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在枯燥獲得快樂(lè)初三作文（通用16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的在枯燥獲得快樂(lè)初三作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇1
世界上，著名的音樂(lè)家、書(shū)法家層出不窮，不少也被稱作為“天才”，但在這二字之間，有的只是無(wú)數(shù)小時(shí)的枯燥練習(xí)，可如此枯燥乏味甚至令人崩潰的練習(xí)，他們是如何耐住的呢？答案只有一個(gè)，就是他們都全身心地投入到那些枯燥但充滿意義的事情中，獲得了真正的快樂(lè)。
他，從枯燥中尋找到了文字的美麗，練就了“入木三分”功力。王羲之，眾人耳熟能詳?shù)臅?shū)法家。在幼年時(shí)，機(jī)械般無(wú)休止的練習(xí)著相同的筆劃，幾乎使他放棄書(shū)法。但師傅的指點(diǎn)下，令他開(kāi)始在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字的美麗，沉醉投入于其中，執(zhí)著于筆尖的輕重緩急，筆鋒的抑揚(yáng)頓挫，染黑了后院中的一渠清水，也練就了令后人驚嘆不已的傳世之作，以一手行書(shū)名流千古。他在這一枯燥的練習(xí)中，找到了書(shū)法帶給人的真正的快樂(lè)。
假使王羲之沒(méi)有體會(huì)出書(shū)法的美麗，沒(méi)有投入沉醉于其中，那恐怕便沒(méi)有“入木三分”這令人驚嘆的佳話，也沒(méi)有令世人仰慕效仿的筆跡�？菰锏木毩�(xí)固然乏味，但面對(duì)它，唯有投入情感，方能從枯燥中獲得真正的快樂(lè)。
不僅是書(shū)法，在藝術(shù)界也同樣如此。
他，從枯燥中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，成為了“畫(huà)蛋狂人”，著名畫(huà)家達(dá)芬奇，在學(xué)徒時(shí)期，他認(rèn)為日復(fù)一日枯燥的畫(huà)蛋練習(xí)僅僅是一筆下去一個(gè)圈。但在老師的教誨下，他發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，開(kāi)始全身心投入于畫(huà)蛋中，四年里，他從不同角度刻畫(huà)不同的雞蛋，長(zhǎng)時(shí)間的努力，反復(fù)的觀察和琢磨，達(dá)芬奇終能掌握手中的`畫(huà)筆，完成了《蒙娜麗莎》這一曠世巨作，也奠定了他在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)界的地位。他在這一枯燥的學(xué)習(xí)中獲得了真正的令人充實(shí)的快樂(lè)、收獲的快樂(lè)。
正是因?yàn)樗诳菰锏漠?huà)蛋練習(xí)中，投入自己的感情，達(dá)到了自己的人生目標(biāo)，才獲得了真正的快樂(lè)，被后世所銘記。
在我們自身的學(xué)習(xí)生活中，同樣應(yīng)該投身于繁瑣的學(xué)習(xí)中。在令人生畏的題海中，靜下心來(lái)，仔細(xì)揣摩，用心思考，你定會(huì)獲得一種解出難題的喜悅與滿足，這也將成為你向美好未來(lái)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
在我們?nèi)松目嘈拗�，投入自己的時(shí)間、心思、感情等，我們定會(huì)從中收獲真正的快樂(lè)，而這也將成為我們?nèi)松鷮氋F的財(cái)富。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇2
在上一年級(jí)的時(shí)候，我一直很抗拒上語(yǔ)文課，盡管成績(jī)好，但總感覺(jué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科很無(wú)聊，要死記硬背，還要去學(xué)習(xí)那些永無(wú)止境的知識(shí)，那要到什么時(shí)候才是個(gè)頭呀？因?yàn)槲沂呛苡憛捳Z(yǔ)文，所以有時(shí)候上課會(huì)稍稍走神，回家做作業(yè)也要拖到很晚才開(kāi)始做。
那一堂課，又是語(yǔ)文。我又要去記去背那些拼音，真麻煩！那堂課下課后，我感覺(jué)語(yǔ)文真是越來(lái)越煩了，只要認(rèn)識(shí)這些字不就好了嗎？干嘛非要學(xué)拼音�。炕氐郊液�，媽媽對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)把作業(yè)做完吧，作業(yè)做完了就給你玩電腦！”我一聽(tīng)?zhēng)А巴骐娔X”三個(gè)字，干勁一下子就來(lái)了！三兩下把作業(yè)趕完，跑到電腦前，媽媽告訴我：“我給你一個(gè)QQ號(hào)，上面可以聊天，你要記住賬號(hào)喲！”我興高采烈地點(diǎn)點(diǎn)頭，加了媽媽的QQ，但沒(méi)想到在QQ上聊天竟然要用拼音打字，我用學(xué)過(guò)的拼音勉強(qiáng)拼出幾個(gè)字來(lái)了，進(jìn)過(guò)這一番折騰，我對(duì)語(yǔ)文的厭惡感竟開(kāi)始逐漸減少了，老師講課我也聽(tīng)得津津有味了！那時(shí)候，語(yǔ)文，并不枯燥。
