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小學(xué)學(xué)作文600字合集8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文600字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇1
母親說：“你的心靈被無邊的試卷織成的網(wǎng)緊緊地堵死了，快樂哪能擠得進(jìn)去?敞開你的心扉，去尋找快樂，讓心靈換換空氣吧�！�
是的，讓心靈換換空氣。我來到公園，去領(lǐng)略繁花的嬌艷，去聆聽鳥兒的愉悅。金秋十月，如海如濤的菊花把風(fēng)都染成了金黃。遠(yuǎn)處的楓林似烈火在燃燒，蔚藍(lán)的蒼穹被烤得發(fā)紅了。在草木皆枯的季節(jié)，古松依然蒼翠欲滴，稱得上是“萬金從中一點(diǎn)綠”。詩一般的境界，卻絲毫沒有引起我的興趣。在我的眼中，世界只不過是昏黃一片罷了，什么花海呀，楓林呀，都是一樣的簡(jiǎn)單，甚至有些疲倦了�！鞍�，快樂在哪呢?”我搖搖頭。
我又去了田野。田間又是另一番景致了：豐收的麥田密密地織著，一陣風(fēng)拂過，散發(fā)著面粉香味的麥濤一浪接一浪地向我涌來。紅透了的蘋果和橘子，黃透了的香梨，紫透了的葡萄，令人垂涎三尺。多么美的中國山水畫啊!然而，我還是沒有感到快樂，甚至可笑地認(rèn)為，那金色的麥浪好像無邊無際的'題海，正兇神惡煞地?fù)溥^來，將我淹沒。我不得不匆匆逃走了。
我心情更加沮喪地回到家。母親看了看我，頓了一會(huì)，說：“幫我打掃一下房間吧�！�
接過久違的抹布，我心底油然升起一絲惆悵：上初三以來，我變的庸懶了。吃晚飯，扔下碗就走，從沒想到要去刷，母親卻也包涵了;原本每周一次的大掃除，也變成父母的事了。家務(wù)不沾手，自然只剩下學(xué)習(xí)，怎么能不枯燥?況且父母每日都很辛苦，回家又
要忙碌，我卻袖手旁觀，怎么能快樂?想著，我賣力地打掃起屋子，似乎要把此時(shí)的愧赧都化作動(dòng)力似的。
當(dāng)我滿頭大汗地打掃完房間，面對(duì)干凈敞亮的居室，我的心情也一樣干凈敞亮。母親笑著遞過來一杯水，問我：“你現(xiàn)在找到快樂了?”我不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“媽媽，以后家務(wù)活還是我做吧，這樣我快樂�！薄昂��！蹦赣H應(yīng)著，目光中分明閃著一種欣慰和快樂。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇2
一位愛讀書的老師，一定是一位智慧的老師；一位智慧的老師，也一定會(huì)影響一批愛讀書的學(xué)生。而我卻是被這樣的一位老師深深影響著，她是我終生學(xué)習(xí)的榜樣。
當(dāng)我第一次走進(jìn)老師的房間時(shí)，看到那滿房間的書的時(shí)候，我的眼睛異樣地凝望著我的老師。那是崇拜的目光，敬仰的目光。我想：有這樣的老師該是何等幸福和自豪呀！
這位老師是誰，她就是教我五年級(jí)的語文老師，也是我校鼎鼎有名“大書蟲”老師。她無論走到哪里，手里總是捧著一本書，只要能擠出時(shí)間，她都會(huì)聚精會(huì)神地看著她手中的書本，看得那么入神，看得津津有味。
