實用的小學周記范文匯總五篇
時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候靜下心來好好寫寫周記了。為了讓您不再為寫周記頭疼，以下是小編幫大家整理的小學周記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學周記 篇1
今天早上起來天就在下雨了，還下的很大，我喜歡下雨，雨水把大地洗的干干凈凈，把灰塵沖的無影無蹤，天也變的很涼快，我覺得很舒服，我還喜歡站在陽臺上看雨從天上掉下來，滴滴嗒嗒的很好聽，像在唱歌。
有一只小鳥也飛到我家陽臺上來躲雨聽歌，還拉了屎，哈哈……
小學周記 篇2
蚯蚓家族是個興旺發(fā)達的大家族。它的成員分布在世界各個地區(qū)，哪里有土壤，它們就可以在哪里安家。蚯蚓的形體構造簡單，身體呈圓筒形，前端稍尖，后端稍圓，通過肌肉收縮向前移動。它脾性溫馴，一生以辛勤松土為職業(yè)，改良土壤，提高肥力，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。短時間內(nèi)，一條蚯蚓的貢獻或許是微不足道的。但長年累月算，蚓這個家族對人類的價值，就大得驚人了。
據(jù)達爾文測箅，10年中，全球蚯蚓排出的含有氮、鉀、鎂元素的糞便，能在全球的地面鋪2.5~3.8厘米厚。美國生物學家曾測定，生活在0.01平方千米土地里的蚯蝴，每年排出的糞便，僅氮元素就有丨00多千克，可見每條蚯蚓都是一個“微型化肥廠”。如果以全球的蚯纼計算，它們給人類辦起的地下“化肥廠”是何其多啊!
蚯蚓體內(nèi)含有糖類、脂肪、蛋白質、核甘酸等人體需要的養(yǎng)分。很早以前，就有人把蚯蚓當成最佳食品招待賓客。例如，14世紀的歐洲|人喜歡把蚯蚓夾在面包里吃;當今的日本菜館里，蚯蚓已是堂堂正正的菜肴;我國古書上也有這類記載。蚯蚓還是一種藥用動物，在我國|醫(yī)學家李時珍的《本草綱目》里即有文字記載�，F(xiàn)代醫(yī)學中，用姐蚓制藥更是屢見不鮮的事情。
蚯蚓有的小如頭發(fā)絲，有的長如蟒蛇。那長達3米的巨型蚯蚓號稱“蚯蚓之王”。南美洲的巨型蚯蚓可以長到2米，我國的巨型蚯蚓也有長達0.67米左右的，而我們常見的蚯蚓體長在6~12厘米。非洲有會發(fā)光的蚯蝴，黑夜，人們常借它發(fā)出的光行路、干活，它們簡直成了有生命的“電燈泡”。新西蘭有種蚯蝴，人稱“香蚓”，一出土，它們就散發(fā)出芳香的氣味，令人陶醉，使人猶如進人花園一般。
蚯蚓家族數(shù)量龐大，分布極廣。它們種類繁多，功能又各異，是人類一筆寶貴的動物資源。隨著人們對蚯蚓的研究探索的深人，人類對于蚯蚓的利用，必將擁有更加廣闊的前景。
小學周記 篇3
我喜歡秋天的美景及秋高氣爽的日子，每到這個季節(jié)，楓葉都換上了新衣服，換上鮮紅色的洋裝。風兒吹起涼爽的風，帶著小小的楓葉到處旅行。。
到了秋天，爸爸常常帶我們?nèi)胰ベp楓，在石門水庫的大壩下，能夠看到一排排的楓樹，遠遠望過去就好像然而紅紅的火焰在燃燒。走近一看就好像然而可愛的楓姑娘在迎接我們。我走到楓樹的前面彎下腰，撿起一片楓葉東瞧瞧西瞧瞧的不斷的打量它的身體�；鸺t紅的身上綁著粗粗的彩帶邊緣還有鋸齒狀的蕾絲。。
我拿起五顏六色的色筆把那里的風景畫下來，我們邊賞楓邊聊天一向到黃昏。太陽緩緩的落下金色的光芒照耀在火紅的楓葉上這真然而衣服美麗的畫呀！太陽不但把楓葉點綴得金黃色，也在我們心中留下一幅最美麗亮眼的畫。。
我喜歡在石門水庫賞楓，楓葉就像魔術師一樣，變化多端，真然而搞笑！秋天時到石門水庫賞楓，真然而最賞心悅耳的一件事！
小學周記 篇4
我們同是坐在同一個桌子上的同桌，我們同是一起演唱的黑臉白臉，現(xiàn)在，我卻要給你說聲再見。
上幼兒園，我又哭又鬧，看到了你對我笑，我停止了哭鬧，也對你笑了笑，我們成了好朋友。
上一年級，我們都是天真的小娃娃，玩耍是我們的本性，我們一起玩耍，一起學習，一起干所有的事。
上二年級，我們長大了不少，但還是小孩子的心靈，我們一起在草地上奔跑，躺在草地上擺大字，一起干我們自認為的“壞事”，我們手握手微笑迎接每一天，
……
上六年級，我們已是大孩子，不再玩幼稚的過家家，不在草地上握手奔跑，我們沉默寡言，但心一直在交流。
時光流逝的`很快，我們將迎來初中的團徽，迎來嶄新的校園。
小學周記 篇5
在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。
然而在長期應試教育的驅使下，我們有些時候心里不免急功近利的片面認為，只要習題答案正確，學生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學生"碰壁"多了，也就不再愿意主動參與課堂，學習數(shù)學的興趣蕩然無存。通過這一周教學，收獲最多的——可能就是在課后漢字的書寫上加大了指導和批改力度，對生字的把關從平時書寫到作業(yè)都是比較嚴格的，包括拼音的規(guī)范書寫;同時努力彌補了在期中考試中出現(xiàn)的種種不足，包括在平時盡量多穿插短文閱讀和看圖寫話的練習，使孩子在平時能夠多聽多練，才不會在考試中束手無策，同時每項練習盡量落實到每個人。
不足:通過這一周的教學感覺自己在內(nèi)容的安排上仍然感覺分配的不是很協(xié)調(diào)，前松后緊的情況時有出現(xiàn)，甚至有時會因為考慮“面面俱到”而導致“面面不實”。有時候一節(jié)課既想要練習說話，又要練習閱讀，還要講新課，所以會出現(xiàn)閱讀練到了，寫話講到了，但是新課的講解沒有砸實。如25、26課因為穿插的其他練習比較多，導致識字課的正課時間也就在20到25分鐘，這直接會導致新課的講授受到阻礙，教師講了，學生聽了，但學生是否真正掌握，卻沒有檢測的時間。因此平時的教學還應具體明細，新課就是新課，練習課就是練習課，不能混為一談。同時在課堂的管理上，還應加大力度，對孩子的聽課狀態(tài)即時調(diào)整。同時細節(jié)的處理上還應認識上去，對有的孩子上課脫鞋的情況，沒有及時的進行思想教育，這也是教師需要改正的問題，教學的前提應該是教育為先。同時不能因為即將期末考試就一味的練習再練習，應當從孩子的興趣出發(fā)將每堂課落到實處，到什么時間做什么事情，一步一步完成教學任務，也能讓孩子從根本上扎實掌握知識。
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