當(dāng)年幼的弟弟指著他不懂得地方問(wèn)我的.時(shí)候，我輕松地回答了他的問(wèn)題，心里隱隱泛起一點(diǎn)自豪。當(dāng)我拿著自己不懂得問(wèn)題問(wèn)哥哥的時(shí)候，他也是十分輕松地解決了！貨真，語(yǔ)文的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要想做到知識(shí)淵博，就必須自己去學(xué)校們?nèi)ヌ剿�。語(yǔ)文，還有許許多多的玩法。比如猜字謎每當(dāng)我心血來(lái)潮想要來(lái)玩猜字謎的游戲時(shí)就會(huì)叫上幾個(gè)好朋友一起。那時(shí)候，語(yǔ)文，并不枯燥。
光想從老師課堂上講的知識(shí)中獲得道理，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還開(kāi)始在書(shū)店里泡著，在書(shū)店，我就想遨游在知識(shí)的宇宙中，有許多秘密等著我去探索。一般我在書(shū)店呆著就是一下午，有什么搞不懂的、想了解的，我都會(huì)在書(shū)店里尋找答案。那時(shí)候，語(yǔ)文，并不枯燥。
以前我認(rèn)為，無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)學(xué)著很麻煩，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都學(xué)不完，可現(xiàn)在不同了，著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)只會(huì)讓人更長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，懂得更多的道理。
從我感覺(jué)到語(yǔ)文的趣味時(shí)，我就一直對(duì)語(yǔ)文十分上心，那些我原本認(rèn)為枯燥的課文，我也對(duì)它們?cè)絹?lái)越感興趣了！現(xiàn)在五年級(jí)了，我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)不減反增，因?yàn)樵綄W(xué)到后面，知識(shí)就會(huì)越有趣，越豐富，越有意義！語(yǔ)文，并不枯燥。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇3
“計(jì)算”常用“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識(shí)是在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程，在教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行大膽嘗試，讓“枯燥”的“計(jì)算課堂”變得活躍起來(lái)�，F(xiàn)就《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》一課為例進(jìn)行說(shuō)明。
首先，談話引入“春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，我們的好朋友聰聰去看花展。他做了一個(gè)這樣的記錄：紅花10盆，黃花20盆。紫花30盆�！�
師：同學(xué)們！你能根據(jù)聰聰?shù)挠涗浱嵋粋�(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
同學(xué)們議論紛紛，平靜的課堂頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)著提自己的問(wèn)題。如下：
生1：“紅花和紫花一共有多少盆？”
生2：“三種花一共有多少盆？”
生3：“紅花比黃花多多少盆？”
由此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣立刻高漲了許多。讓我吃驚的是，有一名同學(xué)提出了這樣的問(wèn)題“黃花再給紅花幾盆兩種花就同樣多了？”，對(duì)這名思維獨(dú)特的同學(xué)我進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題就這樣一個(gè)一個(gè)地從學(xué)生的口中蹦了出來(lái)。這時(shí)，我并沒(méi)有急著照書(shū)上的問(wèn)題去解決，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題試著去解決，并鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法，讓學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位的數(shù)可以直接相加、減的`認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。匯報(bào)如下：
匯報(bào)一：紅花和紫花一共有多少盆？
算式：10+30
方法：1捆（10根）加3捆是4捆，就是40根，所以10+30=40
