閱讀李謩的答案分析
閱讀下面的文言文，完成5—9小題。
李謩
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謩，開元中吹笛為第一部，近代無比。有故，自教坊請假至越州。公私更宴，以觀其妙。時州客舉進(jìn)士者十人，皆有資業(yè)，乃醵二千文，同會鏡湖，欲邀李生湖上吹之，想其風(fēng)韻，尤敬人神。以費(fèi)多人少，遂相約各召一客。會中有一人，以日晚方記得，不遑他請。其鄰居獨(dú)孤生者，年老，久處田野，人事不知，茅屋數(shù)間，嘗呼為“獨(dú)孤丈”。至是遂以應(yīng)命。
到會所，澄波萬頃，景物皆奇。李生拂笛，漸移舟于湖心。時輕云蒙籠，微風(fēng)拂浪，波瀾陡起。李生捧笛，其聲始發(fā)之后，昏曀齊開，水木森然，仿佛如有鬼神之來。坐客皆更贊詠之，以為鈞天之樂不如也。獨(dú)孤生乃無一言，會者皆怒。李生以為輕己，意甚忿之。良久，又靜思作一曲，更加妙絕，無不賞駭。獨(dú)孤生又無言。鄰居召至者甚慚悔，白于眾曰：“獨(dú)孤村落幽處，城郭稀至，音樂之類，率所不通�！睍屯V責(zé)之，獨(dú)孤生不答，但微笑而已。李生曰：“公如是，是輕薄，為復(fù)是好手？”獨(dú)孤生乃徐曰：“公安知仆不會也？”
獨(dú)孤曰：“公試吹《涼州》�！敝燎K，獨(dú)孤生曰：“公亦甚能妙，然聲調(diào)雜夷樂，得無有龜茲之侶乎？”李生大駭，起拜曰：“丈人神絕！某亦不自知，本師實龜茲人也�！庇衷唬骸暗谑B誤入《水調(diào)》，足下知之乎？”李生曰：“某頑蒙，實不覺。”獨(dú)孤生乃取吹之。李生更有一笛，拂拭以進(jìn)。獨(dú)孤視之曰：“此都不堪取，執(zhí)者粗通耳�！蹦藫Q之，曰：“此至入破①，必裂，得無吝惜否？”李生曰：“不敢�！彼齑德暟l(fā)入云四座震栗李生蹙踖不敢動至第十三疊揭示謬誤之處敬伏將拜。及“入破”，笛遂敗裂，不復(fù)終曲。李生再拜，眾皆帖息，乃散。
明旦，李生并會客皆往候之。至則唯茅舍尚存，獨(dú)孤生不見矣。越人知者皆訪之，竟不知其所去。
[注] ①入破：唐朝大曲一般有十多遍，可以分為三段，即散序、中序、破。前兩段音樂舒緩，只歌不舞，“破”的第一遍為“入破”，入破后絲鼓合鳴，節(jié)奏急促，舞者開始入場。
5．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．公私更宴，以觀其妙 更：交替，輪換。
B．時州客舉進(jìn)士者十人 舉：提拔，推舉。
C．公如是，是輕薄 輕�。狠p視，鄙薄。
D．李生更有一笛，拂拭以進(jìn) 進(jìn)：獻(xiàn)上。
6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．以日晚方記得 秦以攻取之外
B．獨(dú)孤生乃無一言 于是遂去，乃令張良留謝
C．仿佛如有鬼神之來 予之及于死者不知其幾矣
D．竟不知其所去 某所，而母立于茲
7．請用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑�，正確的一項是( )
遂 吹 聲 發(fā) 入 云 四 座 震 栗 李 生 蹙 踖 不 敢 動 至 第 十 三 疊 揭 示 謬 誤 之 處 敬 伏 將拜
A. 遂吹聲/發(fā)入云/四座震栗/李生蹙踖/不敢動/至第十三疊/揭示謬誤之處/敬伏將拜
B. 遂吹/聲發(fā)入云/四座震栗李生蹙踖/不敢動/至第十三疊/揭示謬誤之處/敬伏將拜
C. 遂吹/聲發(fā)入云/四座震栗/李生蹙踖不敢動/至第十三疊/揭示謬誤之處/敬伏將拜
D. 遂吹聲/發(fā)入云/四座震栗/李生蹙踖不敢動/至第十三疊揭示/謬誤之處/敬伏將拜
8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（ ）
A．宮廷樂師李謩的演奏獨(dú)步天下，一次偶然的機(jī)緣，讓他遇到了身懷絕技卻不為人知的獨(dú)孤生，懂得了學(xué)無止境、天外有天的道理。
B．小說善于運(yùn)用鋪墊襯托的藝術(shù)手法，以“賓”襯“主”，以高襯高，用不同凡響的李謩，襯托出獨(dú)孤生的神妙超絕。
C．作者善于創(chuàng)造意境，營造了一個與音樂相和諧的環(huán)境氣氛。湖光山色的描摹或渲染氣氛，或烘托演技，寫景寫人，情景相生。
D．為了突出獨(dú)孤生這一人物形象，作者把著力點(diǎn)放在對他的笛聲的描摹上，用響遏行云、吹裂笛子來刻畫他演技的高超，用聽眾的反應(yīng)來突出演奏藝術(shù)的震撼力，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
