如何學(xué)習(xí)聲樂(lè)？「精選」
歌唱是一門(mén)藝術(shù),要想提高表現(xiàn)歌曲的能力,應(yīng)加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容包括:唱歌的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字和吐字以及歌曲藝術(shù)的處理。如何學(xué)好聲樂(lè)呢?下面是小編整理提供的范文，歡迎閱讀參考!希望大家采納!
歌唱是一門(mén)藝術(shù),要想提高表現(xiàn)歌曲的能力,應(yīng)加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容包括:唱歌的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字和吐字以及歌曲藝術(shù)的處理。
一、學(xué)習(xí)聲樂(lè)的條件
1.音樂(lè)素質(zhì)。音樂(lè)素質(zhì)就是人在音樂(lè)方面,敏銳聽(tīng)覺(jué)、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂(lè)感覺(jué),就是我們常說(shuō)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)感。一個(gè)人的音樂(lè)素質(zhì)有先天的因素,也有后天的培養(yǎng),而后天的因素是主要的。在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂(lè)感方面有敏銳感覺(jué)的人,就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的素質(zhì)條件。
2.音樂(lè)的基本知識(shí)和技能。具有音樂(lè)素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)就必須學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的基本技能和知識(shí),音樂(lè)基本技能包括:視唱練耳、樂(lè)理知識(shí)、鍵盤(pán)樂(lè)器基礎(chǔ)。視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),要準(zhǔn)確的聽(tīng)辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學(xué)習(xí)視唱練耳。樂(lè)理也是學(xué)音樂(lè)的基礎(chǔ),學(xué)好相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí),才能唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
3.嗓音條件。一般人認(rèn)為,學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子,這說(shuō)法既有正確的一面,又有它的片面性、天然優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件,但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂(lè),而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。歌唱同說(shuō)話的生理?xiàng)l件是完全相同的,但若完全用說(shuō)話的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的藝術(shù)特征。因?yàn)檎Z(yǔ)音發(fā)音是下意識(shí)的“自然”發(fā)音,而歌唱發(fā)聲是有意識(shí)的“非自然”發(fā)聲,運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法有意識(shí)的鍛煉發(fā)聲器官,是可以從下意識(shí)地說(shuō)話達(dá)到有意識(shí)的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此,凡會(huì)說(shuō)話的人,只要具備了一定的音樂(lè)素質(zhì),就可以學(xué)習(xí)歌唱。
二、如何學(xué)習(xí)聲樂(lè)
