盤點女高音的發(fā)聲訓(xùn)練方法

　　女高音的發(fā)音有什么方法嗎?下面是介紹女高音的發(fā)音技巧，歡迎閱讀，僅供參考!

　　一、女高音聲部的種類與特征

　　在歌唱藝術(shù)中，雖然每個人的嗓音在發(fā)聲原理、生理結(jié)構(gòu)上都具有共性，但每個人的嗓音特點卻是不相同的。教師首先要根據(jù)學(xué)生的嗓音特點，制定科學(xué)的、符合學(xué)生聲音特點的訓(xùn)練措施和教學(xué)方法，因材施教，才能更加有效地提高聲樂教學(xué)的準確率與成功率，以達到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

　　(一)女高音聲部的嗓音分類

　　女高音(Soprano)聲部的嗓音分類是根據(jù)歌唱者的聲音色彩來劃分的。一般來說，女高音可分為抒情女高音(Soprano lirico)、花腔女高音(Soprano leggielo)、戲劇女高音( Soprano drammatico)三種類型。

　　1.抒情女高音(Soprano lirico)的音色抒情、優(yōu)美，聲音悠揚而富有詩意，音樂院校招收的女高音聲部中大多屬于該聲部。在歌劇中常用于表現(xiàn)一些感情細膩、溫柔而深情的女性。例如，比才的歌劇《卡門》中的米卡埃拉、普契尼的歌劇《繡花女》中的咪咪等都是抒情女高音，中國歌曲《燕子》《玫瑰三愿》等作品適合抒情女高音演唱。

　　2.花腔女高音(Soprano leggielo)的特點是聲音輕巧、靈活，適合演唱速度快而輕巧，跳動幅度較大的作品。例如，羅西尼的歌劇《塞維利亞的理發(fā)師》中的羅西娜、威爾第的歌劇《弄臣》中的吉爾達等。中國歌曲《科學(xué)的春天來到了》《瑪依拉變奏曲》《七月的草原》等作品適合花腔女高音演唱。

　　3.戲劇女高音(Soprano drammatico)的特點是嗓音渾厚、有力，適合表現(xiàn)戲劇性較強的女性。例如，普契尼的歌劇《蝴蝶夫人》中的巧巧桑、馬斯卡尼的歌劇《鄉(xiāng)村騎士》中的桑圖扎等。中國歌曲《黃河怨》《巴黎圣母院的敲鐘人》等作品適合戲劇女高音演唱。

　　女高音的聲音類型、音色特征及音域范圍見下表：

　　(二)女高音的聲區(qū)劃分

　　女高音與其他聲部一樣，可分為三個聲區(qū)：低聲區(qū)(c1 - f1)、中聲區(qū)(f1 -#f2)、高聲區(qū)(#f2 -c3或更高)，從中聲區(qū)轉(zhuǎn)換至高聲區(qū)時，大多會有一個明顯的換聲區(qū)(f2，#f2，g2)。在聲樂訓(xùn)練中，各個聲區(qū)的訓(xùn)練都有著科學(xué)的訓(xùn)練方法，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有效的指導(dǎo)，才能使學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的道路上順利發(fā)展。

