初中生我的老師作文
導(dǎo)讀：老師是那辛勤耕耘的園丁，她用自己的汗水和血汗?jié)补嘀覀冞@些祖國(guó)的花朵。老師在黑暗的路上亮起一盞燈，引領(lǐng)我們走向正確的道路。下面小編為大家?guī)?lái)初中生我的老師作文，希望能幫助到大家。
我的老師（一）
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。題記
是誰(shuí)在你走進(jìn)歧途的時(shí)候，愿意伸出手拉你一把；是誰(shuí)在你低頭暗嘆的時(shí)候，愿意在肩頭拍你一把；是誰(shuí)在你跌倒哭泣的時(shí)候，愿意彎下腰扶你一把......那個(gè)人便是你的老師。我的老師，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，不耽誤學(xué)生的課。有一次，老師感冒了，不停的咳嗽著，我覺(jué)得老師一下子蒼老了許多。在課堂上，老師一句一句的給我們分析，給我們講解，然而同學(xué)們的成績(jī)進(jìn)步了許多，老師的病卻更加嚴(yán)重了。這就是作為一位老師的責(zé)任，一位真正的老師。
我的老師，也是一位關(guān)心同學(xué)的老師。有一次，有位同學(xué)嘔吐了，當(dāng)我們跑去辦公室里告訴老師，老師突然急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。又是去找醫(yī)生，又是去打掃嘔吐物，累得氣喘吁吁。直到病情有了好轉(zhuǎn)才松了一口氣，好像心中的一塊大石頭落了地。
在老師的眼中，我們是她的兒女，而她是擁有幾十個(gè)兒女的母親。老師每天晚上要幫我們批改作業(yè)，讓自己睡眠不足，還要早早地到學(xué)校給我們上課，還要為一些沒(méi)有做家庭作業(yè)的同學(xué)生氣。
我一直把我的老師當(dāng)做我的恩人看待；我一直敬佩我的老師；我一直把老師的每一句話(huà)，每一個(gè)字都一直深深烙印在我的腦海里。老師在我的印象中散發(fā)出七彩光芒。
我的老師（二）
我的老師很平凡，沒(méi)有英俊的容顏，沒(méi)有動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，更沒(méi)有魁梧的身材。臉上的面容很?chē)?yán)肅�？墒牵褪且�?yàn)樗臒o(wú)私付出，讓我感受到了他的偉大。
回想當(dāng)初，我與老師初次見(jiàn)面，心里就想：雖然這個(gè)老師長(zhǎng)得不帥氣，但也和氣可親的。然而，一天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的第一感覺(jué)錯(cuò)了。這位老師好像十分不好相處：整天都板著個(gè)臉，眼里總是放著嚴(yán)肅的目光。哎呀！我的媽媽?zhuān)∵@位老師也未免太嚴(yán)肅了吧！看來(lái)以后得小心點(diǎn)，不然，沒(méi)有好果子吃。
可是通過(guò)一件事，讓我對(duì)這位老師又有了新的認(rèn)識(shí)。我因?yàn)樾r(shí)候出生時(shí)不足月，所以，身體多病，進(jìn)了初中身體好多了。但是，有一天晚上，我有感覺(jué)不很舒適：頭昏沉沉的，不知不覺(jué)的就什么也不知道了。我也不過(guò)了多久，只感覺(jué)的被人抱著，好像有雨滴落在臉上，還熱乎乎的。我費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，卻看到老師抱著我在走廊上跑，好像是醫(yī)院。我吃力地問(wèn)：“老師，我們這是…去哪里？”老師見(jiàn)我醒來(lái)高興地說(shuō)：“我們?cè)卺t(yī)院，馬上到病房了。你…你病了。”恍惚看見(jiàn)老師那笑容，頓時(shí)覺(jué)得老師并不丑。再一次醒來(lái)時(shí)已經(jīng)是第二天早上了。這時(shí)候，媽媽在我的身邊，老師也在。媽媽見(jiàn)我醒來(lái)，高興的問(wèn)：“醒了，好些了嗎？想不想吃點(diǎn)東西？”我沒(méi)來(lái)得及回答，只是笑笑搖搖頭。老師起身說(shuō)：“醒了就好，我也得先回去上課了�！闭f(shuō)完就匆匆地走了。后來(lái)我才知道，昨天老師也和媽媽一樣，一夜沒(méi)睡。到現(xiàn)在我也沒(méi)向老師說(shuō)聲“謝謝”。
