?gòu)椓�。”就這樣，那首曲子很久都沒(méi)有在響起，雖然他在我的至間停住了，但卻時(shí)常在我的夢(mèng)中徘徊。
那夜，屋子里十分安靜，但是我卻無(wú)法再睡著。因?yàn)槲以趬?mèng)中聽(tīng)到了讓我徹夜難眠的曲子——《卡門》。終于，我從床上爬起來(lái)，走向鋼琴，再次彈奏起那首曲子。從那以后，我就在也沒(méi)有放棄過(guò)，無(wú)論是《哈巴涅拉》還是《斗牛士舞曲》，我不管老師怎么說(shuō)，家人怎樣想我毅然的練習(xí)著。
而現(xiàn)在，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，我不能再去學(xué)琴，也不能再去練琴。但是《卡門》永遠(yuǎn)沒(méi)有停止，它一直在我的手指間響起。它的`聲音深深地印在我的靈魂中。那奮斗的聲音，堅(jiān)持的聲音一直在我的靈魂中久久的回蕩著。愛(ài)一種聲音就不能放棄它。
有關(guān)課堂的作文600字5
今天，我們第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，因老師有事，這節(jié)課將改上語(yǔ)文。語(yǔ)文老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課由我代上語(yǔ)文，我們進(jìn)行第四單元的聽(tīng)寫，拿出你們的聽(tīng)寫本�！�
我們齊刷刷地在書桌里翻找本子，聽(tīng)寫開(kāi)始了。當(dāng)我們聽(tīng)寫到第一部分‘讀讀寫寫’中的‘毒打’時(shí)，我身上開(kāi)始起疙瘩，好像鞭子落在我身上一樣的感覺(jué)。下一個(gè)詞語(yǔ)是‘撇嘴’，這時(shí)老師做了一下撇嘴的姿勢(shì)說(shuō)了一句話，“王睿眼睛斜了”。王睿立馬爭(zhēng)辯道：“沒(méi)有啊�。∥覜](méi)有眼睛斜呀！”老師說(shuō)：“你眼睛沒(méi)斜，難道是我眼睛看花了不成？或者是你腦袋歪著長(zhǎng)起的？”他捏了捏王睿的腦袋，前后擺弄了兩下，“沒(méi)有啊！這腦袋是直著長(zhǎng)地嘛��！”他話音剛落，全班就哄堂大笑起來(lái)，有的笑得直不起腰來(lái)，有的笑得在那里夸張地捶打起桌子，有的在那里笑著捂著肚子大叫“哎喲’，更有甚者笑著直接從椅子上跌落到地上……這下王睿的臉漲得通紅，像一個(gè)紅彤彤的大蘋果。()這時(shí)老師也被自己所說(shuō)的話給逗樂(lè)了，笑得直不起腰來(lái)。但有心給這個(gè)同學(xué)面子，想要他記住這個(gè)教訓(xùn)。他又想到這是個(gè)很不錯(cuò)的寫作題材，為了罰我沒(méi)有交作文，于是轉(zhuǎn)身便對(duì)我說(shuō)：“孫露純同學(xué)，你把這件事當(dāng)作今天的作文來(lái)寫，這可是一個(gè)很好的題材，這個(gè)題目就擬作《王睿眼睛斜了》”。這下大家笑得更厲害了。
我聽(tīng)了老師的話，便鎮(zhèn)靜下來(lái)，仔細(xì)地觀察同學(xué)們的笑時(shí)所展現(xiàn)的姿態(tài)。回到家，我就開(kāi)始展開(kāi)我的作文本開(kāi)始寫作。這件事已過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，回想當(dāng)時(shí)課堂上哄堂大笑的場(chǎng)景，我仍想笑個(gè)不停。在寫作的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)在那里樂(lè)呵，媽媽在書房一個(gè)勁地說(shuō)：“這孩子是不是在犯傻？寫個(gè)作業(yè)還在那里笑。”而我樂(lè)于其中不想分辯。
我的心比起課堂上的時(shí)候輕松了許多，沒(méi)有那種不交作業(yè)的沉重感�！锻躅Ｑ劬π绷恕肪尤怀闪死蠋煈土P我的作文，這可太有意思了。而王睿成了我筆下的題材，感謝老師的提醒，不然我就沒(méi)有這個(gè)好的作文題目了。
有關(guān)課堂的作文600字6
話說(shuō)船近南岸時(shí)，諸葛亮方與魯肅于艙中酣飲，有關(guān)創(chuàng)新話題的作文。魯肅此前驚魂未定，一怕北兵出寨迎戰(zhàn)，二怕曹操派兵追趕，此刻方才定下心來(lái)。諸葛亮此刻躊躇滿志，想著通過(guò)此舉，足以令江東豪俊刮目，從此不敢小覷劉皇叔實(shí)力，我諸葛一人足可抵十萬(wàn)雄兵。兵士來(lái)報(bào)，船靠岸了�？酌鲾y魯肅出艙，只見(jiàn)周瑜已差五百軍士在江邊等候搬箭�？酌鹘逃诖先≈�，軍士搬入中軍帳交納。魯肅入見(jiàn)周瑜，備說(shuō)孔明取箭之事，公瑾不發(fā)一言。
