老師與學(xué)生作文（精選15篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的老師與學(xué)生作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師與學(xué)生作文 1
那年暑假，我去建華外語學(xué)校報(bào)了外教班，教我的是蘇珊老師，她有一頭金色的波浪發(fā)，密密的眼簾下面就是如藍(lán)寶石般的大眼睛，長得十分漂亮。
蘇珊老師的教育方法和中國老師截然不同，她先給我們講一下本課的內(nèi)容，然后用做游戲的方式讓我們熟悉單詞、句子，師生互動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。
有一次，我因堵車遲到了大半節(jié)課，課堂的新知識(shí)早講完了，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一翻書包，竟又帶錯(cuò)了書，我更著急了。蘇珊老師走過來，看見我的狼狽樣，便用不流利的中文問我：“Jane，你在找什么？”我不好意思地說：“嗯——書帶錯(cuò)了。”“book？”蘇珊老師揚(yáng)了揚(yáng)手中的書，我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是蘇珊老師把她的書遞給了我，又在下課后幫我補(bǔ)上了新學(xué)的知識(shí)，把我送到了樓下。
在外教班，我自然也有自己的好朋友。石秋就是其中的一個(gè)，她和我總坐在一起，幾乎形影不離。但有一天我發(fā)現(xiàn)她哭的昏天暗地，問她怎么了，她也不說，安慰她，她哭得更兇。大家都很著急，聽另一個(gè)同學(xué)說，是因?yàn)閯⒓t踩斷了她的筆，石秋也沒計(jì)較，但接著劉紅又碰掉了她的`鉛筆盒，鉛筆盒摔壞了，盡管劉紅說她不是故意的，但石秋堅(jiān)決不相信。
最后，大家沒辦法，只好把她倆帶到蘇珊老師那里，老師關(guān)上門后幾分鐘，她們兩竟然手拉手走出來了，石秋的臉上還有笑意，我們立刻進(jìn)屋詢問老師用了什么靈丹妙藥，蘇珊老師只是笑笑，不告訴我們。這樣，一場(chǎng)同學(xué)矛盾就被蘇珊老師神奇地化解了。
會(huì)讓同學(xué)們好好學(xué)習(xí)、交往、玩樂的老師才是學(xué)生們喜歡的好老師，也是最美的老師，蘇珊老師就是其中的一位。于怡禛
老師與學(xué)生作文 2
從上幼兒園到現(xiàn)在，已經(jīng)有十幾位老師教過我了，他們有的年輕漂亮，有的慈愛體貼，他們都為我們的成長進(jìn)步付出了辛勤勞動(dòng)和努力。其中我最喜歡的，也是最令我難忘的，是我學(xué)前班時(shí)的班主任孟慶福老師。
孟老師大約三十七、八歲，中等身材，有些清瘦，一雙美麗的大眼睛總是閃著溫暖的笑意。那時(shí)候，孟老師教我們數(shù)學(xué)和音樂。
孟老師愛我們，像媽媽一樣關(guān)心我們。天熱了，讓我們多喝水；天冷了，讓我們加衣服。她總是溫柔的微
笑著，從來不對(duì)我們發(fā)脾氣。她講話和風(fēng)細(xì)雨，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。我想這是我，包括我們所有的同學(xué)都喜愛她的重要原因吧。
孟老師對(duì)同學(xué)們一視同仁，對(duì)每個(gè)孩子都一樣關(guān)心和疼愛。對(duì)貪玩的孩子，她引導(dǎo)他學(xué)習(xí)的'興趣；對(duì)一個(gè)患多動(dòng)癥的孩子，她要求我們誰也不準(zhǔn)歧視他、欺負(fù)他；對(duì)愛學(xué)習(xí)的孩子，她就鼓勵(lì)她們多學(xué)些知識(shí)。我們最聽孟老師的話。
