老師的法寶作文
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼睦蠋煹姆▽氉魑�，希望能夠幫助到大家。
老師的法寶作文1
新來(lái)的音樂(lè)老師唐老師脾氣很好，從來(lái)不罵我們，也不吼我們。我們覺(jué)得她脾氣好，所以上課時(shí)基本上都是玩兒，要不就是互相說(shuō)話，沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)她講課。
唐老師氣不過(guò)了的時(shí)候，也會(huì)說(shuō)我們兩句。剛說(shuō)完，我們又吵鬧了起來(lái)。
最近，唐老師想了一個(gè)好辦法來(lái)治我們。這個(gè)辦法就是罰坐。以前的班主任張老師也是用這個(gè)方法來(lái)治我們的，如果張老師還在本校的話，我很懷疑是她告訴了唐老師這個(gè)有效的辦法。
從此以后，唐老師開(kāi)心了，我們的好日子卻到頭了。
有一次黃老師讓我和班里幾個(gè)同學(xué)在音樂(lè)課的時(shí)候去上一個(gè)學(xué)作文的課。我心里雖然很不滿，但沒(méi)說(shuō)出口，黃老師的話就像圣旨，我可不敢違抗。
上完學(xué)作文的課后，我忍不住向好朋友曾詩(shī)語(yǔ)抱怨：“你們真好，我好命苦，音樂(lè)課去聽(tīng)作文課，如果讓我英語(yǔ)課去聽(tīng)，我不但不會(huì)抱怨，還會(huì)感謝黃老師。”“我們還苦些，因?yàn)樘沉�，唐老師罰我們?cè)谝魳?lè)教室像傻子一樣坐了一節(jié)課�！痹�(shī)語(yǔ)愁眉苦臉地說(shuō)。
今天音樂(lè)課我算是體會(huì)到了上語(yǔ)文課都比上音樂(lè)課好。
上音樂(lè)課，同學(xué)們一如既往地吵鬧。唐老師又拿出了她的殺手锏靜坐。這次不是坐一節(jié)課，是20分鐘。可這也讓我無(wú)聊得夠嗆，同學(xué)們靜靜地坐在座位上，教室里安靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得到。我太無(wú)聊了，開(kāi)始在心里數(shù)羊，數(shù)到800了也只有10分鐘過(guò)去。我又看看音樂(lè)書(shū)里的歌詞，看了5分鐘，實(shí)在太沒(méi)意思了。我看不下去了，眼睛望著黑板馬上就要打瞌睡了，下課鈴終于響了。
音樂(lè)課從我最喜歡的課一下子成功跳到了我最不喜歡的課。
老師的法寶作文2
我們班的黃老師是一位漂亮的女老師，她教育我們很有一套方法，最有意思的是她有三大“法寶”。
口袋倉(cāng)庫(kù)
每天上課，黃老師都會(huì)穿著有兩個(gè)大口袋的衣服，你們知道這是為什么嗎？那就聽(tīng)我一一給你們講解吧！黃老師的大口袋里裝的可不是手機(jī)、鑰匙之類的東西，而是同學(xué)們上課手里摸的小玩意。只要誰(shuí)上課不專心聽(tīng)講做小動(dòng)作，黃老師就會(huì)輕輕地走到你的課桌旁，然后不動(dòng)聲色地把你手中的`小玩意兒裝進(jìn)她的大口袋，暫時(shí)替你“保管”，這樣能在不影響其他同學(xué)聽(tīng)課的情況下把那些思想開(kāi)小差的同學(xué)拉回課堂。
獅吼功
黃老師的大嗓門(mén)在我們四年級(jí)也是出了名的，只要她那獅吼功響起，再嘈雜的環(huán)境也會(huì)立馬安靜下來(lái)。記得有一次上課，黃老師晚來(lái)了幾分鐘，同學(xué)們?cè)诮淌依铩皣\嘰喳喳”地討論。黃老師進(jìn)門(mén)一聲吼，教室里立刻安靜下來(lái)，鴉雀無(wú)聲，安靜得連一根針掉在地上能聽(tīng)得一清二楚。
魔法直尺
做題目時(shí)，黃老師只要看見(jiàn)誰(shuí)的坐勢(shì)不對(duì)了，頭沒(méi)抬高，她就會(huì)用這把帶有魔法的直尺輕輕撥那個(gè)同學(xué)的頭。這時(shí)那位同學(xué)就會(huì)立馬把頭抬起，腰背挺直地做作業(yè)。如果誰(shuí)的握筆姿勢(shì)不對(duì)，黃老師就會(huì)用魔法直尺敲敲他的筆，讓他知道只有正確的握筆姿勢(shì)才能寫(xiě)出漂亮的字來(lái)。這時(shí)同學(xué)會(huì)立馬改正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。
同學(xué)們，你們喜歡黃老師的這些“法寶”嗎？
老師的法寶作文3