軍士清點(diǎn)完畢，報(bào)與公瑾，共得箭九萬(wàn)七千余枝，不足十萬(wàn)之?dāng)?shù)。公瑾令軍士報(bào)與孔明，孔明恍若不聞。魯肅酒醒，看公瑾臉色不豫，正不知如何發(fā)落。
公瑾開(kāi)口說(shuō)話：“諸葛先生，三日之期今天是第三天，你施巧計(jì)，借得曹軍箭弩九萬(wàn)余枝，所缺數(shù)目也不算多，想來(lái)已有下落，今日必定能夠湊齊�！�
孔明哈哈一笑：“公瑾此言不虛，亮早已備下，只是要煩勞派手下士卒，分乘十艘快船，順江而下，追趕撈取，自可湊足十萬(wàn)之?dāng)?shù)。趁今日時(shí)辰尚早，公瑾可速速派船，遲了恐怕就要向龍王去討了�！�
周瑜有些尷尬：“先生真會(huì)說(shuō)笑。還是先生舍幾兩銀子，著船家前往打撈吧，只怕遠(yuǎn)不止十萬(wàn)之?dāng)?shù)。我即刻備下慶功宴，等候先生�！�
魯肅如夢(mèng)方醒：“兩位都是做大事的人，不必為這點(diǎn)小事費(fèi)心，我魯肅是閑人，此事交給魯肅去辦就行了。孫劉兩家聯(lián)手，何愁曹軍不破？我即刻派人動(dòng)身�！闭f(shuō)罷轉(zhuǎn)身欲出帳。
孔明拉住魯肅：“子敬，不忙！我已料定今日大霧，不過(guò)辰時(shí)將起東北風(fēng)，已于昨日著人雇船至下游江邊守候，屆時(shí)自會(huì)撈取，子敬何必多此一舉？我們還是等著喝公瑾的慶功酒吧�！�
周瑜哈哈大笑：“區(qū)區(qū)小數(shù)，何足介懷？湊足十萬(wàn)之?dāng)?shù)，不過(guò)一句戲言，諸葛先生不必計(jì)較。想曹賊此刻必定在帳中生氣呢，丟失十萬(wàn)枝箭事小，傳出去丟人事大。兩位且先歇息，晚間到我?guī)ぶ酗嬀�，不醉不歸�！�
有關(guān)課堂的作文600字7
我心目中的理想課堂是快樂(lè)的。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路，是我們吸取知識(shí)，擴(kuò)大見(jiàn)聞，收獲成果的地方。在這里，沒(méi)有膽怯，沒(méi)有緊張，沒(méi)有害羞，只有輕松自然；沒(méi)有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽(tīng)講的專注表情。
課堂上，在我們收獲知識(shí)時(shí)，每個(gè)人應(yīng)該是快樂(lè)的，批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中，語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默，或不時(shí)還會(huì)引起哄堂大笑，話語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的深?yuàn)W道理，但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí)，但是在我心中的課堂內(nèi)，每個(gè)人都有權(quán)利，每個(gè)人都會(huì)是聆聽(tīng)者，每個(gè)人也都會(huì)成為講述者�！叭诵斜赜形�?guī)熝伞保總�(gè)人都訴說(shuō)出一些故事，每個(gè)人都會(huì)講出自己獲取的道理。這些道理和知識(shí)可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來(lái)的，可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn)，每個(gè)人都各具優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，每個(gè)人都有各自的收獲和經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起學(xué)習(xí)，增加我們生活中的知識(shí)面。