匯報(bào)二：紅花比紫花少多少盆？
算式：30—10
方法：因?yàn)?—1=2，所以30—10=20
匯報(bào)后讓學(xué)生觀察算式發(fā)現(xiàn)這些算式中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，此時(shí)揭題“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”……
在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用課外資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。一節(jié)計(jì)算課，教師輕松，學(xué)生愉快。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇4
《最后一課》告訴我們，自己國(guó)家的語(yǔ)文是可愛(ài)的，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。漢語(yǔ)擁有無(wú)限的魅力，但我們的語(yǔ)文考試卻仿佛沒(méi)有那么可愛(ài)，為了考試，我們把課文分割得支離破碎，重復(fù)地記憶著在測(cè)試中加以量化考察的“知識(shí)點(diǎn)”，寫(xiě)作技巧和思想感情都有固定的答案，如果敢于寫(xiě)出自己真實(shí)的思想，不顧標(biāo)準(zhǔn)答案，就只能換來(lái)考試卷子上的紅叉。
語(yǔ)文考試讓許多書(shū)本知識(shí)失去了情感價(jià)值和人文底蘊(yùn)，但語(yǔ)文本身卻是美的�！侗秤啊分械母赣H總是讓人想起自己的家人，想起滲透在生活一點(diǎn)一滴中平淡雋永的愛(ài)；《岳陽(yáng)樓記》塑造了一個(gè)瀟灑又心系天下的文人士子形象，讓我們直到如今都作為某種精神象征而景仰；《凡卡》以委婉沉凝、細(xì)致入微的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)普通孩子的遭遇，揭露了沙俄舊社會(huì)的殘酷與黑暗……
更不必說(shuō)語(yǔ)文還滲透在浩如煙海的課外閱讀書(shū)籍之中，作者們的生花妙筆為我們勾勒出無(wú)限美好的'世界。課文閱讀不要只局限于“推薦書(shū)目”，那是別人的選擇，不是你自己的。何況“推薦”只是閱讀的基礎(chǔ)，自己的擴(kuò)展閱讀才更加豐富，可以在此基礎(chǔ)上走向更加深遠(yuǎn)的語(yǔ)文天地。
盡管，為考試而學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)少了一份灑脫的心情，為考試而寫(xiě)的作文少了一份個(gè)性的發(fā)揮，但是我們卻不必為此增加對(duì)語(yǔ)文的反感，因?yàn)檎Z(yǔ)文的世界遠(yuǎn)比課本和考試要大得多，我們的思想總可以飛翔在屬于自己的一片天空。每個(gè)人都可以在書(shū)中尋找與自己相似的靈魂，只是有的人找到了，有的人還沒(méi)有找到。
試卷上的語(yǔ)文，對(duì)于浩繁卷帙中的語(yǔ)文世界，永遠(yuǎn)只是滄海一粟。換一個(gè)角度說(shuō)，盡管它可能有點(diǎn)難，卻是以后走向更廣闊語(yǔ)文天地的根基。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇5
帶著幾許陽(yáng)光，帶著幾許歡笑，我們來(lái)到了這條寂寥、悠長(zhǎng)的古巷。
驕陽(yáng)似火，卻偏偏喜歡透過(guò)那青綠色的葉子散發(fā)出淡而典雅的古韻。兩邊的這些有一點(diǎn)點(diǎn)的裂痕的古墻似乎也要向我門(mén)吐露一些不為人知的故事。用手輕輕觸摸它吧！用心去捕捉那一剎那的回憶。沿著這綠葉遮滿墻，滿園飄花香的小路拾級(jí)而上，眼前是一片豁然開(kāi)朗。哦，這是一個(gè)撫人心脾的平臺(tái)，在這一個(gè)個(gè)枯燥的日子里我們又何時(shí)去關(guān)注過(guò)，這些絲般的微風(fēng)呢？也許是往日一個(gè)個(gè)無(wú)味的生活已沖淡了一切。而現(xiàn)在讓我們大膽的'釋放吧！那釋放出積蓄已久的郁悶，感受那天與地的距離。
再向前走，耳邊忽然傳來(lái)阿桑的《一直很安靜》。我頓時(shí)感到釋然，有種莫名的沖動(dòng)。至此，才明白：其實(shí)古巷給人的感覺(jué)從來(lái)是“一直很安靜”的。從來(lái)是默默無(wú)聞的。直到離別的那一刻，直到你用心靈去解讀它的那一刻，這份安靜才被打破。因?yàn)槟阋蚜私饬怂前察o的輝煌……
要回去了，眼前忽然有一片枯葉飄落，仔細(xì)凝望，感受到的卻是金色光！
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇6
看學(xué)者劉擎一篇文章，談到“忍受枯燥”這種能力，特別有道理，他說(shuō)：如果同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)文化的背景下成長(zhǎng)，他們能忍耐一個(gè)沒(méi)有笑點(diǎn)，沒(méi)有興奮，沒(méi)有生動(dòng)言談方式的時(shí)間非常短。他們的閱讀能力也在下降，手機(jī)上短平快的東西破壞了養(yǎng)成深度閱讀的能力。我們的大學(xué)模式是建立在20世紀(jì)中葉的文化環(huán)境里，假設(shè)你能專心致志地讀書(shū)，能夠忍受表面上枯燥，但實(shí)際上有深度的內(nèi)容。現(xiàn)在整個(gè)文化環(huán)境改變了，年輕人對(duì)“枯燥”的忍受力非常低。