老師，你雖不是帥氣的男子漢，但你是無(wú)私的老師。你在我們心里是最棒、最棒的老師！
我的老師（三）
微卷的長(zhǎng)發(fā)松松地綁在后腦勺，平斜的劉海披散在額頭上，可愛(ài)的眼鏡使黑白的眼睛增添了一筆美感。簡(jiǎn)單的幾筆勾勒出了不平凡的“魔鬼”老師。
“這是怎么了？”上“魔鬼”老師的第一節(jié)課，腦子里就提出了這個(gè)疑問(wèn)�！澳銈儸F(xiàn)在是八年級(jí)嗎？”天哪！我快暈了，剛才上完一秒鐘三個(gè)字的生物老師的課，現(xiàn)在又來(lái)上三秒鐘一個(gè)字的“魔鬼”老師的課，我的聽(tīng)覺(jué)啊！“睡覺(jué)吧兼想想這學(xué)期的地理生物課怎么混過(guò)也好”。我望著“魔鬼”老師呢喃道。“還有十五分鐘，請(qǐng)耐心等待。”調(diào)皮的同桌看看手表，對(duì)趴在桌子上已久的我輕聲說(shuō)。“什么！”我聽(tīng)到如此漫長(zhǎng)的時(shí)間，非條件反射般大喊起來(lái)。課室里的悶騷、抱怨氣氛一下子凝固了，六十多雙眼睛齊刷刷地瞪著我，我也微微抬頭看看“魔鬼”老師的表情，一個(gè)充滿(mǎn)怨氣的眼神直射我的眼，刺穿了我的腦袋，秒殺了我腦袋中所有的計(jì)劃！“魔鬼！”我低下頭輕聲說(shuō)�！澳俏煌瑢W(xué)對(duì)我有什么意見(jiàn)嗎？”瞬時(shí)間，“魔鬼”老師的語(yǔ)速?gòu)娜胍粋�(gè)變成了一秒四個(gè)！“她說(shuō)你是…”幸災(zāi)樂(lè)禍的同桌正要告密，我的一句“沒(méi)有，老師繼續(xù)”搶在了前頭�！昂�！”“魔鬼”老師微微點(diǎn)頭笑著說(shuō)。
心有余悸�。〉谝还�(jié)課就弄得我驚心動(dòng)魄，以后的可怎么活？
或許，并沒(méi)有我想象中的壞，上完第二節(jié)課后，感覺(jué)良好，雖然一節(jié)課被批了四、五次！破記錄�。�
“你們初一的知識(shí)又忘了！”“魔鬼”老師再一次說(shuō)出屬于她的“名言”回頭想想吧，其實(shí)“魔鬼”老師也挺的，在課外生活中。
“老師，她是誰(shuí)呀！”我指著“魔鬼”老師的名字故意問(wèn)她�！拔也徽J(rèn)識(shí)哦！”“魔鬼”老師想了想并搖搖頭說(shuō)�！澳愦_定？我告訴你呵�！蔽议_(kāi)玩笑奸笑著說(shuō)�！案嬖V我吧！”“魔鬼”老師笑瞇瞇地說(shuō)�！笆菈牡埃�(jí)無(wú)敵大惡魔！”“你、我不教你了！”“魔鬼”老師把頭扭過(guò)另一頭說(shuō)。她好像小孩子哦。“啊，親愛(ài)的老師，我錯(cuò)了，抱一個(gè)！”我沉默了三秒說(shuō)。“抱抱。”老師張開(kāi)雙手，我剛要撲上去，誰(shuí)知老師的一個(gè)巴掌拍在我的腦袋，痛得啊，流淚。
“魔鬼”老師就是這樣耍學(xué)生的，很可愛(ài)、很調(diào)皮。
其實(shí)，說(shuō)到這，也應(yīng)該要讓你們知道“魔鬼“老師擔(dān)任什么的科目了，那就是地理。
“魔鬼”老師即是我親愛(ài)的地理老師。教學(xué)上，她就如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”燃燒了自己，照亮了別人，在閃閃燭光中，閃爍著那華麗的身影，在閃閃燭光中，彌漫著為人的精神，閃閃燭光雖不及于熊熊大火，卻足以與日月星辰媲美。
“魔鬼”地理老師，謝謝你。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。
我的老師（四）
“哐、哐、哐”，沉重的腳步聲離我越來(lái)越近，同學(xué)們都很緊張地來(lái)迎接語(yǔ)文老師的到來(lái)。
老師走進(jìn)來(lái)了�？�，那穿著粉紅色連衣裙，手里拿著一本教科書(shū)的女人——就是我們的語(yǔ)文老師。
暗紅色的短發(fā)，濃濃的黑色瞳孔，一張布滿(mǎn)口紅的嘴唇。
看這語(yǔ)文老師的穿著，好像是位愛(ài)美又很不負(fù)責(zé)任的老師，但其實(shí)她并不是這樣，愛(ài)美——這是真的，但不負(fù)責(zé)任——卻是假的。她可是要比其他的老師還要負(fù)責(zé)任哦。