我聽老師講過，她以前是一個(gè)不愛讀書的人，覺得讀書很悶，但隨著年齡的增大，時(shí)代的進(jìn)步，她越來越覺得自己課外知識(shí)等非常欠缺，體會(huì)到：要給予學(xué)生一滴水，首先要有一桶水的道理！因此，她努力讀書——讀書——再讀書，使自己的知識(shí)也越來越豐富。她不僅自己愛看課外書，也經(jīng)常擠出更多的`時(shí)間引導(dǎo)我們看課外書，與我們一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)。她還把她從書上看到的內(nèi)容運(yùn)用有趣的方法一五一十地告訴我們，她那幽默的語言和搞笑的動(dòng)作，經(jīng)常使我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哄堂大笑，但這種教學(xué)方式卻使我們深深地牢記老師講過的內(nèi)容，學(xué)到更多地課外知識(shí)。她還經(jīng)常對(duì)我們說：“讀書的孩子最美麗�！�
老師看過的書很多，只要有時(shí)間，她都會(huì)去圖書室“吃”書。經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，腦子里的知識(shí)猶如寬闊的海洋——取之不盡，用之不竭。俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”，她寫得文章只有一個(gè)字——棒，因此，她在各種報(bào)紙、雜志上發(fā)表了許多文章，就連校長(zhǎng)看了她的文章都贊不絕口。
記得上次老師生日的時(shí)候，我買了一本書作為生日禮物送給老師，老師如獲至寶，愛不釋手，第二天，老師告訴我，那本書真是太好看了，讓她廢寢忘食。
老師還告訴我們，書是她的精神食糧，同時(shí)，也是她身邊最好的“朋友”�？�，你們說說我的這位語文老師是不是一位名副其實(shí)“大書蟲”呢？
的確，“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神食糧”，書是我們的“好伙伴”。我們要向“大書蟲”老師學(xué)習(xí)，多讀一些有益的書籍，真正做到“秀才不出門，盡知天下事”吧！
小學(xué)學(xué)作文600字 篇3
在我的家鄉(xiāng)——靖江這個(gè)日益繁華的江邊小城，仍有許多花草樹木生長(zhǎng)在城市的縫隙，讓你在鬧鐘般準(zhǔn)時(shí)的生活中看到一抹綠色，而蘆葦卻在遠(yuǎn)離喧囂的河流溪川邊釀制了一份又一份小小的快樂。
小時(shí)候，總很愛一切綠色的玩意兒，無論是爺爺灰綠的軍服還是院西掩著河水的蘆葦。即便是同一株蘆葦，那葉子、那根莖上起伏的綠色也總會(huì)帶給我無限的遐想與滿滿的快樂。爸爸很厲害，每每春未夏初時(shí)，便挑幾片嫩綠的蘆葦葉用河水洗凈，在手里三折兩折，一只神奇的、能吹出鳥鳴般動(dòng)聽的葉哨就誕生了，這時(shí)只要用嘴唇輕輕抵住葉哨，吹出一口氣，婉轉(zhuǎn)美妙的.聲音立刻讓你陶醉其中……
上學(xué)后，回鄉(xiāng)下老家的次數(shù)漸少，即使回去，一個(gè)中午的時(shí)間連說話吃飯都嫌短，何況……直到偶然一回頭，才發(fā)現(xiàn)結(jié)了一層薄冰的河水旁不再有蘆葦挺拔的身影。幼時(shí)在它一旁玩耍的記憶頓時(shí)涌了出來，一度的漠視也被曾經(jīng)的依戀所取代。我固然知道，每到冬天，爺爺就會(huì)將它們砍倒，院中一定有它們泛黃而不屈的身影；我也知道，每當(dāng)春暖花開時(shí)，蘆葦堅(jiān)強(qiáng)的身影將再次映入眼簾。但，冬為什么這樣蕭條？
又是春天，我像幼時(shí)那樣望著冒出的蘆葦，那么嫩、那么綠，新生的枝干、葉子隨風(fēng)搖曳，顯現(xiàn)出讓人憐愛的神態(tài)，自然的清新混雜著泥土與雨露的氣息。呵，我聞到了久違的大自然的味道！
夏的炎熱彈指一揮間即逝，立秋了，蘆葦那潔白如棉花般的花兒也在習(xí)習(xí)涼風(fēng)中綻放，真美�。〔恢螘r(shí)，爸爸站在了身后：“我小的時(shí)候，很多人買不起棉花做棉鞋，就用蘆葦花代替，蘆葦還能編成籃子、簾子呢！即使是現(xiàn)在，蘆葦在我們生活中少見了，卻被廣泛采集入藥……其實(shí)，蘆葦渾身都是寶哪！”
