有關(guān)傳遞的作文（精選27篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)傳遞的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傳遞的作文 篇1
愛(ài)的方式多樣，那就要看我們?nèi)绾稳鬟f。被愛(ài)的人如春，有愛(ài)的人如夏，讓我們起去收集愛(ài)，起去傳遞愛(ài)吧！
愛(ài)就在周圍。有次，我乘公交車回家，車上有很多人，很擠，但我卻搶到了個(gè)坐位（我心里暗自高興著）。我拿出MP3，聽(tīng)著音樂(lè)，好像周圍什么事都與我無(wú)關(guān)。忽然，個(gè)急剎車，車子狠狠地抖動(dòng)了下，使我的腦袋撞到了前個(gè)車背上，這才使我注意到在我旁邊站著個(gè)抱著孩子的婦女，剛才那個(gè)急剎車使她差點(diǎn)滑倒，我的心中產(chǎn)生個(gè)念頭：把這個(gè)位子讓給這位婦女。但是，這車上這么擠，站著可不是很難受嗎？忽然又個(gè)急剎車，這位阿姨抱著孩子撲在我身上。我毅然決定了，摘下MP3，站起身來(lái)，對(duì)那位阿姨說(shuō)：“阿姨，您到我這兒來(lái)坐吧。”阿姨高興的答謝著，臉上溢出了幸福的表情。而我呢，雖然站著很不舒服，拉著扶手，手很軟，但是我的心里有種說(shuō)不出的高興，久久沒(méi)能平息。
愛(ài)就在身邊。天清早，由于我要做清潔，于是我很早就去了學(xué)校，媽媽爸爸還在暖和的被窩里呢？我跟他們說(shuō)再見(jiàn)后，就走了。我來(lái)到校門口時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)出入證忘帶了，心里想著我的記性怎么這么差，我轉(zhuǎn)過(guò)身；看見(jiàn)個(gè)熟悉的身影，仔細(xì)看，原來(lái)是爸爸。他來(lái)到我面前說(shuō)：“你的證，快進(jìn)去吧�！比缓筠D(zhuǎn)身，風(fēng)塵仆仆的跑了回去。這時(shí)我的鼻子不禁酸了，因?yàn)榘职诌�穿著睡衣睡褲，冒著寒風(fēng)給我送證來(lái)。
愛(ài)是件小事，有了你的細(xì)心觀察，才會(huì)覺(jué)得偉大。讓我們收集愛(ài)，讓我們傳遞愛(ài)，讓世界各處都充滿愛(ài)。
傳遞的作文 篇2
每個(gè)人都有他（她）的人生，每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)成大人。每個(gè)人都會(huì)有他（她）的愛(ài)的傳遞。我也有，那次的經(jīng)歷使我成長(zhǎng)了不少，更讓我獲得了人生的經(jīng)驗(yàn)。
那天，媽媽叫我從學(xué)校那邊乘2路車到她的店里。放學(xué)了，我與幾個(gè)起乘2路車的同學(xué)高興地蹦到公交車站頭。等了不過(guò)5分鐘，公交車就來(lái)了。我們上了車，車上聲音非常嘈雜，大部分都是學(xué)生在上面嘰嘰喳喳地吵著、鬧著、說(shuō)著。過(guò)了幾個(gè)站頭，公交車就像刷子樣，“刷”走了大部分的乘車人，和我起乘公共汽車的幾個(gè)同學(xué)也都下車了。
到了個(gè)新的站頭，有兩位老人拿著老人乘車優(yōu)待證上車了。兩位老人走路搖搖晃晃，那位公交司機(jī)主動(dòng)下車，攙扶兩位老人上車。車上的人看著，沒(méi)有不感動(dòng)的。就在這時(shí)，位年輕人也下了車，幫助司機(jī)攙扶老人。車上的人似乎也被傳染了這種“助人為樂(lè)”的氣氛，都主動(dòng)為老人讓座――雖然后面還有幾個(gè)座位。兩位老人都非常感激我們，連聲說(shuō)；“謝謝！謝謝你們這些好心人��！”位老爺爺看我離他最近，就座了我讓給他的座位。這時(shí)，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，感受到了助人為樂(lè)是快樂(lè)之本的感覺(jué)。
助人為樂(lè)讓我感到我已經(jīng)懂事了，也已經(jīng)長(zhǎng)大了，更讓我感到愛(ài)的傳遞的快樂(lè)和高興！
傳遞的作文 篇3
她在雪地里等了足有一個(gè)多小時(shí)了，這時(shí)，一位名叫喬依的年輕人開(kāi)著車子，走到了高齡老太太身旁。喬依是一位下了崗的工人，每天都在急匆匆地找工作。但遇到了這位高齡老太太，他便毫不猶豫地幫高齡老太太修理起來(lái)。
高齡老太太凝望著這位年輕人，他一身單薄，手凍得像根胡蘿卜，身子也快僵硬了�？墒牵@雙手卻還是那么靈活。年輕人快速地拿來(lái)了自己車中的工具，一絲不茍地修理起來(lái)，他動(dòng)作是那么麻利，手上還沾滿了機(jī)油。他熱情地對(duì)高齡老太太說(shuō)：“高齡老太太，您再等一會(huì)兒，我馬上就修好，您可以到我車?yán)锶プ�。�?/p>
高齡老太太早已感動(dòng)不已，車修好了后，她對(duì)喬依說(shuō)：“年輕人，我對(duì)你太感激了！你要多少錢？”“不，不了，”喬依回答道“我希望你看到有人需要幫助時(shí)，幫幫他們，捐獻(xiàn)出一份愛(ài)心吧！”
高齡老太太回想著剛才的事，不禁贊嘆起喬依來(lái)，她走進(jìn)了一家咖啡館，喝了一杯咖啡。走出來(lái)時(shí)，她看見(jiàn)了一位懷了孕的婦女。這么大冬天的，懷了孕應(yīng)該在家休息呀，怎么這么晚了還來(lái)當(dāng)服務(wù)員呢？高齡老太太想著想著，于是給女服務(wù)員留下了一大筆錢和一張紙條。只見(jiàn)上面寫著：你并不欠我什么，我?guī)椭憔拖駝偛乓晃荒贻p人幫助我一樣。
女服務(wù)員的心強(qiáng)烈地被打動(dòng)著，當(dāng)天晚上，她把事告訴了她丈夫，她丈夫竟然是喬依。
這種愛(ài)，使三個(gè)人的心如此溫暖，愛(ài)，總能使人與人之間互相感動(dòng)著、傳遞著，這就是愛(ài)的傳遞。
傳遞的作文 篇4
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過(guò)朝陽(yáng)的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢(mèng)境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開(kāi)睡眼朦朧的雙目：帳外，一個(gè)熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。
呵！
我梳理好蓬亂的頭發(fā)，和弟弟一起來(lái)到窗臺(tái)前。
雨后的秋風(fēng)挾著絲絲涼意，使我打了個(gè)冷顫。這時(shí)，一片絨毛從窗外飛進(jìn)來(lái)，我并未在意�；蚴怯芯壈�，恰巧落到年幼的弟弟那里，我那不愛(ài)言語(yǔ)的弟弟剎那間似見(jiàn)到了什么稀世珍寶，把它放在手掌上，在窗前輕輕一吹。動(dòng)了！飛了！飄走了！再看那個(gè)可愛(ài)的孩子，笑了。
笑的是那樣的燦爛，那樣的開(kāi)心。似乎變了一個(gè)人似的，全身充滿了陽(yáng)光和力量。這世上再也沒(méi)有比這更美好的事情了！
即使金色的沙灘，浩瀚的宇宙，刺激的游戲，以及各種各樣的山珍海味，比起這一片不起眼的羽毛，更顯得暗淡、卑微……
它已經(jīng)漸漸超越了我的視線，可弟弟那張胖嘟嘟的臉上仍掛著愉快的笑容。我不知它從何而來(lái)，也不知它將去何處。我只希望它能向更多和弟弟一樣天真的孩子送去歡快的心情與甜美的笑容……
傳遞的作文 篇5
微風(fēng)起，吹動(dòng)一頁(yè)頁(yè)古書�；叵霑械拿恳粋�(gè)字，喃喃。歷史仿佛回到那時(shí)刻……
汩羅江畔。一位文人駐立著，手捧長(zhǎng)卷，翻看著自己幾年來(lái)嘔心瀝血所著的詩(shī)篇，《離騷》、《天問(wèn)》……每一次的起草、廢稿，他傾注了多少心血��！被貶后的失意，促使他將自己的赤誠(chéng)寫下，只為向后人傳遞著那一份“熱”。
然而……這所有的一切，與國(guó)家的破亡相比，又算得了什么呢？
風(fēng)起，卷起衣袂，獵獵作響。風(fēng)中，夾雜著痛苦的呼喊與血腥的味道。那，該是郢都傳來(lái)的吧。他雖多次上諫，而楚王卻絲毫不聽(tīng)。無(wú)奈，他離開(kāi)了已污濁的朝政，隱居而生。但縱然離開(kāi)了，當(dāng)國(guó)家破亡的消息傳來(lái)時(shí)，他心痛了。國(guó)家已亡，一切已惘然�；蛟S，將這卷書留下，才能證明他昔日的努力與心血吧！
文人小心翼翼地將書放下，輕輕撫過(guò)散發(fā)墨香的書名，不再猶豫，文人捧起大石，奮力跳入江中！那一襲白衣消失了，帶著他那顆熱忱的愛(ài)國(guó)之心，投入了冰冷的江中……
江水拍打著江岸，那卷古書靜靜地躺著。
