如何提高農(nóng)村中小學(xué)生的樂理知識(shí)水平
農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的師資力量、設(shè)施條件和教學(xué)水平目前仍然是學(xué)校教育的最薄弱環(huán)節(jié)，這與我國新農(nóng)村建設(shè)的整體要求不相符，也與新課改的要求不協(xié)調(diào)。那么如何在現(xiàn)有條件下上好農(nóng)村中小學(xué)音樂課呢?下面是介紹，歡迎閱讀，僅供參考!
【摘 要】 作為一名農(nóng)村的基層音樂教育工作者，多年來的實(shí)踐工作讓我越來越發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：幾乎100%的學(xué)生都喜歡音樂，但卻極少有學(xué)生真正喜歡上音樂。學(xué)生向我坦言“喜歡”上音樂課的真正原因是：這節(jié)課沒有像其他文化課那樣有很多任務(wù)，沒有作業(yè)，沒有壓力，心理上很放松。由于學(xué)校和學(xué)生對(duì)音樂課重視不夠，音樂教學(xué)至今還脫離不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師上面彈唱，學(xué)生下面跟唱。這樣的音樂教學(xué)總讓人感到枯燥乏味。在校園內(nèi)幾乎聽不到學(xué)生的歌唱聲，更看不到舞動(dòng)的身影。
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村中小學(xué) 音樂教學(xué) 提高 知識(shí)
農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的師資力量、設(shè)施條件和教學(xué)水平目前仍然是學(xué)校教育的最薄弱環(huán)節(jié)，這與我國新農(nóng)村建設(shè)的整體要求不相符，也與新課改的要求不協(xié)調(diào)。那么如何在現(xiàn)有條件下上好農(nóng)村中小學(xué)音樂課呢?首先要讓學(xué)生自己先重視起來，然后在教學(xué)上注意教學(xué)的多樣性，重視創(chuàng)新，就對(duì)這幾點(diǎn)，談?wù)勎覍?duì)幾年來農(nóng)村中小學(xué)音樂課的看法：
1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情
欣賞法是以欣賞為主的教學(xué)方法。它是教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用一定的教材內(nèi)容及藝術(shù)形式，使學(xué)生通過體念客觀事物的真善美，陶冶情操，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和崇高的審美理想和鑒賞能力。在當(dāng)今片面追求升學(xué)率，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生身心健康受到損害，音樂課無疑是一支強(qiáng)心劑，能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，音樂課無疑是一杯疲憊后的清茶，能激起學(xué)生的興奮感，這就奠定了音樂課的重要作用，那怎樣更加調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性呢?我認(rèn)為可以從下面的幾個(gè)方面下功夫：①讓學(xué)生欣賞教師。教師的人格魅力往往影響學(xué)生對(duì)教師的接受程度，心理學(xué)研究表明，教師的人格魅力往往表現(xiàn)于：形象良好，廣博的知識(shí)，幽默的談吐，親和力的良好，一專多能，那作為音樂教師，就應(yīng)該增強(qiáng)自身的認(rèn)同，也就得到了學(xué)生對(duì)音樂課程的喜愛;②教師注重欣賞課程教學(xué)。通過欣賞課程教學(xué)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生感覺，理解音樂的能力，要讓學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)音樂的美(內(nèi)容與形式美)，發(fā)展音樂的形象思維。
2 加強(qiáng)音樂理論知識(shí)的`滲透
在中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中，我們不能只讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，教師的任務(wù)不只是要教會(huì)學(xué)生怎樣唱，而是要教會(huì)他們?yōu)槭裁匆@么唱。在教唱當(dāng)中，潛移默化的灌輸音樂理論知識(shí)，如在學(xué)唱前，可以帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，在念到附點(diǎn)節(jié)奏處時(shí)，向?qū)W生提出問題，為什么老師要這么念?這么念有什么好處?教師加以適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律，深刻的內(nèi)涵以及所蘊(yùn)涵著的豐富情感，通過感情的體驗(yàn)去把握歌詞語調(diào)、語氣的輕重緩急，從而識(shí)記節(jié)奏型與各種表情記號(hào)。
3 從生活中找到音樂的源泉
奧爾夫說過：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中最重要的因素。老師心里想的，首先應(yīng)該是學(xué)生，其次才是音樂，學(xué)生比音樂更重要。我們可以讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐，按照他們自己的想象、利用他們自己的各種可能性去安排。教學(xué)的活動(dòng)，主要是學(xué)生的活動(dòng)，教學(xué)的最終結(jié)果，要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。善于利用和發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。例如，在學(xué)習(xí)“唐納德的家”的時(shí)候就利用了許多動(dòng)物的叫聲來讓學(xué)生感受音樂，感受到音樂在生活中的無處不在的，從而讓學(xué)生對(duì)生活中的事物產(chǎn)生美的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到讓學(xué)生喜歡音樂，熱愛生活的目的。
4 讓學(xué)生在音樂課中“動(dòng)起來”
農(nóng)村的小孩與城里的小孩最大的差別就是小學(xué)生不敢也不愿動(dòng)，要么就亂動(dòng)。上音樂課時(shí)沒有活躍的氣氛。這就需要帶動(dòng)，課堂上有的同學(xué)還在下面模仿，而且模仿得很像，這是一個(gè)好現(xiàn)象，于是因勢利導(dǎo)：讓我們一起來邊唱邊做動(dòng)作，跟著老師動(dòng)也可以，如果能自己想出來就更好，說罷便自己先動(dòng)起來。這樣一來，調(diào)動(dòng)其積極性，使課堂“活”起來。
5 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體
教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過多媒體的輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。從心理學(xué)上說，凡經(jīng)過直觀的、富有形象的事物印象最深，凡發(fā)生過美感及動(dòng)過感情的事物印象最深，看過的電影以及電視劇里的主題歌曲和插曲，我們是比較容易理解和記憶的。因?yàn)閯∏�、任�?wù)形象、語言、圖像、氣氛、本身已經(jīng)全面地幫助視聽者進(jìn)入藝術(shù)的境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象，也易于引起聽者的共鳴。例如我在講《亞洲之聲》這節(jié)課的時(shí)候，首先用一段關(guān)于日本介紹的視頻導(dǎo)入這節(jié)課，學(xué)生看到日本富有代表性的富士山以及日本的國花后，都能很簡單地猜到是日本。然后學(xué)習(xí)《櫻花》，在教會(huì)學(xué)生唱會(huì)后還要引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲情感。如何處理歌曲的情感呢?如果單靠老師講解是非常抽象的，學(xué)生也不容易理解。這時(shí)就可以通過多媒體的運(yùn)用，集視、聽、唱于一體讓學(xué)生感受歌曲的情感，因此，多媒體的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和音樂表現(xiàn)能力起著重要的作用。
總之，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。在農(nóng)村中小學(xué)如何發(fā)揮音樂課程的作用，必將越來越受到教育工作者的重視。怎樣上好農(nóng)村中小學(xué)的音樂課，是我們每一個(gè)農(nóng)村中小學(xué)音樂教師所想所做的事情，通過幾年的教學(xué)工作，總結(jié)出以上幾點(diǎn)音樂課的教法，在以后的工作中，我將更加努力的去積累與探究，讓我們農(nóng)村的孩子也像城里的小朋友那樣成為素質(zhì)教育陽光下開出的朵朵奇葩，這就更需要我們?yōu)榻裉斓幕ǘ�，明日的棟梁，撐起一片美麗的天空�?/p>
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