一年的學(xué)前班生活，我們和孟老師結(jié)下了深厚感情。我和她很投緣。她發(fā)現(xiàn)課上教的知識(shí)我都會(huì)了，就從家里拿來一套識(shí)字卡片送給我；我生病了，她親自買了水果來家里看望我；那時(shí)候我剛開始學(xué)彈琴，課間的時(shí)候她就讓我彈琴給她聽。每當(dāng)見到她，和她在一起的時(shí)候，我都會(huì)感到非常溫馨和快樂。
在我上一年級(jí)的時(shí)候，孟老師調(diào)走了。我一直非常想念她�，F(xiàn)在，我時(shí)常夢(mèng)見她，夢(mèng)里見到她清瘦的身影，溫暖的笑容和柔軟的雙手。孟老師，您現(xiàn)在好嗎？您的學(xué)生想念您！我一定好好學(xué)習(xí)，當(dāng)我取得了優(yōu)異成績，我一定去看望您，帶給您驚喜！
親愛的孟老師，是我最喜歡的老師。師恩永不忘，我永遠(yuǎn)深深祝福她！
老師與學(xué)生作文 3
我的啟蒙老師——尚老師，是她在我幼小、童稚的心靈中埋下了美好的種子。
我的啟蒙堂叫濮陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，那里十分美麗，老師教學(xué)也特別棒，我的啟蒙老師就是這里以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真為名的教師尚淑麗老師。
剛上學(xué)不久，老師就讓我們寫小短文、日記，從此一顆寫作的種子在我心中冒出了小嫩芽；也是從那個(gè)時(shí)候，我的作文水平在不斷的提高，是背后有了尚老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我才有信心寫出精彩的文章。
在三年級(jí)的時(shí)候，老師十分看好我的作文，有時(shí)親自把我叫到辦公室里，指導(dǎo)我的'作文，教我進(jìn)行修改；有時(shí)老師把我精彩的文章，推薦到早報(bào)上。
有一次作文課上，老師要求寫一篇關(guān)于景物的作文，寫景對(duì)我來說，快趕上讓我去登天了，那一節(jié)課同學(xué)們都寫了快兩頁了，而我坐在那里發(fā)呆，除了題目外，內(nèi)容只有一兩行。
第二天，我把比兔子尾巴長不了多少的作文交給了老師。第二節(jié)課老師把我叫到了辦公室，我已做好挨批的心理準(zhǔn)備，可尚老師沒有批我，而是靜下心帶著慈祥的笑容給我講了如何把景物寫好，又給我講了關(guān)于寫好作文多重要的道理；老師的寬容與慈祥讓我腦海里有了思路和靈感，盡力去做好每一件事，不隨意放棄，不半途而廢。
還有一次是校訊通的“閱讀之星”活動(dòng)，只剩下最后一天參賽就要結(jié)束，我有一篇代表作還沒有寫，當(dāng)我想放棄去爭(zhēng)取這個(gè)稱號(hào)的時(shí)候，您提醒我、鼓勵(lì)我參賽，我就在最后一晚上的時(shí)間，終于寫出了一篇還算滿意的作文參賽，得到“閱讀之星”稱號(hào)后，我首先想到的就是尚老師的鼓勵(lì)。
去努力，不放棄，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，我的啟蒙老師，謝謝您的諄諄教誨！
老師與學(xué)生作文 4
現(xiàn)在已經(jīng)是初春時(shí)節(jié)，即使還有一點(diǎn)冬的氣息，但是“春”這個(gè)詞，依然讓我想起師恩難忘，雖然我已經(jīng)上了初中，但還是忘不了我的小學(xué)教師，或許是對(duì)她的那份敬重吧，又或許是對(duì)她的那份感激吧
那天黎明，很早很早明凈的天幕中一輪豐滿的圓月正癡迷的看著我，群星閃爍如晶瑩成串的煙火散落，還有那一碧如洗的天空，簡直就像一塊藍(lán)水晶，我隨著月光信步走在小路上，此時(shí)人還很少，大概是睡著了罷？只有那月光、天空、清水和我在互相陪伴著不知什么時(shí)候，我的身旁多了一個(gè)人，抬頭望去，那是一張多么熟悉的臉啊，這不是我的語文老師嗎？我似乎明白了，我倆相視一笑，沒有多說什么但我總是調(diào)皮地偷偷看老師，借著月光，我看見了她的那雙大眼睛，那是一雙會(huì)說話的會(huì)說話的眼睛，水汪汪的如月光一樣皎潔，他似乎發(fā)現(xiàn)我了，我支吾著問了一句：“老師你為是么這么早就來了，況且您還不順路呢？”老是靜靜的回答了一句：“早睡早起，當(dāng)然是散步嘍！”
