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提精煉純作文1000字
魯迅先生諄諄告誡過習作者“選材要嚴，開掘要深”，主要說的就是在嚴格選擇材料的基礎(chǔ)上，還必須對材料進行去粗取精，由表及里的深入分析、研究，以便從中歸納和確立一個正確、新穎的中心思想來。我國古代的作家們提倡作文須“爐冶”，也就是根據(jù)表情達意的需要，對寫作材料（素材）進行一番精選、提煉、組合、加工的過程，使之更具有典型性和表現(xiàn)力，這樣才能寫進文章，成為文章的題材。這樣的一番功夫也就是“提精煉純”的過程。 要對作文的原始材料進行提精煉純，首先作者自身必須具備較高的政治覺悟和思想認識水平，好比孫悟空那樣煉就一雙火眼金睛，這樣才能分辨真?zhèn)�。明察秋毫。試想，如果作者自己都好壞難辨，良蕎不分，觀點模糊，又怎能寫出立意正確、內(nèi)容健康的好文章呢？
其次，還必須善于根據(jù)文章中心思想的需要，大膽對材料進行取舍、加工，去掉那些跟中心思想關(guān)系不大的東西（哪怕再生動的也得割愛），留下那些最能夠表現(xiàn)中心思想的材料。這樣處理后，剩下的東西雖然少了些，但是卻簡潔、精純了，古人贊譽為“刪繁就簡三秋樹”。、 第三，材料的精選還必須注意選擇那些自己熟悉的，有真情實感的對象。切勿為了求新求精，勉強去寫那些自己生疏、不了解的東西。選材和立意都應(yīng)當力求“揚長避短”，以真感人，以誠服人。大藝術(shù)家羅丹說得好；“最美的題材擺在你面前，那就是你們最熟悉的人物。”
《我為楊老師拍照》是一篇表現(xiàn)學生熱愛自己老師的好文章。那么作者李蘇又是怎樣在選材立意方面進行恰當?shù)摹疤峋珶捈儭蹦兀?據(jù)李蘇同學說，這篇作文老師只布置個選材范圍，即寫各人的課余生活，而李蘇的課外興趣豐富多彩：唱歌、朗誦、攝影，樣樣愛好，到底寫什么好呢？她反復(fù)考慮了很久，最后決定選寫參加攝影小組后，為學校退休的美術(shù)老師拍照這件事。為什么選給老師拍照這件事作材料呢？因為李蘇一貫非常熱愛她的老師，常常為老師做好事，所以給老師拍照這件事也給她留下了深刻的感受。情動于衷，傾吐也就容易多了。 選準了自己熟悉、動情的好材料，緊接著還有一個立足材料提煉和確立中心思想的間題。因為同樣一個材料，可以 “見仁見智”地寫出不同中心、主旨的若干篇文章來，猶如同一座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，而其中定會有一個立意是最佳的。
那末李蘇當時是怎么分析考慮的呢？她說：“材料找好了，確定怎樣一個中心呢？我想這篇文章可以確定三個中心：一是說明我的攝影技術(shù)提高了； 二是寫作品評上了一等獎，自己心里很高興；三是借給楊老師拍照，表達自己對老師的敬愛。后來，我在腦子里排了排隊，還是最后一點意義大些�！� 作者的“排隊挑選”法對于我們學習立意的提精煉純是很有啟發(fā)的。為什么說選定“表達自己對老師的敬愛”棋高一著呢？因為前兩個中心都只著眼于表現(xiàn)自己的“高明”，當然不如尊師之情更有普遍意義。這些年，不是一再提倡全社會都來尊師重教嗎？
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