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最初的溫暖閱讀題和答案
在平平淡淡的日常中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的最初的溫暖閱讀題和答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
男孩小時候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時連上學的本子也買不起，這時，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結，背著一個讓全班同學都眼紅的書包。
女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。
男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天問他，他說：“
會了，不用記了�！�
女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了�！�
男孩氣惱地說：“我不去，用不著你給我交�！�
女孩委屈地哭了，說：“你長大后還我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強答應了她。
第二，女孩的家要搬了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個方向，只覺得有一種留戀的感覺，有一種丟了東西的感覺。知道了她走的日期后，那一天他沒上學，而是早早地候在一個十字路口。
縣城開往外地的車輛都要經過這里。終于，一輛大貨車開了過來，女孩跟他哥哥站在車廂兩邊的護攔里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點什么，跟在后邊拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前過去了。
第二天上學，班里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒用的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌劉兵�！�
男孩哭了。他突然覺得，因為嫉妒，他對同桌太不好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
那個文具盒，他一直保存著。有時拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結，一跳，一跳……
幾十過去了，男孩讀完大學，又讀博士，打拼多后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩。
電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談。面對現場的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當同桌的女孩，他死而無憾了。
主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如想念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”
他搖了搖頭。
主持人說：“王麗晨現在已經步入中，也許已經發(fā)福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會執(zhí)意見她嗎？”
他說：“是的，我想當面對她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力，也讓我一直潔身自好。我經常想，如果她也給我冷眼，就像壓跨駱駝的最后那根稻草，也許我的
人生就會完全改寫……”他已經淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光……”
節(jié)目的最后，主持人對觀眾說：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實現這個多的心愿�！�
幾天后，他收到一封信：
“親愛的劉同學，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經老了，而是越純凈越美好的記憶，越經不起現實的打攪。我很贊同主持人的那句話，有些美是只適合放在心里的，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多來，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去……”
這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨，是她的妹妹，已經于3年前因病去世……
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A ．小說主要寫了兩件事：一是少時男孩和女孩同桌以及女孩要離開時發(fā)生的事，一是幾十之后男孩尋找同桌的女孩而被邀請做訪談的事。
B．男孩拒絕女孩給他本子和替他交看電影的錢，而女孩卻沒有記恨他，臨走時還留下很多學習用品，說明女孩是一個樂于幫困救弱的好學生。
C．小說中有關女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結”的描寫前后出現了兩次，說明男孩幾十沒有忘記他的同桌主要是因為她“是個漂亮的女孩”。
D．男孩希望他的同桌“還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣……”，而女孩卻死了，這給男孩的心理上造成難以彌補的深深的傷痛。
E．小說在塑造人物時運用了多種描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、細節(jié)描寫等手法；在交代同桌的女孩最后的結局時還運用了補敘的手法。
（2）倒數第二段交代了主人公收到的信，在小說中有什么作用？請簡要分析。（6分）
（3）小說中的劉兵是怎樣一個人物？請簡要分析。（6分）
�。�4）對于小說結尾一段的設計，有人認為過于哀傷，不利于小說主旨的表達，你怎么認為？請談談你的看法。（8分）
參考答案：
�。�1）答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分。（A、拒絕女孩替他交錢看電影與原文情節(jié)不符，原文中是先拒絕，后勉強答應了她；再者說女孩幫困救弱，概括也不大準確，男孩雖然有困難的一面，但他不弱，男孩是一個自尊心很強、很上進的學生。D．插敘改補敘 E、這給男孩的心理造成了難以彌補的深深的傷痛，分析錯誤。從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經去世。）
（2）①這封信為主人公劉兵尋找當年的同桌畫上了一個句號，使他的尋找有了回應。
�、谛胖姓f明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世埋下了伏筆。
�、劢沂玖诵≌f的主旨，過去生活中那些美好的東西，應該放在心里珍惜保存。（每點2分）
�。�3）①自尊心強：少年時拒絕接受同桌給予的幫助。②學業(yè)、事業(yè)有成：不僅學業(yè)有成，而且經過打拼成為一家上市公司的老總。③重感情，知恩圖報：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開感到傷心；對少年時同桌給他的溫暖念念不忘，想方設法尋找過去的同桌，并希望如有需要的話對同桌能有所報答。（每點2分）
�。�4）觀點一：這樣的設計有利于表現小說的主旨。
�、僖驗橛辛诉@個結尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內容正是小說要表達的主旨。
②小說表現的是主人公劉兵對少年時同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感只能在主人公的心里永遠保留，不會受到現實的打攪。
觀點二：這樣的設計過于哀傷，不利于表達小說的主旨。
�、傩≌f要表達的是一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。
�、谥魅斯Ｍ姷酵溃⑾Ｍ枰脑捘苡兴鶊蟠�，王麗晨的去世使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報的感覺，令人生嘆。
�、廴绻サ暨@個結尾，會留給讀者更大的想象空間，就使信中所表達的情感成為女孩內心的真實表白，更有利于突出小說的主旨。
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