我們潘老師是一個(gè)神奇的老師，她神通廣大，有各種各樣神奇的法寶。
潘老師第一類法寶是“表?yè)P(yáng)神器”。其中最令人垂涎的就是那大名鼎鼎的免作業(yè)卡了。如果你得到了免作業(yè)卡，那么就可以免一天的作業(yè)，想想就爽極啦！第二件法寶就是，就是“優(yōu)秀作文章”。如果你得到這個(gè)章，那你的作文就會(huì)進(jìn)入班上的優(yōu)秀作文集啦！第三件法寶就是小有名氣的小笑臉了。如果你作業(yè)認(rèn)真，潘老師就會(huì)掏出“神筆”，畫(huà)上一個(gè)或者兩個(gè)小笑臉，二十個(gè)小笑臉就可以換一張免作業(yè)卡了，所以大家對(duì)于小笑臉都很期待。
潘老師的第二類法寶就是我們俗稱的“大招”了。如果有的同學(xué)像小妖怪一樣，不聽(tīng)話、不守紀(jì)律，潘老師就如同觀音菩薩一樣手托著玉凈瓶，騰著云，駕著霧，來(lái)到了我們的教室里，慢悠悠地從玉凈瓶里拿出一張小紙條，貼在了黑板上，紙條上寫(xiě)著，“小口訣二十遍，抄課文一遍，寫(xiě)作文一篇�！边@個(gè)法寶是用來(lái)讓我們遵守紀(jì)律的，這是潘老師的第四件法寶。第五件法寶，就像觀音葫蘆手里的拂塵，潘老師一甩“拂塵”，讓我們寫(xiě)字時(shí)用小毛巾頂在頭上，這是讓我們坐姿端正的法寶。第六件就是我們?nèi)巳硕己ε碌摹爸刈鲎鳂I(yè)章”了。每當(dāng)“小妖怪們”不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)時(shí)，“重做作業(yè)章”就降臨了，得了這個(gè)“大禮包”的同學(xué)一定教訓(xùn)深刻。
《西游記》里的觀音菩薩，是幫助人們解決困難的，而我們的潘老師呢，就是巧妙地用這六大法寶來(lái)幫助我們成為一個(gè)守規(guī)則的小學(xué)生。
老師的法寶作文4
大家都知道，啄木鳥(niǎo)有三大法寶：“隔木耳”、“鑿子嘴”、“鐵鉤爪”。我們的老師也有三大法寶:“順風(fēng)耳”、“千里眼”、“幽默嘴”，凡是被她抓住的“蟲(chóng)子”沒(méi)有一個(gè)不認(rèn)命的。
你瞧，老師又使出了她的“法寶”——幽默嘴。
那天，老師正在給我們講課，講著講著突然停了下來(lái)，微微一笑對(duì)我們說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了一種零食，它攜帶方便，不會(huì)過(guò)期，原味保鮮，百吃不厭�！蔽覀兟�(tīng)了，都用驚奇的眼神望著老師，心想：“這是什么好吃的？”老師接著慢慢地說(shuō)：“那就是大名鼎鼎的‘陳博牌手指’，大家一聽(tīng)都哈哈大笑，陳博也不禁捧腹大笑，老師又對(duì)陳博說(shuō)：“以后不要吃手指了，多不衛(wèi)生呀！”課下老師又查找了資料讓陳博看一看手指攜帶的細(xì)菌量。從此陳博一下子就改掉了五年的吃手的壞習(xí)慣。
老師的“千里眼”和“順風(fēng)耳”也特有效。那不，又有兩只“蟲(chóng)子”撞上了槍口。
上課時(shí)，同學(xué)們都津津有味的聽(tīng)老師講課，可在角落里的張樹(shù)香和楊東升卻小看了老師的法寶，說(shuō)起了悄悄話，這怎能逃得過(guò)老師的“順風(fēng)耳”？為了不影響大家上課，老師又使出了“千里眼”，目光直射她們倆“說(shuō)什么呀！我都聽(tīng)見(jiàn)了，好好聽(tīng)講！”就好像發(fā)電一樣，她們立刻感覺(jué)，吐吐舌頭馬上坐好，認(rèn)真聽(tīng)講。
你說(shuō)我的老師的三在法寶怎么樣，雖然很怕成為她口中的“蟲(chóng)子”，但我們都很喜歡老師的法寶，因?yàn)樽屛覀冊(cè)谛β曋懈恼俗约旱娜秉c(diǎn)。
老師的法寶作文5
“開(kāi)始點(diǎn)名！”咦？這是哪兒傳來(lái)的聲音啊？哦——原來(lái)是李老師在教室上課呢！
說(shuō)到李老師，她可是一代“江湖高人”。她每天梳著一個(gè)羊角辮，濃濃的眉毛下有一雙善于觀察的眼睛。不高不扁的鼻子，和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。別看她相貌平平，她的法寶可多著呢！
法寶一：眼睛
