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盤點寒假整裝待發(fā)作文
從上周開學，小梅花就陸續(xù)帶來自己在寒假的特色作業(yè)，我們今年結合猴年生肖，做了“猴年玩猴”的主題特色作業(yè)。其中有幾個孩子對這樣班級活動持觀望態(tài)度，特別是范家銘，武釔行，陳未然，肖廣俊，張森。鑒于此，我們今天的主題班會就來探討一下“寒假特色作業(yè)對我們成長的意義”吧！
一開場，我就角色反串，“哎，這放假就是好呀，八點，不想起床，睡到十點吧。醒了就吃，吃過就玩，做什么作業(yè)呢？尤其是做猴子的作業(yè)，考試嗎？有用嗎？”小梅花們看著我夸張的表情，揣測出我的用意，意會地笑著。我表情一轉，很正式的說：“今天我們就一起探討探討寒假作業(yè)的意義�！毙∶坊ㄕ甲湘赫f“做寒假實踐作業(yè)，增加了我的社會文化�！毙∶坊◤埦泳凑f“以前和媽媽一起做手工，我老是和她吵架，今年我們親子一起做猴子，一直都開心快樂，感覺感情都變得好了！”看來平日忙碌勞累做什么手工都心煩，假期一起做做真的增進親子之間的感情。小梅花趙良宸說“我都會剪紙了，學會了不少本領呢！”“小梅花慕昆宸馬上接到，這次寒假，我學會了用彩泥做人物，我從根本不會到捏好了西游記人物，我越發(fā)感覺自己有了創(chuàng)造力了！”“讓別人對我們班刮目相看�！�
學霸小崔馬上接到。王睿哲急忙站起來說“多才多藝就是咱班的培養(yǎng)目標。”“不僅多才多藝，寒假寫對聯(lián)我們對中國傳統(tǒng)文化有了深入的了解呢！”“對，看看教室墻壁上張貼地對聯(lián)，我們多有成就感�！背脽岽蜩F我們一起溫習了對聯(lián)知識，再次溫習了聲律啟蒙，溫習了對對子，溫習了十二生肖的意義，寫對聯(lián)的注意事項，本次寫對聯(lián)時學到的新知識……小梅花不自覺地走進了剛剛過去的寒假，回想著自己的生活，盤點著自己的快樂與成長。原來不會畫猴子的會了，原來不敢寫對聯(lián)的敢寫了，原來不懂生肖傳說的懂了，剪紙也栩栩如生了……不走進美好，怎能成為美好，我們?yōu)楹⒆哟蜷_一扇門，就是打開了一個世界的豐富多彩，一個假期看是短暫，有效安排適當引領一定收獲滿滿。孩子的童年寶貴又短暫，讓孩子朝向美好，走向紫丁香，成為美好事物的中心，是多么美好的事。當我們一起梳理這些生活的美好時，我們回首一看，留下了或深或淺的腳印，總是珍貴的記憶，總是成長的音符，總是書寫生命的開始，總是努力完成自己的起點。一起加油吧！
盤點寒假，梳理生活，讓一切意義彰顯出來。這個課間我們聊到了假期的小古文閱讀。凡是深度參與的小梅花們感受到了小古文的魅力，暢所欲言的表達著自己的收獲。小崔首先站起來，急切地說“小古文里有故事，我喜歡讀，有《龜兔賽跑》的故事呢！”馬上就有小梅花笑了，反駁到“小崔，是《龜兔競走》，不是賽跑。”看了，孩子們是注意到古文表達與現(xiàn)代文的不同了！繼續(xù)，繼續(xù)，黃飛翔迫不及待地說“老師，故事不僅僅和現(xiàn)在的不一樣，還有很搞笑很好玩的《性緩》《性急》《性剛》”，我給大家講講《性緩》這個小故事吧！慢性子的搞笑引得小梅花們目張舌接，性急的故事如何呢？預知后事如何，自己打開小古文吧！接著我們一起閱讀了古文的《揠苗助長》，和我們剛剛學習的進行了對比，感受了古文和現(xiàn)代文的不同，感慨字簡字繁之間意義的不同。黃飛翔大聲問我“老師，我們能用古文的方式寫作嗎？”我無法抑制自己內(nèi)心的喜悅，卻故作平靜，大家都想嘗試這種新方式嗎？小梅花被挑逗起太強太強的好奇，一定嘗試嘗試，那好，一定好好學習，好好背誦，我們也用古文玩一把。
新學期，穿行小古文，嘗試古文寫作，無奈呀！課程的深度自覺加深，擋都擋不�。�
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