信任孕育和諧作文1100字

　　信任，是人與人交流的基礎(chǔ)，如果沒有了它，任何的交流活動(dòng)都是無效勞動(dòng)，師生相處更是如此。

　　昨天突擊檢查教室內(nèi)的危險(xiǎn)物品，順帶也把教室內(nèi)的雜書查了一遍。結(jié)果是危險(xiǎn)物品沒發(fā)現(xiàn)，雜書卻找到了兩本。我所謂的雜書就是學(xué)生熱衷看的言情纏綿、幻游癡迷的書，總之是對學(xué)生的成長發(fā)展沒有多大好處的書。

　　就在前天晚上，我還針對這個(gè)讀書問題和同學(xué)們進(jìn)行了交流：我希望同學(xué)們多讀書，也支持他們讀書的行動(dòng)，在這有兩個(gè)條件：

　　一是此書可讀。讀書如同交友，近朱者赤、近墨者黑，讀到好書的內(nèi)容，它會(huì)指引你人生的方向；讀到內(nèi)容低級的書，那就不光是影響不好，甚至還可能讓你誤入歧途。對于中學(xué)生來說，名著當(dāng)然是最好的了，但如果你沒有名著，也可以讀讀《中學(xué)生閱讀》，這也比讀雜書要好得多；

　　二是選好讀書時(shí)間。讀書是好現(xiàn)象，可如果不分時(shí)間不分場合地去讀，那又會(huì)弄巧成拙。課外活動(dòng)時(shí)間、午休時(shí)間、飯后沒上課的時(shí)間，只要愿意擠，讀書的時(shí)間總會(huì)有的，不要總是在課堂上偷偷摸摸地讀書，那不是讀書，那是在浪費(fèi)自己的時(shí)間——該認(rèn)真聽課的時(shí)候去看書，那會(huì)有什么效果呢？

　　當(dāng)時(shí)我拿著那兩本書——《午夜兇鈴》、《大案要案》，找到了拿它們的學(xué)生，讓他們想怎么處理，兩個(gè)學(xué)生也很理性，一個(gè)說撕了妥了，另一個(gè)說是拿別班學(xué)生的，表示要?dú)w還別人。我站在教室前面，表示我不會(huì)撕他們的書，也不會(huì)讓他們再把這樣的書帶回教室，有兩種方法，一是我保管到星期五回家他們再來領(lǐng)，另一是放到寢室里或交到書的主人那里去，任他們選擇。思考之后，他們選擇了后者�！拔易鹬啬銈�，也相信你們不會(huì)再把同樣的書帶回到教室。”最后我特別說了這句話，他們兩個(gè)也高興地去做了。相信，我的信任能喚醒他們心中那份最美好的自律和自信。

　　還是昨天的事，領(lǐng)導(dǎo)批評三樓的學(xué)生把紙片撕碎然后從窗戶外撕下，這不是在故意破壞環(huán)境嗎？沒指出哪班，可我們是其中一班，不能不查。于是我找到窗戶邊坐的三個(gè)同學(xué)，一女生兩男生，詢問他們昨天第四節(jié)是誰做的這事，因?yàn)榈谌��?jié)是我的課，我沒看到有學(xué)生這樣，可當(dāng)我問出“第四節(jié)誰在窗戶那兒撕碎紙片往下扔啦？”這句話時(shí)，他們?nèi)齻�(gè)同時(shí)露出驚愕的神情，紛紛否認(rèn)�？茨乔樾�，不像是裝的，難道是私自換位了？可又問否認(rèn)了換位這一想法，這是怎么回事？等到我在教室里再次強(qiáng)調(diào)完衛(wèi)生紀(jì)律之后，走出教室，那個(gè)女生還有另幾位同學(xué)又找到我說：“老師，我們第四節(jié)真的沒有人扔紙，真的�！薄皼]有就算了，有則改之無則加勉。相信你們組坐在窗戶那邊不會(huì)給咱們班抹黑的�！蔽倚χ�說。今天又問問目擊者，原來不是昨天的事情，是上周的事情，難怪同學(xué)們愕然，或許他們已經(jīng)忘記了，幸虧我沒有一口認(rèn)定是他們昨天干的事，幸虧我充分地相信了他們，要不，肯定會(huì)在我們師生之間的交流豎起障礙。

　　給你足夠的信任，相信你會(huì)有足夠的理由反思自己，給你足夠的信任，你也會(huì)有足夠的坦誠。交往、交流，以信任為基石，相信人與人之間會(huì)達(dá)到滿意的和諧。

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