李老師的眼睛十分敏銳，上課時(shí)，只要有一個(gè)人在說(shuō)小話，她立刻會(huì)讓全班同學(xué)調(diào)整坐姿。全班同學(xué)就會(huì)提起精神，舉出雙手，大聲喊：“一，二，三�！庇幸淮螌�(xiě)時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)的了一位同學(xué)沒(méi)寫(xiě)，便說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)，慢吞吞的.”那位同學(xué)就會(huì)加快速度寫(xiě)。上課時(shí)，要有同學(xué)不小心走神了，她就投去提醒的目光，好像在說(shuō)：“上課不要走神哦！”
法寶二：大腦
李老師的領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)。她能讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)∫粋�(gè)隊(duì)名，冠軍隊(duì)可以每人獲得一張獎(jiǎng)券，大大提高了同學(xué)們的興致！上課回答問(wèn)題的人多了，講小話的人少了；寫(xiě)得好的多了，差的少；上課坐得端正的多了，歪歪斜斜的少了。
法寶三：嘴巴
李老師的嘴巴可是個(gè)雙面派，要是有同學(xué)回答問(wèn)題得十分好，李老師就用甜蜜的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)了他。有一次，兩位同學(xué)上課打打鬧鬧，她就用十分嚴(yán)厲的語(yǔ)言批評(píng)了他們，并讓他們改正。
李老師的法寶還有很多，說(shuō)也說(shuō)不完。
老師的法寶作文6
鶯歌燕舞下，她是一只富有真誠(chéng)與愛(ài)心的鶯燕；烈日炎炎下，她是一把涼颼颼的芭蕉扇；金風(fēng)送爽下，她是一棵果實(shí)累累的果樹(shù)；寒風(fēng)刺骨下，她是一朵傲然挺立的梅花；五彩繽紛下，她是一位富有潑辣的木蘭詩(shī)人。你猜猜她是誰(shuí)？對(duì)！她就是一位普通的人民教師——師老師。
師老師，有一個(gè)圓溜溜的腦袋,戴著一副眼鏡，顯得十分有文化；一雙炯炯有神的眼睛，上面有一對(duì)富有戲劇性的眉毛，在上下跳動(dòng)；一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。哦！忘和你介紹她的身高了，她高155厘米左右，不算高也不算低。
師老師不僅人長(zhǎng)得漂亮，還有無(wú)人不曉的“三大法寶”。
“三大法寶”之一：辛勤。她每天就像一只忙碌、停不下來(lái)的小蜜蜂。一會(huì)兒備課；一會(huì)兒寫(xiě)日記；一會(huì)兒寫(xiě)木蘭詩(shī)。她的生活豐富多彩，富有童話色彩。
“三大法寶”之二：和藹。師老師，每次上課都非常有趣、幽默。聲音也非常好聽(tīng)，一句句普通話，說(shuō)得非常流暢。如河水，滔滔不絕。每次我回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，她不僅不責(zé)怪我，還告訴我：“只要你敢于舉手，回答錯(cuò)了，也沒(méi)事。”
“三大法寶”之三：愛(ài)鼓勵(lì)別人。當(dāng)有同學(xué)不完成作業(yè)時(shí)，師老師會(huì)想盡一切辦法，與家長(zhǎng)一起想辦法。師老師還經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，這樣可以提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的效率。
同學(xué)們，通過(guò)師老師的“三大法寶”，每天也認(rèn)真的開(kāi)始完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)真的是突飛猛進(jìn)。正所謂：“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”。
師老師的“三大法寶”可真好用。師老師，還教過(guò)我們一片課文《少年中國(guó)說(shuō)》，正如里面說(shuō)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”我會(huì)像一匹駿馬，越跑越遠(yuǎn)。將來(lái)用知識(shí)來(lái)報(bào)答，報(bào)答那些教過(guò)我的老師們！遇見(jiàn)這么好的老師，是我的福氣！
師老師，您辛苦了！
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