那時(shí)的我便相信了可是一天天過去，每天黎明我的.身邊就有一個(gè)人，久而久之，我便相信那不是巧合，也不是散步，是一種無言的保護(hù)
這天黎明，依舊月圓，老師依然在我身旁，我不會(huì)再多問什么，因?yàn)槲叶�，雖然在這個(gè)過程中，我們沒有說幾句話，但早在不知不覺間我們進(jìn)行了多次“對(duì)話”，兩個(gè)人越走越近，心也越來越近，周圍的一切都那么祥和，仿佛由我們的心再一次又一次的“對(duì)話”，她傳遞關(guān)心，我接受溫暖，我們一起走過清凌凌的水，看見那藍(lán)盈盈的天，走進(jìn)那彼此敞開的心門
不必太多的話語，不必太多的疑問，只需打開你我那扇心門，你會(huì)看見屬于你的那清凌凌的水，藍(lán)盈盈的天，師生間無言的感情，擁有那段無比真摯的愛！
老師與學(xué)生作文 5
“你給我一句話，就打開我一扇窗。你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量。你給我一個(gè)眼神我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識(shí)的海洋……”
每當(dāng)這旋律在我耳邊響起，我的腦海里就浮現(xiàn)出了一個(gè)形象——一頭干凈利索的齊耳短發(fā)，光潔的額頭顯出她的睿智；圓圓的臉白里透紅，一個(gè)小巧的'鼻子上架著一副眼鏡，一副斯文的樣子；她的嘴角總掛著微笑，讓人感覺非常親切。她就是我的英語老師——李老師。
李老師的教學(xué)方法與眾不同，很新穎。每一節(jié)課，都是一場(chǎng)激烈的小組賽：回答對(duì)了，加一分；讀書讀的好了，加一分；背出書了，加一分……當(dāng)然了，如果被抓到哪兩個(gè)同學(xué)在說話——某個(gè)同學(xué)好不容易拿來的分?jǐn)?shù)就被扣掉了。那個(gè)組一定會(huì)唉聲嘆氣，連連責(zé)備那兩個(gè)說話的同學(xué)。課堂的最后，分?jǐn)?shù)最多的那一組，就像得到了最想要的東西，歡呼雀躍。
老師也很有責(zé)任心。下課鈴響了，但是我們還沒有“下課”。她會(huì)點(diǎn)兩個(gè)同學(xué)到她辦公室抽查，聽寫單詞。平時(shí)不愛記單詞的一個(gè)同學(xué)說，那天他同桌被抽去了，他嚇了一跳怕下一個(gè)“中彈”的是自己，連忙請(qǐng)教同學(xué)們：哎，這個(gè)單詞怎么讀，哎，那個(gè)單詞怎么拼之類的。 “下節(jié)課說不定就輪到我‘中彈’了，要好好的背好。”
李老師，她就是這樣，用她自己的辦法使我們不由自主地好好學(xué)習(xí)，她用自己的辦法來激勵(lì)我們，就像歌里唱的一樣—— “老師啊老師，你像我兄長；老師啊老師，就像老朋友一樣；老師啊老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣，你給我的一切我永遠(yuǎn)不會(huì)忘 ……”
老師與學(xué)生作文 6
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，回過頭來想我小時(shí)候的事，有些已經(jīng)忘記了，唯獨(dú)那個(gè)人和那件事，在我記憶的深處還總是那么清晰，使得我難以忘懷。