歷史的車輪不斷前進(jìn)，當(dāng)我看到那千古流傳的名篇時(shí)，竹簡(jiǎn)已成了白紙，繁體已成為簡(jiǎn)體，但每一個(gè)字都不曾改變。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”看著每一句，每一字，今天，我仍仿佛能看到屈原奮筆疾書的情景。他用文字，記錄了他每一個(gè)心境。也許，他正是要通過(guò)這種形式，向后人傳遞著每一時(shí)刻愛(ài)國(guó)之心的熱量。
縱然生命已逝，但文人所記錄的每一個(gè)字眼，都成為中華文化的精神瑰寶，中華民族，已世世代代地將這份情感與精神傳遞了下去……
風(fēng)中，我默默喃語(yǔ)：愿這份精神永遠(yuǎn)傳遞，千秋萬(wàn)代……
傳遞的作文 篇6
一天，我們?nèi)胰ビ駵Y潭公園看櫻花。公園里的人真多呀，都爭(zhēng)先恐后的在櫻花樹下照相留念呢！公園里的風(fēng)景很美麗，粉白色的櫻花真漂亮，跟杏花顏色很相似。媽媽給我買了一個(gè)花環(huán)，我們?cè)跈鸦湎屡牧撕芏嗾掌�，還在紅傘搭的林蔭道下照了不少相。
有很多游客在湖里劃船，有幾個(gè)叔叔阿姨在坐快艇，他們害怕掉到水中，身上都穿著救生衣。我碰到兩位陌生的姐姐，她們把泡泡機(jī)送給了我，我一吹，五顏六色的大泡泡和小泡泡都飛了出來(lái)，有幾個(gè)小朋友跑著追泡泡，真好玩。玩了一陣兒，我決定把泡泡機(jī)送給其他小朋友，讓他們也能開(kāi)心開(kāi)心，我看見(jiàn)有一個(gè)小妹妹跟她的爸爸媽媽坐在河邊，就把泡泡機(jī)送給她了，我覺(jué)得這就像快樂(lè)傳遞一樣，姐姐把快樂(lè)傳給我，我把快樂(lè)傳遞給小妹妹，這樣一來(lái)大家就都快樂(lè)啦！
傳遞的作文 篇7
今天，上課時(shí)，老師叫我們寫出你最愛(ài)的五個(gè)人的名字，我經(jīng)過(guò)再三的考慮把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和叔叔寫在了白紙上。這時(shí)，老師說(shuō)：“在你寫的五個(gè)人中劃去一個(gè)�！蔽衣�(tīng)了，鼻子馬上就酸了起來(lái)，拿著手中在顫抖的筆，輕輕地把叔叔給劃去了。頓時(shí)，我就像失去了叔叔對(duì)我的關(guān)心一樣。這時(shí)，老師又說(shuō)：“再劃去一個(gè)。”我的心就像被潑了冷水一樣，一下子變得很涼很涼。我只好輕輕地把爺爺給劃去了。劃去時(shí)，淚水馬上濕潤(rùn)了我的雙眼，我仿佛看見(jiàn)爺爺在微笑地和我招手，慢慢地就不見(jiàn)了。
我真想大聲地喊：“爺爺，你不要走，不要丟下我�！边^(guò)了不久，老師又說(shuō)：“再劃去一個(gè)�！甭�(tīng)了這句話，淚水就像開(kāi)了閘的潮水一樣從我的眼睛里落下來(lái)，止也止不住。我只好無(wú)奈地拿著筆把奶奶劃去了。這時(shí)，我感覺(jué)手中的筆好象絕情的魔鬼似的把我的親人一個(gè)個(gè)給劃去了，我的生活也好似變得無(wú)奈了。過(guò)了一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“最后在你寫的五個(gè)人里面再劃去一個(gè)。”我看寫在紙上只剩下了爸爸和媽媽了，叫我怎么選呢？當(dāng)時(shí)，我只好按照老師的要求把媽媽給劃去了，劃去的那時(shí)，看到我的生產(chǎn)中只剩下爸爸和我相依為命了，我就放聲大哭起來(lái)，淚水再也無(wú)法止住了。
當(dāng)我趴在桌上痛苦時(shí)，教室里一片嗚咽聲，我從這種體驗(yàn)中明白了，親情是多么重要啊！我們要好好珍惜它。
傳遞的作文 篇8
“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福�！鄙罹褪悄亲兓媚獪y(cè)的海洋。
我和母親原本是緊緊擰成的一股線。但是，兩年前，線的一個(gè)端點(diǎn)在平面上消失了，親愛(ài)的母親去世了。從此，我把她對(duì)我的愛(ài)收藏于心底，讓它永遠(yuǎn)地伴隨著我。
媽媽去世后，另一個(gè)她就經(jīng)常到我們家來(lái)，操持起媽媽的活兒。一年后，她和爸爸結(jié)婚了。雖然，她和媽媽一樣慈愛(ài)，甚至更疼我們，我卻從沒(méi)有與她說(shuō)話，更沒(méi)有喊她“媽媽”。我不愿意！我已把“媽媽”這個(gè)詞深埋心底，在心中悄悄地呼喚著逝世的母親！
暑假的一天，爸爸叫我跟她一起去玩，我不敢違抗。在我心目中，父親總是那樣嚴(yán)厲，我怕他！叫我和一個(gè)從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)她一聲“媽媽”、“阿姨”的女人去玩，我做不到，我心里想著。自從媽媽去世了，“媽媽”這一詞我埋在我的內(nèi)心深處，我這一詞只對(duì)親愛(ài)的媽媽喊，不再會(huì)對(duì)任何人喊。
大半天，我都沒(méi)有跟她講話。雖然，她想方設(shè)法無(wú)話找話地跟我親近，我覺(jué)得實(shí)在不能再冷淡時(shí)，才對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)頭，或不自然地對(duì)她笑笑，算是回應(yīng)。
有一次，我上學(xué)時(shí)忘記了帶雨傘。她帶著一把雨傘跑來(lái)接我。一路上，她盡量把傘偏向我這，可是我卻毫不領(lǐng)情。誰(shuí)知天有不測(cè)之風(fēng)云，天上下起了狂風(fēng)暴雨，狂風(fēng)怒吼，一道又一道閃電在天空中劃過(guò)。我無(wú)意之中把手一推，推到了她的手上，她的手怎么這么冰涼！我突然恍然大悟，原來(lái)她把傘盡量偏向我這，自己有大半身子被雨淋到了。一陣寒風(fēng)向我吹來(lái)，我打了一個(gè)寒戰(zhàn)，她立刻察覺(jué)到了，立刻脫下了她自己的外衣，披在我的身上……
愛(ài)穿梭于我們身旁，愛(ài)停留于內(nèi)心的深處。愛(ài)遠(yuǎn)在天涯，也近在咫尺。愿愛(ài)灑滿人間，萬(wàn)古長(zhǎng)青。
傳遞的作文 篇9
一聽(tīng)到韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)；這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉；……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，真摯的情感總會(huì)時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的思緒。
我有著一個(gè)幸福的家，這幸福不僅有爸媽對(duì)我的愛(ài)，更有爸媽之間不留痕跡的愛(ài)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我，感染著我……
我雖是初一的學(xué)生了，但爸媽對(duì)我的寵愛(ài)卻是有增無(wú)減，只要對(duì)我有好處的，無(wú)論多貴，爸媽都會(huì)付諸行動(dòng)，一個(gè)字“買”！一次偶然的機(jī)會(huì)我吃到了一種蘋果，酸酸甜甜的，甚是好吃，不過(guò)價(jià)格也不菲。但因我愛(ài)吃，所以爸爸總會(huì)隔三岔五的買幾個(gè)回來(lái)，因?yàn)榘职謵?ài)我。
不知從什么時(shí)候起，爸爸每次買蘋果回來(lái)，總會(huì)被媽媽罵，原因是十個(gè)水果里面總有兩三個(gè)碰壞的，這么貴的東西扔了多可惜，一向節(jié)儉的媽媽當(dāng)然生氣。這不，每次買來(lái)表里如一，色澤鮮艷的由我來(lái)享受，而丑陋不堪的就由媽媽過(guò)癮，因?yàn)閶寢寪?ài)我。
漸漸地，我開(kāi)始疑惑：爸爸又不笨，為什么每次都會(huì)犯這樣的錯(cuò)？直到那天我明白了。那天，爸爸又買來(lái)了十來(lái)個(gè)蘋果，不過(guò)一回到家他就鬼鬼祟祟地把自己關(guān)進(jìn)了房間�？吹椒闯５陌职�，我納悶了，躡手躡腳的走到門前，透過(guò)門縫往里一看，我驚呆了：爸爸正一手拿著一個(gè)蘋果，然后把兩個(gè)蘋果碰在了一起，慘了，原本水靈靈的蘋果，頓時(shí)失去了往日的光彩，傷痕累累。而此時(shí)的爸爸卻露出了一臉得逞的詭秘的笑容。哦，蘋果是爸爸故意碰壞的。后來(lái)的故事相信你一定猜到了：“壞蘋果”被媽媽消滅了。
靜靜的看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜的，同樣的愛(ài)可以用不同的方式來(lái)表達(dá)的。蘋果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值雖高，但是貴，不能人人都盡情享受，媽媽不舍得吃，所以爸爸用了這種方法來(lái)愛(ài)媽媽，我看到了爸媽之間最真摯的愛(ài)。
