老師為你們叫好三年級作文

　　周五下午第二節(jié)未上課，我在辦公室聽到學(xué)生朗朗的背誦《論語》的聲音。

　　心里一震，怎么像是我們班學(xué)生在背誦？是我們班的學(xué)生在背誦嗎？當時我真有點兒懷疑，不自覺地走出辦公室，確實是我們班學(xué)生。

　　我向前走了幾步，站在了教室門口。只見學(xué)生雙手緊抱，平放在課桌上，一個比一個坐得直，小干部并沒有在講臺上組織，課桌上干干凈凈。趙磊看到我來了，趕緊用手示意。我明白他的意思：老師，不要來，我們要讓薛老師看看我們班學(xué)生不用班主任老師管，不用小干部組織，照樣能課前自覺遵守紀律，坐端正，背誦《論語》，等待老師上課。（薛老師教三年級四個班的寫字，他經(jīng)常來個四個班紀律比賽，學(xué)生在用行動證明我們班最優(yōu)，讓薛老師夸三班最好。）

　　多么可愛的`孩子！這能說孩子們的集體觀念不強嗎？這能說孩子們不愛我們的集體嗎？每個孩子都是向上的，從心里希望得到老師的肯定和贊許。老師工作到位，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生就能表現(xiàn)很優(yōu)秀。

　　看看今天學(xué)生的表現(xiàn)，我還能埋怨學(xué)生不聽話？我不得不佩服薛老師，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了。平時，我埋怨學(xué)生沒有集體觀念，不知道維護班級榮譽。現(xiàn)在看來，還是我的話沒有說到學(xué)生的心里，沒有激發(fā)學(xué)生的情感，沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。多從自身找原因，多向有經(jīng)驗的老師請教，多看書學(xué)習(xí)，讓自己的話鮮活起來，讓自己的話打動學(xué)生，吸引學(xué)生，讓自己的行動感染學(xué)生，力爭讓每個學(xué)生努力超越自我。

　　我再一次感悟到：教育真是一門藝術(shù)！

　　我馬上離開教室，學(xué)生繼續(xù)朗聲背誦著。我要高聲對學(xué)生說：孩子們，你們今天的表現(xiàn)太棒了，老師為你們叫好！

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