《當(dāng)一匹被鞭打的馬》閱讀答案
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《當(dāng)一匹被鞭打的馬》閱讀原文:
①耕柱子是墨子的門徒。一天,墨子授課時(shí),一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼,弟子們紛紛向外張望,耕柱子也隨之瞅了一眼。事后,墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過,覺得受到很大的委屈,抱怨說:“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多,卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難。”墨子聽到之后,問他:“假如你要駕馭馬和羊上太行山,你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打羊?”耕柱子回答:“我當(dāng)然要鞭打馬。”墨子又問:“為什么要鞭打馬而不鞭打羊呢?”耕柱子回答:“因?yàn)轳R兒跑得快,才值得鞭打,這種能力是羊不具備的。”于是,墨子告訴他說:“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像羊,你值得批評(píng)呀!”其實(shí),在培養(yǎng)人才的過程中,離不開外來的鞭策。有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備,有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰,有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。
、谠趥(gè)人的成長道路上,面對(duì)苛刻的責(zé)備,不要一味地覺得委屈,更不能破罐子破摔、自暴自棄。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人,是他使你看到自己的不足。試想,若不是關(guān)心你,期待你下次做得更好,怎么會(huì)批評(píng)你呢?正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中,你是“值得被鞭打的馬”,所以才會(huì)批評(píng)你。因此,面對(duì)各種責(zé)備,應(yīng)該坦然接受,有則改之,無則加勉,努力做好自己的本職工作,用行動(dòng)來回報(bào)關(guān)心和愛護(hù)你的人。
③有時(shí)候,遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰,說明你是一個(gè)可造之才,是一個(gè)有發(fā)展前途的人,是一個(gè)值得批評(píng)幫助的人。如果一遇到處罰,就極力進(jìn)行辯解,只找客觀因素,不找自身原因,一次兩次還可原諒,次數(shù)多了,別人便會(huì)對(duì)你失去信心,你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀人才的成長,必須經(jīng)受住各種考驗(yàn),忍受各種委屈,才能完善自我。
、苡袝r(shí)候,遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵,說明你已具備了相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)和能力,但還有需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。而這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì),幫助完善你的人格、增加你的內(nèi)涵,使你每臨大事有靜氣。
、莠F(xiàn)實(shí)生活中,許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策,只一味地感到委屈,繼而意志消沉,慢慢地變得平庸;另外一些人,在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值,將鞭策化為動(dòng)力,揚(yáng)蹄奮進(jìn),勇敢地登上人生的頂峰。
⑥選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬,還是當(dāng)一只不被鞭打的羊,將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。 (摘自2014年3月29日《光明日?qǐng)?bào)》)
《當(dāng)一匹被鞭打的馬》閱讀試題:
1.本文論述的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
2. 第②③④段這三個(gè)論述語段能否顛倒一下順序?為什么?(3分)
3. 分析文中畫線句作用。(4分)
4. 同樣是講“鞭馬”的道理,下面材料能否作為本文論據(jù)?請(qǐng)說明理由。(3分)
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也。
《當(dāng)一匹被鞭打的.馬》閱讀答案:
1.(3分)在培養(yǎng)人才的過程中,離不開外來的鞭策。
2.(3分)不能(1分)。因?yàn)檫@三個(gè)論述語段與第①段最后列舉的三種情況“證的方法(1分),將兩種人面對(duì)鞭策的不同態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比(1分),突出強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待鞭策,化鞭策為動(dòng)力的重要意義(2分)。
3.(“苛刻的責(zé)備”、“嚴(yán)厲的懲罰”和“雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵”構(gòu)成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(2分)。
4.(4分)文中畫線句運(yùn)用了正反對(duì)比論不能。(1分)因?yàn)楸疚氖窃谡撌?ldquo;培養(yǎng)人才需要鞭策” ,(1分)而材料論述的是“飼養(yǎng)馬要講究正確方法”,二者側(cè)重點(diǎn)不同。(1分)
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