正確選擇老師 聲樂(lè)是一門(mén)自學(xué)可能很小的學(xué)科,特別是相對(duì)于初學(xué)者,自學(xué)成才的可能更小。因此,聲樂(lè)學(xué)習(xí)需要輔導(dǎo)老師。聲樂(lè)老師在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性 。聲樂(lè)老師在科學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中處于較重要的地位,盡管老師不能代替學(xué)生用嘴唱歌,但聲樂(lè)老師存在的價(jià)值的確比嘴的作用還重要,那就是:
1.聲樂(lè)老師是學(xué)生的向?qū)�。通常�?lái)說(shuō),聲樂(lè)初學(xué)者的一些學(xué)習(xí)行為在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后的好長(zhǎng)一段時(shí)間(一般1、2年時(shí)間)都還屬于自發(fā)的、盲目的模仿行為。這個(gè)時(shí)期,聲樂(lè)方面專(zhuān)家習(xí)慣稱(chēng)之為聲樂(lè)學(xué)習(xí)的“盲點(diǎn)”時(shí)期。就是說(shuō),學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后,接觸了一個(gè)新的學(xué)科,就好像一個(gè)旅游者來(lái)到一個(gè)完全陌生的`城市,沒(méi)有方向感,不懂路牌指示,也不知道目的地。開(kāi)始的一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為暫時(shí)還是自發(fā)的、盲目的。 所以,聲樂(lè)學(xué)習(xí)者,要快速地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,一定要找到一位好的向?qū)�。有了好的向�(qū)?學(xué)習(xí)者才不會(huì)走彎路和迷路。
2.聲樂(lè)老師是學(xué)生的眼睛和耳朵。聲樂(lè)是一門(mén)視聽(tīng)感覺(jué)藝術(shù),它的傳播實(shí)現(xiàn)方式包含兩方面內(nèi)容:歌唱主體(歌唱者)和接受客體(觀、聽(tīng)眾)。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生要從建立正確的聲音概念和形象審美觀念的需要出發(fā),同時(shí)充當(dāng)歌唱者和觀、聽(tīng)眾,以便科學(xué)地認(rèn)知、整合和塑造自己的聲音形象。然而,聲樂(lè)學(xué)習(xí)的困難常常出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者這些“歌唱者充當(dāng)觀、聽(tīng)眾”角色兼顧和互換中。比如為了分辨自己的音色的好壞,歌唱者要科學(xué)地區(qū)分主觀的聲音和客觀存在的聲音,要以客觀存在的聲音(通常指聽(tīng)眾聽(tīng)到的聲音)來(lái)引導(dǎo)自己的感覺(jué),盡量避免主觀聽(tīng)到聲音對(duì)歌唱感覺(jué)的誤導(dǎo)。要做到這一點(diǎn),學(xué)習(xí)者必須在聲樂(lè)老師的指導(dǎo)下,循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)(這個(gè)過(guò)程叫聲音概念的建立)。老師在這個(gè)過(guò)程中充當(dāng)學(xué)生的觀眾和聽(tīng)眾,為學(xué)生的歌唱練習(xí),及時(shí)提出建議和看法參考,幫助學(xué)生了解和認(rèn)知自己的聲音,所以可以說(shuō),老師是學(xué)生的第二雙眼睛和耳朵。
3.聲樂(lè)老師是學(xué)生的樂(lè)器模型。我國(guó)著名的聲樂(lè)大師沈湘先生講過(guò),聲樂(lè)學(xué)習(xí)就是制造樂(lè)器。如果是這樣的話,聲樂(lè)老師教學(xué)生唱歌就是指導(dǎo)學(xué)生如何去把自己制造成樂(lè)器的過(guò)程
三、歌唱訓(xùn)練內(nèi)容
學(xué)習(xí)正確的歌唱呼吸乃是歌唱藝術(shù)最重要和最必要的基礎(chǔ)。由呼吸控制的歌聲才是聲樂(lè),呼吸是歌唱的原動(dòng)力。聲樂(lè)界有“誰(shuí)懂得呼吸,誰(shuí)就會(huì)唱歌”之說(shuō),說(shuō)明了呼吸在歌唱中的重要性,它確實(shí)是歌唱者首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的一項(xiàng)基本功。歌唱時(shí)的呼吸與日常生活中說(shuō)話的呼吸是不大一樣的。在日常生活中,人們通過(guò)說(shuō)話交流思想感情,因?yàn)橐话憔嚯x較近時(shí)所需音量就較小,氣息較淺,不用很大的力度,也不用傳得很遠(yuǎn),而且我們說(shuō)話連續(xù)用嗓時(shí)間長(zhǎng)了,嗓音就容易疲勞、嘶啞,這種說(shuō)話的呼吸若用于唱歌就顯得不能勝任了。