確實(shí)，對(duì)枯燥的忍耐力，可能是一個(gè)優(yōu)秀的人最深沉的素質(zhì)，也是與平庸者最大的分野。生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來(lái)越失去忍耐枯燥、在枯燥中學(xué)習(xí)的能力。人們熱愛(ài)爆梗、段子、金句、笑點(diǎn)、生動(dòng)、包袱的感官刺激，習(xí)慣被消耗自己時(shí)間的娛樂(lè)文化所喂養(yǎng)，學(xué)習(xí)感官已經(jīng)鈍化，進(jìn)入不了越過(guò)枯燥門(mén)檻而深度學(xué)習(xí)的境界。學(xué)習(xí)越來(lái)越依賴如社會(huì)學(xué)家伯格曼所說(shuō)的各種裝置范式，這些閱讀裝置以友好而人性化的方式幫你消除各種“枯燥”，將費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽(tīng)語(yǔ)言，植入笑點(diǎn)，人人面前一臺(tái)可供隨時(shí)切換的蘋(píng)果電腦。這些讓你從枯燥中解放的學(xué)習(xí)裝置實(shí)際上已經(jīng)不是學(xué)習(xí)，而讓學(xué)習(xí)成為一種信息消費(fèi)的景觀。這種“學(xué)習(xí)景觀”生產(chǎn)著讓人躁動(dòng)和焦慮的欲望，而不是用厚重的知識(shí)思想去服欲望，并讓人安靜下來(lái)。
能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的`事，往往都帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受一定程度的枯燥，投入深度注意力去穿透抽象。寫(xiě)作的開(kāi)始，是枯燥的。閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的。深刻的課堂，是枯燥的。創(chuàng)新創(chuàng)造的過(guò)程，往往也是枯燥的�？菰锸且粋�(gè)門(mén)檻，為不學(xué)無(wú)術(shù)、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過(guò)這個(gè)門(mén)檻，沉浸其中，才能慢慢獲得愉悅。精彩，不是一個(gè)“被動(dòng)獲得”的結(jié)論，不是讓別人給你喂養(yǎng)，一下子就提起你的興趣，而是在孤獨(dú)靜觀、克服枯燥后先澀后暢，讀懂讀通習(xí)得新知打通困惑所獲得的知識(shí)愉悅感。很多人特別喜歡那種無(wú)須自己投入多少理解力的“精彩”，上來(lái)就是高潮，開(kāi)口就是金句，那只是娛樂(lè)和商業(yè)對(duì)你的消耗，而不是可沉淀、可致知的思想。
延遲滿足、專注、自律，核心都是對(duì)枯燥的克服。勤奮，刻苦，深刻，耐心，堅(jiān)強(qiáng)，鉆研，節(jié)制，謹(jǐn)慎，惜時(shí)，堅(jiān)毅，慎獨(dú)，忍耐，適應(yīng)，仔細(xì)品，都能看到對(duì)枯燥的超越，接受和越過(guò)枯燥，才能抵達(dá)這些滋養(yǎng)人格和意志、讓人受益終身的好品質(zhì)。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇7
這個(gè)學(xué)期真郁悶，天天都要排練民樂(lè)（除了禮拜六禮拜天），一排練起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，原來(lái)３點(diǎn)３０分放學(xué)，現(xiàn)在卻要５點(diǎn)放學(xué)。為此我還編了一首詩(shī)呢：
今天郁悶呀，郁悶呀。
又要排練呀，排練呀。
真無(wú)聊，真無(wú)聊。
明天又要演出呀，演出呀。
又有作業(yè)要漏呀，要漏呀。
又有作業(yè)要補(bǔ)呀，要補(bǔ)呀。
真枯燥，真枯燥。
老師有時(shí)會(huì)早點(diǎn)放學(xué)，變成4點(diǎn)半，可是有些教授會(huì)來(lái)教我們排練，唉！真倒霉！為什么倒霉呢？原來(lái)，一但教授來(lái)了，教授就會(huì)拖課，又變成５點(diǎn)放學(xué)。老師等于白說(shuō)，還有別的演出，還有演出前的等待，還有……，真是受不了。
唉！什么時(shí)候能擺脫排練��？
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇8
生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人被“精彩”“熱鬧”慣壞了，他們不習(xí)慣枯燥的生活，沉浸在“熱鬧”“精彩”中，逃避甚至消除“枯燥”。作為成長(zhǎng)中的青年，我們需要理性看待“熱鬧”，不要在喧囂浮華中蹉跎青春，唯有守住本心，不畏“枯燥”方可滋養(yǎng)生命。畢竟“熱鬧”難致遠(yuǎn)，“枯燥”可長(zhǎng)青。