我倚在院墻邊，回味著爸爸的話語，望著被夕陽染成金色的蘆葦，不禁又陷入了想象的世界。
河西，第一縷炊煙冉冉升起；河?xùn)|，默默奉獻(xiàn)自己的蘆葦微笑著，微笑著，顫動(dòng)著的花兒就是它純潔、樸實(shí)的心靈……
小學(xué)學(xué)作文600字 篇4
在人生中，也許我無法成為湛藍(lán)的天空，但我曾嘗試變?yōu)橐欢浒自�，點(diǎn)綴藍(lán)天；也許我無法成為波瀾壯闊的海洋，但我曾嘗試變?yōu)橐坏嗡�，擁抱大海；也許我無法成為茂密的森凌，但我曾嘗試變?yōu)橐恢晷�，盡現(xiàn)濃綠；我在嘗試中成長(zhǎng)。
我在嘗試中成長(zhǎng)。
面對(duì)寬大的馬路，成流的車輛，我的心中僧氣了膽怯，看見其他孩子有父母牽手通過，我的心變得懦弱，但我要嘗試，嘗試著邁出這沉重的一步，看準(zhǔn)路燈，第一次跑過馬路，我變得更勇敢。
我在嘗試中成長(zhǎng)。
碩大的自行車，擺在我的眼前，小心的爬上車座，慢慢的踩踏板，但隨即只聽見自行車摔倒在地上的聲音，我也隨他重重的倒下，磕破了膝蓋，劃破了臉皮，但有將它扶起，不停的重復(fù)著，不怕摔傷。第一次騎自行車，我變得更堅(jiān)強(qiáng)。
我在嘗試中成長(zhǎng)。
手里握著那張傷心的試卷，即使他已被我蹂成了團(tuán)，但也免不了父母的側(cè)發(fā)，回到家中，展開褶皺的試卷，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些尸體無一不會(huì)做。但在做題的過程中無時(shí)不在出現(xiàn)錯(cuò)誤，以致分?jǐn)?shù)不及格。第一次考試，做分析，嘗試著在下次考試中不再犯錯(cuò)。我變得更嚴(yán)謹(jǐn)，更仔細(xì)。
我在嘗試中成長(zhǎng)。
在同學(xué)家中，與他玩的太過高興而忘記回家時(shí)間，在漫漫的回家路上，我嘗試這如何對(duì)您解釋和改編造怎樣的謊言，使您相信我。但最終還是被識(shí)破，受到責(zé)罰。第一次撒謊和晚回家，我變得更有時(shí)間觀念與誠實(shí)。
我在嘗試中成長(zhǎng)。
您勞累了一天，我不曾對(duì)您有怎樣的問候，并不是把您當(dāng)作服務(wù)生一樣來使喚，我們玩過一次角色互換的`游戲，我掌管家務(wù)，洗衣，做飯。才體驗(yàn)到您的艱辛，您的勞累，您心里的感受。第一次作家長(zhǎng)。我變得更加體貼。
我在嘗試中成長(zhǎng)。
在學(xué)校，我曾一度與同學(xué)產(chǎn)生摩擦，以致于在外打架來解決問題。也曾在班級(jí)里使用不文明的語言以致于與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，從不會(huì)處理同學(xué)關(guān)系的我，到那時(shí)才認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，與同學(xué)道歉，第一次當(dāng)班長(zhǎng)，我變得更負(fù)責(zé)人，更加理性，更加關(guān)心他人。
白云曾嘗試著融入天空，一滴水曾嘗試著匯入大海，一棵樹曾嘗試著抵擋風(fēng)暴。
人生之中有多少個(gè)嘗試，人們不斷從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷的自我反省，不斷的更改缺點(diǎn)。嘗試是人類進(jìn)步的階梯，是國家域名組發(fā)展的道路。嘗試是我們的人生更完美。我在嘗試中成長(zhǎng)。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇5