我心目中的課堂是美麗的。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中，感受詩(shī)詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠(yuǎn)、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律，讓我們陶醉其中，陶醉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩(shī)意的，沒(méi)有復(fù)雜深?yuàn)W的哲理，只有著陣陣的花香，梅花的不畏嚴(yán)寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……
我是課程的學(xué)生，一直不停地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí)。課堂是樓梯，我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人；課堂是火焰，我們是在黑暗中的人……
這就是我心目中的理想課堂，它快樂(lè)、平等、美麗、富有詩(shī)意……
有關(guān)課堂的作文600字8
快樂(lè)，無(wú)處不在，世界不缺少快樂(lè)，只缺少發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。
課堂帶來(lái)的快樂(lè)
在課堂里，老師給予我知識(shí)。講課時(shí)，通過(guò)一次次的回答問(wèn)題，培養(yǎng)了我的勇敢，令我從以前那個(gè)不敢舉手發(fā)言的我變得煥然一新起來(lái)。課堂上，我們通常用小黑板來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話，在我們組，負(fù)責(zé)寫小黑板的是我，這培養(yǎng)了我的寫字能力，讓我從一個(gè)寫字歪歪斜斜的人變成了一個(gè)書寫工整的人。課堂上，我收獲繁多，令我感到分外高興。
同學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)
在這六年里，我收獲了不少朋友，一起瘋過(guò)，一起開(kāi)心過(guò)，也一起哭過(guò)。我們經(jīng)常聚在一起來(lái)玩耍，打鬧，有時(shí)調(diào)皮的連老師都拿我們沒(méi)有辦法。這些朋友每天都會(huì)主動(dòng)跑來(lái)跟我一起玩，讓我感到了友誼的溫暖。在周末時(shí)，我們會(huì)約在一個(gè)地方見(jiàn)，然后便會(huì)去逛街，一起買東西，這令我們每個(gè)人的友誼更深。在我不開(kāi)心的時(shí)候，這些“損友”便會(huì)一齊過(guò)來(lái)安慰我，講笑話給我聽(tīng)，希望我不要難過(guò)，樂(lè)觀向上，過(guò)好每一天。同學(xué)帶給我的不僅僅是快樂(lè)，更重要的是告訴了我友誼可貴，不能輕易地去失去朋友，要學(xué)會(huì)珍惜他們帶給我的歡樂(lè)。
大課間帶來(lái)的快樂(lè)
在大課間里，我們都要做操，這鍛煉了我的身體，還提高了我對(duì)遠(yuǎn)動(dòng)的興趣。我很高興，應(yīng)為我再也不是以前那個(gè)行動(dòng)笨拙的人，做完操后，我們會(huì)進(jìn)行活動(dòng)。我最愛(ài)的莫過(guò)于踢毽子，一做完操便馬上拿起自己的毽子，和同伴一起玩耍，享受著大課間活動(dòng)的樂(lè)趣。在踢毽子中，我們會(huì)以淘汰的方式?jīng)Q出勝負(fù)，我總是玩到最后，我很開(kāi)心，因?yàn)樵诩尤腚η蜿?duì)的時(shí)間里，我付出的汗水和努力得到了證實(shí)。
生活中處處都藏著快樂(lè)，只要你肯細(xì)心觀察，便一定能夠享受這快樂(lè)。是啊!學(xué)校給我的快樂(lè)，更是難以忘懷。
有關(guān)課堂的作文600字9
朋友，是人生的一道光，伴隨我們走完人生；朋友，是一杯香醇濃厚的美酒，帶給你無(wú)限的甜美與快樂(lè)；朋友，是一陣春風(fēng)，吹走我們的煩惱；朋友是我們最好的傾聽(tīng)者，幫你分擔(dān)煩惱，忘記不快樂(lè)的事。
今天，老師在課堂上給我們玩了一個(gè)游戲——抹鼻子，識(shí)朋友。很多人都很積極，迫不及待的想體驗(yàn)游戲所帶來(lái)得快樂(lè)，唯獨(dú)我們第一組卻很少人舉手，看著自己組慢慢落后，我的心很是焦急，萬(wàn)一輸了怎么辦？其實(shí)我心里是很想上去的，但是我的膽量很小，我從沒(méi)上過(guò)臺(tái)，該怎么辦？我終于想到了主意：讓前面的同學(xué)舉手，然后讓她選我做伙伴，她同意了，但舉手的同學(xué)多了起來(lái)，我們沒(méi)有被老師點(diǎn)中，悲哀呀！真是可惜了，我們只能在心里為第一組的隊(duì)友們祈禱：加油！