她的課那是無(wú)與倫比的細(xì)致�。 鞍酌琛觅|(zhì)樸洗煉的語(yǔ)言對(duì)所描繪的食物簡(jiǎn)潔的勾勒出來(lái)，重在傳神。除了人物，還常用這種方式描繪環(huán)境。白描——用質(zhì)樸…。。描寫(xiě)環(huán)境。同學(xué)們，記完了嗎？”聽(tīng)啊，老師又在讓我們記筆記呢，在我們班級(jí)里，每個(gè)人都有一個(gè)現(xiàn)代文閱讀小本，是用來(lái)記現(xiàn)代文閱讀技巧的。
我們也都很敬佩老師的求學(xué)精神，老師給我們講過(guò)她小時(shí)候求學(xué)的艱難：在寒冷的冬天（老師還在學(xué)生時(shí)代；那是沒(méi)有現(xiàn)在的發(fā)達(dá)，都是用爐子取火）她堅(jiān)持著上學(xué)，冰冷的天氣凍得手腳都發(fā)癢。一下課，教室里就都是跺腳的聲音；夜晚睡覺(jué)前，都要用碎冰來(lái)搓手搓腳，當(dāng)沒(méi)知覺(jué)的時(shí)候，就馬上躺下睡覺(jué)。即使再發(fā)癢，也已經(jīng)感覺(jué)不到了。
在語(yǔ)文課上，我們都很輕松，從不感覺(jué)到累，因?yàn)槔蠋煏?huì)在課堂上鬧一些笑話(huà)，讓我們笑得前仰后合。
有時(shí)候老師也很孩子氣，要是發(fā)現(xiàn)我們有好吃的，也會(huì)來(lái)跟我們搶著吃：甚至說(shuō)現(xiàn)在我們有好吃的都要藏起來(lái)，就是為了防止老師搶著吃。
“哐、哐、哐”那沉重的腳步又消失了，老師走了，但是，我們還陶醉在她的那個(gè)又有趣又精細(xì)的課堂中呢！
我的老師（五）
每年9月10日的教師節(jié)，空氣中都會(huì)散發(fā)著濃郁的感恩氣息。在每一個(gè)人的生命歷程中，都離不開(kāi)老師的影響。是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識(shí)的海洋翱翔翱。加減乘除，算不盡老師的奉獻(xiàn)！在第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，真心道一聲：老師好！
她有一張慈祥的臉，一雙水汪汪的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的、烏黑的秀發(fā)。她是那么的溫柔可親呀而且又是那樣的嚴(yán)厲。這就是我最尊敬的老師——蘇老師。
以前，我很害怕向老師提問(wèn)。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都問(wèn)，老師會(huì)不會(huì)煩？自己這添亂，會(huì)不會(huì)影響老師的時(shí)間？這樣的念頭時(shí)常在我的腦海里打，困擾著我。
老師也很?chē)?yán)厲。有一次做練習(xí)題時(shí)，我做錯(cuò)了一道題，老師狠狠批評(píng)了我并用嚴(yán)厲的目光告訴我，馬虎錯(cuò)題是決不應(yīng)該的。現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣。我知道這與老師平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的，我感謝我的老師。
她站在講臺(tái)上，如一塊方向標(biāo)，為我指明道路。我曾經(jīng)迷茫過(guò)，彷徨過(guò)，悵惘過(guò)，是她帶我一步步走向成功道我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記這段記憶，時(shí)間沖淡不了我對(duì)蘇老師的感謝,我感謝她的美麗我感謝她，敬愛(ài)的蘇老師，這天底下最美的老師！
我的老師（六）
我雖只是初一的學(xué)生，但教過(guò)我的老師卻很多，在這些老師中我最喜愛(ài)的是教我語(yǔ)文的李老師。
第一節(jié)語(yǔ)文課還沒(méi)上課，同學(xué)們便把目光聚集在門(mén)口，每個(gè)人都想象著新老師的形象。我自然也沉浸在無(wú)限的遐想當(dāng)中：新老師一定有一頭飄逸的秀發(fā)，穿著白色的連衣裙，個(gè)子最好在一米七左右……
“嘎”地一聲把我從遐想中拉回來(lái)，我抬起頭向門(mén)口望去，呀！今天是愚人節(jié)嗎？還是我在做夢(mèng)？我揉揉眼仔細(xì)地盯著正向講臺(tái)走去的人，她個(gè)子還不到我的鼻梁，一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的，一個(gè)不及我手指長(zhǎng)的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過(guò)一絲失望。
