我的“前任”老師作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的我的“前任”老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
“通過這個(gè)公式，我們還可以推導(dǎo)出另一個(gè)公式式”這是我的前任科學(xué)老師最喜歡說的'話。
他留著一頭烏黑發(fā)亮的小平頭，額頭下長(zhǎng)著一對(duì)柳葉眉。那雙炯炯有神的眼睛，一眨一眨的，似乎在和別人說話，上課時(shí)誰(shuí)也逃不出他的法眼。高鼻梁下有一張能說會(huì)道的嘴，聽起來是不是很帥呀。
老師神神秘秘的很，是讓人琢磨不透。就拿平時(shí)上課來說吧，每次上課學(xué)課，老師總把窗拉住，讓教室一下子變得神秘起來，我們都一臉茫然，不知道他要干什么�？稍谏衩卦谒菄�(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度下，慢慢我們就懂了，原來他是要幫助教學(xué)給我們營(yíng)造情境，這樣也顯得沒有那么神秘了。
老師的愛好是踢足球。有一次我去操場(chǎng)玩，只見老師就在和一群學(xué)生踢著足球，看著他那嫻熟的動(dòng)作，我心里不禁暗暗贊嘆。
我的前任老師還有著拾金不昧的好品質(zhì)。有一次，老師在樓道里拾到了一把鑰匙。他就在原地站著，我疑惑不解地問老師：“你拾到了鑰匙直接放到失物招領(lǐng)就行了，干嘛在這兒站著不動(dòng)呀？”老師笑瞇瞇的說：“我剛拾到鑰匙時(shí)，它還是熱的，說明失主丟失時(shí)間不長(zhǎng)，他一會(huì)兒一定就過來了。”果然不出老師所料，丟失這把鑰匙的人，一會(huì)兒就回來找了。在這件事上，我看到了老師拾金不昧的好品質(zhì)，也看出老師的仔細(xì)觀察，我以后要向他學(xué)習(xí)。
老師十分愛崗敬業(yè)，有一次上課時(shí)我們都聽不懂，因?yàn)檫@次內(nèi)容有點(diǎn)難。老師講完一遍問我們聽懂了沒？“沒有”我們回答。“再講一遍”老師再問我們時(shí)，我們依舊沒有聽懂�？墒抢蠋熌樕喜]有顯得不耐煩，而是再次仔細(xì)耐心地給我們講了起來，導(dǎo)致他足足拖了20分鐘的堂。
這就是我那神神秘秘、拾金不昧、愛崗敬業(yè)的“前任”科學(xué)老師。
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