“耶，我們贏了，你們不要妄想了”，小胖在一旁興高采烈的叫道。我們組卻慘了，竹籃打水一場(chǎng)空，又一輪的比賽開(kāi)始了，第三組占據(jù)了上風(fēng)，看自己組手忙腳亂的，我卻只能成為一名旁觀者。黃天不負(fù)有心人，我們組終于得到了一分，真是不容易呀！我終于松了一口氣，原來(lái)成功的取得是要靠伙伴的配合！
“請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的分?jǐn)?shù)”，老師的話音剛落，第三組的同學(xué)已經(jīng)在那里高呼了，勝利的笑容在他們臉上綻放。我們組的每個(gè)人像被雙打的茄子一樣，低著頭。老師這時(shí)發(fā)言了：“我們把最熱烈的掌聲送給獲勝組第三組，希望他們可以再接再厲，以后有更大的進(jìn)步。我們還要為在本節(jié)課上，積極做游戲的同學(xué)們鼓掌，為了他們的勇氣鼓掌�！甭�(tīng)到這句話我心里七上八下的，為什么自己當(dāng)初不舉手，不上臺(tái)感受呢，真是后悔，但世上沒(méi)有賣后悔藥的，下次我一定出現(xiàn)在講臺(tái)上，我相信。
剛剛開(kāi)學(xué)老師希望我們可以通過(guò)這個(gè)游戲，認(rèn)識(shí)更多的朋友。在游戲中體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。這更是一次展示自己的機(jī)會(huì)，但我錯(cuò)過(guò)了，雖然我們組輸了，但我們不會(huì)泄氣，下次我們定會(huì)抓住機(jī)會(huì)。
有關(guān)課堂的作文600字10
我理想的課堂，不再是老師講，學(xué)生聽(tīng)，而是學(xué)生講，老師聽(tīng)。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂，學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái)，老師則在一旁靜靜地傾聽(tīng)，不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正，使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯，踴躍發(fā)言，課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí)。遺憾的是，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實(shí)驗(yàn)與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂(lè)趣與自由，而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。
其實(shí)我的理想課堂并不是空想，只是希望上過(guò)的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會(huì)貫通一下，取其精華，去其糟粕。
像那節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)的是《范進(jìn)中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖，在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節(jié)課圓滿結(jié)束。玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè)與知識(shí)，一箭雙雕，這不正是我理想中的課堂嗎？
最后，也是最重要的一點(diǎn)，我理想的課堂，應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物，我們都會(huì)興奮得叫起來(lái)。陽(yáng)光之下，春風(fēng)徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè)趣與一定的自由，便是錦上添花。
有關(guān)課堂的作文600字11
不只是在學(xué)校里才能學(xué)到知識(shí)，在校園外，反而能學(xué)到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個(gè)道理。
