《堅(jiān)硬的荒原》語(yǔ)文閱讀題及答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編精心整理的《堅(jiān)硬的荒原》語(yǔ)文閱讀題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
試題內(nèi)容：
閱讀下面的文字，完成小題。
堅(jiān)硬的荒原①【烏拉圭]何塞·恩里克·羅多①堅(jiān)硬的荒原，一望無際，灰茫茫，樸實(shí)得連一條皺褶都沒有，凄清，空曠，荒涼，寒冷，籠罩在鉛也似的穹隆下�；脑险局晃桓叽蟮睦先耍菏莨轻揍�，古銅色的臉，沒有胡須。高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和那天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅(jiān)硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個(gè)僵硬、消瘦、窮苦的孩子：三個(gè)可憐的孩子瑟瑟發(fā)抖，老人無動(dòng)于衷，目空一切，猶如那堅(jiān)硬荒原的品格。老人手里有一把細(xì)小的種子，另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時(shí)此刻，他抓著一個(gè)孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看，并用下冰雹似的聲音對(duì)他說：“刨坑，把它種上�！比缓髮⑺穷澙醯纳碥|放下，那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅(jiān)硬的荒原上。
�、凇暗�，”孩子抽泣著，“到處都光禿禿、硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃。”又是下冰雹似的聲音回答。他抬起一只腳，放在孩子軟弱無力的脖子上�？蓱z的孩子，牙齒咔咔作響，啃著巖石的表面，宛似在石上磨刀。如此過了許久，許久，那孩子終于在巖石上開出一個(gè)骷髏頭大小的坑穴。然后又啃呀，啃呀，帶著微弱的呻吟�？蓱z的孩子在老人腳下啃著，老人冷若冰霜，紋絲不動(dòng)，像那堅(jiān)硬的荒原一樣。
�、郛�(dāng)坑穴達(dá)到需要的深度，老人抬起了腳。誰(shuí)若是親臨其境，會(huì)越發(fā)痛心的，因?yàn)槟呛⒆�，依然是孩子，卻已滿頭白發(fā)。老人用腳把他踢到一旁，接著提起第二個(gè)孩子，這孩子已顫抖著目睹了前面的全部經(jīng)過。
�、堋敖o種子攢土�！崩先藢�(duì)他說。
�、荨暗�，”孩子怯生生地問道，“哪里有土��？”“風(fēng)里有。把風(fēng)里的土攢起來�！崩先嘶卮�，并用拇指與食指將孩子可憐的下巴掰開。孩子迎著風(fēng)，用舌頭和咽喉將風(fēng)中飄揚(yáng)的塵土收攏起來，然后，再將那微不足道的粉末吐出。又過了許久，許久，老人不焦不躁，更不心慈手軟，冷若冰霜，紋絲不動(dòng)地站在荒原上。
�、蕻�(dāng)坑穴填滿了土，老人撒下種子，將第二個(gè)孩子丟在一旁。這孩子像被榨干了果汁的空殼，痛苦使他的頭發(fā)變白。老人對(duì)此不屑一顧，然后又提起最后一個(gè)孩子，指著埋好的種子對(duì)他說：“澆水。”孩子難過得抖成一團(tuán)，似乎在問他：“爹，哪里有水呀？”“哭，你眼睛里有�！崩先嘶卮�，說著扭轉(zhuǎn)他那兩只無力的小手，孩子眼中頓時(shí)刷刷落淚，干渴的塵土吸吮著。就這樣哭了許久，許久，為了擠出那些疲憊不堪的淚水，老人冷若冰霜，紋絲不動(dòng)地站在堅(jiān)硬的荒原上。
�、邷I水匯成一條哀怨的細(xì)流撫摩著土坑的四周。種子從地表探出了頭，然后抽出嫩芽，長(zhǎng)出了幾個(gè)葉片。在孩子哭泣的同時(shí)，小樹增加著枝葉，又經(jīng)過了許久，許久，知道那棵樹主干挺拔，樹冠繁茂，枝葉和花朵洋溢著芳香，比那冷若冰霜、紋絲不動(dòng)的老人更高大，孤零零地屹立在堅(jiān)硬的荒原上。
�、茱L(fēng)吹得樹葉颯颯作響，天上的鳥兒都來枝頭上筑巢，它的花兒已經(jīng)結(jié)出果實(shí)。老人放開了孩子，他已停止哭泣，滿頭白發(fā)。三個(gè)孩子向樹上的果實(shí)伸出貪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他們的脖子，像抓住幼崽兒一樣，取出一粒種子，把他們帶到附近的另一塊巖石旁，抬起一只腳，將第一個(gè)孩子的牙齒按到地上。那孩子在老人的腳下，牙齒咔咔作響，重新啃著巖石的表面。老人冷若冰霜，紋絲不動(dòng)，默不作聲，站立在堅(jiān)硬的荒原上。
⑨那荒原是我們的生命，那冷酷無情的硬漢是我們的意志；那三個(gè)瑟瑟發(fā)抖的孩子是我們的內(nèi)臟，我們的機(jī)能，我們的力量。我們的意志從它們的弱小無依中吸取了無窮的力量，去征服世界和沖破神秘的黑暗。