“叮鈴鈴……”天剛蒙蒙亮，昆蟲國王的手機(jī)鈴聲大作。原來，桃花源的一個(gè)農(nóng)莊里昆蟲發(fā)現(xiàn)了成群結(jié)隊(duì)的不速之客，昆蟲們心急如焚，請(qǐng)求國王派人前往幫助。
昆蟲之?dāng)晨诵桥R危受命。他顧不上咕咕叫的肚子，背上如意背包，帶上胖嘟嘟的助手，風(fēng)風(fēng)火火地上路了。
可人算不如天算。半路上他們?cè)庥隽艘恢谎劬t得發(fā)亮的大灰狼，這可是吃人不眨眼的壞家伙。這時(shí)，昆蟲之?dāng)晨诵庆`機(jī)一動(dòng)，他想：狼不是怕火嗎？他從如意背包中隨手拿出液體打火機(jī)開始點(diǎn)火，助手隨即倒出了實(shí)驗(yàn)用的高濃縮煤油。熊熊大火頓時(shí)燃燒起來，大灰狼嚇得魂飛魄散，瞬間逃得無影無蹤了。
可他們剛剛松一口氣，一條又大又粗的五步蛇威風(fēng)凜凜地?cái)r住了他們的出路。昆蟲之?dāng)晨诵羌敝猩�，想起了一句俗話：打蛇要打七寸。于是，他從如意包中取出遙控，輕輕按住發(fā)射按鈕，遙控槍的定位系統(tǒng)迅速鎖定五步蛇的頸椎部位，一顆彈悄無聲息地射中了五步蛇的要害。趾高氣揚(yáng)的五步蛇頓時(shí)渾身無力，像一個(gè)爛醉如泥的`酗酒者。
眼看就要到達(dá)目的地了，可一條水流湍急的大河又橫亙?cè)谒麄兠媲�，原來的一座造型精美大橋在一�?chǎng)史無前例的大水中被沖毀了。看來，下水不能，走路不行，那只有飛了。昆蟲之?dāng)晨诵峭蝗挥?jì)上心來。他從如意包中拿出兩個(gè)小巧玲瓏的氣球，助手馬上用遙控器快速調(diào)試氣球。這時(shí)，兩個(gè)又大又圓的氣球出現(xiàn)在兩個(gè)人面前。兩個(gè)人輕輕按住機(jī)關(guān)，不一會(huì)兒，兩個(gè)碩大無比的氣球帶領(lǐng)他們飛越了這條河。
隨后，昆蟲之?dāng)晨诵羌奔泵γΦ刳s到村里，在本地昆蟲的帶領(lǐng)下，看到了令他們心煩意亂的死亡蝸牛。原來這是另一個(gè)星球爆炸產(chǎn)生的碎片掉落的外星生物，專食地球動(dòng)物，連人也不放過。
對(duì)此早有耳聞并有專門研究的昆蟲之?dāng)晨诵�，馬上從如意背包中取出死亡蝸牛殺滅劑開始噴灑，從此殘害生靈的死亡蝸牛在地球上絕跡了，昆蟲王國又恢復(fù)了往日的寧靜……
小學(xué)學(xué)作文600字 篇6
每次與他相遇彼此都有點(diǎn)尷尬。每次也都是他先向我問好打聲招呼，我才回聲好。有時(shí)我干脆話也不說，羞澀的一笑而過。
我也不知道為什么，與他相遇總有種莫冥的感覺。也許是我有點(diǎn)內(nèi)向，不太喜歡與別人講話。但我始終覺得他跟之間有層隱形的隔閡。 他父母也與我爸媽熟識(shí)，我和他家經(jīng)常往來，從我搬到這里，他們家一直是我家的鄰居。他每天清晨都要讀English，雖然有時(shí)有些不標(biāo)準(zhǔn)，但他卻不那么在意。他似乎不在意別人的看法，走自己的路讓別人說去吧。不久他考上了北京航空航天大學(xué)，很久才回來一次。有時(shí)我在路上碰見了他，我有時(shí)也會(huì)憋出一句自偉哥哥好，他也笑臉相迎答聲好。
不知過了多久，我發(fā)現(xiàn)他有些變化。有時(shí)他主動(dòng)跟我道聲好，這簡(jiǎn)單的.一聲好包含了很多東西。
有時(shí)我家的電腦有些故障，他也樂意來看看幫幫手。我覺得我與這個(gè)鄰居的關(guān)系發(fā)生著微妙的變化，變得好了許多。見面也不尷尬了。有時(shí)我碰到難題，不會(huì)寫時(shí)，他也會(huì)點(diǎn)撥一下我。我打球回來時(shí)，他還教我動(dòng)作。
不過有時(shí)我覺得他是個(gè)性格古怪的人。有時(shí)突然不跟我打招呼，還板起個(gè)臉