感動(dòng)的同時(shí)，我又多了層自責(zé)，以后再有好東西，不會(huì)再獨(dú)自占有，一定一家人一起分享，不能永遠(yuǎn)被愛(ài)，不能認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的，我也要學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)我的爸爸媽媽，愛(ài)所有的人。
就這樣，一份靜悄悄、甜蜜蜜的愛(ài)在我家傳遞著�，F(xiàn)在、將來(lái)，一直到永遠(yuǎn)，綿延不已，生生不息。
那天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到不只我一家每個(gè)人手里有一個(gè)蘋果，乃至全中國(guó)，全世界的各個(gè)角落每個(gè)人手中都有一個(gè)可以保平安、促祥和的蘋果。
愛(ài)傳遍我家，愛(ài)傳遍世界的各個(gè)角落。
我的耳畔又想起了：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”這首讓我心生溫暖的歌。
傳遞的作文 篇10
記得那還是七八歲時(shí)的一個(gè)夜晚，幾聲忍了又忍卻依舊躥出嘴中的呻吟打破了寂靜的夜——我的手臂脫臼了。
房門外，沒(méi)有一點(diǎn)星光，月亮深陷在烏云鋪成的床中。爸爸雙手一擁，抱著我直往醫(yī)院奔去。
在昏暗狹小的治療室內(nèi)，暗月漸漸高懸，仿佛要沿著太陽(yáng)軌跡下山了。
爸爸帶著右手纏著紗布的我走到大門口，卻發(fā)現(xiàn)下雨了，豆大的雨點(diǎn)就像剛剛我滾滾而下的淚珠。爸爸皺著眉頭，毫不猶豫地將外套披在我身上，背著我?jiàn)^力向家狂奔。沿途水花隨著腳步有節(jié)奏地跳動(dòng)。
剛到一個(gè)十字路口，一個(gè)持傘的年輕人出現(xiàn)在我的眼前，他慢悠悠地走著，五官算不上端正，可總覺(jué)得他身上有別樣的光。他回頭看了看我們，又推了推眼鏡，目光落在我的右手上。他追過(guò)來(lái)：“拿著，這么晚了，帶個(gè)孩子不容易！更何況剛經(jīng)過(guò)治療呢！”他把傘送到爸爸手中。“怎么可以呢，你的傘給了我們，你怎么回去呢？更何況我們也不知道怎么把傘送回去��！”“不要緊，這傘就當(dāng)我送給你們了，我的家就在前面，不遠(yuǎn)就到了�！彼钢致房趯�(duì)面，強(qiáng)把傘推給了爸爸，迅速跑開(kāi)了。望著那年輕人遠(yuǎn)去的背影，我心里很是感動(dòng)。
回到小區(qū)門口，又見(jiàn)一個(gè)女子在樓下望著那密如珠簾的雨，看起來(lái)很焦急。爸爸將傘放在了她的面前，默默地走開(kāi)了。我們沿著屋檐往家走去，背后突然傳來(lái)一聲：“你的傘！”我和爸爸心領(lǐng)神會(huì)：“那把傘，你留著吧！”此時(shí)，我的身上早已沒(méi)有了疼痛，取而代之的是一股暖流與喜悅之情。
真情如此傳遞，溫暖遍及世間！
傳遞的作文 篇11
“媽！馬爺爺又來(lái)賣糖葫蘆了，買一串吧！”
幾年前，在這個(gè)簡(jiǎn)樸的小鎮(zhèn)里，不僅有著小橋流水人家的柔情，還有一位手藝人，和他的糖葫蘆。
黃昏，微風(fēng)凝成琥白色的糖塊，浸得人心，望著遠(yuǎn)處那個(gè)蒼老的背影，我催著在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的身體向前，“唔，總算到了，爺爺！來(lái)串糖葫蘆！”“好嘞”爺爺爽朗地答應(yīng)著，轉(zhuǎn)身從身后的支架上取下一串。紅的發(fā)亮的山楂，七個(gè)串成一串，在冷風(fēng)中依偎在一起，圓滾滾的，很可愛(ài)。當(dāng)然少不了裹在外層的糖漿了，晶瑩剔透，色如琥珀，正是人們當(dāng)時(shí)那個(gè)單調(diào)的味蕾所期待的。
“這么冷得天，娃凍環(huán)了吧？”“不冷，爺爺。”我搖頭否定，聲音卻忍不住發(fā)顫。爺爺笑笑，指指我手中的糖葫節(jié)。我嘗了一口，真是甜啊。同時(shí)，一股暖流似乎伴著甜味流遍全身，爺爺把在寒風(fēng)中的那絲“暖氣流”，慢慢地，傳遞給我。
一晃幾年過(guò)去了，我長(zhǎng)大了，不再是一個(gè)稚氣未脫的娃娃，亦不會(huì)在冷天凍得瑟瑟發(fā)抖，只為得一串糖葫節(jié)。糖葫聲是不愛(ài)吃了，翻來(lái)覆去，還是那個(gè)味。但卻愛(ài)上了在冷天與家人一起圍坐在暖氣旁，談小鎮(zhèn)中的人和事，其中，便包括那個(gè)賣糖葫蘆的老爺爺。
老爺爺娃馬，小鎮(zhèn)是他守了一輩子的家，鎮(zhèn)里的人們對(duì)于他，多少都知道一點(diǎn)。小時(shí)候，他讀過(guò)幾年書，后來(lái)因?yàn)榧依锔F，讀不下去了，便跟他的父親學(xué)做糖葫節(jié)的手藝。一大一小，每到黃昏都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在小路上，不停吆喝著，“賣葫蘆糖！”這樣的生活持讀了幾年，他的父親離開(kāi)了人世，留給他的，只是一個(gè)做糖胡薩的手藝。鄰居看他身強(qiáng)力壯，都勸他到別處另謀生機(jī)。可他卻很堅(jiān)強(qiáng)，說(shuō)：“這是我父親傳遞給我的手藝，雖然簡(jiǎn)陋，卻足夠我堅(jiān)守一生，我還要將它傳遞給下一輩呢”鄰里之間都被打動(dòng)了，不再勸說(shuō)，任由他去。從此，他便一天天地堅(jiān)守在這個(gè)小鎮(zhèn)里，傳遞每一份甜與暖。
踏上兒時(shí)的那條小路，卻早已不見(jiàn)那個(gè)熟悉的背影，亦不見(jiàn)那幾串似火般溫暖人心的糖葫節(jié)。鄰居解釋，最近城管查得嚴(yán)，不準(zhǔn)擺推，他去別處了，可能不會(huì)回來(lái)了。他們還嘆息，馬爺爺?shù)氖炙�，似乎傳遞不出去了。
心情頓時(shí)落空了，同時(shí)也有些心痛。不知馬爺爺如今身在何處，也不知他是否還載著那份獨(dú)特的手藝。
在如今這個(gè)日新月異的社會(huì)中，人們?cè)诟呖萍�，互�?lián)網(wǎng)的帶領(lǐng)下不斷前行，這沒(méi)有錯(cuò)�？墒牵�(qǐng)別光望著機(jī)械制作，多把眼光投向那些傳統(tǒng)藝人。讓我們一起將老一輩的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化慢慢傳遞向未來(lái)。愿每一絲溫暖都能被傳遞，愿每一種文化都能得到傳承。
傳遞的作文 篇12
昨天下午放學(xué)回家時(shí)，我在小區(qū)里的拐角處看到了一個(gè)兩三歲的小女孩，站在那里哭個(gè)不停，也不知道是怎么了。
帶著疑惑，我走上前去，蹲下來(lái)問(wèn)她：“你的媽媽呢？”小女孩仍在哭泣，只是嘴里含糊不清的說(shuō)著：“奶奶、奶奶......”看來(lái)她是找不到奶奶了。我害怕有壞人帶走她，就一直陪在她旁邊，安慰著她，寸步不離。
大概過(guò)了十分鐘左右，一個(gè)阿姨推著嬰兒車走來(lái)，我問(wèn)那位阿姨：“阿姨，這是您的孩子么？”“不是呀！她找不到家長(zhǎng)了？”阿姨憐愛(ài)的望著那個(gè)女孩。我點(diǎn)點(diǎn)頭�！耙荒惆阉偷奖０材抢锇�？我在這兒等著她的家人�！�
我把女孩往門衛(wèi)室保安那里帶，但她很警惕的不跟我走，不停的哭。我手足無(wú)措，只能一個(gè)人跑到保安那里，告訴保安原委，但保安說(shuō)他不能離開(kāi)崗位。碰巧一位大姐姐進(jìn)小區(qū)，聽(tīng)見(jiàn)了我們的對(duì)話，對(duì)我說(shuō)：“你帶我去找她，我們一起來(lái)幫她找奶奶。”
看著陽(yáng)光善良的大姐姐，我趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著她快步向拐角處走去，咦？小女孩怎么跟著一個(gè)老奶奶走了？
我們跑去問(wèn)等在原地的阿姨，阿姨說(shuō)小姑娘被來(lái)找她的奶奶帶走了，小女孩終于找到家人了！我們?nèi)齻�(gè)長(zhǎng)出一口氣，相視一笑。
我發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)的余暉照在老奶奶和小女孩越來(lái)越遠(yuǎn)的身上，也照在我們?nèi)齻�(gè)的笑臉上，灑下一片金色的光芒，這幅畫面美麗極了！我想，也許這就是無(wú)形中，被傳遞著的愛(ài)吧......