“熱鬧”難致遠(yuǎn)，你我需理智。
在這個(gè)充滿娛樂(lè)消費(fèi)性的時(shí)代，很多人選擇了“熱鬧”，而在搞笑段子、八卦新聞橫飛的“熱鬧”中守住本心，才是青年首要的必修課。2021年的娛樂(lè)圈堪稱“瓜”出不窮�！俺怨稀笔录瑳_上熱搜，占用公共資源，更有甚者影響了正常的社會(huì)秩序。關(guān)于藝人們的失德事件，眾說(shuō)紛紜，特別是一些粉絲不顧公序良俗、枉顧法律為自己的偶像發(fā)聲。面對(duì)如此亂象，作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己正確的價(jià)值觀，要懂得“取其精華去其糟粕”，要客觀冷靜看待事物，“不要讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)”，莫讓“熱鬧”蒙蔽了雙眼。
“枯燥”可長(zhǎng)青，你我要堅(jiān)守。
“枯燥”往往展示出沉著冷靜的心性�！叭暌或v飛，十年一跨越，當(dāng)?shù)谖迨孱w吉星升上天空，北斗照亮中國(guó)人的夢(mèng)”，如果沒(méi)有謝軍用十多年的`時(shí)間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與全國(guó)400多家科研院所30多萬(wàn)名科研人員一起，堅(jiān)守“枯燥”披荊斬棘一路向前，又何來(lái)北斗磅礴的力量？成功的道路上從來(lái)不會(huì)缺少“枯燥”相伴。經(jīng)歷過(guò)190次的失敗，終于在191次實(shí)驗(yàn)中取得了成功。倘若屠呦呦沒(méi)有堅(jiān)守“枯燥”的心性，又怎么會(huì)有青蒿素的成功提取？正是屠呦呦耐得住寂寞，不畏“枯燥”，才贏得了創(chuàng)新性突破。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所言：“科學(xué)就是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，搞科學(xué)研究工作就要采取老老實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度，不能有半點(diǎn)虛假浮夸�！碑吘埂盁狒[”的浮夸不能成就一個(gè)人，唯有守得住“枯燥”才能滋養(yǎng)生命、獲得成功。
我們身處娛樂(lè)化的“熱鬧”時(shí)代，更要守得住“枯燥”，作為成長(zhǎng)中的青年，我要做的不是“與世隔絕”，而是把握尺度。我們要守住本心，在“枯燥”中沉淀自我，摒棄低俗趣味，謹(jǐn)防“熱鬧”“精彩”對(duì)自我的麻痹。
作為新青年的我們，為了更好走穩(wěn)自己的人生之路，盡展才華抱負(fù)，就要時(shí)刻牢記并自我約束：“熱鬧”難致遠(yuǎn)，“枯燥”可長(zhǎng)青！
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇9
很多人都說(shuō)，軍訓(xùn)可苦可累了！可我聽(tīng)到卻不以為然，一直有一種感覺(jué)告訴我：軍訓(xùn)很好！所以我一直快樂(lè)而焦急的等待軍訓(xùn)……
軍訓(xùn)開(kāi)始了，卻不是我期待中的感覺(jué)，軍訓(xùn)真的很累、很苦！我現(xiàn)在確實(shí)有別人說(shuō)的累和苦的切身感受了。
只見(jiàn)教官?gòu)乃牟筷?duì)向我們走來(lái)，把我們帶往陰涼的地方準(zhǔn)備開(kāi)始訓(xùn)練。到了那，教官讓我們站十分鐘。剛站不一會(huì)兒，我就有點(diǎn)頭暈、惡心的感覺(jué)，接著汗珠大滴大滴地往下滴，沒(méi)有辦法，我半跪著休息了一會(huì)兒，好一點(diǎn)了，我就趕緊站了起來(lái)，就這樣重復(fù)了好幾次。終于休息了！我不由得蹲了下來(lái)，接著大口大口地喘氣，過(guò)了一會(huì)兒才停下來(lái)……第一天終于艱難地挺過(guò)去了，我卻又不由的期待軍訓(xùn)的早日結(jié)束。
軍訓(xùn)的最后一天！教官今天讓我們對(duì)著太陽(yáng)站。剛站一會(huì)兒，太陽(yáng)就把我的眼睛刺的目眩�！质钦�，三天的軍訓(xùn)，大部分時(shí)間就是在紋絲不動(dòng)地站著，唉！
枯燥無(wú)謂的`軍訓(xùn)，累的要命的軍訓(xùn)，離我想象中的差遠(yuǎn)了，但教官說(shuō)的話卻深深留在我的腦海中：“只有堅(jiān)定的毅力，才能辦好每一件事情”！是啊，這就是我的收獲，它將激勵(lì)我在今后的生活學(xué)習(xí)中不管遇到什么困難都會(huì)以堅(jiān)定的毅力去克服，向自己的理想和目標(biāo)努力。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇10
那就很多時(shí)候生活嗎？我們都不能那么輕易的去理解在你們心中到底什么才是最重要的，并不是所有人都能張口閉口就說(shuō)出來(lái)，很多很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題，我們現(xiàn)在都不一定能夠解答清楚，或者是給他一個(gè)很全面的答案。
這好像我們的思維總是莫名其妙的就有著各種各樣的漏洞，不能變成那樣徹底的嚴(yán)謹(jǐn)，或者是其他更加嚴(yán)肅的回答。
