關(guān)于兒童唱歌教學(xué)方法
對于喜歡唱歌的兒童來說，應(yīng)該怎么引導(dǎo)和教學(xué)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于兒童唱歌教學(xué)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、對兒童歌唱教學(xué)實(shí)施的設(shè)想
(一)用聲像教學(xué)激發(fā)兒童歌唱的欲望
在教學(xué)中,教師常常會遇到兒童注意力不集中的問題。特別是年齡較小的孩子,有時(shí)注意力不集中、沒有耐心、意志不夠堅(jiān)定、對知識的理解不能徹底等都屬于正�，F(xiàn)象。我們在教學(xué)中不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律,但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣的事物上這一心理特點(diǎn),利用聲像教學(xué)來表達(dá)出歌曲的內(nèi)容及怎樣去演唱歌曲,因勢利導(dǎo),使無意識變?yōu)橛幸庾R,完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變,即以音樂基礎(chǔ)教育為主體,以興趣培養(yǎng)為依托來進(jìn)行聲樂教學(xué)活動。實(shí)踐證明,在聲像教學(xué)代替古板的教學(xué)中,學(xué)生對學(xué)習(xí)唱歌就會感興趣,其學(xué)習(xí)歌唱的積極性就會表現(xiàn)出來。這時(shí),學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容就會有一種自發(fā)的注意傾向。同時(shí),伴隨著一種積極的情緒狀態(tài)――熱情。正是這種“熱情”鼓舞著孩子的主動且愉快地學(xué)習(xí),而不會感到學(xué)習(xí)歌唱是一種負(fù)擔(dān)。所以,聲像教學(xué)是是兒童學(xué)習(xí)歌唱前進(jìn)的重要組成部分。
(二)用形象教學(xué)激發(fā)兒童歌唱的欲望
兒童處于一個(gè)對各種事物都很好奇的年齡段,所以在學(xué)習(xí)歌唱的時(shí)候,教師要根據(jù)這一特點(diǎn)來給兒童教授歌唱的知識。例如:在演唱兒歌《熊貓米米》時(shí),教師就要先讓兒童來想象一下大熊貓憨態(tài)可掬的樣子,然后再根據(jù)歌曲的內(nèi)容,一邊給為兒童講解歌曲的內(nèi)容,一邊讓兒童充分的想象歌曲中熊貓?zhí)稍谛茇垕寢尩膽阎锌蓯鄣那榫�。這樣兒童才會在歌曲中體會到學(xué)習(xí)歌唱的樂趣,這樣形象的教學(xué)方可激發(fā)兒童歌唱的欲望。
二、對兒童歌唱教學(xué)實(shí)施的手段
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)兒童音樂想象力
縱觀小學(xué)歌唱教學(xué),由于受應(yīng)試教學(xué)模式的束縛,課堂上仍徘徊在重教師講解、重教材知識傳授,以教師為中心,學(xué)生被迫當(dāng)“聽眾”,個(gè)性發(fā)展受到了壓抑,在歌唱教學(xué)中,應(yīng)以素質(zhì)與個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,以開放性的課程體系為切入部,以集體的合作性學(xué)習(xí)為功力,構(gòu)建“自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式,上活歌唱課。
愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括世界的一切,推動其進(jìn)步,并且是知識化的源泉�！雹僖魳肥乔楦兴囆g(shù),兒童的想象力正是借助情感得以伸展。
兒童的情緒一旦調(diào)動起來,學(xué)習(xí)歌唱的興趣大大增強(qiáng),個(gè)性表現(xiàn)充分,創(chuàng)造潛能并發(fā)。如以前教孩子們學(xué)唱英文歌曲《鐘表》時(shí),我先出示畫好的大鐘、小鐘、動物鐘等畫片,指導(dǎo)學(xué)生去觀察鐘表不同的擺動方式,引導(dǎo)學(xué)生用身體去表現(xiàn)鐘表的走動,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。在我的鼓勵(lì)下學(xué)生積極創(chuàng)編動作,有的用頭、用眼、用腳、用手等部位來表現(xiàn)鐘表的擺動。學(xué)生這種積極的參與,只有教師正確樹立學(xué)生主體地位,給學(xué)生一個(gè)“心理自由”氛圍,一個(gè)自發(fā)表現(xiàn)的空間,方能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力、想象力,使他成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)針對兒童生理特點(diǎn)培養(yǎng)歌唱能力