“同學(xué)們，很高興能教你們，我姓李，你們以后叫我李老師吧！”看著一臉興奮的她，我心里有些打鼓，她能教會(huì)我們嗎？
一節(jié)課后，我心里的疑惑徹底沒(méi)了，暗自想起一句話(huà)“人不可貌相”。她的朗誦能力讓我佩服不已，課上互動(dòng)又是氣氛濃厚，這樣的老師是我一直所期盼的呀！
這些只是我喜歡李老師的'原因之一，更重要的卻不是這個(gè)。
我身為語(yǔ)文課代表，每天記作業(yè)的重任就交給了我，可我這個(gè)記性又總是讓同學(xué)們等好長(zhǎng)時(shí)間才能放學(xué)，為了這事我經(jīng)常埋怨自己。李老師也知道了這個(gè)情況，下操后她站在門(mén)口把我叫出去，然后輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室，走在后面的我清楚地看到了一個(gè)個(gè)子矮小的老師走在人群中喊：“同學(xué)讓一下”，一邊拉著學(xué)生的手，那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師！您可知道那個(gè)您習(xí)慣性的動(dòng)作帶給學(xué)生的并不只是一時(shí)的溫暖，而是永遠(yuǎn)的財(cái)富。
我愛(ài)李老師，愛(ài)她矮小而結(jié)實(shí)的身軀，愛(ài)她那短短的小辮，愛(ài)她那拉起同學(xué)手的習(xí)慣動(dòng)作……
李老師您可知道那么愛(ài)您的并不止有我一個(gè)人嗎？
我的老師（七）
一日為師，終身為父。
父母，生我養(yǎng)我的。我的生命里，她們占據(jù)了一大半的位置吧。衣食是父母給的，那么知識(shí)、做人的道德、品質(zhì)、修養(yǎng)、內(nèi)涵等等一些其他可貴的東西又是誰(shuí)給的呢？
很簡(jiǎn)單，是老師給的。
應(yīng)該是在幼兒園的時(shí)候，我就記得有個(gè)年紀(jì)歲的老師，每天都會(huì)幫我梳頭，蓋被子等。雖然她的長(zhǎng)相我已經(jīng)記不太清了，但我始終記得這些瑣事。我，第一次對(duì)老師這門(mén)職業(yè)有了些印象——像媽媽一樣。
小學(xué)畢業(yè)之后，我還沒(méi)從分離的陰影走出來(lái)，我又遇上了一位老師，劉老師。
在以后的日子了，我漸漸走出了分離的陰影中，勇敢的面對(duì)著一切挫折，她講課很生動(dòng)，讓你情不自禁的走進(jìn)了語(yǔ)文的天堂，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，還教我們一些學(xué)習(xí)的方法，時(shí)不時(shí)的還會(huì)開(kāi)玩笑調(diào)節(jié)氣氛，還特別給學(xué)生面子，絕不會(huì)當(dāng)眾羞辱任何人。那你一定會(huì)問(wèn)了，這還是老師嗎？簡(jiǎn)直也是一名學(xué)生。
沒(méi)錯(cuò)，我們從不把她當(dāng)作高高在上的老師，一直把她當(dāng)作我們心中的神，站在學(xué)生身邊的神。她從來(lái)沒(méi)用瞧不起任何人，也不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。她喜歡發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，做事要求公平公正。但是，她也有兇的時(shí)候，沒(méi)想到吧，幾乎完美的老師，也會(huì)發(fā)飆？她兇起來(lái)，老虎什么的都會(huì)怕她三分吧。
在那天，她竟然當(dāng)眾哭了，是因?yàn)榘嗌弦粋�(gè)男同學(xué)和另一個(gè)男同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，直到打了起來(lái)，學(xué)生1拿起凳子（鐵的）向?qū)W生2拋去，學(xué)生2一躲，結(jié)果打中了學(xué)生2前面的女同學(xué)，也就是我。嘩，一個(gè)大包啊，之后我就去去了醫(yī)院。在當(dāng)天的那節(jié)語(yǔ)文課中，劉老師索性可也不上了，來(lái)教育我們。說(shuō)到我的傷勢(shì)時(shí)，竟然煽情的落下了眼淚（當(dāng)然，這是同學(xué)告訴我的）……