那是在學(xué)前班的時(shí)候，我的腿被自行車給碾傷了，爸爸、媽媽都要上班，我只好早早的.呆在學(xué)前班。那時(shí)候，幼小的我多么無助，腿不好，不能走動(dòng)。下課后，看著別的小朋友在操場(chǎng)上高興的玩著，我的內(nèi)心是多么焦急呀！我只得在教室里默默嘆氣。此時(shí)此刻，我多么想有人和我一齊玩呀。班主任劉教師像救星一般出此刻我的面前，她走到我的面前，關(guān)切地問我：“怎樣樣？腿還痛不痛？”我含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。教師又說：“瞧，他們都在操場(chǎng)上玩呢，我背你去吧！”于是，她就彎下腰，把小小的我背到她大大的背上，好舒服呀！操場(chǎng)上的同學(xué)都在玩，我是多么羨慕他們呀。于是教師把大家召集在一齊。說：“朱碧菲同學(xué)不能和大家一塊玩。大家唱支歌好不好？”“好”大家異口同聲地說。于是大家就唱起了《青青河邊草》這首歌。我很高興——那時(shí)我還不明白什么是激動(dòng)，是感激。我只是明白，劉教師對(duì)我好，明白我怎樣想的。或許在劉教師的眼里這只是一件普通的小事，而在我的心目中，這是對(duì)我極大的幫忙。雖然我那時(shí)只是一個(gè)小小的、什么也不懂的孩子，但我也明白誰對(duì)我好，誰對(duì)我最關(guān)心。就這件事，使我明白在別人困難的時(shí)候去幫忙別人，去對(duì)每個(gè)人好。
時(shí)光過得很快，幾年過去了，我只想在那里，輕輕地對(duì)那位以往在我困難時(shí)幫忙過我的教師說一句：“劉教師，多謝你！我會(huì)永遠(yuǎn)記住你！”
老師與學(xué)生作文 7
我的爸爸是一位中學(xué)老師，可是在家里，他總是叫我“小袁老師”。因?yàn)椋沂撬匿撉倮蠋焼选?/p>
今年三月份的一天，在我練完鋼琴的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說他想跟我學(xué)彈《二月里來》。當(dāng)時(shí)，我彈得也不是太熟練，本想拒絕，可是爸爸一口一個(gè)“小袁老師”，叫的我只好答應(yīng)。從那以后，每天我練完琴后，便會(huì)按照鋼琴老師教我的方法去教爸爸：要彈曲子，先識(shí)五線譜。
我在琴鍵上示范右手的彈法后讓爸爸照著彈。結(jié)果，他彈得亂七八糟，沒有任何指法，也沒有任何節(jié)奏，簡直就是在敲琴鍵。我多次示范后，爸爸仍然沒有改變。我有些氣餒，不想再教了。可是爸爸卻毫不放棄，每天只要有時(shí)間就會(huì)坐在鋼琴凳上“敲”鋼琴�？粗绱撕脤W(xué)的爸爸，我只好繼續(xù)當(dāng)老師，按著他的手指，在琴鍵上一個(gè)音一個(gè)音地彈。一番練習(xí)后，爸爸的右手總算找準(zhǔn)了音，指法也有模有樣了。隨后，我又教爸爸彈左手音。爸爸學(xué)得很認(rèn)真，每天都會(huì)抽出時(shí)間練琴。就這樣，沒過多久，他把左右手音的單獨(dú)彈奏都學(xué)會(huì)了，我的心里有了小小的喜悅。
接下來我教爸爸合手。剛開始，他的兩只手在琴鍵上沒有絲毫默契，要么忘了換手，要么忘了穿指。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，爸爸的雙手合奏成功啦！聽著悠揚(yáng)悅耳的.《二月里來》從爸爸的手指間傳出來，那一刻，我的心里比吃了蜜還甜，終于體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福。
在給爸爸當(dāng)老師的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)以往我總愛犯的折指毛病竟然漸漸消失了。暑假里，我順利地通過了鋼琴四級(jí)考試。那一刻，我終于明白：原來，爸爸之所以要跟我學(xué)彈鋼琴，是為了促使我有進(jìn)步�。�
老師與學(xué)生作文 8
從我上學(xué)的第一天開始，已經(jīng)有許多老師教過我了，在這些老師里，我最喜歡的就是張老師啦！她可是個(gè)與從不同的老師噢。
三十多歲的張老師，頭發(fā)整齊地向后梳著，一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，顯現(xiàn)出了她的精明與干練，張老師的嘴并不大，但是在那張嘴里，說出來的話，總是那么幽默而富有哲理，就像一塊巨大的磁石一樣深深地吸引著我。她愛笑，一笑眼睛便瞇成了一條縫，而且還會(huì)露出兩個(gè)深深地小酒窩。