下死人，我對(duì)他有新增了一種恐懼。
一次我們樓的水管出了故障，他挺身而出，拿著鉗子和一些工具利索的趕了起來。過了一會(huì)兒，他臉帶自豪，我知道修好了.頓時(shí)由
然而生一股敬意，發(fā)自內(nèi)心的。
我與他有時(shí)也像鐵哥們一樣，他老是變著法的逗我。打球時(shí)也經(jīng)常出其不意的給我“驚喜”讓我措手不及,以至于洋相百出.他站在旁邊只是笑笑.我也與他在一起玩耍,其樂融融.走在街上路上老有些人投來些羨慕的目光.
可以說我的成長(zhǎng)中沒有他就少了不少經(jīng)歷與意義.我與他可謂是“子為魚,魚為
子”雖說他大我4,5歲,我跟他在一起卻有種不知明的感覺,不會(huì)讓人心里感到空虛或無趣.
海內(nèi)存知己天崖若比鄰.成長(zhǎng)路上有你有我于是不寂寞.
小學(xué)學(xué)作文600字 篇7
“今天下午不上課，全校做大掃除�！敝v臺(tái)上，老師宣布到�！笆裁�？又做大掃除，不是上個(gè)月才做了一遍的么？”我愁眉苦臉地說道�？烧f歸說，心中還是有點(diǎn)點(diǎn)興奮的，畢竟又可以一個(gè)下午不上課了。我懷著帶著一丁點(diǎn)憂傷的心情等到了下午。
“現(xiàn)在，我來宣布做清潔的小組分配：李云和嚴(yán)飛擦窗戶，張順和趙剛擦電扇�！甭牭竭@兒，我心中原先的那點(diǎn)不愉快和憂傷頓時(shí)一掃而光——要知道，我和趙剛可是一對(duì)“鐵哥們”！當(dāng)老師宣布：“現(xiàn)在開始！”之后，我便來到了趙剛身邊，拉著他一起去洗抹布。
原本，我以為他也會(huì)很高興，可他卻目光呆滯，兩臂無力的耷拉在身體兩側(cè)，不停地打哈欠、嘆氣，仔細(xì)一看，眼睛下面還掛著兩個(gè)大大的黑眼圈。見他如此沒有精神，我忙問：“趙剛，你今天怎么了？這么無精打采的，昨天晚上干嘛去了？”他扭過頭，剛張開嘴，又閉上了，一副欲言又止的樣子，只發(fā)出一聲沉重的嘆息：“哎……”
擦電扇時(shí)，我讓他擦，我扶凳子。他站上了凳子，手在抹電扇，而眼睛卻是在看窗外。不巧的是，就在這時(shí)，桌子被同學(xué)撞了一下，他一個(gè)趔趄，身體往后一仰，要不是我及時(shí)扶住了他的腰，那他就要摔下椅子了。
看他如此心不在焉，我著急的.問道：“你到底怎么了，怎么如此心不在焉？小心再出事！”趙剛難過地回答：“我爸爸把媽媽……哎……”
到這個(gè)地步我也不忍心再問，于是，繼續(xù)抹電扇。抹了這么久，抹布已經(jīng)變得很臟了，我去洗抹布。洗完以后我把抹布放在了抹布架上面，叫趙剛幫我拿一下。過了一會(huì)，他回來了，拿的是一條比先前那天更臟的抹布，讓我哭笑不得。
看他這樣，我焦急無比，又問他：“你到底怎么了？有什么事情連我都不能說么？”在我的堅(jiān)持之下，趙剛終于開了口：“我爸爸和媽媽昨天一晚上都在吵架，不給我做飯，我只好自己泡方便面吃。他們吵架吵到了12點(diǎn)，我也是12點(diǎn)多才睡著�！�
在我們的共同努力下，終于在放學(xué)前做完了清潔，我們各自收拾好書包回家了。
我站在馬路上，望著走遠(yuǎn)了的趙剛，望著西下的夕陽，我只能在心中默默祝福。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇8
一、基本情況安排
為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，結(jié)合本校情況，以3~6年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，每班采用自主報(bào)名或班主任推薦的方式抽取2~3名學(xué)生，利用每周一下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行小學(xué)生作文培訓(xùn)，上課時(shí)間為1小時(shí)。
