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《夜書所見》閱讀練習(xí)題附答案
在各個(gè)領(lǐng)域，許多人都需要跟練習(xí)題打交道，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，那么問題來了，一份好的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《夜書所見》閱讀練習(xí)題附答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《夜書所見》閱讀練習(xí)題附答案 1
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
[注]①促織：蟋蟀。 挑促織：捉蟋蟀。 ②籬落：籬笆。
蕭蕭___________，___________動(dòng)客情。
_________挑促織，夜深籬落_________。
1、將古詩補(bǔ)充完整。
2、本詩的作者是_____代詩人_________。我知道《 》一詩也是他的作品。
3、說說下列字詞在詩中的意思。
蕭蕭：_________________________________
促織：__________________________________
挑：_________________________ 籬落：________________________
4、“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別是 [ ]
A、秋風(fēng)帶來的寒意引起詩人對春日美景的向往。B、勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。
C、引起詩人對童年往事的.回憶。D、勾起詩人對梧桐樹的懷念
參考答案：?
1、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
2、南宋 葉紹翁 游園不值
3、蕭蕭：風(fēng)聲。
促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐。
挑：用細(xì)長的東西撥動(dòng)。
籬落：籬笆。
�。ㄒ馑紝纯桑�
4、BC
《夜書所見》閱讀練習(xí)題附答案 2
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明。
[注]①籬落：籬笆。
�、旁婇_頭兩句中“送”“動(dòng)”兩句用語巧妙，說說它們的表達(dá)作用。
�、平Y(jié)尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術(shù)手法抒發(fā)情感的？
答案
�。�1）寫“送”字靜中顯動(dòng)，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，“動(dòng)”字揭出“客情”，自然貼切地寫出江上的陣陣秋風(fēng)引發(fā)的羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。“送”“動(dòng)”二字化無聲為有聲，變無情為有情，讓客觀景物染上了主觀色彩（融情于景），突出了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。
（2）襯托或?qū)Ρ�。茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動(dòng)與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情，“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦”更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情。
賞析：
這首詩寫羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫如何獨(dú)棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。他深夜難眠，透過窗戶，看到不遠(yuǎn)處籬笆間有盞燈火。于是他明白了原來是有孩子在捉促織。挑，讀上聲，指以細(xì)枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀�！疤簟弊钟玫脴O為準(zhǔn)確。錢鐘書《宋詩選注》說：“這種景象就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂：‘笑籬落呼煙，世間兒女�！比粞a(bǔ)上陳廷焯評姜詞所云：“以無知兒女之樂，反襯出有心人之若，最為入妙”（《白雨齋詞話》卷二），便可想見詩人此時(shí)內(nèi)心深處的悲哀了。
這首詩抒寫深秋夜不成寐的見聞和旅思。
首從聽覺印象著筆，用“蕭蕭”像梧桐落葉之聲，加上“寒”字，顯示秋深的季節(jié)特征。
次句點(diǎn)出地點(diǎn)“江上”，落葉之聲乃“秋風(fēng)”所致。補(bǔ)足了環(huán)境景物描寫，完成全詩大的.背景，讓人不禁想起“無邊落葉蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的名句。不過，葉紹翁有自己的特色，他的境界不像杜詩那樣闊大，氣勢不如杜詩那樣渾宏，然而，就是江上秋風(fēng)、蕭蕭梧葉、侵人寒意的鋪陳之筆，就已經(jīng)構(gòu)成了一種蕭瑟?dú)夥眨阋杂|動(dòng)那顆“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的游子之心�！皠�(dòng)客情”三字是以上景物鋪陳和氣氛營造之后的水到渠成之筆�！安蛔岆x人不憂”。正如漢朝那位在北方做官的南方人張翰一樣，聞秋風(fēng)就起歸思，這種客情，前人已經(jīng)作過無數(shù)次動(dòng)人的抒發(fā)。
葉紹翁的高明卓特在后二句。
第三句“知有兒童挑促織”，通過一個(gè)“知”字，宕出新的境界。作者憑借生活經(jīng)驗(yàn)，在聽到戶外聲響時(shí)，得知孩子們在挖捕蟋蟀。促織，蟋蟀的別稱。挑，挖取。此句寫心理活動(dòng)。第四句，詩人順聲尋源，起看窗外，果然一盞明燈在籬笆角落邊閃亮。漆黑的夜幕把燈光反襯得格外明亮，此時(shí)夜已深沉。明燈照著群童在籬角挖取蟋蟀的圖景轉(zhuǎn)換為大江、梧樹、蕭蕭落葉、凜冽寒風(fēng)背景下的畫面中心。只有不眠之人才能觀察到夜幕下這特有的場景。
詩人在欣賞這群渾不管秋風(fēng)梧葉的孩子們的勞作，還是勾引起兒提時(shí)期故鄉(xiāng)的童夢?他的鄉(xiāng)思可在這夜色中得到寬解?
正如夜幕和明燈互為反襯一樣，童年的蟋蟀與游子的客情相得益彰，各有所致。全詩，繪聲繪色層次分明，繞有畫意。構(gòu)思別致，章法不茍，起承轉(zhuǎn)合，余味無窮，葉紹翁不愧七絕高手。
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