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五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文寫作指導(dǎo)
導(dǎo)語：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文是圍繞“漢字”寫一篇文章。下面是小編為您收集整理的寫作方法，希望對(duì)您有所幫助。
【習(xí)作要求】
通過這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，你一定有很多感受和收獲吧?你可以把它寫下來，然后通過辦手抄報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào)會(huì)等形式，展示學(xué)習(xí)成果。
【寫作素材】
字謎1：畫時(shí)圓，寫時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。
字謎2：千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。
字謎3：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。
字謎4：有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。
矮子倒水-------水瓶(平)不高
八十歲的老翁彈琵琶-------老生常談(彈)
半云天掛口袋-------裝風(fēng)(瘋)
保溫瓶的塞子-------堵(賭)汽(氣)
鼻梁上推小車-------走頭(投)無路
宋江的軍師----------無用。(吳用)。
老太婆上雞窩--------笨蛋。(奔蛋)。
賣草帽的丟扁擔(dān)------留神。(留繩)。
哥哥不在家----------少來。(嫂來)。
外甥打燈籠----------照舊。(照舅)。
雨打黃梅頭----------倒霉。(倒梅)。
半兩棉花------------免談。(免彈)。
禿子打傘------------無法無天。(無發(fā)無天)。
矮子過渡------------安心。(淹心)。
馬店買豬------------沒那事。(沒那市)。
臘月天氣------------動(dòng)手動(dòng)腳。(凍手凍腳)。
父親向兒子磕頭------豈有此理。(豈有此禮)。
公共廁所扔石頭------引起公憤。(引起公糞)。
反穿皮襖------------裝佯。(裝羊)。
孔夫子搬家----------凈是輸。(凈是書)。
孕婦走獨(dú)木橋--------鋌而走險(xiǎn)。(挺兒走險(xiǎn))。
【優(yōu)秀范文】
范文1：統(tǒng)計(jì)我們班的錯(cuò)別字
漢字，中華民族獨(dú)有的文字，中華民族的精髓。她時(shí)時(shí)呼喚著我們，讓我們不由自主地去親近他，去親近中華文明那博大精深的魅力。然而，在我們同學(xué)的日常作業(yè)中卻常常出現(xiàn)錯(cuò)字別字，現(xiàn)在的高考作文也要根據(jù)錯(cuò)字適當(dāng)?shù)目鄯帧?/p>
為了了解同學(xué)們作文中經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯(cuò)別字，分析寫錯(cuò)別字的原因，吸取教訓(xùn)，今后在我們的作文中少寫或不寫錯(cuò)別字，我與嘵婷等同學(xué)近對(duì)我班47位同學(xué)作文中的錯(cuò)別字問題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。我們把統(tǒng)計(jì)分為四類：沒有錯(cuò)別字;錯(cuò)一個(gè)的;錯(cuò)2-3個(gè)的;錯(cuò)4個(gè)或4個(gè)以上。
下午，我們拿了我班47名同學(xué)的小作文本開始統(tǒng)計(jì)第一篇作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字。我們逐本翻閱，有的同學(xué)字跡端正，謄寫規(guī)范，錯(cuò)字別字幾乎沒有，而相反有的同學(xué)字跡潦草，馬馬虎虎，錯(cuò)別字連篇。
在這次統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)字多達(dá)70個(gè)。在一篇作文內(nèi)，沒有錯(cuò)別字的有20人;錯(cuò)一個(gè)的有7人;錯(cuò)2-3個(gè)的有12人;錯(cuò)4個(gè)或4個(gè)以上的有8人。也就是說有50%以上的同學(xué)作文中出現(xiàn)了錯(cuò)別字。這些同學(xué)有的多寫一筆，有的少寫一筆，有的因形體相近而寫錯(cuò);有的因偏旁部首相同或相近而寫錯(cuò)，還有個(gè)別的自造簡(jiǎn)化漢字等。
可以看出，出現(xiàn)這些錯(cuò)字的原因，主要是由于同學(xué)們粗心大意，缺乏認(rèn)真求實(shí)的精神，如果同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)稍加注意，有些錯(cuò)字是完全可以避免的。比如：魚鉤的“鉤”寫成“釣”;腰鼓的“腰”寫成“膘”;嫻熟的“嫻”寫成空閑的“閑”因此，我們提醒大家注意：1.一定要細(xì)心，認(rèn)真地寫每一個(gè)字，以避免上述錯(cuò)誤的發(fā)生;2.理解每個(gè)字的含義，以正確書寫。有些錯(cuò)別字的出現(xiàn)，是由于同學(xué)們不理解字意造成的;3.要寫規(guī)范漢字。記不清的可以查字典，不要自造簡(jiǎn)化字。寫錯(cuò)別字不是無關(guān)緊要，而是要立即糾正，把它消滅在學(xué)生時(shí)期。經(jīng)過這次調(diào)查，給我們敲起了一個(gè)警鐘：錯(cuò)別字害死人，一定要消滅它!這就需要我們大家行動(dòng)起來，注意字的筆畫、字形、字意，多查字典，把好書寫關(guān)。那么消滅錯(cuò)別字，就可在我。
范文2：漢字的誕生
漢字，是我們中國獨(dú)有的一種文字，它歷經(jīng)了許許多多的年代，經(jīng)過一次次的修改，成為了繼承中華民族文明傳統(tǒng)，使中華民族成為擁有詩詞歌賦的民族的文明工具�？墒牵阒肋@樣擁有著高度文明的漢字是怎么誕生的嗎?
人類早期的時(shí)候，是沒有文字的，這樣過去了很久很久。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總要表達(dá)情感、事物、交換等感情與行動(dòng)。于是，古人曾經(jīng)發(fā)明并使用過“結(jié)繩記事”、“物語”，可都不方便表達(dá)與使用。像“結(jié)繩記事”，內(nèi)容非常廣泛，令人很難捉摸，而且當(dāng)系錯(cuò)了結(jié)的時(shí)候，就很難再打開了;而“物語”呢，卻又非�；祀s，每個(gè)人都有不同的表達(dá)方式，用起“物語”來經(jīng)常不能使另一方很快地明白自己想表達(dá)的意思。因此，這兩種方法都不怎么常用。
傳說是倉頡創(chuàng)造了文字。相傳他是在黃帝(距今已4000年)手下當(dāng)官，他的官職是管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數(shù)、部落人丁的增減等等。由于管理的事物相當(dāng)多，倉頡一直在研究著讓記事、表達(dá)變得簡(jiǎn)便的方法。有一天，倉頡參加集體狩獵時(shí)，幾個(gè)老人為走哪條路而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說東邊有羚羊;一個(gè)老人要往北，說前邊不遠(yuǎn)處有鹿群;另一個(gè)老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不能錯(cuò)失良機(jī)。倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的，老人們說，他們都是根據(jù)地上野獸的腳印判斷出來的。倉頡聽后，心中猛然一喜：既然一個(gè)腳印代表一種野獸，那我何不用符號(hào)來表示我所管的東西呢?他高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示事物，果然，把事情管理得頭頭是道。
黃帝知道后，對(duì)倉頡大加贊賞，命令倉頡去各個(gè)部落傳授這種方法。倉頡又在一位120多歲的老人的指點(diǎn)下，成功的推廣開了這些符號(hào)的用法。后來，又經(jīng)過反復(fù)推敲字義與征求大家的意見后，世界上最早的文字之一——漢字誕生了。
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