在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續(xù)寫作業(yè)，寫著寫著，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉(zhuǎn)，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續(xù)完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線斷了，我想把線接上，可我沒(méi)接過(guò)電線，該如何才能把斷了的電線接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結(jié)果沒(méi)轉(zhuǎn)，心想到底是怎么回事呢？難道是電線沒(méi)接對(duì)嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線、零線什么的，難道電風(fēng)扇的線路也是如此嗎？我再仔細(xì)地觀察了電風(fēng)扇的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應(yīng)該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了，但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了，我心里感到無(wú)比自豪。同時(shí)，也讓我從中悟出了一個(gè)道理：無(wú)論是修風(fēng)扇，還是做什么事，都要認(rèn)真觀察。
有關(guān)課堂的作文600字12
今天下午，媽媽帶著我和月月姐姐去小新星英語(yǔ)學(xué)校試聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課。
給我們上課的是一個(gè)女老師，她的英文名字叫“琳達(dá)”。她讓我們每個(gè)小朋友跟她擊掌，再喊她的名字跟她打招呼。結(jié)果，有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我叫琳達(dá)，不叫鈴鐺，琳達(dá)、琳達(dá)、琳達(dá)�！蔽覀冇指盍撕脦妆�。
接著，老師把我們分成了A、B兩組，我被分到了B組。老師說(shuō)：“A、B兩組進(jìn)行比賽，獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)一張貼畫和一支鉛筆，輸?shù)哪墙M只能得到一張貼畫�！蔽蚁耄何乙欢ㄒJ(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，努力爭(zhēng)取獲勝。課堂上，琳達(dá)老師帶我們玩了很多有趣的小游戲，在游戲中我們學(xué)習(xí)了“dog、cat、bird、duck"這四個(gè)英語(yǔ)單詞。我最喜歡的一個(gè)游戲是：“猜卡片”。琳達(dá)老師拿了兩張動(dòng)物卡片，把它們換來(lái)?yè)Q去后，放在凳子上，然后讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動(dòng)物，說(shuō)出它的英語(yǔ)單詞。我們B組前面的幾個(gè)小朋友都很棒，都猜對(duì)了。輪到我猜的時(shí)候，我心里很緊張，不知道該猜什么。老師讓A組的小朋友先猜，A組的小朋友猜的是“dog”。后來(lái)，我也猜的是“dog”，因?yàn)槲乙灿X(jué)得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來(lái)，我趕緊看，真的是“dog”,我猜對(duì)了，我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢(shì)，琳達(dá)老師還為我們組添了兩顆星。
最后，我們組一共得了22顆星，A組才得了19顆星。太好了，我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來(lái)!琳達(dá)老師給我們組每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)貼畫和一支鉛筆，好高興呀!
我非常喜歡今天的英語(yǔ)課，因?yàn)檫@是一節(jié)快樂(lè)的英語(yǔ)課!