二、活動(dòng)理念
以新時(shí)代、新風(fēng)尚、新觀念的誘導(dǎo)提升學(xué)生品味；以積極、健康、向上的思想引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展；最終增進(jìn)學(xué)生提取生活情感、表達(dá)內(nèi)在理念、展現(xiàn)生活風(fēng)采的.能力，從質(zhì)上提高學(xué)生的寫作水平。
三、預(yù)期目標(biāo)
通過努力爭(zhēng)取讓學(xué)生在寫作方面達(dá)成以下三個(gè)階段性目標(biāo)：“樂于表達(dá)→自由表達(dá)→學(xué)會(huì)表達(dá)”
四、教學(xué)預(yù)想
以聽、說、讀、寫等多方面能力為培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生自身的需要與情感出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，從本校實(shí)際情（多數(shù)學(xué)生是進(jìn)城打工子女，多數(shù)又都是留守兒童。）出發(fā)，我打算在教學(xué)中主要從以下幾方面努力：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣�！芭d趣是最好的老師”，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能收到學(xué)生的心意，才能讓學(xué)生真正的參與到作文培訓(xùn)中來。這就要求作文培訓(xùn)要走進(jìn)學(xué)生生活，多用學(xué)生身邊的人和事，讓學(xué)生感到親近可信，有親切感，學(xué)生才會(huì)用真感情來投入，才能真正實(shí)現(xiàn)作文培訓(xùn)的目的。
�。ǘ┓e累生活素材。常言說：“巧婦難為無米之炊”。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生通過各種媒材了解、注意、觀察身邊的人和事，做生活的有心人，只有豐富了學(xué)生的形象庫，真到用時(shí)才能有所取。
�。ㄈ┴S富寫作語言。好的寫作語言是提升作文價(jià)值、情感的關(guān)鍵，是作文的重要表現(xiàn)形式。這就要求要引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)習(xí)過的課文從去積累、從課外閱讀中積累、從日常的交談和電視廣播中去積累、從歸納中去積累，形成學(xué)生多思、多想、多看、多記的習(xí)慣，并將其轉(zhuǎn)換應(yīng)用到寫作中，真正提高水平。（四）加強(qiáng)思維訓(xùn)練。針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)，以記敘為主，讓學(xué)生提取、再現(xiàn)、加工生活細(xì)節(jié)，活躍形象思維。教學(xué)中可通過演講、朗誦等方式，提高學(xué)生對(duì)已有形象的再現(xiàn)能力。
（五）深化技巧訓(xùn)練。專題指導(dǎo)，講練結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從“題眼”入手，明確主旨，定格范圍，確定布局和結(jié)構(gòu)，再根據(jù)自己掌握的素材和豐富的語言把自己的思想感情表達(dá)出來，提高寫作水平。
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