但是我想如果真的有興趣做這樣的事情，也未必不可能吧。
很多時(shí)候們看專業(yè)的書(shū)的`時(shí)候會(huì)覺(jué)得那些書(shū)真的是講的內(nèi)容太枯燥了，裹不靜下心來(lái)，根本就沒(méi)有辦法看進(jìn)去。
然后我們班主任給我們布置寒假作業(yè)的時(shí)候就是說(shuō)明了要寫(xiě)1500字以上的讀書(shū)筆記�？墒瞧綍r(shí)的時(shí)候?qū)ξ襾?lái)說(shuō)都是筆記，寫(xiě)寫(xiě)摘抄或者是讀后感什么的根本就是小菜一碟。
可是現(xiàn)在我就覺(jué)得很多東西并不是我們所說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，老師讓我們一個(gè)寒假就完成這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工作嗎？我甚至有些難以置信，可能是他給我們推薦的那些書(shū)目里面很多專業(yè)書(shū)，他都是為了，讓我們能夠?qū)@個(gè)專業(yè)入門(mén)。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇11
天空好幾天都沒(méi)了笑臉，總是秋雨連綿，剛開(kāi)始覺(jué)得秋天到了，好枯燥，突然下起雨來(lái)，感覺(jué)到很涼爽，很滋潤(rùn)，但一連下了好多天，就有些不耐煩了。
考完試后的心情，很輕松，中間也夾雜著不少擔(dān)憂，再遇上這鬼天氣，心里覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，好不容易遇上了一個(gè)沒(méi)下雨的早晨，可老天還是沉著臉，好像發(fā)怒前的樣子。不管了，去林間幽靜的小路上看看風(fēng)景再說(shuō)。林子里失去了往日的熱鬧，變得格外幽靜，也好，這樣能聽(tīng)聽(tīng)大地沉睡的聲音了。
有微微的清風(fēng)在林子里穿梭，葉子發(fā)出“沙沙”的響聲，野菊花開(kāi)得正旺，這兒一朵，那兒一簇，稀稀疏疏的，散發(fā)出一陣陣清香。路邊的野草，綠得正綠，枯黃的葉早已垂下了腦袋，等來(lái)年的春天一到，再次綻放生命。跳過(guò)一個(gè)盛滿清水的水坑后，發(fā)現(xiàn)清澈的水面上倒映著一個(gè)美麗的影子，啊，這是什么草？上邊還開(kāi)著幾朵粉紅色的小花，它很獨(dú)特，孤零零地立在雜草中，花瓣上載滿了晶瑩的小水珠，忍不住用手一觸，“滴吧”一聲，幾顆小水珠落到了水坑里，水面上蕩起了一圈圈小小波紋。俯下身來(lái)聞它，卻發(fā)現(xiàn)在一朵小花的花蕊上臥著一只小蜜蜂，它渾身濕漉漉的`，一動(dòng)也不動(dòng)地趴在花蕊上，真不愧是勤勞的小蜜蜂啊！連這么冷的雨天也不放過(guò)，依然出來(lái)勞動(dòng)。再想想自己，和蜜蜂比起來(lái)，唉，真是自愧不如。
抬頭望見(jiàn)整個(gè)東岳山以及周?chē)B著的群山，都被大霧籠罩著，山頭上的陰云翻滾著，“霧鎖山頭山鎖霧，天連山尾水連天，”看來(lái)今天還會(huì)下雨。于是順著原路，伴著空中飛舞的落葉走回家去。
時(shí)間在這個(gè)枯燥，沉寂的季節(jié)里靜靜地流淌著……
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇12
人們對(duì)事物的認(rèn)知總是從好奇開(kāi)始的。好奇心是驅(qū)使人們?nèi)ヌ剿餍率澜绲膭?dòng)力，即使新世界有可能索然無(wú)味。
大多數(shù)人都會(huì)像下山人一樣充滿失望，他們的好奇心只是換來(lái)了“一座破廟，幾尊菩薩”，對(duì)此次登山的的經(jīng)歷也只剩下了三個(gè)字：“沒(méi)意思�！彼麄兊穆烦桃簿偷酱藶橹沽�。
人生就像登山，登上山頂，人們就會(huì)感到索然無(wú)味，心想：哦，原來(lái)，我的一生只是在嘗試，在尋求如此枯燥的東西。于是失望下山。成功的人往往更進(jìn)一步。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)山頂?shù)目菰�，他們沒(méi)有急于下山，而是嘗試在枯燥中發(fā)現(xiàn)新的精彩。為什么只是放眼于“一座破廟，幾尊菩薩”？看看山頂?shù)木吧纯茨菞l通往山腳的'小路，還有那頭頂?shù)脑�，山腰的人家，不也是一番情趣嗎�?/p>
忽然想到去南京金牛湖那次。我們也從一條小路到山頂，山頂也就一座廟，別無(wú)他物。我依然記得，同學(xué)當(dāng)中有人發(fā)出了這樣的感慨：太沒(méi)意思了！然后我們就匆匆下山，再?zèng)]留意這座破廟�，F(xiàn)在想來(lái)，我們就像下山的那群人，不，我們就是那群下山的人，面對(duì)枯燥的表象我們只是過(guò)客，沒(méi)有駐足，沒(méi)有思考，沒(méi)有真正到過(guò)山頂，沒(méi)有來(lái)過(guò)這座所謂的“破廟”。
很多時(shí)候，我們應(yīng)該駐足山頂，凝視那座破廟，從“枯燥”中挖掘精彩！
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇13