有關(guān)課堂的作文600字13
今天是星期三，天氣晴朗，我們迎來(lái)了一周一次的班隊(duì)活動(dòng)課。
我們的班主任錢老師帶領(lǐng)全班同學(xué)在課堂上玩了一個(gè)有趣的游戲叫“擊鼓傳花”。
首先，我們選出了一個(gè)“擊鼓人”，其他同學(xué)圍成一個(gè)圈。
錢老師大喊一聲：“開(kāi)始!”，周圍的氣氛不由得緊張起來(lái)，同學(xué)們手上的球也變得很不聽(tīng)話。
它在空中飛來(lái)飛去，好像不想被我們拿到。
這時(shí)，一個(gè)同學(xué)緊緊地把球摟住，好像生怕被搶走似的，而下個(gè)同學(xué)被這一舉動(dòng)急得滿頭大汗，因?yàn)樗恢狼蚴裁磿r(shí)候會(huì)傳過(guò)來(lái)。
只見(jiàn)緊抱球的那個(gè)同學(xué)，用眼睛偷偷斜瞄了一下“擊鼓人”那兒，見(jiàn)“擊鼓人”手緩慢了下來(lái)，就不慌不忙地把球傳給下個(gè)同學(xué)，下個(gè)同學(xué)見(jiàn)球向自己拋來(lái)，就用飛快的速度接過(guò)去，可擊鼓的聲音卻消失了，他“中招”了!只見(jiàn)他狠狠地“瞪”了一下傳球給他的那位同學(xué)，而那位同學(xué)卻在背后暗暗地一邊扮鬼臉一邊呵呵地笑，好像在幸災(zāi)樂(lè)禍。
周偉鑫，來(lái)一個(gè)!周偉鑫，來(lái)一個(gè)!”全班同學(xué)異口同聲地要求那位同學(xué)表演一個(gè)精彩節(jié)目。
只見(jiàn)那位同學(xué)摸著腮幫子思考了一會(huì)兒，走上講臺(tái)與錢老師嘀咕了幾句，又叫上幾位同學(xué)排列成一個(gè)三角形隊(duì)形，做好騎馬的動(dòng)作，這可讓我們疑惑不解。
這時(shí)，在我們耳邊響起了最近火爆的流行歌曲【江南style】，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，那位同學(xué)領(lǐng)頭跳起了騎馬舞，一板一眼地表演惹得我們哄堂大笑，而那位同學(xué)的臉?biāo)查g也變成了個(gè)大蘋果，漲得通紅通紅……
就這樣，我們?cè)谛β曋薪Y(jié)束了一堂有趣的班隊(duì)課。
怎么樣，這堂課你覺(jué)得有趣、快樂(lè)嗎?
有關(guān)課堂的作文600字14
天宮課堂觀后感
上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰(shuí)能極之？馮翼惟像，何以識(shí)之？
隨著屈原的這首天問(wèn)，人類，就開(kāi)始了對(duì)太空的探索。它一直是人們所向往的領(lǐng)域，上個(gè)世紀(jì)，它仍然是知識(shí)的荒原�？稍谌缃�，它已然成為了“三尺講臺(tái)”。
奇妙的水珠懸浮于半空之中，久久不下落；陀螺能夠在空中直線飛行，不偏離軌道；人的方向感可以隨意變換……這些種種，在地球上我們都是難以體驗(yàn)的�？墒窃谔罩�，因?yàn)槭е�，這些奇妙的現(xiàn)象都展現(xiàn)了出來(lái)。
看完了這僅四十分鐘時(shí)長(zhǎng)的太空授課，心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡(jiǎn)單的授課，更是一種點(diǎn)燃人們對(duì)太空探索激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉，這堂課給人們對(duì)太空的熱情帶來(lái)的星星火種，引發(fā)的火勢(shì)卻可以燎原。
“天有多高啊，天的外面是什么啊……”這些兒時(shí)的問(wèn)題，我在一些科普讀物上知道了答案，明白了還有太空的存在。于是從此，便對(duì)太空有著絲絲的好奇。
但是，隨著不斷的成長(zhǎng)，兒時(shí)的好奇心似乎已經(jīng)被時(shí)間長(zhǎng)河所磨滅，已有多久沒(méi)想起太空來(lái)了呢。
隨著神州飛天，心中的好奇終于又被引發(fā)了出來(lái)，知道看了這屆太空授課，才明白，原來(lái)心中對(duì)太空的向往，一直存在。