⑩一把塵土，被轉(zhuǎn)瞬即逝的風(fēng)吹起，當(dāng)風(fēng)停息時(shí)，又重新散落在地上；一把塵土，軟弱、短暫、幼小的生靈蘊(yùn)藏著特殊的力量，無拘無束的力量，這力量勝過大海的怒濤、山岳的引力和星球的運(yùn)轉(zhuǎn)；一把塵土，可以居高臨下，俯視萬(wàn)物神秘的要素并對(duì)它說：“如果你作為自由的力量而存在并自覺地行動(dòng)，你便像我一樣，便是一種意志，我與你同族，我是你的同類，然而如果你是盲目的、聽天由命的力量，如果世界只是一支在無限的空間往返的奴隸的巡邏隊(duì)，如果它屈從于一種連自身也毫無意識(shí)的黑暗，那我就比你強(qiáng)得多，請(qǐng)把我給你起的名字還給我，因?yàn)樵谔斓厝f(wàn)物之中，唯我為大。”
[注]①指阿根廷和烏拉圭境內(nèi)的潘帕荒原。
10、請(qǐng)分析文章開頭對(duì)荒原景物描寫的作用。
11、理解文中加點(diǎn)詞的含義。
�、倮先藷o動(dòng)于衷，目空一切，猶如那堅(jiān)硬荒原的品格。
�、谝�?yàn)槟呛⒆樱廊皇呛⒆�，卻已滿頭白發(fā)。
12、簡(jiǎn)析第⑨段文字在文中的作用？
13、文學(xué)評(píng)論家說，拉丁美洲作家常借助象征手法，設(shè)置看似荒誕離奇的情節(jié)，來表達(dá)深邃的主題。請(qǐng)結(jié)合小說畫線段落談?wù)勀銓?duì)荒誕情節(jié)和象征手法的理解。
試題答案：
【答案】10、運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，突出荒原的凄清、空曠、荒涼和寒冷，渲染了悲涼、沉重的氣氛，為下文寫老人和孩子在荒原上種樹的情景（艱難）作鋪墊。
11、①無動(dòng)于衷：寫出老人的嚴(yán)苛冷峻。堅(jiān)硬荒原：寫出了老人的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著（強(qiáng)大的意志），強(qiáng)調(diào)人類在與命運(yùn)抗?fàn)幹幸庵镜膱?jiān)定、強(qiáng)大。
②依然：寫出人類用有限的力量不斷地與環(huán)境作艱苦的抗?fàn)�。滿頭白發(fā)：寫了人類抗?fàn)庍^程的漫長(zhǎng)與付出的代價(jià)之大。
12、（1)從結(jié)構(gòu)上看，承上啟下，第9段承接上文，并且為下文的議論做了鋪墊。
�。�2）從情節(jié)安排（構(gòu)思）上看，使文章的情節(jié)內(nèi)容發(fā)生逆轉(zhuǎn)，并使構(gòu)思在荒誕中透出合理，顯得十分新穎獨(dú)特。
�。�3）從人物形象塑造上看，使讀者對(duì)老人形象的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確，更全面。前八段作者敘述的嚴(yán)苛冷峻、冷漠無情的老人其實(shí)是一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈靈魂的人。。
�。�4）從主旨上看，升華了主旨，使文章更具深意。第九段的交代讓我們明白老人就是我們的意志，孩子就是我們的機(jī)能，荒原就是我們的生命，我們的.意志只有從我們的機(jī)能中獲取無窮的力量，才能去政府世界，開創(chuàng)生命的綠洲。
13、(1)看似荒誕離奇的情節(jié)其實(shí)合情合理（出人意料，又在情理之中）。如播下了一粒種子，在淚水中它茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹，開花結(jié)果；其目的只是要闡釋對(duì)生命的征服，所以，它雖然荒誕離奇，卻又是可以理喻的。
�。�2）象征手法（形象生動(dòng)，又深邃無比、引人深思）。堅(jiān)硬的荒原象征個(gè)體的生命、人類的命運(yùn)，“那冷若冰霜，紋絲不動(dòng)的老人”象征人類的意志，由老人役使孩子流淚澆灌泥土種子，最終使種子長(zhǎng)成挺拔、繁榮、芳香的大叔，孤零零地立在荒原上，象征意志驅(qū)使人類自身弱小的力量，去開掘生命的荒原，其抗?fàn)庍^程盡管漫長(zhǎng)與艱辛，但終究能“征服世界界”和沖破黑暗，長(zhǎng)出不可思議的參天大樹，那是人類不屈服的抗?fàn)巹倮谋碚鳌?/p>
【解析】
