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由于音樂專業(yè)高考生源越來越多，而各種綜合性大學(xué)、理工大學(xué)都開始增設(shè)音樂專業(yè)，招收音樂學(xué)生，這就必然加劇了高校之間音樂招生的競爭。下面是介紹聲樂理論教學(xué)模式的改革相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀，僅供參考!
聲樂理論教學(xué)模式就是指聲樂教學(xué)同理論課教學(xué)方式一樣，以班級為單位，一位老師在課堂上以理論講述為主的方式同時為一個班級的學(xué)生或一個群體上聲樂課。由于聲樂教學(xué)具有其特殊性，每個學(xué)生的聲音條件和生理、心理狀態(tài)不盡相同，因此以往我們聲樂教學(xué)歷來采取的是口傳面授這種直接、感性的教學(xué)方式，也就是一個老師給一位學(xué)生一對一上課(在聲樂教學(xué)上稱之為專業(yè)小課)的教學(xué)方式。
采取聲樂理論課的教學(xué)模式能很好地解決這個矛盾。經(jīng)過社會各基層的音樂教育者多年的摸索以及在各種社會音樂活動中的實踐(特別是在各種聲樂合唱指導(dǎo)實踐活動中)，總結(jié)出許多能為更多的演唱者同時進行聲樂指導(dǎo)的團體課教學(xué)方法和經(jīng)驗。為了確保這種團體課的教學(xué)效果，這就要求聲樂教學(xué)必須具備一套更加成熟的、系統(tǒng)的聲樂教學(xué)理論。因此對于我們聲樂工作者來說，及時對聲樂教學(xué)方式進行改革，總結(jié)出一套適應(yīng)這種聲樂群體課的聲樂理論教學(xué)方式就顯得尤其必要了。
即使對于許多的綜合性大學(xué)的音樂專業(yè)教學(xué)(除了少數(shù)幾所專業(yè)藝術(shù)院校，特別是幾所國內(nèi)一流音樂學(xué)院)也面臨教學(xué)方式的改革局面。
由于音樂專業(yè)高考生源越來越多，而各種綜合性大學(xué)、理工大學(xué)都開始增設(shè)音樂專業(yè)，招收音樂學(xué)生，這就必然加劇了高校之間音樂招生的競爭。為了在這種競爭中獲得優(yōu)勢，各種高校均不約而同地擴大招生規(guī)模，從而能及時地創(chuàng)造更好的教學(xué)條件吸引更多、更優(yōu)秀的生源。由于招生規(guī)模的擴大，必然造成教師工作量的巨增。而對于絕大部分綜合性大學(xué)和理工大學(xué)來說，又不愿意增加太多的教師資源和教學(xué)成本于音樂教學(xué)上。由此出現(xiàn)了許多高校采取上小組課，甚至聲樂理論大課的教學(xué)方式，這樣就大大的減少了教師的教學(xué)工作量，降低了教學(xué)成本。為了適應(yīng)這種綜合性大學(xué)的教學(xué)制度管理，特別是與理工科專業(yè)類教學(xué)的一致，并且又能夠達到優(yōu)良的教學(xué)效果，這就要求聲樂教學(xué)必須具有和公共理論課一樣的高度計劃性、目的性、科學(xué)性以及系統(tǒng)性。尤其是對于采取聲樂理論教學(xué)這種公共課模式更是如此。
其實現(xiàn)在絕大部分的大學(xué)(除了類似上海音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院等幾所音樂專業(yè)院校外)，培養(yǎng)的音樂學(xué)生很少能成為從事舞臺表演的專業(yè)演員。更多的畢業(yè)生畢業(yè)后往往在社會基層從事著音樂普及或音樂培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作。這就決定了大部分大學(xué)的音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是具有綜合音樂素質(zhì)的音樂人才，而并不十分注重學(xué)生的單一專業(yè)方向的表演能力。又由于現(xiàn)在大學(xué)教育的越來越普及，大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。越來越多的音樂專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后并不能從事音樂專業(yè)院校的教學(xué)工作。與此同時社會上出現(xiàn)了為業(yè)余音樂愛好者進行培訓(xùn)的各種音樂培訓(xùn)班。這種培訓(xùn)班需要大量的音樂教育者，而這種教育面臨的對象絕大部分是少年兒童。他們家長對自己小孩的音樂培養(yǎng)目的'并非是要使他們的小孩達到多么專業(yè)的水平，更多的是為了培養(yǎng)興趣和愛好并開發(fā)其想象力和創(chuàng)造力為目的。那么這種能夠適合多種專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)的全面素質(zhì)綜合人才更能符合社會的需要。況且大學(xué)教育的普及，還必然造成大學(xué)生的音樂素質(zhì)差距越來越大，而很多大學(xué)生的素質(zhì)和條件相對較差，這也決定了大部分大學(xué)重點是對學(xué)生全面音樂素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，而并不是為培養(yǎng)音樂拔尖人才為主要目的。而聲樂理論教學(xué)能夠大大減少教學(xué)成本，從而把更多的精力和財力投入到對學(xué)生的多方面能力的培養(yǎng)上。其實聲樂理論教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生對聲樂教學(xué)的研究和思考，使學(xué)生對聲樂具備更理性、更系統(tǒng)的認識。這也能增強他們適合基層的音樂研究或音樂培訓(xùn)工作的能力。
這樣看來對聲樂教學(xué)進行改革勢在必行。采取聲樂理論課方式教學(xué)是時代的要求，是我們每個聲樂老師必須勇敢面對的現(xiàn)實。的確采取聲樂理論課方式教學(xué)在目前還存在許多的弊端，但是任何新生事物的產(chǎn)生不都是具有一個不斷完善的過程嗎?通過最近幾年各階層的音樂老師的不懈探索，這種教學(xué)方式的教學(xué)效果已經(jīng)取得了很大提高。我們有信心相信聲樂理論教學(xué)方式的采用能培養(yǎng)出更多的聲樂人才，使學(xué)習(xí)聲樂在社會上更加普及，會讓更多的人喜愛聲樂演唱，使聲樂重新回到民間、走進百姓、走進人民的生活。
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