傳遞的作文 篇13
今天，我們南通終于迎來(lái)了輝煌的時(shí)刻——2008年北京奧運(yùn)會(huì)，圣火在南通傳遞。這是一件多么振奮人心的大事��！
下午，圣火傳遞在南通正式啟動(dòng)，頓時(shí)，南通人民興奮萬(wàn)分，歡呼雀躍，道路上擠滿了熱情的奧運(yùn)愛(ài)好者，他們一面揮舞著五星紅旗，一面高聲吶喊：2008北京加油！
第一版火炬手由奧運(yùn)乒乓球健將——李菊擔(dān)當(dāng)。李菊用火炬引出了圣火燈內(nèi)的火種，并開(kāi)始精神煥發(fā)地奔跑在雄偉的蘇通大橋上，她昂首挺胸的模樣好似一只美麗的天鵝在自由地飛翔。接著李菊將手中的圣火傳遞到第二名火炬手的火炬內(nèi)……最后羽毛球健將葛菲，手舉著“祥云”火炬，緩緩地跑入奧體會(huì)展中心。在千萬(wàn)人民的目光下，點(diǎn)燃了生活盆，“嘩——”圣火像小猴似的蹦出來(lái)，點(diǎn)燃了南通人民的激情和奧運(yùn)夢(mèng)！
2008年北京奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞在南通圓滿結(jié)束。
傳遞的作文 篇14
2021年9月17日，湖北省第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f儀式在我所在的學(xué)�！资袑�(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行啦!
雖然早上的天氣有些清冷，但我們美麗的學(xué)校旌旗飄揚(yáng)，鑼鼓喧天，像慶祝盛大的節(jié)日一樣喜氣洋洋。校門前氣勢(shì)恢弘的中式氣拱門吸引了不少愛(ài)看熱鬧的人。不到八點(diǎn)半，學(xué)校大門前就已經(jīng)擠得水泄不通，熱情的石首人民紛紛伸長(zhǎng)了脖子想看清楚里面的情景。我們這些小演員則早已在教室門前的走道上整裝待發(fā)，只要聽(tīng)到下樓的口令就立刻出發(fā)!
九點(diǎn)二十分，廣播里傳來(lái)熟悉的集合口令，隨著任老師一聲令下，早已按捺不住激動(dòng)心情的同學(xué)們興奮而又秩序井然地飛奔下樓，在操場(chǎng)上排好隊(duì)，等待音樂(lè)響起。與我們同樣在等候的還有家長(zhǎng)代表演出隊(duì)，這些爸爸媽媽們穿著五顏六色的演出服可真好看!
《一起來(lái)，更精彩》的旋律響起來(lái)了!盛大的集體舞跳起來(lái)了!三年級(jí)同學(xué)的藍(lán)色似乎象征著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中的堅(jiān)持不懈;四年級(jí)穿著黃色的文化衫讓人想到賽揚(yáng)上的奮力拼搏;五年級(jí)同學(xué)身著綠色，一眼就能人覺(jué)得生機(jī)盎然;而我們六年級(jí)的橙色是不是可以理解成揮灑汗水之后的累累收獲呢?我們充滿激情地跳著、唱著，盡情釋放著我們的快樂(lè)與幸福，家長(zhǎng)代表隊(duì)也用力地?fù)]舞著他們手中的彩旗，傳遞著運(yùn)動(dòng)的魅力!周圍的人群也被感染了，大聲地跟隨旋律一起唱，身子也不由自主地?fù)u擺起來(lái)，操場(chǎng)上變成了充滿活力的人海!
集體舞節(jié)目結(jié)束了，舞臺(tái)屬于其他的演出團(tuán)隊(duì)了。我們六年級(jí)的學(xué)生退出了操場(chǎng)，到校園外的馬路上去迎接火炬。看吧，我們是光榮的火炬?zhèn)鬟f護(hù)路隊(duì)!
我們走在大街上，自豪感油然而生。大家紛紛向火炬車?yán)锏幕鹁媸终惺�、敬禮，他們也不停地同我們揮手致意。
我們?cè)诳拷鼘W(xué)校的這一邊一字排開(kāi)，好一道橙色的風(fēng)景線!而我們的對(duì)面也被陸續(xù)趕來(lái)的市民站滿了。大家自發(fā)地?fù)]舞著手中的旗幟——國(guó)旗或會(huì)旗，歡呼雀躍，別提有多興奮了。
學(xué)校操場(chǎng)上的慶典仍在進(jìn)行，火炬?zhèn)鬟f到底還要等多久呢?大家都有些急不可耐了。老天爺也像考驗(yàn)大家似的，秋風(fēng)一陣一陣，吹得我邊上的幾位女同學(xué)直喊冷。老師們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)大家，不停地用手機(jī)給大家拍照，這下大家都極力開(kāi)始啟動(dòng)臭美模式，搞笑賣萌扮靚，老師們也被我們逗樂(lè)了。
“來(lái)了，來(lái)了!”眼尖的人群發(fā)現(xiàn)了騰空的氣球，也發(fā)現(xiàn)了正朝我們緩緩移動(dòng)的車隊(duì)與火炬?zhèn)鬟f陣營(yíng)。在人群的歡呼聲中，第一棒火炬手——夏市長(zhǎng)滿面微笑手持火炬向我們慢跑過(guò)來(lái)，身后的護(hù)衛(wèi)隊(duì)員個(gè)個(gè)英姿颯爽，這氣勢(shì)引發(fā)了大家更熱烈的歡呼聲!我們也暫時(shí)忘掉了清冷，忘情地奔跳起來(lái)，氣氛立刻沸騰起來(lái)!大家盯著熊熊燃燒的火炬，感覺(jué)無(wú)比激動(dòng)!