10、試題分析：本題主要考查作用分析。文章開頭對(duì)荒原景物描寫的作用，“高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和那天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅(jiān)硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚”“像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅(jiān)硬的荒原上”，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。“凄清，空曠，荒涼，寒冷，籠罩在鉛也似的穹隆下”，渲染了悲涼、沉重的氣氛�！啊�，’孩子抽泣著，‘到處都光禿禿、硬邦邦的，我怎么刨呢？’……牙齒咔咔作響，啃著巖石的表面”，為下文寫老人和孩子在荒原上種樹的情景（艱難）作鋪墊。
點(diǎn)睛：分析環(huán)境描寫的作用也首先概括語(yǔ)段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進(jìn)行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對(duì)人物的塑造方面的作用，最后分析對(duì)表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時(shí)注意語(yǔ)段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化或升華主旨。如本題，結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊。
11、試題分析：本題主要考查文本詞語(yǔ)內(nèi)涵理解。聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境分析。（1）“無動(dòng)于衷”“堅(jiān)硬荒原”，結(jié)合文本內(nèi)容“他的雙眼像那荒原和那天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅(jiān)硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷”分析可知，寫出老人的嚴(yán)苛冷峻；結(jié)合“老人冷若冰霜，紋絲不動(dòng)，像那堅(jiān)硬的荒原一樣”及文本第二節(jié)內(nèi)容分析可知，堅(jiān)硬荒原寫出了老人的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。（2）“依然”，結(jié)合文本內(nèi)容““我們的意志從它們的弱小無依中吸取了無窮的力量，去征服世界和沖破神秘的黑暗”分析，寫出人類用有限的力量不斷地與環(huán)境作艱苦的抗?fàn)�；結(jié)合“說著扭轉(zhuǎn)他那兩只無力的小手，孩子眼中頓時(shí)刷刷落淚，干渴的塵土吸吮著”分析，寫了人類抗?fàn)庍^程的漫長(zhǎng)。
12、試題分析：本題主要考查語(yǔ)段作用分析。主要從人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。立足文本第⑨段內(nèi)容，“冷酷無情的硬漢”“三個(gè)瑟瑟發(fā)抖的孩子是我們的內(nèi)臟”“從它們的弱小無依中吸取了無窮的力量，去征服世界和沖破神秘的黑暗”等，使讀者對(duì)老人形象的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確，更全面。冷漠無情的老人其實(shí)是一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈靈魂的人。第9段承接上文，并且為下文的議論做了鋪墊。對(duì)老人認(rèn)識(shí)的變化，使文章情節(jié)突轉(zhuǎn)。升華了主旨，使文章更具深意�！澳腔脑俏覀兊纳�，那冷酷無情的硬漢是我們的意志；那三個(gè)瑟瑟發(fā)抖的孩子是我們的內(nèi)臟，我們的機(jī)能，我們的力量”，讓我們明白，老人就是我們的意志，孩子就是我們的機(jī)能，荒原就是我們的生命。
13、試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本畫線內(nèi)容，談對(duì)荒誕情節(jié)和象征手法的理解�；恼Q情節(jié)，老人冷酷無情地逼迫孩子們播種耕耘，三個(gè)小孩用牙齒啃穴用口腔攢土用淚水澆灌，種子在堅(jiān)硬的荒原上在淚水中生根發(fā)芽成長(zhǎng)結(jié)果，這些情節(jié)都是現(xiàn)實(shí)中不可能發(fā)生的，荒誕手法離奇新穎，闡釋了對(duì)生命的征服。象征手法，文中那一望無際堅(jiān)硬如鐵的荒原象征著生命；瘦骨嶙峋、冷若冰霜的老人象征著意志，而那三個(gè)消瘦、窮苦的可憐的孩子是人的機(jī)能的象征。在寸草難生的荒原上，老人沒有被堅(jiān)硬的荒原嚇倒，命令孩子們耕耘播種，努力開創(chuàng)生命的綠洲。面對(duì)收獲，他沒有滿足，而是繼續(xù)奮斗，執(zhí)著向前。
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