張老師的教學(xué)方法與從不同。其他老師都說，作文是寫出來的，必須努力下功夫?qū)懖判�。可張老師并不這么認(rèn)為，她說好的作文是"改"出來的。必須認(rèn)真地推敲，反復(fù)地修改。
張老師上課特別有趣。同樣的教學(xué)內(nèi)容，她能引出許多寓言，故事及詩句。所以課堂氣氛總是那么活躍，笑聲不斷，使大家在笑聲中學(xué)到知識(shí)，領(lǐng)悟到道理，受到啟發(fā)。記得張老師給我們上作文課時(shí)的開場(chǎng)白中，就"吹牛"說同學(xué)們只要和她認(rèn)真地配合，經(jīng)過同學(xué)們自己的努力，作文水平就一定會(huì)有很大提高，說不定還可以在省市級(jí)以上的報(bào)刊和雜志上發(fā)表呢。
張老師上課也與從不同，張老師講得娓娓動(dòng)聽，讓同學(xué)們聽了都有身臨其境的.感覺。張老師在臺(tái)上講課，就像在電視上的廣播員一樣，吐字清晰，講完課了就給我們講故事，我們聽得津津有味。有時(shí)，我們累了，就聽別人講笑話，把我們逗得哈哈在笑�？矗∥覀兒蛷埨蠋熍浜系牟诲e(cuò)吧！
你看，我們的張老師就暈么與從不同，她為我們的課堂添加了與從不同的樂趣，我認(rèn)為她與眾不同得可親，與眾不同地可敬。同學(xué)們，你看了這篇作文之后，覺得呢？
老師與學(xué)生作文 9
在我生命長河中，有多少盞明燈。在初中階段，她不是最耀眼的，也不是最溫暖的，但卻是與我最深印象的。她是——譚霞老師。
她平常全身都穿著黑色衣服，柔和的大眼睛上帶著一副透明的眼鏡，溫柔樸實(shí)的氣息中散發(fā)著智慧的光芒。她沒有染發(fā)，扎著馬尾辮。比起美麗的棕色頭發(fā)，我更喜歡黑色頭發(fā)。因?yàn)樗笠缰鴿鉂獾闹袊兜馈Ｗ盍钗译y忘的，是她平易近人并十分認(rèn)真的神情。每次看到她認(rèn)真專注的神情，心中就只剩學(xué)習(xí)了。
在我學(xué)習(xí)生涯中有過很多語文老師，但都是德高望眾的“老前輩”了。就比如張玉美老師吧，她的.課堂生動(dòng)有趣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富，使我們班語文成績名列級(jí)部前茅。布置的作業(yè)也很少。課下與同學(xué)們也是好朋友。但比起張老師，我更喜歡譚老師。她課堂上十分干練，傳授的知識(shí)也很多，課堂進(jìn)度也比較快。布置作業(yè)也挺多，但我們提高不少。比如上《木蘭詩》的一課吧。
譚老師先帶我們通了全文的意思。在講意思時(shí)，我不敢有絲毫懈怠，因?yàn)橐徊涣羯窬蜁?huì)錯(cuò)過知識(shí)點(diǎn)。接著老師讓我們記一詞多義，詞類活用，古今異議等筆記。記筆記時(shí)，也不能怠慢，我只因回答同桌英語作業(yè)是什么而沒記完筆記。雖然課堂進(jìn)度比以前緊了，但也遏制我不能有絲毫疏忽。緊接著品讀全文，并穿插著課外語文知識(shí)。一堂課下來了，雖然挺緊張，但得到的知識(shí)多了。
老師雖然比較嚴(yán)，但很關(guān)心學(xué)生。在早讀時(shí)，老師讓默寫《傷仲永》。我后桌用黃色中性筆寫。老師看見了沒有責(zé)怪她。而是俯下身子，在她耳邊輕輕地說：“用黃筆寫看不太清楚，對(duì)眼睛不好。是吧？”
譚老師認(rèn)真中透著溫柔，樸實(shí)中閃爍著智慧。在中學(xué)的眾多老師里，唯獨(dú)她給我印象最深。也希望聽著她的語文課走向高中。
老師與學(xué)生作文 10
今天是九月九日，明天就是教師節(jié)了。老師每天辛辛苦苦幫我們批改作業(yè)，不厭其煩地幫我們講解作業(yè)。明天是老師的節(jié)日，我準(zhǔn)備送一束美麗的鮮花給老師，來報(bào)答老師的教育之恩，我到花店看到很多種鮮花，最后我選了一束紅色鑲邊的康乃馨。