隨著第一棒火炬手矯健的身姿緩緩向東跑去，歡呼的人群也自發(fā)地隨著火炬一起向東涌去。但很遺憾，我們還得回教室上課�！鞍�!真可惜!”大家不約而同發(fā)出一陣嘆息。
我們一步三回頭，戀戀不舍地目送著漸漸遠(yuǎn)去的高高的火炬與熱情的人群，嘴里繼續(xù)熱烈地討論著剛才激動(dòng)人心的瞬間，久久不能平靜。
傳遞的作文 篇15
你的眼，浩瀚，深邃，仿佛想穿破重重黑夜的束縛，向這個(gè)時(shí)代傳遞準(zhǔn)確無(wú)誤的頻浪。面對(duì)凄慘的黑夜，面對(duì)可怕的沉默，你毅然挑起一盞孤燈，竭力尋找光明的出口。你開(kāi)口，你吶喊，你的心中燃燒起熊熊的火焰。
無(wú)論是《朝花夕拾》的淡墨濃情，《野草》的豐富哲理，《吶喊》的深邃內(nèi)涵，你用筆尖做武器，沉重的文字向我傳遞著一個(gè)戰(zhàn)士的無(wú)畏氣概。我接過(guò)你手中的火炬，將你那耀眼的精神火種一棒又一棒地傳遞下去，讓它成為我不斷向前的斗志和動(dòng)力，在成長(zhǎng)的道路上勇敢追求······
感謝你傳遞給我一盞心燈。
就像一陣清風(fēng)拂面而過(guò)，就像一滴露珠滑落掌心，你用那溫婉的文字和淡淡的愁緒輕輕的叩醒了我的心扉，讓我流連在你編織的夢(mèng)之王國(guó)。你總是娓娓道來(lái)，不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；不怨不艾，卻透出了包容一切的博大。點(diǎn)一盞《小桔燈》，遙望遠(yuǎn)方的《繁星》《春水》，你總是用一顆純潔的童心，向我傳遞著真摯的愛(ài)心，溫婉的柔情。我接過(guò)你手中那盞明亮的心燈，將它一次又一次的傳遞下去，在我成長(zhǎng)的道路上，我覓到了陽(yáng)光，覓到了大海，覓到了愛(ài)心，也覓到了對(duì)生活無(wú)盡的思索······
歲月如歌，流淌不息。彼岸的你們，在人生的舞臺(tái)上綻放著光彩；此岸的我，虔誠(chéng)地追隨著你們的腳步，不停地跋涉。
總在失意的日子里相伴而行，淚眼朦朧中傳遞著一份堅(jiān)強(qiáng)；總在激動(dòng)的時(shí)刻里相擁而泣，如花笑魘中傳遞著彼此的幸福和喜悅。
時(shí)光的車輪匆匆碾過(guò)，你們留下了一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)去的背影，一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，一盞盞明亮的心燈，你們傳遞給我的，已經(jīng)被我細(xì)心珍藏；而我回報(bào)給你們的，是心靈的充實(shí)，靈魂的純潔，生命的豐富與成熟······
傳遞的作文 篇16
總有一個(gè)名字令我們難忘，總有一種精神影射的新時(shí)代，他就是雷鋒。學(xué)習(xí)雷鋒是一個(gè)不變的口號(hào)，學(xué)習(xí)他無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他心系祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)他幫撫人民的集體意識(shí)……他是道德的化身，他永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ゾ囱�，去學(xué)習(xí)。
當(dāng)今我們是否沉思過(guò)，如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一束陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了一些生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位？你既然活著，你又是否為了未來(lái)的人類生活付出你的勞動(dòng)。如果每一個(gè)人都做好自己在社會(huì)中的任務(wù)，去發(fā)光發(fā)熱，那么世界將充滿光明。不容置疑軍人便是這樣的團(tuán)體，軍人是當(dāng)代為人民服務(wù)的最大群體。不光是他們，我們身邊的雷鋒或許是主動(dòng)撿起一片垃圾的人、關(guān)閉沒(méi)擰緊水龍頭的人、幫助老人拿著東西的人。正因?yàn)橛兴麄�，世界才�?huì)充滿愛(ài)，白朗寧也說(shuō)過(guò)：“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)�。”我們不敢預(yù)想沒(méi)有愛(ài)的世界是多么寒冷。這樣的人，同樣值得我們學(xué)習(xí)。
“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山�！睆堺惱蚴沁@樣看待的，吳斌也是這樣看待的。還有許多不知名的人也是這樣看待。生命是寶貴的，但和他人的安危相比，他們選擇了別人。在危機(jī)中能迸發(fā)智慧，在危機(jī)中舍已救人。危難中我們看到了愛(ài)在人間，看到了中華美德。他們是當(dāng)代的雷鋒。我們因同是中國(guó)人而自豪，因?yàn)樗麄兊氖论E而感動(dòng)。因感動(dòng)而向他們學(xué)習(xí)。
有人在危機(jī)關(guān)頭挺身而出，還有的人在用另一種方式默默地奉獻(xiàn)著自己。新疆人阿里木用微薄的工資資助了百多兒童，還有已故的白芳禮老人等等。他們都在做著同一件事情，用自己微小的力量回報(bào)著世界�！安环e畦步，無(wú)以至千里”。他們的'愛(ài)猶如涓涓細(xì)流，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著貧困兒童的心，他們是當(dāng)代雷鋒的另一種存在形式。也是我們將來(lái)能夠努力去達(dá)成的形式。
我們中華民族的美德并非只停留在了幾個(gè)人的意識(shí)里，而是深深印在了每一個(gè)人的心里，雷鋒說(shuō)過(guò)：“我要把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)，它雖然不在了，但他的精神永遠(yuǎn)并深深的影響后人，我們作為二十一世紀(jì)新一代的接班人，我們要繼續(xù)繼承他這種精神，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，比如在公交車上主動(dòng)給行動(dòng)不便的行人讓座，在馬路上攙扶老人，每周的去孤寡老人家里，做一些瑣碎雜活掃掃地，陪他們聊聊天，聆聽(tīng)老人的心事。雖然這些瑣碎的事情看起來(lái)是那么的渺小，但我們每個(gè)人都去做，那么我們世界將會(huì)無(wú)限美好，處處是愛(ài)。只要我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)當(dāng)代的雷鋒，就可將這份美德繼承下來(lái)，弘揚(yáng)下去。
愛(ài)是一種美德，因?yàn)橛袗?ài)，傳遞的人樂(lè)此不疲，接受的人學(xué)會(huì)了感恩�？偠灾�，將愛(ài)傳遞，世界將會(huì)更美麗。
傳遞的作文 篇17
“快，趕緊接著，不要掉了。”
“好！”一雙細(xì)長(zhǎng)的手伸了過(guò)來(lái)，搭在另一人的手臂上。
那是我在參加國(guó)際夏令營(yíng)的一次團(tuán)體活動(dòng)，搭人橋。我們被領(lǐng)隊(duì)老師隨意地分配著，同一國(guó)家的人都被拆散，分到不同的小組�？粗煌w色、發(fā)型、語(yǔ)言的異國(guó)同齡人，孤獨(dú)感油然而生。一張張陌生的臉蛋上寫滿了緊張，慌亂與恐懼涌上心頭。
領(lǐng)隊(duì)走了過(guò)來(lái)，要求我們一起參與到這個(gè)游戲中去，護(hù)每個(gè)人爬過(guò)這座用手搭成的橋，將每一部分信息傳遞過(guò)去，最終拼成一個(gè)完整的信息。按照抽簽順序，我竟然是我們組第一個(gè)爬人橋的，這個(gè)決定令我驚慌失措。我們彼此之間并不認(rèn)識(shí)，且又不是一個(gè)國(guó)家的，萬(wàn)一人家沒(méi)有用心，我不就摔下去了嗎？我實(shí)在不敢爬上去，恐懼之心使我一直在猶豫，遲遲不敢踏出那一步。盡管心中再恐懼，但“箭在弦上，不得不發(fā)”！我壓下那份恐慌，硬著頭皮緩緩地走上前去。
我輕輕地爬上其他人的手臂，小心翼翼地向前移動(dòng)著，生怕壓痛別人。強(qiáng)忍著心中那叫囂的念頭，不敢放棄，僵硬地向前爬去。
當(dāng)我正緊張時(shí)，忽的聽(tīng)見(jiàn)旁邊一個(gè)溫柔的聲音傳來(lái)，正安慰著我，給我一個(gè)堅(jiān)定的承諾：我們一定會(huì)保護(hù)好你！我抬起頭，看見(jiàn)一個(gè)善意的微笑正對(duì)著我綻開(kāi)在一張紅撲撲的臉頰上。那一剎那，如同春風(fēng)拂過(guò)，撫摸著我不安的心，讓我慢慢放松下來(lái)，鼓起勇氣，鎮(zhèn)定地向前方爬去，好像一個(gè)在黑暗中的人在恐懼中鼓起勇氣朝著突然出現(xiàn)的光明艱難的走去。很快，我便從他們搭的結(jié)實(shí)、令人安心的“橋”上爬過(guò)。
看著他們十分緊張、匆忙地跑去搭人橋，生怕一個(gè)不留神便讓“爬橋者”掉下去了，那緊緊牽著的手，使我感到這些來(lái)自陌生人之間的溫暖。我也參與到他們當(dāng)中去，為接下來(lái)要爬過(guò)這“國(guó)際大橋”的他國(guó)友人護(hù)航，傳遞著我們組的信息，傳遞著我們彼此之間的愛(ài)，用關(guān)愛(ài)與溫暖感化著他人心中的不安。