每個(gè)人都有喜愛(ài)的書(shū)，有的人喜歡唐詩(shī)宋詞，有的人喜歡科幻小說(shuō)，有的人喜歡武俠小說(shuō)，于我而言，喜愛(ài)的書(shū)卻是“枯燥”的。
我看書(shū)的速度很快，囫圇吞棗。書(shū)首先吸引我的是一波三折的故事情節(jié)，其次才是書(shū)中優(yōu)美的好詞好句，甚至有時(shí)讀書(shū)時(shí)都忘了含英咀華。
不知是什么時(shí)候，媽媽偷偷地往我的書(shū)架里添了幾本所謂“枯燥”的書(shū)：《圍城》、《平凡的世界》、《芳華》。那時(shí)我還沉浸在皮皮一系列童書(shū)的光環(huán)里，并沒(méi)有留意這偷偷塞進(jìn)書(shū)架的幾本書(shū)，任由它們?cè)跁?shū)架里積灰。
一次偶然的整理書(shū)架，使這幾本“枯燥”的書(shū)成為了我念念不忘的“寶貝”。
我發(fā)現(xiàn)它們時(shí)，第一反應(yīng)是：好簡(jiǎn)單好樸素的.封面，不像故事書(shū)的封面那樣色彩鮮艷。隨便翻了一翻后，《圍城》這本書(shū)已經(jīng)深深吸引了我，甚至讓我忘了我那時(shí)的任務(wù)是整理書(shū)柜，而不是看書(shū)！
從那以后，我放學(xué)回家后的時(shí)間安排也“改天換地”了。以往，我放學(xué)回家后，第一件事是做作業(yè)。可就在我發(fā)現(xiàn)了這幾本書(shū)之后，回到家后書(shū)包一甩，一整日的朝思暮想化為實(shí)際行動(dòng)，走入方鴻漸的世界，為他的顛沛流離所牽腸掛肚。這種快樂(lè)是真實(shí)的，對(duì)于那個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子的了解，知識(shí)的吸取，也是真實(shí)的！
同時(shí)，我也對(duì)《圍城》的作者錢(qián)鐘書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，又了解到了錢(qián)氏家族、楊絳先生。真正意義上的讀一本書(shū)，不僅能積累從童書(shū)中學(xué)不到的知識(shí)還能了解許多名人生平，從他們高尚的品格中學(xué)到很多做人的道理。
現(xiàn)在，“枯燥”的書(shū)已經(jīng)升華成了有趣的書(shū)，也變成了我的朋友，我在等著更多“枯燥”的書(shū)變得有趣！
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇14
自從校訊通出了樂(lè)學(xué)在線之后，我就喜歡上了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也從此對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既可以使那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，又可以使課堂變得有生機(jī)、有活力，使學(xué)習(xí)效率提高，還可以把課堂搬在家里，方便快捷……這么多好處，怎能不讓人心動(dòng)呢？
這個(gè)暑假，眾享在線課堂又出了一系列的暑期預(yù)習(xí)課程，對(duì)想提前學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)生很有用處，在開(kāi)學(xué)前，就能領(lǐng)先別人一大截。而且，這里的老師是國(guó)內(nèi)的名師，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)有特色，一定受學(xué)生們的歡迎。再加上老師精心講演的課程，真是無(wú)法抗拒。比那些在外上補(bǔ)習(xí)班的待遇要高多了：無(wú)燥熱、無(wú)拘束、無(wú)浪費(fèi)！
暑假是一個(gè)提前學(xué)習(xí)的`好時(shí)機(jī)，可以在家里有充分的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)。是一個(gè)人在家看下學(xué)期的書(shū)？還是去上輔導(dǎo)班？在家看書(shū)太單調(diào)，上輔導(dǎo)班太枯燥。這可如何是好��？別煩惱，不是有眾享么？那么多的免費(fèi)課程，肯定有你心愛(ài)的！我就已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了。于是，我就找了一個(gè)適合自己的課程：關(guān)于三角形全等判定的。我們開(kāi)學(xué)就要學(xué)習(xí)這一類(lèi)的新知識(shí)，我現(xiàn)在就學(xué)，豈不是很好？我開(kāi)始津津樂(lè)道的學(xué)起來(lái)。
哦，原來(lái)，判定三角形全等至少需要三個(gè)已知條件，缺一不可，但是不是所有情況都可以的，只有四種可以判定他是全等三角形：邊邊邊（SSS）、邊角邊（SAS）、角邊角（ASA）和角角邊（AAS）。段老師還給我們舉了一個(gè)角角角的反例，來(lái)證明角角角不能用來(lái)判定三角形全等：