生動(dòng)的課堂如夜中的明燈，引我們走近太空，幫助我們明曉了知識(shí)，同時(shí)又點(diǎn)發(fā)了我對(duì)太空的熱情。那么，太陽(yáng)系之外有什么呢？宇宙還未形成前，天地又是什么樣子？
不由得，對(duì)太空充滿了好奇，想以熱情來(lái)探索太空，探索那么未知的領(lǐng)域。仍記得有一首詩(shī)中詩(shī)人寫道，寧愿變成一根樹(shù)根深扎地底，也不愿在星空中飄浮。我卻想說(shuō)，我愿意在星空中漂浮、探索，來(lái)滿足自己的好奇、愿景。
用熱情探索太空，探索未知的領(lǐng)域，這就是我的感悟。
有關(guān)課堂的作文600字15
“丁零零……”上課鈴響了�？贪宓臄�(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，開(kāi)始了千篇一律的教學(xué)。
課上到一半，邵老師給我們布置了一道思考題。同學(xué)們商量了一
陣，便得出了兩種答案，一種是0.44，另一種呢，是0.56。我思索了好一會(huì)兒，又驗(yàn)算了好幾遍，最后鎖定答案為0.56。可是當(dāng)時(shí)支持0.44的人明顯比0.56多。更何況班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)，文娛委員，中隊(duì)旗手……都說(shuō)是0.44。我的答案真的對(duì)嗎?我對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，但又想:我算了那么多遍，應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)。
這時(shí)的邵老師并沒(méi)有急著公布答案，而是讓我們?nèi)喟杨}目讀一遍，然后說(shuō):“認(rèn)為是0.56的舉手。”我相信自己的選擇，便毫不猶豫地舉起了手。但幾對(duì)敵視的目光立刻迎面而來(lái)，我剛舉起的手又不由自主地縮了回去。這下環(huán)視教室里，便只有兩個(gè)人舉手了，一個(gè)是大隊(duì)委員尤雅，另一個(gè)是數(shù)學(xué)課代表喬睿。我們都把目光投向老師，他看著大家，不急不忙地說(shuō):“我知道了，把手放下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍題目。”老師這是什么意思呀，我們雖不情愿，但還是硬這頭皮把題目重讀了一遍�！艾F(xiàn)在，認(rèn)為是0.56的舉手�！鄙劾蠋熣f(shuō)。我掃視一下四周，發(fā)現(xiàn)舉手的人明顯多了起來(lái)，便也跟著舉起了手。這時(shí)，邵老師發(fā)話了:“請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔杨}目讀一遍�！崩蠋熯@是賣得什么關(guān)子呀，我沒(méi)又稀稀拉拉地讀了一遍�！艾F(xiàn)在，認(rèn)為是0.56的站起來(lái)�！鄙劾蠋焽�(yán)肅地說(shuō)。不知由于什么原因，站起來(lái)的卻只有尤雅一個(gè)。我見(jiàn)此情景，微微移動(dòng)了一下身子，但還是沒(méi)有站起來(lái)�！昂昧耍_答案是0.56，尤雅真?zhèn)ゴ�，真不愧是大�?duì)委員，只有她堅(jiān)持到了最后。希望這堂課我不僅僅教會(huì)了你們數(shù)學(xué)知識(shí)，還使你們懂得了做人的原則�！�
“丁零零……”下課了，邵老師拿著教科書走出了教室。同學(xué)們好像還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，驚訝極了。我坐在座位上苦苦思索著:是對(duì)的就要堅(jiān)持，為什么要服從大多數(shù)人的想法呢?也許，我一生都不會(huì)忘記這堂對(duì)我意義深長(zhǎng)的課!
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