這朵花不僅有紅色的鑲邊，金黃的花瓣中還有點(diǎn)白色。它的花瓣如絹，鑲邊疊褶，共10層，大小好像鄉(xiāng)下用的小茶碗那么大�；ǘ湎旅婢褪且粋�(gè)倒過來的燈一樣托著花，葉子和花稈有點(diǎn)像竹子，但是葉子長的地方和竹子不一樣，越在下面的葉子越長，上面的越短，分節(jié)的小骨也是一樣，下邊大上邊小，給人一種結(jié)實(shí)的.感覺。
我把康乃馨送給老師是因?yàn)榭的塑熬哂卸饲f、和藹、典雅的內(nèi)涵，給人帶來親切、閑適的感覺，象征著生命的永恒和家庭的溫馨。我把鮮花送給老師還有一個(gè)含義，康乃馨還象征健康，我贈(zèng)給老師康乃馨，同時(shí)也是祝老師身體健康。
老師上課時(shí)，說話聲如洪鐘，腰板挺的很直，講課深入淺出，非常有精神。同學(xué)們有不懂的地方時(shí)，老師總會(huì)輕輕地走到他身邊，很溫柔的很有耐心地來輔導(dǎo)他。下課了，老師總像一位溫柔的大姐姐，關(guān)心我們，與我們聊天談心，詢問我們有什么困難，盡力地幫助我們。
可是，在這精神煥發(fā)的背后，每天老師備課、批改作業(yè)到深夜，原本光滑細(xì)膩的臉上多了幾分皺紋，少了幾分光澤；老師那幾年前還烏黑發(fā)亮的頭發(fā)上，年紀(jì)輕輕就有了幾縷白發(fā)。老師，您為了這一班調(diào)皮的孩子，一天天衰老，難道您還不知道嗎？不，您為了我們能取得更好的成績，一心一意教育我們成長。
教師節(jié)快到了，我要把我精心挑選的康乃馨送給您，親愛的老師！
祝愿我們親愛的老師健康年輕、每天都可以用精神飽滿的狀態(tài)來迎接新一天！
老師與學(xué)生作文 11
親愛的老師，您是辛勤的園丁。您用真情傳播著智慧的火種，您用友愛縮短著心與心的路程。你是那陽光融化冷漠的雪冰，您用充滿感性的語言在我們心靈播種知識(shí)，粉塵飛舞間從此放飛希望。三尺講臺(tái)一展抱負(fù)與理想，教鞭起落繪起一片宏偉藍(lán)圖。
親愛的老師，您是辛勤的園丁。您使玫瑰更鮮艷，百合更純潔，使幼小的我們變得強(qiáng)壯。世人贊頌?zāi)窍灎T，為我們?nèi)紵聋惖纳�；世人贊頌�(zāi)敲脶槪瑹o聞地辛勤工作著。老師，您那無私的愛讓世界變得更美麗。
親愛的老師，您是辛勤的園丁。您培養(yǎng)了千萬個(gè)祖國的棟梁，世界的精英；您教會(huì)了祖國知識(shí)，教會(huì)了世界知識(shí)；祖國要感謝您，世界要感謝您。您的精神應(yīng)當(dāng)?shù)玫接朗赖牧鱾鳌?/p>
親愛的.老師，您是辛勤的園丁。月光下，我總看到您疲憊的影子；臺(tái)燈下，我總看到您疲憊的雙眼；上課時(shí)，我總看到您活躍的身影。您教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們生活，教會(huì)我們?yōu)槿颂幨�，教�?huì)我們要以熱情對(duì)待每件事。您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。老師，謝謝您。
親愛的老師，您是辛勤的園丁。每當(dāng)我們成功，您和我們一樣喜悅；每當(dāng)我們失敗，您努力地安慰我們，使我們得到勇氣與希望
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩歌歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我深深的祝福！我親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節(jié)愉快。
老師，辛勤的園��！
老師與學(xué)生作文 12
在我九年的成長旅途中，遇到過很多位老師，但我還是想向大家介紹一下我的班主任——趙老師。
趙老師是四年級(jí)新轉(zhuǎn)來的班主任，我清楚地記得開學(xué)第一天時(shí)的情景：