真的，我很感動(dòng)，一個(gè)老師，竟然會(huì)為了一位無(wú)親無(wú)故的學(xué)生落下最寶貴的淚水，世上，還有比這感動(dòng)的事了嗎？至少，那份情誼，我一輩子都不會(huì)忘記的。
我，一個(gè)12歲的孩子，還不太懂得師愛(ài)的真正含義，但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地?fù)崦①N心的話(huà)語(yǔ)……
一日為師，終生為父。
我的老師（八）
我的老師姓楊，他長(zhǎng)著一雙圓溜溜的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，唇厚的嘴巴鑲嵌在臉蛋上。
楊老師時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而有趣。
上課時(shí)，他總是一臉嚴(yán)肅，無(wú)論是誰(shuí)，只要開(kāi)小差被他發(fā)現(xiàn)了，他就會(huì)上去提醒他。
記得有一次，蘇偉航在上課時(shí)坐姿不好，楊老師就上去敲了一下他的桌子，他就馬上做的端端正正。這就是嚴(yán)肅時(shí)的楊老師。
楊老師在下課時(shí)總是很有趣，有時(shí)給我們講笑話(huà)，有時(shí)又給我們玩游戲，有時(shí)又教我們做健身操……真是太有趣了！
記得有一次，天氣很冷，楊老師為了讓我們暖和一點(diǎn)，就教我們做健身操。我們都覺(jué)得不好玩，他就加了一個(gè)射箭的動(dòng)作，惹得我們班里的同學(xué)哈哈大笑。有時(shí)，我們上完課后，還有多余的時(shí)間，他就教我們玩游戲輸?shù)娜司鸵杌蛱�。尤其是黃弘偉經(jīng)常接受懲罰，惹得我們捧腹大笑。
這個(gè)楊老師可真有趣！
我的老師（九）
教過(guò)我的老師很多，給我印象最深的就要屬奧數(shù)班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師，有一雙大大的眼睛，穿著樸素，可他的課卻講的生動(dòng)有趣。
降老師喜歡和我們一起在學(xué)中玩樂(lè)，而又在玩中學(xué)習(xí)。記得在降老師講計(jì)算年齡這類(lèi)算題時(shí)，無(wú)論做什么樣的算題都需先畫(huà)圖�！班牛瑒⒆予�、樊江鑫上來(lái)畫(huà)圖這道題圖�！苯道蠋熣f(shuō)道。于是我胸有成竹地上了講臺(tái)，畫(huà)完之后，安心地等待老師講出該題的正確答案。而降老師并不急于給出答案，他先從這類(lèi)題的主要含義及關(guān)鍵的切入點(diǎn)開(kāi)始講，講著講著我覺(jué)著有些不對(duì)勁，呀，我原來(lái)的思路錯(cuò)了，黑板上所畫(huà)的圖自然也錯(cuò)了，我感到很失落。這時(shí)降老師卻說(shuō)：“劉子璐你只落了一段吧！沒(méi)關(guān)系，下次注意點(diǎn)就行了。”就這樣，通過(guò)上降老師的課促使我大膽發(fā)言，積極思考。
降老師就是這樣會(huì)寬容我們的人。他經(jīng)常啟發(fā)我們獨(dú)立思考，互相比拼效率。在課堂上他善于鼓勵(lì)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，勇于和他爭(zhēng)辯，甚至允許學(xué)生在他講課時(shí)打斷他的講話(huà)，進(jìn)行提問(wèn)。只要學(xué)生所說(shuō)的和所做的都是與課程有關(guān)，他會(huì)認(rèn)真解答或參與討論。我慢慢地不怕發(fā)言了，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕因回答不正確而引起老師和同學(xué)們的笑話(huà)，更不會(huì)覺(jué)得丟面子。如果我說(shuō)錯(cuò)了，降老師會(huì)告訴我為什么錯(cuò)。有時(shí)他會(huì)裝作不知道，讓其他同學(xué)來(lái)糾正錯(cuò)誤。有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題我們甚至可以找到幾個(gè)不同的解決辦法，老師會(huì)告訴我們那種方法更好、更簡(jiǎn)便、更巧妙。啊，我突然覺(jué)得奧數(shù)是一門(mén)非常有趣的課程。