唱歌是為了抒發(fā)情感,是要唱給別人聽(tīng)的。歌唱時(shí)面對(duì)的往往是大庭廣眾,須將歌聲傳至每個(gè)角落,因而要求聲音既要有一定的音量,又要有一定的力度變化,要有長(zhǎng)時(shí)間歌唱的能力,并要求根據(jù)歌曲的需要,或長(zhǎng)、或短、或強(qiáng)、或弱、或高、或低地有控制地輸送氣息,要做到這些,就不是簡(jiǎn)單的事了。所以,歌唱時(shí)的呼吸作為一種藝術(shù)手段,有它自身特有的一套規(guī)律和方法,它是一項(xiàng)技術(shù)性問(wèn)題,是后天訓(xùn)練出來(lái)的。呼吸運(yùn)動(dòng)包含著吸氣和吐氣兩個(gè)過(guò)程:
1.吸氣。用口、鼻垂直向下吸氣,將氣吸到肺的底部,注意不可抬肩,吸入氣息時(shí)使下肋骨附近擴(kuò)張起來(lái),腹部方面,橫膈膜逐漸擴(kuò)張,使腹部向前及左右兩側(cè)膨脹,小腹則要用力收縮,不擴(kuò)張。背部要挺立,脊柱幾乎是不動(dòng)的,但它的兩側(cè)卻是可以動(dòng)的,而且也是必須向下和向左右擴(kuò)張的,這時(shí)氣推向兩側(cè)與背后并貯在里,保持住然后再緩緩將氣吐出。
2.吐氣。唱歌用氣時(shí),仍要保持吸氣狀態(tài)。這點(diǎn)很重要,就好比給自行車(chē)打足了氣,不能一下子放松了,這里還有一個(gè)保持呼吸的問(wèn)題,要保持住氣息,就必須在唱的過(guò)程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài),控制住氣息徐徐吐出,要節(jié)省用氣,均勻地吐氣,這就是所謂氣息的對(duì)抗。在呼和吸的過(guò)程中,要注意呼吸僵硬的感覺(jué),整個(gè)身體表情都應(yīng)該是積極放松的,緊張的部位就是橫膈膜、兩肋,兩肋就像是一只充足的氣球一樣,我們要讓聲音坐在上面,往下拉,不能讓氣球往上浮起來(lái),也就是說(shuō)要把氣息拉住,不能讓它提上來(lái),這就牽涉到一個(gè)氣息支點(diǎn)的問(wèn)題。
3.唱歌時(shí)要有氣息支持點(diǎn)。支持點(diǎn)也就是聲音要有一個(gè)立足的地方,這個(gè)立足點(diǎn)也就是以橫膈膜及下肋兩側(cè)做支持點(diǎn),當(dāng)我們咳嗽或笑的時(shí)候,可以直接感覺(jué)到它的支持作用。沒(méi)有經(jīng)過(guò)呼吸訓(xùn)練的人,常常唱歌時(shí),臉紅脖子粗的,青筋直暴,歌聲僵直,高音上不去,低音下不來(lái)等等,都是與氣息支持點(diǎn)沒(méi)有保持住有關(guān)。反之,我們掌握了呼吸方法,有了支持點(diǎn)的感覺(jué),那么,當(dāng)我閃歌唱發(fā)聲時(shí),便會(huì)感到聲音仿佛落在我們所控制的氣息上,也就是說(shuō)聲音是由呼吸來(lái)支持了,這種聲音不但悅耳明亮,而且能強(qiáng)弱自如地做出各種變化來(lái)。
四、結(jié)論
以往學(xué)習(xí)聲樂(lè),不論是國(guó)內(nèi)或國(guó)外一概講求“悟道”,老師怎么唱,學(xué)生就跟著怎么唱,只要模仿就行了,三年、五年、十年過(guò)去了,悟性高的學(xué)到了功夫,得道多助,悟性低的,只有半途而廢,放棄藝途,對(duì)于聲樂(lè)的科學(xué)理論基礎(chǔ)付之闕如。有很多的人天生有一幅好嗓子,可是不會(huì)妥善運(yùn)用,功虧一簣,殊多可惜!德國(guó)在1960年代,掀起了研究美聲唱法狂熱,欲想以人體聲音生理學(xué)為基礎(chǔ),對(duì)于人體的發(fā)聲器官,以科學(xué)的方法歸納出一套完整的理論體系,以幫助學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人早日揭開(kāi)聲樂(lè)的奧秘,當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)界和聲樂(lè)界破天荒首度合作,蔚成一股共同研究的風(fēng)潮,因此,才有今天我所采用的對(duì)于發(fā)聲方法的理論基礎(chǔ),以及本人數(shù)十年來(lái)苦練所獲得的心得結(jié)晶,這便是以上我所畫(huà)龍?zhí)砬绺怕孕缘年U釋,當(dāng)然掛一漏萬(wàn)之處在所難免,而這一切都要感謝我的恩師--德國(guó)人體聲音生理學(xué)權(quán)威Dr.Schutt先生的熱心指引,但愿這套方法能對(duì)國(guó)內(nèi)鉆研聲樂(lè)的莘莘學(xué)子有所裨益,多造就一些一流的聲樂(lè)家,這便是本人的愿望。
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