小學(xué)的小作文600字4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)的小作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的小作文600字 篇1
姥姥的手又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，雨絲織成了一片巨大的網(wǎng)，籠罩著大地，天陰沉沉的。窗戶沒(méi)有關(guān)嚴(yán)，風(fēng)擠進(jìn)了屋子，我打了一個(gè)寒顫，媽媽遞過(guò)來(lái)一個(gè)毛背心讓我穿上，我暖和了很多。低頭一看，正是姥姥生前為我織的毛衣。 看著那個(gè)紅白相間的背心，我想起了姥姥趕織毛衣的那雙手...... 兩年前，也是這樣的春日，身患癌癥的姥姥做完手術(shù)剛出院，媽媽帶我去看望她。到了姥爺家門(mén)口，敲開(kāi)了門(mén)，出來(lái)迎接我們的只有姥爺一人，媽媽跟姥爺小聲攀談著，盡量不吵醒姥姥�？晌夷菚r(shí)不懂事，在客廳里大吵大鬧，在屋子里亂跑（這個(gè)“在”改成“滿”，重復(fù)），我推開(kāi)了姥姥的房門(mén)，見(jiàn)她（已經(jīng)醒了）正在為我織毛衣，動(dòng)作很慢。蒼白而骨瘦如柴的手上滿是淤青，那是輸液留下的點(diǎn)點(diǎn)傷疤（痕跡）。
姥姥抬起頭，見(jiàn)我來(lái)了，臉上樂(lè)開(kāi)了花，放下針線，握著我的手，向我詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況。當(dāng)她的手與我的手接觸在一起時(shí)，我感覺(jué)到她的手涼而無(wú)力，想到了在我小時(shí)候，每次見(jiàn)她，都在為我縫被子、做衣服、織毛衣，她的手微胖，溫暖而柔軟，帶著針線靈活地翻飛，常常讓我看得十分入迷。我覺(jué)得心里有些難過(guò)。我讓姥姥教我十字繡，她只教了一小會(huì)就累了，便躺到床上休息。 我突發(fā)奇想，拉著姥爺和媽媽下去找“四葉草”，聽(tīng)說(shuō)找到它可以夢(mèng)想成真。我們下了樓，到院子里的草地上搜尋。我翻開(kāi)草地上的葉葉桿桿，才找了一會(huì)，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“四葉草”，高興極了，仿佛姥姥康復(fù)了一樣，勝利似的大叫。姥爺和媽媽也有了幾片“戰(zhàn)利品”，都許了同樣的心愿。那天我們找了好多“四葉草”。
回去后，我把一片沒(méi)有許愿的四葉草遞給了姥姥，讓她也許一個(gè)愿，我在一旁期待著......她的手舉起四葉草，說(shuō)：“我希望玥玥的學(xué)習(xí)天天向上！”我本以為她會(huì)讓自己早日康復(fù)，可是她......她卻還在為我著想。 那天我還以為她可以活下去，但僅僅過(guò)了一個(gè)多月，她便永遠(yuǎn)地閉上了眼睛......那件毛衣最終沒(méi)有織完，媽媽把它收了邊，變成現(xiàn)在的毛背心。 現(xiàn)在，又到了春雨綿綿的季節(jié)，看著窗外的雨霧，我又想起了那雙手。不論是溫暖的、柔軟的、還是冰涼的，都在為我忙碌著、操勞著......
小學(xué)的小作文600字 篇2
親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中得到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中增長(zhǎng)知識(shí)。
在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅(jiān)持每天都要讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū)，可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(zhǎng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。
我的'孩子本身就愛(ài)閱讀，每次買(mǎi)到新書(shū)總是在很短時(shí)間內(nèi)讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)只有自己讀明白了書(shū)中內(nèi)容，才能更好的正確引導(dǎo)孩子，讓孩子明白書(shū)中的道理。對(duì)書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。
通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認(rèn)識(shí)了更多的字，明白了更多的道理，并且通過(guò)親子共讀讓家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加親近。現(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過(guò)親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì)，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài)，而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。
