在機(jī)器人比賽中,我品嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)初一作文
“到了，馬上要到終點(diǎn)了！”在大家殷切的注視下和興奮的尖叫中，我的機(jī)器人終于跨過(guò)最后一道障礙，到達(dá)了比賽終點(diǎn)�！耙�！”未等裁判宣布結(jié)果，我就激動(dòng)地叫出了聲。我們的努力終究沒(méi)有白費(fèi)，我想。
“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一號(hào)召，最早由李總理在20xx年提出，旨在激發(fā)中華民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。從此，“創(chuàng)客”一詞正式進(jìn)入了人們的視野。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，全國(guó)各地紛紛開(kāi)創(chuàng)了多個(gè)與“創(chuàng)客”“創(chuàng)新”有關(guān)的俱樂(lè)部、組織。在去年上旬，我的微機(jī)老師為了更好地培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)了我們小學(xué)的第一個(gè)創(chuàng)客社團(tuán)——“‘小魯班’創(chuàng)客中心”。早已夢(mèng)想著成為一名“小創(chuàng)客”的我，第一個(gè)報(bào)名參加了社團(tuán)。
不久，我們就開(kāi)展了第一次“創(chuàng)客”培訓(xùn)課程。原本我還因?yàn)槔砜瞥煽?jī)不錯(cuò)而沾沾自喜，可在真正接觸了課堂知識(shí)時(shí)，我卻徹底傻了眼。剛上課，老師便給每人發(fā)了一套機(jī)器人零件和拼裝圖紙，發(fā)出指令：誰(shuí)先拼好機(jī)器人，誰(shuí)就能進(jìn)入社團(tuán)，名額僅限十個(gè)。我匆匆忙忙撕開(kāi)了包裝，卻一不小心把零件灑了一地。唉，真倒霉�？晌乙庾R(shí)到抱怨并不能解決問(wèn)題，便乖乖閉上了嘴，撿起零件后一個(gè)人安靜地照著圖紙拼了起來(lái)�？煽粗N類(lèi)雜多的零件和復(fù)雜的圖紙，我卻不知從何下手。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，一抬頭卻看到旁邊的同學(xué)好似如魚(yú)得水似的，已經(jīng)拼好了一半。哎呀，再這樣下去，我進(jìn)社團(tuán)肯定是沒(méi)戲了！我再次拿起圖紙，手忙腳亂地把一個(gè)個(gè)零件拼插在一起。咦，這個(gè)零件怎么不對(duì)號(hào)？電池到底該放在哪里?正負(fù)極又該怎么區(qū)分��？……最終,我還是成功地拼出了一個(gè)勉強(qiáng)像樣的.機(jī)器人。所幸時(shí)間還不太晚，憑借這個(gè)“殘次品”，我還是成功地進(jìn)入了“創(chuàng)客”社團(tuán)。我抬頭一看，同學(xué)們的機(jī)器人形態(tài)各異，可看起來(lái)都比我按照?qǐng)D紙拼成的質(zhì)量好，也更美觀。
我這才恍然大悟，老師并沒(méi)有說(shuō)必須要按圖紙拼啊。最重要的，還是要能夠打破常規(guī)，有所改良，有所創(chuàng)新��！
最初進(jìn)入社團(tuán)，我還因好面子不愿和同學(xué)交流。可漸漸地，同學(xué)們都把自己的機(jī)器人改造地實(shí)用而有創(chuàng)意，只有我的機(jī)器人照搬圖紙，顯得有點(diǎn)“雞立鶴群”。終于有一天，在老師的提議下，所有創(chuàng)客社團(tuán)的同學(xué)集中在一起，共同分析了各種機(jī)器人款型的利弊，解答了同學(xué)們的諸多疑惑。而我，也學(xué)習(xí)了其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，拼出了一件具有創(chuàng)新特色的機(jī)器人。
經(jīng)過(guò)數(shù)月的知識(shí)學(xué)習(xí)、機(jī)器人改良和程序編輯，我們最終去到了機(jī)器人比賽——中鳴超級(jí)軌跡賽的舉辦地——河南電化教育館。因?yàn)榛ハ嗟暮献鹘涣�，我們的機(jī)器人的性能都得到極大改善。在比賽中，我每一場(chǎng)比賽都勢(shì)如破竹，所向披靡，最終都取得了不俗的成績(jī)。在得知獲獎(jiǎng)的那一刻，我激動(dòng)的心情難以言喻。
在這次比賽中，我深刻地意識(shí)到，創(chuàng)新著實(shí)需要打破常規(guī)、需要有所改變，也是因?yàn)閯?chuàng)新，我才能在比賽中脫穎而出。
在這次比賽中，我品嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)。
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