在△ABC中 ∠A=60°，∠B=60°，∠C=60°，而在△DEF中 ∠D=60°，∠E=60°，∠F=60°，那么，△ABC和△DEF全等么？剛開(kāi)始，我也以為這兩個(gè)三角形全等，∠A的對(duì)應(yīng)角是∠D，∠B的對(duì)應(yīng)角是∠E，∠C的對(duì)應(yīng)角是∠F�？墒牵彝艘稽c(diǎn)：兩個(gè)三角形要想全等，除了形狀一樣還不夠，大小也得一樣！看，段老師在黑板上畫(huà)的兩個(gè)三角形，一個(gè)大一個(gè)小，果然不能全等。還好有老師提示，否則我以后就都錯(cuò)了。老師講的真清楚啊。
看完視頻后，我又立即做了課后測(cè)試，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，以便加強(qiáng)記憶。
如此學(xué)習(xí)，怎會(huì)枯燥？如此精彩，怎能不眾享？真不愧是：引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。真讓我佩服得五體投地！我想：這要是每個(gè)人都天天眾享，那得提高多少��！
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇15
在學(xué)習(xí)完平行四邊形和梯形的概念后，教材安排了用集合圈的形式給四邊形歸類(lèi)。為了激起學(xué)生的興趣，我讓孩子們利用所學(xué)的知識(shí)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。孩子們的智慧讓我欣喜不已，下面是我班趙旭陽(yáng)同學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)故事，和大家一起分享：
四邊形家的爭(zhēng)吵
一天，四邊形爺爺給他的子孫們分家了。他把平行四邊形分在了一個(gè)特別大的房子里，但是他卻把梯形分在一個(gè)小小的`房子里。
梯形可不滿意了，他找來(lái)了四邊形爺爺，對(duì)他說(shuō)：“爺爺，你偏向平行四邊形哥哥，把它的地盤(pán)分的那么大，而我的地盤(pán)卻那么小，太不公平了！我也要那么大的地盤(pán)！”
四邊形爺爺卻微笑著答道：“孩子，你別吵了，我并沒(méi)有偏向平行四邊形，之所以要把它的地盤(pán)分的那么大，是因?yàn)槔锩孢�要住上其他的兄弟姐妹呢。你要理解呀！
這時(shí)，在一旁干活的長(zhǎng)方形也插嘴了：“梯形哥哥，你不要吵了，爺爺說(shuō)得對(duì)，因?yàn)槲液驼叫蔚艿芏紝儆谔厥獾钠叫兴倪呅�，�?dāng)然要住在一起了！”
但梯形卻說(shuō)：“不，不，我要讓你們都屬于我，成為特殊的我！”
正方形過(guò)來(lái)解釋道：“我們?cè)趺纯赡軐儆谀隳兀磕闶侵挥幸唤M對(duì)邊平行，而平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行，我和長(zhǎng)方形哥哥剛好是兩組對(duì)邊分別平行，因?yàn)槲覀兊乃膫�(gè)角都是直角，所以我們是特殊的平行四邊形。我們不屬于你。”
梯形聽(tīng)了恍然大悟，不再爭(zhēng)吵了。從此，大家和和睦睦的生活在一起。
這節(jié)課的效果不錯(cuò)，在反饋練習(xí)時(shí)同學(xué)們能有理有據(jù)的把道理講透，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，我很高興。以后再設(shè)計(jì)課時(shí)，我要多從孩子的角度考慮問(wèn)題，從生活入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情景，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在枯燥獲得快樂(lè)初三作文 篇16
唉，一眨眼又到了枯燥乏味的星期日。
星期日，一個(gè)星期里最無(wú)趣的一天。
早晨，我睡到8：00。起床后，我按常規(guī)刷牙洗臉吃早飯。
吃完早飯后，我在老媽嚴(yán)厲的目光下，一步一步地挪向書(shū)房。開(kāi)始完成暑假作業(yè)。
我慢慢地做著，時(shí)間慢慢地從我的筆尖溜走，作業(yè)上的題目慢慢地消失了。終于，我完成了老媽布置的暑假作業(yè)。做完作業(yè)，我便空了下來(lái)。于是，我決定找點(diǎn)事兒干。
“媽媽，你累了。我來(lái)幫你打掃吧�！蔽覍�(duì)媽媽表達(dá)我的“孝心”“哦，不用了，媽媽已經(jīng)快打掃好了�！�
雖然被媽媽拒絕了，但我是不會(huì)罷休的�！鞍职��！蔽襾�(lái)到了正在看報(bào)紙的爸爸身邊，“爸爸，你給我說(shuō)說(shuō)最近發(fā)生的.一些國(guó)家大事好不好？”“別吵，我正在看呢。那么想了解，你就去找電視了解吧。”
哼，你們都不理我。自然有人理我。“嘟~嘟~嘟~”我先撥一通了妹妹家的電話�！拔梗俊薄拔�。妹妹啊。你在干嗎啊？”“我在做作業(yè)呢。你找我什么事呀？”“哦，沒(méi)事，就是想找你玩會(huì)兒。既然你在做作業(yè)，我就不打擾你了。拜拜�！薄鞍莅荨！�
唉，既然妹妹在做作業(yè)，那我就去找姐姐玩吧。我一邊向一邊撥通了電話�！班絶嘟~嘟~嘟~嘟~嘟~”咦？莫非姐姐家沒(méi)人。算了，我還是去啃四大名著吧。
這個(gè)星期日真是最乏味的一個(gè)星期日了。
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