雨的印記小學(xué)五年級(jí)作文5篇
雨的印記小學(xué)五年級(jí)作文1
就這樣靜靜的一遍一遍地聽著《雨的印記》。
就這樣一遍一遍的回憶過去的點(diǎn)滴，辛酸的快樂的。
怎么那些離別的畫面在腦海中蔓延，揮之不去。讓我是那么的懷念又是那么的不舍。因?yàn)檫@樣，所以害怕離別。害怕一個(gè)揮手，代表的是永不回來的時(shí)光；害怕轉(zhuǎn)身，代表的是再也不相見。
也許三年是一眨眼，它讓你信心滿滿的去迎接它，又讓你在另一個(gè)三年時(shí)刻回想它�；叵肫�，那么一些人和那么一些難以忘懷的事。怎么跟旋律中那么相似。那么溫柔的時(shí)而音調(diào)高點(diǎn)，時(shí)而音調(diào)低點(diǎn)。慢慢的聽著想著，漲紅了雙眼。也許是歌兒太傷感，也許是所想的事太悲涼。
當(dāng)一個(gè)人，離開一個(gè)地方，去到了另一個(gè)地方，會(huì)覺得很難過嗎？或許有人不會(huì)，但是我會(huì)。我會(huì)在半夜睡不著，偷偷的哭，因?yàn)槲蚁肽钏麄�。我�?huì)在安靜下來的時(shí)候，想起以前，想著想著，會(huì)越發(fā)覺得自己很孤單�；蛟S是因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境，也或許是因?yàn)樵跊]有他們的地方。
好想知道我的朋友過得好不好？卻又不想與他們聯(lián)系，因?yàn)樽约旱某煽儯约旱谋拔�。好象告訴自己，我與他們是不一樣的。不屬于那么優(yōu)秀的他們。
聽著聽著，不覺得累，反而畫面越來越清晰。它像雨的印記一樣，從新等待新生。它像雨的印記一樣，提醒著你該往前看。它像雨的印記一樣，悲涼但是溫暖。
雨的印記小學(xué)五年級(jí)作文2
雨滴是水滴著智慧與價(jià)值的文字，雨是大自然吟誦的詩，我喜歡雨。
雨水洗過的草，晶瑩剃透。葉子上的雨滴，閃動(dòng)著微弱的光芒。那雨夾著一絲清爽，帶著一份好奇，像顆顆彩珠在水中滾動(dòng)。那一個(gè)個(gè)雨滴匯成一段段感人肺腑的故事，我在雨中，深深的被首大自然的詩篇所感染。雨滴落在我身上，那是一種能讓我真實(shí)觸及的感動(dòng)。讓整個(gè)人化作也雨滴，心緒飛揚(yáng)。在雨中，我成了詩篇……
大自然不是每天都陽光明媚，也有風(fēng)、也有雨。正是雨的點(diǎn)綴，才使得大自然豐富多彩，充滿活力和生機(jī)。樹葉上的雨滴，組成一串串流動(dòng)的音符，聚成一條通向遠(yuǎn)方的路。雨滴匆匆的來，又匆匆的走了。留下的是祝福，是暢想……雨滴是眼淚。傷心的眼淚，開心的眼淚，都會(huì)化作點(diǎn)點(diǎn)燦爛的雨滴，閃動(dòng)著七彩的光環(huán)。我們不一定每天都擁有快樂，但每天都可以猶如雨滴般的清爽。
我喜歡雨，它是自然界好的音樂，它讓人獲得了美的享受。
我喜歡雨，它讓人身心得到放松。
我喜歡雨，它無私滋潤萬物，使萬物重生，讓我能感受農(nóng)民伯伯們的喜悅，讓我看到希望。
雨的印記小學(xué)五年級(jí)作文3
雨綿綿不絕地下了整整一夜，還在不停地下著。
我躲在角落，靜靜的聆聽這春雨低回的吟唱，茫茫不可知的日子漸漸清晰。這個(gè)雨天，來得是那么不經(jīng)意，讓人毫無覺察。突然間明媚的陽光失去了顏色，風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖，好像斷了線的風(fēng)箏，任由的讓寒風(fēng)肆意的吹拂在天空中，飄零，失去了方向。思緒也隨著寒風(fēng)在搖擺，蕩漾，一切的悲傷，憂愁，都會(huì)隨風(fēng)而去，煙消云散。
這場(chǎng)春雨來的是那么的及時(shí)，以致讓我有點(diǎn)迫不及待，仿佛是過去夢(mèng)境的重新上演，一切來的是那么安然，愜意。雨天似乎并沒有給我?guī)磉^一絲憂傷，帶來的而是莫名的興奮，和難以捉摸的溫存，如此簡單。
整個(gè)疲憊不堪的身體，需要雨天的潤澤來釋懷，仿佛在心靈深處，閃動(dòng)著潮濕的悸動(dòng)，從此遠(yuǎn)離了塵世的煩擾，輕松自如屬于了我。
這樣的雨天，讓人向往，讓人淡定。這樣的雨天，讓人的心情變得豁然開朗，清新自在。
伴隨著孫燕姿的歌聲，這個(gè)雨天就這樣結(jié)束了，她的聲音，有種穿透心靈的能力，感受著她盡情的揮灑，時(shí)間長了才會(huì)越發(fā)的喜歡，直至難以割舍。