　　二、女高音中聲區(qū)訓(xùn)練的幾個問題

　　在意大利美聲學(xué)派歌唱訓(xùn)練中，建立穩(wěn)定、良好的中聲區(qū)基礎(chǔ)是嗓音發(fā)展的重要原則。聲樂教育家弗朗契斯科·蘭培爾蒂(Lamperti Francesco)主張：“在學(xué)唱之初，先建立一個悅耳動聽的中聲區(qū)，不要過早地練最高或最低的幾個音，尤其是女高音和男高音。”我國聲樂教育家沈湘也強調(diào)：“不要急著擴展音域，多在中聲區(qū)里下功夫，一首歌，用得最多的音都在中聲區(qū)……”然而，在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在訓(xùn)練之初都有“崇高”“崇大”的心理。例如，有些學(xué)生在考入大學(xué)前，沒有選擇適合自己嗓音特點和歌唱能力的歌曲，而是盲目地突擊唱“大歌”。筆者曾遇到這樣一名學(xué)生，在聲樂術(shù)科聯(lián)考時選唱的是俄羅斯藝術(shù)歌曲《夜鶯》，該曲多處運用了花腔技巧來表現(xiàn)夜鶯的歌唱，音域跨度達到(f1-f3)，演唱難度較大。該生考入大學(xué)后，雖然能唱較高的音域，但中聲區(qū)嗓音出現(xiàn)漏氣、聲音位置低、黯淡無聲等問題，高音的質(zhì)量也不高，無法完成教學(xué)要求。還有些學(xué)生入學(xué)后急于求成，在一、二年級打基礎(chǔ)的階段，沒能扎扎實實學(xué)習(xí)歌唱技能，而是僅憑自己的興趣和愛好，唱力所不及的歌曲�，F(xiàn)今各項聲樂比賽名目繁多，部分學(xué)生為了參加比賽，在短時間內(nèi)拔音量、拔高音，久而久之，嗓音出現(xiàn)了問題，給入學(xué)后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)造成諸多不利的影響。

　　三、女高音中聲區(qū)的訓(xùn)練方法

　　在聲樂教學(xué)實踐中，由于生理結(jié)構(gòu)、聲帶結(jié)構(gòu)的不同等因素，女高音中聲區(qū)的訓(xùn)練較之其他聲部有明顯的弱勢。因此，我們既要遵循常規(guī)的共性原則，更要注重和把握好這個聲部的自身特性。筆者在多年的教學(xué)實踐中，總結(jié)了以下幾點方法：

　　(一)女高音的起音訓(xùn)練方法

　　起音是發(fā)聲訓(xùn)練的開始，也是獲得優(yōu)美歌唱的重要途徑，俗話說：“萬事開頭難”“慎始則成半”就是說明了這個道理。然而，大多數(shù)女高音在練習(xí)起音時，常常會出現(xiàn)聲音虛、漏氣等問題，主要原因是發(fā)聲時氣息的推動作用與聲門的閉合不協(xié)調(diào)所造成的。筆者認為，用喉頭向下?lián)鯕獾姆椒ň毩?xí)起音，即起音時先關(guān)閉喉頭，咽腔向下?lián)鯕�，在氣息到達聲門時開始發(fā)聲，可以較好地解決這一問題。在教學(xué)中，僅從理論上去解釋這個概念會比較抽象，筆者嘗試讓學(xué)生想象有人扔顆花生米，必須用嘴巴準確無誤地接住它;還可以嘗試用嘆氣、吃驚的感覺來體會喉頭向下?lián)鯕鈦砭毩?xí)起音，這些方法的運用都獲得了很好的教學(xué)效果。

　　(二)中聲區(qū)的發(fā)聲訓(xùn)練方法

　　發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂教學(xué)的重要組成部分，是訓(xùn)練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習(xí)，聲樂教學(xué)中大都采用母音進行發(fā)聲練習(xí)。由于學(xué)生的嗓音特點因人而異，在發(fā)聲訓(xùn)練時對母音的選擇也各不相同，一般來說，女高音聲音中缺乏真聲的學(xué)生應(yīng)多使用“i、e”母音， 而對于缺乏假聲的學(xué)生就要用“a、u、o”母音進行練習(xí)。值得注意的是，女高音從低聲區(qū)轉(zhuǎn)入中聲區(qū)練習(xí)時，聲音會出現(xiàn)破裂現(xiàn)象，而從中聲區(qū)轉(zhuǎn)入高聲區(qū)時，則能獲得較好的呼吸支持。

　　女高音在訓(xùn)練之初，以哪一個起音為切入點是這個聲部訓(xùn)練的關(guān)鍵之處。每個學(xué)生都有幾個最好位置的音高，教師可以針對學(xué)生的不同特點，從學(xué)生最好的音高開始訓(xùn)練，例如，抒情女高音(a1-c2)，花腔女高音(b-d2)，戲劇女高音(f1- a1)，在這些音區(qū)范圍練習(xí)起音，學(xué)生能夠找到聲帶閉合的著力點，通過反復(fù)練習(xí)再逐漸擴展音域，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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