我來到學(xué)校后，靜靜坐在自己的位置上環(huán)視著新教室。忽然，一位老師匆匆忙忙進(jìn)入教室，掃視了全班同學(xué)一眼，又瞟了講臺(tái)一眼，二話不說，就一手拿掃帚，一手拿簸箕開始打掃講臺(tái)。掃干凈后，又從門后提出拖布把講臺(tái)拖干凈，最后提起班里所有的拖布走出教室。我的眼睛跟隨著這位老師的身影不停地左右晃動(dòng)，此時(shí)又隨著來到水池邊，拖布總共有六七把吧！老師認(rèn)真極了，每一把都沖洗得干干凈凈，整整齊齊放在教室。做完這些后，老師站在講桌前，手腳麻利地收拾好講桌上隨意扔放的粉筆頭，吹掉粉筆灰，再把講桌布拉扯平整，這才開始做自我介紹：“我是咱們班新來的班主任，我叫趙晉平……”
多么勤快地老師啊！我真敬佩這位老師。
趙老師記名字的方法很特別，不像其他老師那樣讓我們挨個(gè)兒做自我介紹，而是誰上課舉手多老師就能記住誰的名字。這種方法又快，又能調(diào)動(dòng)大家回答問題的'積極性。我很喜歡這種方法，因?yàn)槲矣行┠懶�，做自我介紹時(shí)很糟糕。
趙老師偶爾也和我們開些小玩笑。有一次考試我們?nèi)喽伎嫉煤懿缓�，班里平均分�?0分。老師為了激勵(lì)大家，笑著說：“這份卷子想不想給家長看呀？”我們異口同聲地回答：“不——想——”“我知道有些家長脾氣不太好，是不是你們的成績曝光后怕被打扁了？……好吧，老師答應(yīng)你們這次試卷就別給家長看了，但下不為例�。 薄拔铱俊f歲！”歡呼聲此起彼浮。我也非常激動(dòng)，原來趙老師還是很心疼我們的。
我很喜歡這位兢兢業(yè)業(yè)的好老師。
老師與學(xué)生作文 13
在我的小學(xué)生活中，有許多的老師陪我一起度過唯有她是我最愛的老師2一天我路3；她笑起來很美，眼睛中散發(fā)著無限魅力，如果你犯了錯(cuò)，她只會(huì)微笑著幫助你，絕不會(huì)罵你，除非你已經(jīng)挑戰(zhàn)到了她的極限，否則她絕不會(huì)罵人或生氣，她的外貌普通卻有著驚人的.智慧會(huì)使你目瞪口呆，也許你會(huì)說人有智慧是很平常的事而她卻和我們有些不同。
她從沒體驗(yàn)過跑步的滋味，她是一位殘疾人，這是天生的，她卻沒有放棄，一刻也沒有每天看書學(xué)習(xí)甚至有比許多的正常人還聰明，她經(jīng)過不斷的拼搏，沖過困難開了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)樗C明自己的存在，證明自己可以，證明自己是最棒的，在這里老師的心血與汗水還有老師最愛的學(xué)生。在這里學(xué)習(xí)，有著家一般的溫暖，在這里沒有學(xué)習(xí)的枯燥只有開心溫暖老師的精神打動(dòng)這我的心，我想如果我要是有老師這么成功該有多好，就算是坎坷再多。在在里有老師發(fā)明的游戲，七上八下，這個(gè)游戲既可以學(xué)習(xí)，還可以玩，在數(shù)字中遇到7或帶7的數(shù)字就要蹲下，遇到8或者帶8的書數(shù)字就蹲下其余數(shù)字說出來就可以了當(dāng)游戲結(jié)束的時(shí)候不愛數(shù)學(xué)的同學(xué)異口同聲說“老師等我學(xué)好了數(shù)學(xué)我們?cè)谕嬉淮巍薄?/p>
老師引我們的興趣，數(shù)學(xué)成為了我們很想學(xué)習(xí)的一課。5當(dāng)我的作文進(jìn)步時(shí)，我想老師說過人外有人天外有天，怎樣也會(huì)有人寫的比我更好，就像有一次我們玩成語接龍時(shí)有一個(gè)字把我們給難住了我們所有人看這老師，只見老師一個(gè)成語脫口而出，我看的是目瞪口呆我不得不默嘆老師的智慧。
老師與學(xué)生作文 14
老師，有人把他比作蠟燭，正在燃燒的蠟燭燃燒自己，照亮別人。
在所教過我的老師中，讓我印象最深的就是現(xiàn)在教我們語文的王老師。