小學(xué)的小作文600字 篇3
同桌的她真是俏皮。上課時(shí)時(shí)不時(shí)對(duì)我臉亂拉一通，害的我下課的時(shí)候動(dòng)一動(dòng)就“哎喲，哎喲”直叫，她呢，則笑的肚子都疼了。
同桌的她長(zhǎng)的可真是可愛(ài)：一雙圓溜溜的眼睛下面，長(zhǎng)著一個(gè)不高不矮的鼻子，還有一個(gè)默不出聲的嘴巴，最可愛(ài)的是她的臉，她的臉呀，可真是柔軟，捏一捏也覺(jué)得有趣，別看她這么文靜，其實(shí)潑辣的很，下課后，第一個(gè)跑出去的就是她，上課后，最后一個(gè)回來(lái)的也是她，一次，下課后，老師因?yàn)椴贾昧撕芏嘧鳂I(yè)，為了回家能早早的上網(wǎng)，我真恨不得把它全部都做完，就在我專心致志的研究一道很難的數(shù)學(xué)題的時(shí)候，眼看就快解決了，“可惡”的同桌卻不理三七二十一，一把把我拉了起來(lái)，抓起我就要跑出去玩，我呢，只得捧著我的寶貝本子一邊把攪亂的思路搞好，一邊被同桌拖出去。
同桌的學(xué)習(xí)成績(jī)雖說(shuō)不是第一，上課也不積極發(fā)言，有時(shí)候甚至搞小動(dòng)作，可是一到測(cè)驗(yàn)的時(shí)候總能拿到九十幾，不過(guò)，我倒也不把她的成績(jī)放在眼里，因?yàn)檎f(shuō)起成績(jī)，她可是得跟我拜師的。
讓我最“可恨”的不是同桌的成績(jī)，也不是她的性格，而是因?yàn)樗鲜歉阈ξ遥幸淮�，下課的時(shí)候，我捧著語(yǔ)文書(shū)正在背書(shū)，同桌一伸手就抵來(lái)一張“肯德基”的優(yōu)惠券，說(shuō)：“哎，上了一上午的課，餓了吧，“吃吃”這碗粥吧！”我知道她開(kāi)玩笑，于是就假裝去吃這張紙，可是，同桌看了以后，卻說(shuō)了一句讓我“可恨”的話：“你腦袋有問(wèn)題呀，我是叫你拿著這優(yōu)惠券去拿東西來(lái)吃，你卻吃這張紙，你真是怪人呀！”氣的我三十幾……分鐘沒(méi)有理她，不過(guò)她倒不傷心，因?yàn)槲疫@種賭氣她早已成為習(xí)慣，每次賭氣不過(guò)三十幾分鐘而已，三十分鐘以后，我們又照樣一起玩了。
這就是我的“學(xué)習(xí)鄰居”，雖然她有時(shí)候有點(diǎn)愛(ài)使壞，可是，我知道，她的心是純潔的，是善良的，是美麗的。
小學(xué)的小作文600字 篇4
很想為母親寫(xiě)些什么，許久許久……但不知為何，每當(dāng)提起筆。寫(xiě)下“母親”時(shí)，卻理不出個(gè)頭緒來(lái)，直到今天,我忽然感動(dòng)母愛(ài)的深?yuàn)W綿長(zhǎng)，那日月沉秋的心靈勝出的思緒不禁涌上心頭。
母愛(ài)如水，往往溫柔細(xì)膩，總是用溫柔的話語(yǔ)和我們交流，總是在一旁默默的支持我們前行，總是在我們傷心是安慰和保護(hù)我們。總是然我心頭一暖。
母愛(ài)如微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，深情無(wú)言，曾經(jīng)多少次夜深人靜時(shí)，我伏案苦讀，疲憊之時(shí)，一杯熱奶早已悄然而至，抬頭望去，只留下母愛(ài)高大的背影……我仿佛看到了那位偉大的“買(mǎi)橘子的父親”，無(wú)言的溫馨沖淡了所有的疲憊。
曾經(jīng)多少次，上學(xué)走遠(yuǎn)時(shí)暮然回首，母親依然站在街口矚目送行，望著風(fēng)中的母親，眼前便浮現(xiàn)出母親溫柔充滿慈愛(ài)的眼睛。我揮揮手，心里使勁的喊著：“媽媽您回去吧，兒子會(huì)走好的！”滿腔的感動(dòng)早已奪眶而出……哦，母愛(ài)是無(wú)言的的情懷，是沉默的碼頭，在我疲倦時(shí)，給我起航的力量。在風(fēng)雨飄搖中，母愛(ài)不正像一棵松樹(shù)嗎？高大粗壯象征，在于自然和災(zāi)難無(wú)謂地搏擊之后，教會(huì)我如何適應(yīng)環(huán)境，并在我靈魂深處撐起一片綠蔭，供我歇息，是我在努力的生活的同時(shí)，更加深刻的領(lǐng)悟血脈的奔騰，生命與愛(ài)的厚重。
母愛(ài)向名著，博大精深，生活中對(duì)于那些不曾涉足的世事，父親總是在擔(dān)心中嘮嘮叨叨，反復(fù)叮囑，而母親總是先聽(tīng)我的意見(jiàn)，再提自己的建議，指明方向，剩下的全靠自己闖。
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在生命的歷程中，母親關(guān)注的不僅是我的衣食住行，還有我心靈深處的美于惡，苦與樂(lè)。
如今，風(fēng)霜變成皺紋爬上母親的鬢角，而母親卻越發(fā)濃重了，他從被困按年隨著滾滾閱歷中，曬出飽滿的種子，植入我的生命中，不斷的給與和呵護(hù)，培育了我心領(lǐng)勝出一片的看闊的精神高原，我多么渴望把自己的小手永遠(yuǎn)的放在母親的大手里，真切的感受那厚重的母愛(ài)。
在未來(lái)的歲月里，我銘記著母親的話：“命運(yùn)的建筑師，就是你自己！”
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。
無(wú)顏之母愛(ài)。
將用伴我！
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