那一次，我們傳遞的不僅僅是一個(gè)人，一個(gè)信息，一個(gè)游戲，我們還傳遞了一個(gè)來(lái)自于團(tuán)體的愛(ài)，一個(gè)來(lái)自于陌生人的愛(ài)，一個(gè)來(lái)自于國(guó)家、國(guó)際之間的愛(ài)，一個(gè)來(lái)自于我們共同的家園“地球村”的愛(ài)。每個(gè)人都爬過(guò)了這座橋，這座用手搭成的橋，這座凝聚著愛(ài)與友誼的橋，這座跨越國(guó)際的友愛(ài)橋。而那個(gè)微笑一直烙在我的心中，溫暖了我，也讓整個(gè)營(yíng)地洋溢著安寧和溫馨。
傳遞的作文 篇18
世界上有很多東西，給予他人時(shí)往往是越分越少，而有一份東西確是越分越多。這就是——愛(ài)。
我相信，我們每個(gè)人都在愛(ài)中徜徉！愛(ài)，不是索取、不是交換，更不是投資。但，只要我們給予，這世界就一定能溢滿愛(ài)的芬芳。
5.12汶川大地震就是一個(gè)很好的例子。一方有難，八方支援。通往汶川的車接連不斷，他們來(lái)自全國(guó)各地。戰(zhàn)士們不怕困難，廢寢忘食。沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累，沒(méi)有一個(gè)人臨陣脫逃，沒(méi)有一個(gè)人放棄希望。
愛(ài)心是一股溫暖的泉水，是一束陽(yáng)光，是一顆大樹。愛(ài)心存在每一個(gè)人的內(nèi)心深處，是無(wú)私的，并且澆灌著每一個(gè)人。
雖然現(xiàn)在我們的本分是好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才不會(huì)辜負(fù)社會(huì)對(duì)我們的期望。但，我們應(yīng)不管是貧還是富，都把我們的愛(ài)心分出一些，去溫暖可以溫暖到的人或事。走上街頭，融入生活，去宣傳我們心中的”愛(ài)“，去演繹真實(shí)生活中的互相幫助。
讓我們大家伸出友誼之手，去奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，讓愛(ài)的光輝普照大地，讓世界成為永遠(yuǎn)的春天！
讓愛(ài)永遠(yuǎn)的傳遞下去吧！
傳遞的作文 篇19
“人的生命是有限，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。我們要把有限的生命投入到無(wú)限地為人民服務(wù)中去�！边@句話是雷鋒說(shuō)的。是的，雷鋒的精神一直引領(lǐng)著我們。三月初，我們學(xué)校又一如既往地進(jìn)行了義賣活動(dòng)，面對(duì)最后一個(gè)義賣會(huì)，我感慨萬(wàn)分。
還記得一年級(jí)時(shí)，一無(wú)所知的我們聽(tīng)到義賣會(huì)的興奮勁嗎？是��！當(dāng)時(shí)我們都是滿懷著熱情去參加義賣會(huì)的。面對(duì)十元錢的小玩意兒，都會(huì)不假思索地交錢，以為只要花錢越多，就越歷害�？墒乾F(xiàn)在連三元都要精打細(xì)算的我們，都懂得了要將更多的錢去捐助更多的人。
一周前，老師在升旗儀式上宣布了要舉行義賣會(huì)的決定�？墒�，我們卻表現(xiàn)的平淡無(wú)奇。因?yàn)楂I(xiàn)愛(ài)心這種事已經(jīng)成了一種習(xí)慣。周三，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)將義賣品拿到教室里。郝博文還說(shuō)要一直當(dāng)服務(wù)員，并為班級(jí)打字，忙得不可開(kāi)交。張浩棟、杜欣揚(yáng)還為班級(jí)做了愛(ài)心箱，雖然不是特別精美，但他們的心意都充份表達(dá)在愛(ài)心箱這三個(gè)別有深意的字中。許多家長(zhǎng)也在為班級(jí)的義賣會(huì)出力。
義賣會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們和家長(zhǎng)忙得不可開(kāi)交�？�，服務(wù)員們都將他們的看家本領(lǐng)拿了出來(lái)。有的大聲吆喝，希望將更多的商品賣出，有的拿著商品滿樓跑，作了一回游動(dòng)商場(chǎng)，有的拉好友來(lái)買東西，不惜向他們?nèi)鰦�。過(guò)了一會(huì)兒，喊痛了，跑累了，但他們獻(xiàn)愛(ài)心的腳步卻從未停止。我們每一個(gè)人都是這樣，不是嗎？為了幫助他人，我們一點(diǎn)小痛小累又算什么呢？
家長(zhǎng)們也不甘落后，拎著大包小包來(lái)到教室，電飯鍋、鮮鮮水果樣樣齊全。在賣場(chǎng)上，一會(huì)兒切水果一會(huì)兒燒黑米粥。忙得仿佛在做年夜飯，雖然很累，但每一個(gè)人心中都喜氣洋洋。因?yàn)椤百?zèng)人玫瑰，手有余香�！庇米约旱碾p手給予別人幸福，總要比收獲快樂(lè)吧！
同學(xué)們都?xì)g天喜地地吃著，卻忽視了幕后人員，那就是我們的衛(wèi)生人員。他們像消防人員一樣，見(jiàn)到垃圾就將它們清除。但是，他們買東西時(shí)間最少，我想他們也一定不會(huì)反對(duì)吧！
義賣會(huì)在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌中溜去，但愛(ài)心傳遞卻還在進(jìn)行。雖然這是我們?cè)谛W(xué)里的最后一次義賣會(huì)，但雷鋒的精神一直在我們心中，永不消失。
傳遞的作文 篇20
生命是一次偶然，生命是一次奇跡，生命是那么脆弱，生命又是那么頑強(qiáng)……在自然界的另一邊，一隊(duì)斑羚用生命譜寫了一首令人難忘的生命上之歌。
在某一時(shí)刻，自然界發(fā)生了令獵人們目瞪口呆的一幕。一隊(duì)斑羚被獵人們追到了斷崖邊上，唯一的出路就是越過(guò)深淵，到達(dá)對(duì)面。對(duì)斑羚來(lái)說(shuō)，前有致命的和兇狠的獵狗，后是深不見(jiàn)底的深淵，無(wú)疑是被追到走投無(wú)路的地步。短暫的驚訝和慌亂過(guò)后，一種會(huì)意的眼神在它們之間傳遞著。
突然，像是瞬間覺(jué)悟，令人難以置信的一幕發(fā)生了：斑羚們自覺(jué)地分成一老一少兩撥。一只年輕斑羚縱身一躍，跳出了懸崖邊；另一只年老的又接著跳出，憑著嫻熟的跳躍技巧，在年輕斑羚下落的瞬間，身體出現(xiàn)在它的蹄下，以此為踏板，縱身一蹬，成功飛躍了自己無(wú)法逾越的深淵，逃脫了獵人的追捕。緊接著，成對(duì)的斑羚凌空而起，在深淵上畫出了一道道另人眼花繚亂的弧線。
頓時(shí)，我的心被沉沉地?fù)袅艘幌�，其�?shí)，每一只斑羚的成功飛渡，既象征著一只斑羚的新生，又意味著一只老斑羚的死亡。生死就在這一瞬間！毫無(wú)疑問(wèn)，所有老斑羚都摔得粉身碎骨，可所有的年輕斑羚都獲得了新的生命。老斑羚用生命為整個(gè)種族架起了一座生命之橋！
我想，如果把老斑羚換成一群普通人，恐怕他們?cè)缇蛫A著尾巴偷偷溜到新生的一撥去了。沒(méi)有死亡，哪有新生？是老斑羚讓種群得以延續(xù)！這是一種生命的傳遞，這是一種生命的給予！老斑羚這生命的奉獻(xiàn)向世界吶喊：“為了群體，為了下一代！”
老斑羚在山崖上空譜寫了一首生命之歌。我想，人類也同樣需要這種舍己為人的精神。這種精神的傳承是人類生生不息的保證！
“生命如金”，世間萬(wàn)物都渴望生命。人類在欽佩斑羚無(wú)私傳遞生命的精神同時(shí)，可曾想過(guò)，自己又為人類付出了多少？
現(xiàn)在，每當(dāng)看見(jiàn)電視上年幼的斑羚在奔跑，我就不由自主地想起那默默奉獻(xiàn)的老斑羚，又想起了這個(gè)另人百般尋味的故事。
傳遞的作文 篇21
文明，人生的起步點(diǎn)，道德，人生的標(biāo)志。
悠悠中華五千年，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化，華夏禮儀被世人所稱道，“文明古國(guó)”、“禮儀之邦”等美譽(yù)便是其見(jiàn)證。
文明的傳承需要從我做起，從現(xiàn)在做起。今天的太陽(yáng)落了，明天又會(huì)升起，文明今天傳承了，明天繼續(xù)傳承，文明美德將和我們同行。
文明，要從自己做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，尊老愛(ài)幼。
文明始于心，道德鑒于行，樹立正確的道德觀，努力做一個(gè)講公德的文明人。
文明禮儀是什么？周國(guó)允道：“用誠(chéng)實(shí)守信闖一片天，說(shuō)到必須做到，要做就要做最好，錢財(cái)可以不要，誠(chéng)信永不可失”。禮儀并不是很難了解，我們中國(guó)人就有中國(guó)的一片天，要把傳統(tǒng)的禮儀發(fā)揚(yáng)光大，一句“謝謝！”，“對(duì)不起”，“你好！”，并不是很難說(shuō)出口，只是你不愿去體會(huì)其價(jià)值罷了。