降老師的課讓我覺(jué)得很輕松。上課時(shí)如果有同學(xué)不停地說(shuō)話(huà)或發(fā)表意見(jiàn)，降老師不但不會(huì)批評(píng)你，還會(huì)表?yè)P(yáng)你積極思考，然后提醒你注意發(fā)言的時(shí)機(jī)。在我上課期間老師沒(méi)生過(guò)一次氣，也沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)一個(gè)人。有時(shí)上課我還老盼著快點(diǎn)下課，因?yàn)橄抡n就能和老師玩了。于是我就充分地吸收知識(shí)，學(xué)會(huì)每一道題。有時(shí)我們覺(jué)得他與我們差不多大似的，很好玩。也許正因?yàn)檫@樣我們有什么想法才可以大膽地告訴他，共同實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)的目的。
降老師就是這樣一個(gè)和藹可親的人，他的獨(dú)特教學(xué)方法讓我們愉快地學(xué)到知識(shí)。
我的老師（十）
之前沒(méi)怎么接觸過(guò)他，他是我們初三之后才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應(yīng)，他是我們的班主任——姚老師。
個(gè)子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻梁上，整整齊齊的小平頭烏黑發(fā)亮，像是抹了油一般。細(xì)看他那五官，不能說(shuō)是精致，只能說(shuō)是板正的有些過(guò)頭，那倒八字眉是他最經(jīng)典的標(biāo)志，讓人看了總會(huì)忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，仿佛我們每個(gè)人的動(dòng)作都逃不過(guò)那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無(wú)光，好像沒(méi)有交點(diǎn)，不能讓人輕易察覺(jué)他正看向那個(gè)地方。
姚老師是學(xué)校的書(shū)記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，我們有時(shí)看了會(huì)有些不忍，他卻笑著說(shuō)我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會(huì)把我們劈頭蓋臉的數(shù)落一頓，用他那尖銳、刻薄的語(yǔ)言讓我們從中領(lǐng)悟到錯(cuò)誤。他開(kāi)起玩笑來(lái)可并不像原來(lái)的那般嚴(yán)肅，立刻就會(huì)笑靨如花，像個(gè)孩子似的手舞足蹈。
他的那份閑情不知遺留在哪個(gè)角落，見(jiàn)不到他在走廊上閑逛亦或是在籃球場(chǎng)上奔跑，我們捕捉到的他的鏡頭，永遠(yuǎn)都是在辦公桌前備課或是批改作業(yè)。他對(duì)我們的關(guān)心那可稱(chēng)得上是無(wú)微不至，晚上我們上自習(xí)，他便坐在講桌前發(fā)呆，腦子里沒(méi)有別的，只有我們，每個(gè)人的成績(jī)，閉著眼都能摸索出我們的水平�？梢�(jiàn)，姚老師的確是個(gè)好老師。
姚老師講課最為妙，他通常不用課本，便把整節(jié)課的內(nèi)容從頭到尾流利的講下來(lái)，時(shí)不時(shí)的還穿插些小知識(shí)，讓我們把本課的知識(shí)點(diǎn)爛記于心。有時(shí)還抽空輔導(dǎo)我們物理，雖然不是那么專(zhuān)業(yè)，但足矣解決我們的困惑點(diǎn)。聽(tīng)他講課，可謂是提精神，每一個(gè)點(diǎn)都講得明明白白，不含半點(diǎn)含糊。
也許，我們或多或少有些討厭他，也許，我們或多或少對(duì)他有些反感，但是，他既然當(dāng)了我們的班主任，我們就一定要信任他。路是沒(méi)有錯(cuò)的，選擇一條路就要將他走完在終止，我相信，姚老師給我們指的這條路，一定是通向光明的渠道。
不知該用什么來(lái)形容姚老師，總之，我從不后悔當(dāng)初遇到他，他給我的那些指導(dǎo)和啟迪，使我終生受益。
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