有關(guān)追憶作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的有關(guān)追憶作文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)追憶作文1

　　提到“追”，我們總會(huì)不由自主的想起，因?yàn)樽范�更精彩的生活，因�(yàn)樽范�有意義的生命。每個(gè)人都要去追：追夢(mèng)，追星，追尋……我追的是憶。

　　回憶三年級(jí)的日子，那時(shí)我有一個(gè)“偏心眼兒”老師。上課時(shí)她總是提問班上的“老大難”，我們這些優(yōu)秀生在一邊看著，心里都是對(duì)老師的憤憤不平，和對(duì)差生的羨慕嫉妒。

　　記得有一次上課，老師剛講了一道難題，就問我們誰(shuí)能說出這題的算式。我們一聽，這不剛講嗎，太簡(jiǎn)單了。頓時(shí)，全班一片“刷刷刷”的聲音，教室成了手的“森林”，老師掃了一眼所有人。竟然叫了小紅，但她根本沒舉手。小紅慢慢的站了起來(lái)，看著黑板上的題，吱吱呀呀，什么都說不出來(lái)。她的臉因?yàn)樾呃⒍�紅彤彤的，手不安的捻著衣角，頭可彎了，都不敢直視老師。這時(shí)老師開口了：“你先坐下吧。”說著揮了揮手，示意她坐下。小紅坐好后，老師就把這題又講了一遍，還放慢了速度，講完后老師又請(qǐng)人來(lái)回答。你猜請(qǐng)的誰(shuí)，還是小紅。我們都不開心的說：“不公平。”“怎么還是小紅？”“為什么？”小紅很快的站了起來(lái)，堅(jiān)定的看著老師，流暢的.說出了答案。我們都知道，這是老師的功勞。

　　我又回想了一下，放學(xué)時(shí)“偏心眼兒”老師還會(huì)留幾個(gè)落后生，輔導(dǎo)他們的作業(yè)。我也好想留下來(lái)，讓老師檢查我的作業(yè)呀。但老師總是說：“自己回去寫。”“可要是不會(huì)怎么辦？”我問老師。老師微笑著回答：“不會(huì)就想呀，趕緊回家�！笨傊�，老師有千個(gè)萬(wàn)個(gè)理由，就是不讓你留下。唉，突然好想當(dāng)差生呀。

　　我的回憶就到這了，追憶真是令人歡喜也令人傷感，我的老師，我何時(shí)還能再看到你呢？

有關(guān)追憶作文2

　　今天我放學(xué)，本應(yīng)該有個(gè)開心的假期，卻得到一個(gè)噩耗——爺爺去世了。頓時(shí)我淚流滿面……

　　爺爺?shù)膫�(gè)不高，是一個(gè)農(nóng)民，在陽(yáng)光的暴曬下，爺爺才六十多歲臉龐就已爬滿了皺紋。他辛辛苦苦把爸爸拉扯大，爸爸成家后生下了我。爺爺現(xiàn)在本應(yīng)開始享清福的時(shí)候了，卻依然不肯休息，沒事就去地里干活，好像土地才是他的家。

　　小的`時(shí)候愛和爺爺去地里玩，爺爺在地里種樹，我就在邊上玩土。每當(dāng)玩土累了，我就吃爺爺做的盒飯，那味道真讓人忘懷，以至于我以后在學(xué)校的時(shí)候總會(huì)留戀這種味道。

　　再到我上學(xué)了，每次放學(xué)我就會(huì)跑到爺爺家，因?yàn)槲抑�道爺爺一定做好了飯�(jiān)诘任伊�，我每次都是吃撐再回去的，可從不想過爺爺做這些菜的辛苦，也從沒有幫爺爺刷過碗。有一次，吃完飯了，我想起了在學(xué)校流行的一個(gè)惡作劇——在別人耳邊大喊。我于是就偷偷的在爺爺耳邊大喊，看著爺爺捂著耳朵的樣子，我竟拍手大笑。第二天再去爺爺家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)叫爺爺，爺爺聽不大清了。當(dāng)我沒起疑心，因?yàn)槲抑�道年紀(jì)大了之后都會(huì)有些耳背。卻不知道那是我造成的。

　　我曾幻想過，等我長(zhǎng)大后我要買一個(gè)超大的房子，讓爺爺住進(jìn)去，好好孝敬爺爺。去治爺爺?shù)亩�朵，花多少錢我都愿意。但到不了這一天了。爺爺才60多歲，他應(yīng)該長(zhǎng)壽，他應(yīng)該活到100歲，我真希望能這樣。

　　愿爺爺在天之靈能聽到孫女的心里話。

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