雨的印記小學(xué)五年級(jí)作文4
打上烙印的翅膀，不能騰空飛翔；摘掉光環(huán)的天使，不能擁有燦爛光芒。
往事如煙，因?yàn)樗倳?huì)被風(fēng)吹散……
那年清明，下著朦朧煙雨。那座墳?zāi)骨埃胖皇酌倒�，一張潔白的卡片。卡片上字跡硬朗的'開頭－－－－給：在天城的你。
小雨降臨大地，濺起塵埃。汽車疾馳而過的時(shí)候，灰塵彌漫在空中，黃菊花染上一抹灰塵，唯獨(dú)拿束白玫瑰，一塵不染、潔白無暇……
這場(chǎng)小雨后，又是怎樣的晴空萬里？這個(gè)季節(jié)過后，又是怎樣的玫瑰凋零？這個(gè)世紀(jì)過后，又是怎樣的留下雨��？
在我們心臟打下烙印的，又只是雨點(diǎn)嗎？但首次打下烙印的，不是雨點(diǎn)嗎？
我們?cè)诿懿嫉臑踉葡碌却磳⒔蹬R的傾盆大雨，等待著，心靈上的無數(shù)被雨打下的烙印……
雨在角落、巷子、雨棚……打滿烙印，它只想用殘忍的手法向我們傾訴：路太彎，夢(mèng)在轉(zhuǎn)，錯(cuò)過的人，已不在。
雨的印記小學(xué)五年級(jí)作文5
時(shí)光悄悄的劃過淚痕，那尖銳的摩擦留下了深深的傷疤。——題記
不知是什么時(shí)候，我學(xué)會(huì)了彷徨，在愁緒的天際我漫無目的的游蕩著，任憑著時(shí)光的流逝。她的離開，我沒有挽留，只是默默地祈禱她的下一個(gè)驛站是繪著美麗符號(hào)的童話世界，我的寂寞與愁泯將她蒸騰于污濁的空氣，伴隨著呼吸的旋律來到了紅色蒲公英身旁，心無寄托，身無倚靠，靜靜的等待著重生的秋季。不明白為什么要等待，更不明白為什么要等待著一絲生命的賜予，或許這是凌波仙子的定格式安排，或許是一種莫名的選擇，駕著一縷清風(fēng)，去尋找那難以詮釋的文字。
傾斜45度沖上云霄，感受著一次次劃過光陰后的人格升華，聽著光陰游過鍵盤后的泣訴，偷偷地伸出了舌頭，嘗試著截取那猶如流星即閃而逝的瞬間美好，但嘶咧的風(fēng)夾著塵埃席卷而來，大風(fēng)吹斷了串著記憶的紅色絲帶，記憶失去了前進(jìn)的風(fēng)向，在塵埃間盤旋，零散地灑在地上，黑色記憶禁受不住陽光雨露的折射，只好淋溶在那半灣潭水，不堪回首的陳年往事在溶解中顯得愈發(fā)失色，在月光泛起波光粼粼的漣漪間上映了一幕幕觸動(dòng)心弦的傷感印記，惟有李清照的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”才能將我心中的那份凝重文字化。
清泉的沖刷與洗滌都無法凈化心中那堆沉疴，粗大孔的過濾網(wǎng)也無法將心中的沉淀濾去，碩大的淚滴打濕了她的肩膀，泛著微紅浸染了她白皙的皮膚，傷心與無助在反復(fù)的醞釀的愁云里堆積著，好似庭院前的花冢無人清掃，痛楚一次次地打破化學(xué)平衡，幼小的手掌一次次被落葉的無痕穿破。惟有時(shí)光能承載我的泣訴，也只有時(shí)間才能帶著藍(lán)色夢(mèng)想飛過一片片空谷。
淚，在時(shí)光的流逝中流淌，在記憶風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)間飛濺，在荷塘月色籠罩下守望白色荷花花瓣凄美凋零與壯麗的盛開，在寂寞與孤獨(dú)間闡述永恒，在雨的印記的旋律下感悟真諦。
微風(fēng)吹拂，淚無力地在青石臺(tái)階上蹬著承重的步伐，靜坐的紅松將淚輕輕擦拭，粗糙的紙巾雖然將淚中的雜質(zhì)吸附，卻在不經(jīng)意間劃傷了細(xì)致的臉，血在傷口中溢出，很疼很疼，仰望天空，血在陽光的照射下顯得愈發(fā)鮮紅，這是一道無法抹去的傷疤，它見證了我的成長歷程。
人生沒有草稿紙，我們不能在上面胡亂涂鴉，更不能讓時(shí)間不留下任何足跡，它需要的是彩蝶金粉的點(diǎn)綴，需要藍(lán)色夢(mèng)想的裝飾，需要時(shí)間去沖淡那些悲傷的色彩，需要時(shí)間去撫平寫滿酸痛的傷痕，更需要時(shí)間去填滿人生的空白。手心手背，雙手合一，以柔美的線條將殘雨匯入那張屬于自己的畫卷。
【雨的印記小學(xué)五年級(jí)作文5篇】相關(guān)文章：
雨的印記作文(7篇)03-06
雨的印記作文10篇02-22
雨的印記五線譜08-26
春天的印記作文02-28
雨小學(xué)五年級(jí)作文03-04
西安印記作文09-22
執(zhí)著的印記作文1000字09-05
苦難的印記作文800字09-02
青春印記作文6篇02-19