9．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
(1) 李生以為輕己，意甚忿之。（3分）
�。�2）獨(dú)孤村落幽處，城郭稀至，音樂之類，率所不通。（3分）
�。�3）公亦甚能妙，然聲調(diào)雜夷樂，得無有龜茲之侶乎？（4分）
5.B（舉：考中科舉）
6.C取獨(dú)（A因為/憑借 B卻/于是，就 D用在動詞之前，構(gòu)成名詞性的詞組/處所，地方）
7. C. 遂吹/聲發(fā)入云/四座震栗/李生蹙踖不敢動/至第十三疊/揭示謬誤之處/敬伏將拜（每劃對兩個得1分）
8. D（錯在“把著力點(diǎn)放在對他的笛聲的描摹上”。為了突出獨(dú)孤生技藝的高超，作者沒有笨拙地繼續(xù)描述他更高妙的笛聲，而是讓他指出李謩吹奏中有夷樂，并斷定李謩師事龜茲人，還指出李謩演奏的失誤，更“神機(jī)妙算”斷定李謩的笛子都不管用。最后才描述獨(dú)孤生的笛聲。）
9.（1）李謩?wù)J為他輕視自己，心里非常怨憤。（“輕””，“忿”各1分））
�。�2）獨(dú)孤老丈常年獨(dú)居在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很少進(jìn)城，對音樂之類，全都一竅不通。（“處”譯為“居住”1分，“率”譯為“都”“全都”，1分。語句通順1分。）
�。�3）你也算是吹得很好的了，然而，笛聲中摻雜有夷人的聲調(diào)，莫非你有龜茲一帶的朋友？（“雜”譯為“摻雜”1分，“得無”譯為“莫非”“莫不是”“難不成”“難道”“恐怕”1分。語句通順1分。）
[參考譯文]
李謩是唐朝開元年間教坊里的首席吹笛手，近代沒有人能超過他。一次，他有事請假到越州。公家、私人輪流宴請他，以便欣賞他的神妙本領(lǐng)。當(dāng)時，有十位新中的進(jìn)士寄居在州里。他們都有家產(chǎn)，于是湊足了二千文錢，準(zhǔn)備在鏡湖聚會，邀請李謩在湖上吹笛，想要欣賞他的風(fēng)彩，尤其警人神智。因為錢多人少，就相約各帶一位客人。其中有一個參加聚會的人，到了晚上才想起這事，沒有時間去請別人。他的鄰居是個獨(dú)居者，年齡很大了，長久住在鄉(xiāng)下，不懂人情世故，有幾間茅屋，鄉(xiāng)人都他稱為“獨(dú)孤丈”。于是就帶著他赴會。
到了聚會的地方，只見碧波萬頃，景物都非常奇特。李謩以手拂笛，游船慢慢地劃向湖心。此時，云霧淡淡，草木茂盛，微風(fēng)吹拂著水浪，波瀾陡起。李謩捧笛吹奏，笛聲開始響起后，云散霧收，水面和草木陰森森的，仿佛有鬼神降臨！船上的'賓客都贊嘆不已，都認(rèn)為天上的音樂也比不過他的笛聲。獨(dú)孤老丈卻一言未發(fā)，在場的人都很不高興。李謩?wù)J為他輕視自己，也非常怨憤。過了好一會兒，才又靜思吹奏一曲，曲調(diào)更加奇妙超凡，在座的賓客無不贊賞驚駭，獨(dú)孤老丈還是一言不發(fā)。請他來的人深感羞愧后悔，對眾人說：“獨(dú)孤老丈常年獨(dú)居在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很少進(jìn)城，對音樂之類，全都一竅不通�！痹谧囊黄鹭�(zé)備獨(dú)孤老丈，老丈依然不語，只是微微一笑而已。李謩問道：“你一言不發(fā)，是輕視鄙薄，抑或是一位高人？”獨(dú)孤老丈這才緩緩地說：“你怎么知道我不懂音樂呢？”
獨(dú)孤老人說：“請你試著吹一首《涼州》吧。”一曲終了，獨(dú)孤老丈說：“你也算是吹得很好的了，然而，笛聲中摻有夷人的聲調(diào)，莫非你有龜茲一帶的朋友？”李謩大吃一驚，起身叩拜說：“老先生乃神奇少有之人，我不知天高地厚，我的老師確實是龜茲人。”獨(dú)孤老丈又說：“當(dāng)吹到《涼州》第十三疊時誤入《水調(diào)》，你知道嗎？”李謩?wù)f：“我愚鈍蒙昧，實在不知道哇�！豹�(dú)孤老丈于是取笛欲吹。李謩連忙換了一支笛子，用袖子拂試后遞給獨(dú)孤老丈。獨(dú)孤老丈看了看，說：“這些笛子都不中用，用的人都是些粗通吹笛的人�！庇谑怯謸Q了一支，說：“這支笛子吹到入破時要破裂的，你不會舍不得吧？”李謩?wù)f：“不敢。”于是他就吹了起來。笛聲響起，直入云霄，四座震驚，李謩恭恭敬敬、慚愧不安地站那兒一動也不敢動。吹到第十三疊，獨(dú)孤老丈給李謩指出他剛才吹錯的地方，李謩敬重佩服地要拜謝。待到入破，笛子就破裂了，無法吹完全曲了。李謩拜了又拜，眾人折服，于是散去。
第二天早晨，李謩和與會的賓客一起前去看望獨(dú)孤老丈，到那兒一看，只有茅屋尚在，獨(dú)孤老丈不見了。知道這事的越州人四處尋找他，最終誰也不知他的去向。
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