人生的成功在于努力，人生的價(jià)值在于坦然，人生的標(biāo)志在于文明，欣欣向上，歡欣悅喜。我們的總理說(shuō)：“讀書可以使人智慧，使人勇敢，可以讓人溫暖”，是的，讀書可以改變?nèi)说拿\(yùn)，然文明美德也可以改變?nèi)说拿\(yùn)�？v觀中華五千年的發(fā)展史冊(cè)，我們的民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)為一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的民族精神，也正是這種精神文明的鼓舞，贏得了國(guó)家的繁榮昌盛和人民的安居樂(lè)業(yè)。
愛(ài)是人類永恒的文明，它創(chuàng)造了人類的最高階梯，愛(ài)是人類永遠(yuǎn)的光芒，它結(jié)束了人類最初的黑暗，愛(ài)是人類永存的信念，它鼓勵(lì)人類最遠(yuǎn)的意志。讓愛(ài)在藍(lán)天下庇護(hù)著人類生存吧！讓生命更有價(jià)值，更有內(nèi)涵，豐富我們求知的大腦滋潤(rùn)我們幼小的心靈，開(kāi)闊我們窄小的胸襟，努力去做一個(gè)有道德的文明人。
一份付出，一分收獲。為了人類的文明，為了人類的道德，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！傳遞文明，踐行美德，從我做起！
傳遞的作文 篇22
愛(ài)如陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)如泉水，讓人清涼；愛(ài)如明燈，使人明亮……“愛(ài)”一個(gè)多么美好的字，它在人們的心中有著那么崇高的地位。愛(ài)就像一個(gè)接力棒，需要我們大家用心去傳遞。今年的《開(kāi)學(xué)第一課》就圍繞“孝”“愛(ài)”“禮”這三個(gè)篇章進(jìn)行了一系列教育，看完《開(kāi)學(xué)第一課》，我感觸頗深，特別想和大家談一談我的看法。
這次的主題是“父母教會(huì)我”其實(shí)父母在我們?nèi)松惺潜夭豢缮俚慕巧�，父母也是我們的第一任老師，是他們教�?huì)我們吃飯，穿衣服，系鞋帶等等。父母不僅教會(huì)我們這些，還教會(huì)我們做人的道理：要腳踏實(shí)地，走好每一步。要用仁慈之心對(duì)待身邊所有的人。父母教會(huì)我們的太多太多。在《開(kāi)學(xué)第一課》有這么一對(duì)父子令我記憶猶新，那就是秦勇和他的兒子大珍珠。大珍珠在四歲的時(shí)候被確診為重度感性失調(diào)。這對(duì)原本幸福美滿的家庭簡(jiǎn)直是一個(gè)晴天霹靂。秦勇放棄了所從事的工作。一點(diǎn)一點(diǎn)地教大珍珠說(shuō)話，教他系鞋帶，教他騎自行車。功夫不負(fù)有心人，在秦勇的鼓勵(lì)下，陪伴下，大珍珠終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話了，會(huì)系鞋帶了，會(huì)騎自行車了。然而在這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作背后，秦勇又付出了多少汗水，這只有他自己知道。正是秦勇的陪伴、呵護(hù)、鼓勵(lì)，讓大珍珠恢復(fù)得這么快。秦勇對(duì)兒子的愛(ài)感動(dòng)了大家，讓我們懂得了愛(ài)就是要攜手一起克服困難，一起成長(zhǎng)。
愛(ài)是如此的偉大，愛(ài)就浸透在我們生活中的點(diǎn)滴細(xì)微之中。只有我們用心去尋找，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它。記得，那是我上二年級(jí)的時(shí)候，我每天晚上睡覺(jué)都會(huì)覺(jué)得熱，就要把被子踢掉�？墒俏颐刻煸缟掀饋�(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)被子總是好好地蓋在我的身上。這究竟是怎么回事呢？我決定一探究竟。這天晚上，我閉上眼睛，假裝睡了。在朦朧中我看到了一個(gè)身影走了進(jìn)來(lái)，身影越走越近，我看清楚了，這個(gè)身影就是媽媽。媽媽躡手躡腳地走到我床邊，悄悄為我蓋上被子。那一刻，我感動(dòng)極了。原來(lái)，媽媽是這么地愛(ài)我，是父母的愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)他們，愛(ài)自己，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
有一位天使永居我們靈魂的寶殿，它至真至純，它就是愛(ài)。人的一生其實(shí)就是一個(gè)尋找愛(ài)和給予愛(ài)的過(guò)程。是父母的愛(ài)教會(huì)了我們?cè)S多，讓我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)、感激、感恩。父母如此地愛(ài)我們，我們也要學(xué)會(huì)感謝他們，孝順?biāo)麄�，用同樣的�?ài)去愛(ài)他們，做到子女們應(yīng)盡的一份孝道。
傳遞的作文 篇23
今天，我和班里同學(xué)、家長(zhǎng)一起來(lái)看望孤寡老人�？赐暌院�，我心里心潮澎湃，讓我知道了這些孤寡老人的窮苦生活。
我們先后慰問(wèn)了嗯，4家孤寡老人，這幾位老人讓人看了以后，一個(gè)比一個(gè)心酸。在大家集合以后，我們就開(kāi)始第1站慰問(wèn)了。
第一位老人，家的房子里面十分的黑暗，不說(shuō)黑，還十分的小，別說(shuō)陽(yáng)光，這個(gè)小屋里連一點(diǎn)點(diǎn)的光都沒(méi)有。當(dāng)時(shí)，我們把禮品，紅包遞上去時(shí)，那個(gè)老人十分感動(dòng)的說(shuō)：“感謝，感謝共產(chǎn)黨，感謝。”說(shuō)這些話時(shí)，我們都很心酸，沒(méi)想到這個(gè)老人的生活如此的窮困，心里還裝著共產(chǎn)黨，想著感恩祖國(guó)！
第2家慰問(wèn)的是一對(duì)老夫妻，他們的處境也是格外的不好，沒(méi)兒沒(méi)女的，生活上也是特別的貧苦。
第3家老人是最令我難忘的了，那個(gè)老人戴的眼鏡有一個(gè)腿掉了，他卻只用一根線來(lái)代替。而且，他的老伴也是長(zhǎng)年臥病在床，還是個(gè)啞巴，當(dāng)我把錢遞給老奶奶時(shí)，嘴里發(fā)出“嗚嗚，嗚嗚”的聲音，仿佛在和我說(shuō)：謝謝，謝謝！我的心在顫抖，在為他們心痛，這過(guò)的是什么日子��？我從來(lái)沒(méi)想象過(guò)的日子。
第4位老人是一位80多歲的高齡老人，這么冷的天，這位老人居然光著腳，只穿了一雙濕漉漉的棉鞋，衣服也穿得很單薄，老爺爺好像也感冒了。進(jìn)到老爺爺住的屋子里面，來(lái)到一個(gè)小桌旁，上面的菜只有一點(diǎn)湯，一點(diǎn)豆芽，還有三個(gè)餃子，盛水的不是杯子，而是一個(gè)大鐵盆，老爺爺?shù)纳�，也是極其的悲慘。
這次的志愿活動(dòng)結(jié)束了，讓我真正的意識(shí)到了小康社會(huì)的重要性，“小康”就是要讓人民都富起來(lái)，不會(huì)出現(xiàn)這種貧困和窮苦，想要脫貧，從我們開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，為以后實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，貢獻(xiàn)一份自己的力量吧！讓我們把自己的愛(ài)傳遞給需要幫助的人吧！
傳遞的作文 篇24
伴隨著動(dòng)物的鳴叫聲，我和媽媽邁進(jìn)了“愛(ài)的嘉年華”——野鴿公園。這是讓愛(ài)傳遞的地方。
來(lái)到野鴿公園，一眼望去，這里有一個(gè)很大的游樂(lè)場(chǎng)，中央有一個(gè)螺旋形狀的透明滑梯。我握著媽媽的手，迫不及待地奔向這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“我的小寶貝，快來(lái)玩玩這個(gè)滑梯吧，這么高的滑梯我們以前從來(lái)沒(méi)玩過(guò)吧�！蔽覀兒芸靵�(lái)到了滑梯入口，我在入口處猶豫了幾分鐘，心里特別害怕。于是，媽媽抱著我，我坐在媽媽的懷里，一股暖流涌上我的心頭。我們一起滑了下去，隔著透明的滑梯，我看到了一個(gè)五彩繽紛的世界。這就是母愛(ài)。
從游樂(lè)場(chǎng)出來(lái)，沿著小路我們又來(lái)到了水禽區(qū)，這里生活著一群鴨子和幾只黑天鵝。其中有一只鴨子在水中孤獨(dú)地游著，看起來(lái)很饑餓，可是魚都被其他的鴨子吃光了。這時(shí)，善良的黑天鵝銜起一條魚，趕緊游向那只既孤獨(dú)又饑餓的小鴨子。小鴨子看見(jiàn)天鵝給自己送食物，興奮極了，不停地拍打著翅膀，水花四濺，小鴨子急忙一口吞下了魚，滿足極了。黑天鵝又啄了啄小鴨子的背，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地玩耍了起來(lái)。這就是動(dòng)物與動(dòng)物之間的愛(ài)。
隨后，我和媽媽來(lái)到一片空曠的草地上，微風(fēng)送來(lái)陣陣桂花香，讓人心曠神怡。我從書包里拿出《彩虹鴿》這本書，和媽媽進(jìn)行親子閱讀。忽然天空中飛來(lái)一群白鴿，白鴿飛到草坪上，向游客們走來(lái)，其中有一只鴿子停在了我面前，我迅速?gòu)陌锬贸雒姘锅澴樱澴与x我越來(lái)越近，甚至飛到了我的肩膀上。鴿子沒(méi)有懼怕我，我也沒(méi)有傷害鴿子，這就是人與動(dòng)物之間的愛(ài)。
