樂理的教學方式有哪些

　　樂理的教學方式對于一個學生而言是很重要的，當然學生也不能只停留在理論上，歡迎閱讀參考下面的文章，一起來了解樂理的教學方式有哪些。

　　基本樂理雖然屬于理論課，但實踐性依然很強。如果學生在理論上明白了怎么回事，在五線譜上知道怎樣做題。在實際的彈奏中卻不知所措，這樣的教學依然是有漏洞的。在講過、做過之后。要去應用。這樣學生不僅能真正掌握知識，也提高了學習樂理的興趣。換句話說，要一邊教、一邊學、一邊練，三者相互結(jié)合在一起。

　　記譜法的學習，比較容易體現(xiàn)這樣的教學方式。在理論教學中，通過老師的講解，學生知道了音的高低、音的長短、譜表和譜號，然后在五線譜本上練習怎么書寫，最后通過實踐中的練習，比如彈簡單的鋼琴練習曲來加深理解。這樣。教、學、練就自然地融為一體，學生不僅學習了樂理的知識。還在視唱和鋼琴中進行了驗證和復習。

　　其他一些重點的內(nèi)容，同樣可以采用教、學、練相互結(jié)合的教學方式。

　　首先來看一下調(diào)號的學習，我們可以把它和移調(diào)結(jié)合在一起。對于學生而言，理解調(diào)號及其產(chǎn)生的規(guī)律很重要，但又很郁悶。老師講學生聽，聽完以后，多數(shù)學生好像聽明白了，但深究起來又似懂非懂。但是把調(diào)號和移調(diào)合在一起講，效果還是不錯的。先復習半音和全音，按照鋼琴鍵盤來看，不論黑鍵白鍵。相鄰兩鍵為半音，隔一個鍵為全音。再復習C大調(diào)音階結(jié)構(gòu)，兩全一半三全一半。然后再講升號調(diào)。按照鋼琴鍵盤來講(不要用五線譜)，用不同顏色的粉筆畫出鋼琴鍵盤，按照升號調(diào)產(chǎn)生的規(guī)律標注出大調(diào)式音階。接下來讓學生去鋼琴上把標出的音階彈出來。然后要多抽查一些學生來檢查彈得對不對，覺得學生彈得差不多的時候，布置一些簡單的小歌曲進行移調(diào)，再檢查移調(diào)的效果。當多數(shù)學生可以辦到的時候，再講降號調(diào)。方法和升號調(diào)一樣。這樣邊講邊練，為了讓學生明白調(diào)號產(chǎn)生的規(guī)律而去移調(diào)，通過移調(diào)練習學生不僅掌握了調(diào)號產(chǎn)生的規(guī)律，還學會了移調(diào)彈歌曲。這樣學生感覺好理解還有意思，老師講起來也不覺得累。

　　再來看一下和弦的學習。和弦在基本樂理中所占篇幅不算多，但卻非常重要。它是即興伴奏、和聲學等課程的基礎。如果單純講和弦這一章節(jié)的內(nèi)容。也好講，學生也容易懂，不過學了不用，學完也容易忘。要想加深理解和記憶，可以加一些即興伴奏的內(nèi)容。比如講完三和弦，找一首簡單的大調(diào)式或小調(diào)式歌曲，和學生一起來嘗試配伴奏。注意以配和弦為主，伴奏音型盡量簡單，配好后讓學生試著去彈。鼓勵學生自己在課后去找簡單的歌曲來編配伴奏，并且在課堂上彈一彈，和大家一起來分析，經(jīng)過這個過程。學生會很有成就感，也增加了學習的興趣，

　　調(diào)式中的音程與和弦，也是一個很容易讓人犯糊涂的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學習，如果只通過老師講學生做題的辦法，是很難理解透徹的。要結(jié)合已經(jīng)學過的音程、和弦i調(diào)號與移調(diào)的知識，并且要在鍵盤上邊講邊練，學生才容易掌握。比如講調(diào)式中的和弦，首先復習和弦的類型和結(jié)構(gòu)，再復習調(diào)號的產(chǎn)生以及移調(diào)，還有大小調(diào)式。當這些知識復習好后，找一首在移調(diào)練習時彈過的歌曲，配好簡單的和弦，讓學生在課前進行移調(diào)練習，然后就可以進入調(diào)式中的和弦的'學習。但先不要講理論，先來看看學生彈的怎么樣。找一些學生來彈一彈，重點檢查移調(diào)是否正確，左手和右手是否同步移調(diào)，移調(diào)后的旋律和和弦是否彈奏正確。接下來再進入理論的學習，由于學生已經(jīng)在不同的調(diào)上彈過配有和弦的小歌曲，對于理論內(nèi)容的學習就會感到輕松。當掌握好大調(diào)式的和弦后，再講小調(diào)式和弦。同樣，先彈小調(diào)式的簡單歌曲，再進入理論學習，會達到比較理想的教學效果。

　　由于基本樂理內(nèi)容本身與實踐聯(lián)系緊密，所以在教學中通過把理論內(nèi)容與實際的彈奏練習結(jié)合在一起的教學方式，會達到事半功倍的教學效果。與此相對應的，是樂理課程的考核方式。由于在教學中偏重對知識的理解和應用，學生在鋼琴上彈練習的時候比在五線譜上寫練習的時候要多，所以，在考試時，也采取相對應的考核方式。可以規(guī)定內(nèi)容，進行抽考。比如移調(diào)彈奏歌曲，學生提前練習，考試時和聲樂鋼琴一樣，采取單人依次的方式，抽到哪個調(diào)就彈哪個調(diào)。

　　基本樂理作為音樂類的共同基礎課，與各門實踐課程聯(lián)系緊密，如何讓學習者更容易理解和掌握，是樂理教學的目標。以上為個人在教學實踐中之我見，希望能與同行切磋交流，以提高樂理教學的效果。

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