為什么我印象最深的是王老師呢？王老師與別的.老師不一樣，別的老師不會(huì)買一些獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給我們但王老師卻舍得給我們買，只要我們有了進(jìn)步。有一次，我們班的班長童元園寫出了一篇好文章，老師竟把他珍藏已久的寶貝——鋼筆獎(jiǎng)給了童元園，聽說那支鋼筆是老師最喜歡的一支，一共裹了兩層“衣服”在鋼筆上，連他女兒也沒有給，卻給了我們，真是“一日為師，終生為父”呀！
還有一次，老師先提出了一個(gè)問題，然后讓我們來回答，老師先掃描似的看了一下，突然喊道：“王成平”。王成平是我們班里的差生，平時(shí)英、數(shù)或其他老師都不會(huì)喊他回答問題，因?yàn)楹八卮饐栴}準(zhǔn)有去無回。但今天王老師卻喊起了王成平，王成平答不上來，王老師便給他“引路子”。第一次“引路子”失敗，但王老師又出乎忽我們的意料，老師并沒放棄，失敗了再來，終于，王成平回答出了這個(gè)問題。老師高興地讓我們給他鼓掌，王成平也像魚兒得到水一般地笑了起來。
王老師不僅在“文”上突出，更在“武”上是個(gè)高手。雙節(jié)棍是老師的拿手好戲，每當(dāng)老師表演雙節(jié)棍時(shí)，我們都十分羨慕，在陽光下，雙節(jié)棍閃著金光，這可不比孫悟空的金箍棒差呀！現(xiàn)在我們班有許多人都向王老師“拜師學(xué)藝”。但在老師的背后，經(jīng)歷了多少苦難，老師有今天的成就與他的堅(jiān)持不懈、持之以恒是息息相關(guān)的。
王老師給了我啟示：堅(jiān)持不懈、持之以恒就會(huì)成功任何事。
老師與學(xué)生作文 15
六年級(jí)時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師換成了邱老師，他是一位男教師，也是我們學(xué)校新來的副校長，給人一種不怒自威的感覺。但是，我們私底下既不喊他邱老師，也不喊他邱校長，我們都叫他邱公子。
我們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？原因是這樣的。開學(xué)的第一堂課上，邱老師自我介紹說：“我姓‘邱’，不是蚯蚓的‘蚯’，把蚯蚓的‘蚯’去掉個(gè)“蟲”，再加上個(gè)“阝”旁，就是我的‘邱’了。”接著，邱老師在黑板上寫下了兩個(gè)大字“恭志”。頓時(shí)，不少同學(xué)在下面偷笑了起來。邱老師也不生氣，繼續(xù)說：“我知道你們?cè)谛κ裁�，你們把我�?dāng)成了唱戲的邱公子，是不是？我先申明一下，我不會(huì)唱戲，我就是邱恭志�！甭犃饲窭蠋煹脑�，我們?cè)僖踩滩蛔×�，哄堂大笑起來�?/p>
邱老師是一個(gè)風(fēng)趣幽默的人。記得有一次，教室里吵翻了天，邱老師看了我們幾眼，一本正經(jīng)地說：“南渡醫(yī)院的墻倒了！”聽了邱老師的話，教室里一下子安靜下來，我們都瞪大了眼睛，好奇地等著聽下文，但邱老師只是詭異地笑了一下。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)忍不住問道：“老師，是刮臺(tái)風(fēng)刮倒了，還是誰把它推倒了？”聽了這個(gè)同學(xué)的問話，邱老師終于忍不住笑起來：“告訴你們，是精神病醫(yī)院，明白了嗎？”“哈哈哈……”一部分同學(xué)馬上反應(yīng)過來了。
雖然邱老師平時(shí)和我們嘻嘻哈哈的，可他工作起來卻非常認(rèn)真。記得他剛來學(xué)校的'時(shí)候，就邀請(qǐng)我和顏菡去了他的辦公室，并客氣地請(qǐng)我們坐下。當(dāng)我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐下來后，邱老師問了我們一些作業(yè)布置的情況，還問了我們平常喜歡的上課方式。后來他告訴我們，希望我們能輕松愉快地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。
這就是邱老師，如果你們也喜歡他，歡迎到我們班來上課。
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