在我們的生活中，愛(ài)無(wú)處不在，讓愛(ài)無(wú)限傳遞。
傳遞的作文 篇25
在這個(gè)世界上有很多人認(rèn)為殘疾人是沒(méi)有用的，是一個(gè)廢物。只要是殘疾人，活在這個(gè)世界上會(huì)給家人帶來(lái)許多的負(fù)擔(dān)，只會(huì)給他人帶來(lái)麻煩。
殘疾對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊，會(huì)給人站在死亡邊緣的感覺(jué)；會(huì)給人帶來(lái)無(wú)邊的黑暗；會(huì)給人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦；會(huì)給人帶來(lái)世界塌下的感覺(jué)。而那些可以重新站起來(lái)的人，我們應(yīng)該去尊重他們，去關(guān)心他們，就像我們對(duì)待正常人一樣去對(duì)待他們，而不是冷落，嘲笑。
我們的排斥對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)是打擊很大的，我們的排斥會(huì)他們?cè)斐傻诙蝹�，他們無(wú)法重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。所以我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們。讓他們感受到來(lái)自世界的溫暖。
貝多芬是德國(guó)著名的作曲家和音樂(lè)家，同時(shí)也是維也納古典音樂(lè)代表人物之一。得到如此多成績(jī)的他是一個(gè)后天耳聾的失聰人物。但是他還是依然堅(jiān)持他的愛(ài)好和工作，就此成為了著名的音樂(lè)家。
所以，殘疾并不可怕，可怕的是你不愿意去面對(duì)他。因此我們應(yīng)該多鼓勵(lì)鼓勵(lì)身邊不幸的人吧！告訴他們只要努力就可以創(chuàng)造奇跡。
殘疾人也是人，所以我們看待他們要一視同仁。要關(guān)心他們，要愛(ài)護(hù)他們。只要敬你所能幫助他們，他們也會(huì)用他們的愛(ài)感謝我們。愛(ài)是很多種不同形式的存在。因?yàn)橛辛藧?ài)的力量讓我們有了自信。
一個(gè)母親，可以在人山人海中尋找著自己的孩子，這就是來(lái)自母親的愛(ài)。一個(gè)孩子，可以在朋友遇到困難時(shí)伸出援助的手，這是來(lái)自朋友的愛(ài)……
愛(ài)我們?nèi)绾稳鬟f？當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們要伸援助之手；當(dāng)朋友遭遇挫折時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們，當(dāng)看到清潔工叔叔需要幫助時(shí)，我們要上前去幫助。
所以，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人。我們要在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手。當(dāng)你幫助他之時(shí)，他也會(huì)由衷的感謝你。
我們要把愛(ài)放在身邊！
傳遞的作文 篇26
春天，吹響了萬(wàn)物生命的序曲，潤(rùn)物無(wú)聲，隨后春把生命傳遞給了夏天；狂風(fēng)暴雨，生命經(jīng)歷了抗?fàn)�，于是夏又把生命傳遞給了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐漸呈現(xiàn)出了金黃，成熟地彎下了腰，帶著一種不刺眼的光芒，生命被傳遞到了冬天；風(fēng)雪中，生命在大地中涌動(dòng)，即使到了最后，也要“化做春泥更護(hù)花”。這就是生命的傳遞，傳遞中的生命，在這里沒(méi)有怨言，沒(méi)有退縮，更沒(méi)有悲傷，就這樣，歲歲年年。
傳遞是一種責(zé)任
是誰(shuí)讓九州動(dòng)容？李密在《陳情表》里說(shuō)：“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年�！弊x這些肺腑之語(yǔ)，總是感由心生。無(wú)論是董永賣身葬父，還是黃香扇枕溫衾，無(wú)不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝，這一個(gè)被追問(wèn)了千年的問(wèn)題，我們有責(zé)任把它傳遞下去，天下孝悌，匹夫有責(zé)。站在21世紀(jì)的我們，每個(gè)人是否都做到了呢？記得公益廣告——《將愛(ài)心傳遞下去》，講的是一個(gè)普通家庭的生活細(xì)節(jié)。故事內(nèi)容是，晚上媽媽給兒子洗完腳以后，又給婆婆洗腳，孩子看到媽媽的舉動(dòng)后立即也給媽媽端來(lái)一盆洗腳水。孝要勇于承擔(dān)，因?yàn)檫@是一種責(zé)任，林秀貞，一個(gè)普通農(nóng)民，一名共產(chǎn)黨員，30年來(lái)義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無(wú)任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對(duì)6位老人付出了兒女般的照料和孝道。“孝”是一個(gè)“老”跟一個(gè)“子”，合在一起就成了一個(gè)孝字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一體叫一個(gè)孝，所以上一代跟下一代密不可分，所以“孝”需要傳遞，一代又一代，這是責(zé)任。
傳遞更是一項(xiàng)崇高的使命
是誰(shuí)攪動(dòng)了一江春水？是屈原站在汨羅江畔，那是他在生命最后一刻，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，他高呼“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”抱石墜江。生命沿江而下，傳遞了兩千多年的輝煌，于是我們聽(tīng)到了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”豪言，更看到了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”壯語(yǔ)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。”顯然，這種需要一代代人傳遞的民族魂就是“重大義，輕生死”的生死觀，就是“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的使命感，就是“我以我血薦軒轅”的大無(wú)畏精神。雖然抽足再入，已非前水，但滾滾滔滔的長(zhǎng)江、黃河，在經(jīng)歷了九曲十八彎后，仍然橫亙?cè)谥腥A民族的版圖上，傳遞著先輩的愛(ài)國(guó)精神，我們不必為古人獨(dú)愴然而泣下，因?yàn)榇藭r(shí)的接力棒在我們手中，愛(ài)國(guó)從來(lái)就不是一句空話，也不是在升旗儀式中的錚錚誓言，應(yīng)該就象孔繁森，象任長(zhǎng)霞，象袁隆平，還有象在與洪水搏斗的勇士，象在與病魔斗爭(zhēng)的白衣天使，象所有在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)奮斗的人們。
所以“愛(ài)”需要傳遞，一年又一年，這是使命。
風(fēng)，把春的信息傳遞給了大地，于是有了萬(wàn)物復(fù)蘇；愛(ài)，把情傳遞給了親人，于是有了依依不舍；義，把道傳給了生，于是有了舍生取義……就這樣，歲歲年年。
傳遞的作文 篇27
愛(ài)心，是世界上最美麗的飄帶，也是創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們擁有整個(gè)世界，我們的生命得到一種情感的升華。
有了愛(ài)，一定要傳遞下去，不然怎么叫“愛(ài)的傳遞呢”?
愛(ài)●保護(hù)
譚于秋老師，就是一個(gè)很好的例子呀。5月12日，汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)大地震在德陽(yáng)的東汽中學(xué)，教學(xué)樓全部倒塌。譚于秋老師正在上課，發(fā)生在地震時(shí)譚于秋立即指揮學(xué)生到操場(chǎng)上去，眼前，教學(xué)樓已經(jīng)搖搖欲墜了，譚于秋聯(lián)想都沒(méi)有想，就將走在最后的四名同學(xué)摟在懷中，背向外，他用雙手保護(hù)他們。
愛(ài)●堅(jiān)定
在倒塌的這一瞬間，這個(gè)愛(ài)產(chǎn)生了，也許他當(dāng)時(shí)這樣想：我這一條老命算什么，一條換四條，值得呀，他們這么年輕，不應(yīng)該這樣結(jié)束了吧!在人們發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，譚于秋老師為救孩子們而犧牲了，而他保護(hù)的孩子們都活著。但人們卻扳不動(dòng)他的手，他的手卻牢牢地抓在桌角上，人們只有忍著痛，鋸掉了他的一只手臂，才救出孩子們。
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