不說話的老師六年級作文

　　懵懂無知的我被書籍領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋。

　　一二年級時(shí)，我們開始背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》。每天清晨，透過明亮的玻璃窗，能看到我們手捧書本，神采奕奕的坐姿，能聽到透徹云霄、響徹天際的讀書聲“人之初，性本善……”“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)……”“晴對雨，雪對風(fēng)……”這些讀書的場景歷歷在目，這些書無形當(dāng)中也啟蒙了我的心智。

　　三四年級時(shí)，《世界神話故事》《安徒生童話》《一千零一夜》《格林童話》等那些童話故事讓我們插上了想象的.翅膀，盡情暢游于想象的國度，漸漸地我的作文水平也有了提升。

　　五六年級，我們更多接觸到了中國古典書籍。《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》充實(shí)著我們的生活，《小古文》《論語》豐富著我們的語言環(huán)境。讓我最印象深刻的是品讀《三國演義》。那時(shí)候，我和同學(xué)們每天都看幾章故事，大家“沉迷”于那個(gè)水深火熱、群雄爭霸的時(shí)代，沉迷于跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)之中。課下，我們會(huì)不約而同地討論人物關(guān)系，積累有趣的歇后語，暢游于書的海洋。

　　未來的路很長，學(xué)習(xí)的路也很長，書籍雖然是不說話的老師，但會(huì)一直指引我們前行一直指引我們前行。

　　在這里，我更要感謝親愛的尹老師，帶我們走進(jìn)書的世界。

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