淺析音樂理論知識如何輕松走進小學課堂

　　對于音樂理論知識教授點的篩選當然還是要以教材為出發(fā)點，并且以教材作為依據(jù)進行。我們可以通過對音樂教材大綱進一步的充分認識，在涉及理論知識的重要課程里，相應地添加理論基礎知識的講授。下面是介紹，歡迎閱讀，僅供參考!

　　摘 要：音樂課堂以歌聲為主，單純地把音樂課堂當成了“賽歌會”。對于中小學生而言，一些思維方式以及了解學科的知識概況正處于初步形成階段，如果對音樂僅僅停留在歌唱，顯然是不夠的。但由于音樂理論知識難以理解，令學生感到枯燥，許多老師也總是望而卻步。據(jù)了解，很多前輩與辛勤的音樂教育工作者也都致力于此問題的探討和研究，經(jīng)過近一階段在此方面的鉆研和與同事的討論，談一談對這個問題的理解和體悟。

　　關鍵詞：小學課堂;音樂;理論知識

　　一、學習音樂理論基礎知識對音樂學習的重要性

　　在積累了多年的教學經(jīng)驗之后，我深刻感受到了小學音樂課堂在適當時候給學生滲透音樂理論基礎知識的重要性。因為，當我們在學習某一學科知識的時候，由于人的本性，每個人都是很渴望追求其本源的，會常常不由自主地試圖去了解一個事物、一個學科的本質，而對于音樂課堂，認真學習音樂理論基礎知識就是探究音樂的本源。

　　當我們講求提高中小學生綜合素質教育的今天，更應該盡可能多地提高孩子們的音樂素養(yǎng)。當我們鼓勵孩子們透過單純的歌唱，細細地去了解音樂本質的時候，也就激發(fā)了孩子從多角度認識事物的本能。從這個角度出發(fā)，在中小學生音樂課堂上，更多地去滲透音樂理論基礎知識，就不僅僅是為了孩子們更好地了解音樂，還是為了提高孩子們更多地去發(fā)散思維，積極了解周圍一切事物的能力。

　　二、關于小學音樂課堂教授音樂理論知識的具體側重點

　　對于音樂理論知識教授點的篩選當然還是要以教材為出發(fā)點，并且以教材作為依據(jù)進行。我們可以通過對音樂教材大綱進一步的充分認識，在涉及理論知識的重要課程里，相應地添加理論基礎知識的講授。

　　認真挑選相對重要的知識點進行講授，充分利用有限的音樂課堂。比如：當課本提及許多我們熟知的偉大的作曲家的時候，我們可以適當?shù)刂v解告知更多的關于此部作品作者的信息;當課本介紹到節(jié)拍與節(jié)奏的設計和應用時，盡量為學生再詳細地講解音樂與節(jié)拍、節(jié)奏的關系以及其重要性;當課本里介紹相應樂器的演奏時，應該順勢激起學生的好奇心，講授樂器的來源和其背后悠久的發(fā)展歷史;當課本里有賞析著名音樂作品及其選段時，不應該急于讓學生安靜欣賞，應先為他們補充作品背后的故事以及淺顯易懂的寫作技巧等。

　　三、如何使音樂理論知識生動有趣味地出現(xiàn)在小學課堂之上

　　經(jīng)過實踐證明，縱使音樂理論知識應該與音樂教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是，當真正付諸行動實踐時就會出現(xiàn)很多問題，因為，音樂理論知識相對枯燥難懂，使音樂課堂無法正常輕松地進行，這也是許多老師盡量適當減少對音樂理論知識的教授的重要原因之一。換言之，如何讓音樂理論知識不那么生硬、枯燥，投學生的興趣所好就勢進行，使學生們輕松正確掌握變成了核心問題。下面我以《賣報歌》這首作品的教學為例簡要說說自己的思路。

　　在《賣報歌》的教唱課堂上，教同學們一同演唱這首歌曲之前，我先盡可能多地讓學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，經(jīng)過互相討論之后希望學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。然后并沒有就此結束，接下來才是重頭戲，首先，引導學生認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱、模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。其次，也是至關重要的就是介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象�！顿u報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快、活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識表現(xiàn)音樂的速度和力度與完整表達歌曲的思想感情。上述過程不應光從單一講課的形式入手，應該更多地以影視、光影、圖片等資料入手。最后，重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

　　音樂對于人類是無止境的，它的存在就像我們呼吸空氣、享受陽光和感受愛一樣的自然和被需要。所以，對于音樂教學方式和模式的探討以及鉆研也是一個永無止境的過程。音樂理論知識應該與音樂教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓學生在非常輕松的氛圍中掌握音樂理論知識更是我們這些音樂教師應該努力實現(xiàn)的。只有不斷地努力和追尋才能使我們可愛的學生真正熱愛并且感知美妙的音樂。

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