1、根據(jù)兒童的年齡段及聲帶特點(diǎn)進(jìn)行歌唱訓(xùn)練
簡單的把成人的訓(xùn)練方法用在孩子們身上,是極為不當(dāng)?shù)�。它會�?dǎo)致孩子們的嗓音變得嘶啞,引發(fā)咽炎等有關(guān)病變。許多從事學(xué)校音樂教學(xué)的`老師己經(jīng)意識到這個(gè)問題的重要性,開始學(xué)習(xí)和采用更科學(xué)完善的教學(xué)手段來訓(xùn)練孩子的歌唱。而那種不分年齡,不分大小一鍋端的做法,是歌唱教學(xué)中不可取的。
兒童學(xué)唱歌,要注意它的年齡段。4-6歲的孩子屬于幼兒時(shí)期,沒有必要讓孩子參加訓(xùn)練班之類的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子理解能力十分薄弱,而嬌嫩的聲帶又處于發(fā)育時(shí)期,稍有不慎,就會使孩子的聲帶受到破壞。這個(gè)年齡段的孩子,最好讓其自然發(fā)展。幼兒園老師和家長,可以讓孩子多欣賞和學(xué)唱一些兒歌,讓其對音樂產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)一定的樂感。這與學(xué)鋼琴是大不一樣的。家長切不可操之過急。
7-9歲的孩子,仍然以對歌曲的理解能力、欣賞能力等諸方面加強(qiáng)對孩子的影響。學(xué)習(xí)唱歌的基本知識,學(xué)會小聲唱歌。重要的還是要保護(hù)聲帶。學(xué)唱的歌曲,要以兒童歌曲為主。切忌讓孩子唱難度較大的成人歌曲。更不要讓孩子模仿大人的聲音去唱一些通俗歌曲。
10-15歲的孩子,是兒童嗓音發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期,兒童都要經(jīng)歷變聲期。男孩大約12-14歲,女孩大約13-15歲,聲音產(chǎn)生變化。這個(gè)期間的聲帶經(jīng)常充血、水腫,這是自然生理現(xiàn)象。但是如果不注意,用嗓大聲唱歌,則會加劇聲帶的疲勞,最后導(dǎo)致聲帶肥厚。這個(gè)階段的孩子如果唱歌的話,絕對應(yīng)該小心。避免出現(xiàn)意外。
2、針對兒童的特點(diǎn)進(jìn)行選歌訓(xùn)練
(1)根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇歌曲
一個(gè)人的成長如果按年齡來分,要經(jīng)歷若干個(gè)時(shí)期,如幼兒期、兒童期、少年期、青年期、成年期等等。每個(gè)時(shí)期的特征、愛好、語言、情趣、需要都不盡相同而且歌唱的音域和聲帶的情況也有所變化,如為兒童選歌,作品一定要富有情趣,能夠引起兒童強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,旋律要?jiǎng)勇?音樂形象要鮮明,節(jié)奏生動,能讓兒童理解、接受并且喜愛的,要符合兒童的生理發(fā)展規(guī)律,其它年齡的孩子也要根據(jù)不同特點(diǎn)選擇歌曲。
(2)歌曲演唱形式多樣化
音樂是表演的藝術(shù),為了充分調(diào)動兒童對作品的表演熱情,注意歌曲演唱形式要多樣化,除了獨(dú)唱,還要多演唱一些其它形式的作品,如二重唱、表演唱、齊唱、合唱等,培養(yǎng)他們的想象力、表現(xiàn)力、感受力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
(3)貼近孩子生活,突出孩子特點(diǎn)
有這樣一句話“每個(gè)孩子的心中都珍藏著最美的旋律,揚(yáng)揚(yáng)灑灑,送上藍(lán)天,飄向白云,灑向大地”。③你是否聽到孩子對小草的喃喃細(xì)語,你是否看到她們和蝴蝶一起翩翩起舞,走到她們身邊吧!跟孩子們一起去感受世界的美麗……在日常的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn),有好多反映孩子生活的好作品。選材時(shí)要抓的準(zhǔn)。
有一首歌曲叫《讓我們蕩起雙槳》此歌曲創(chuàng)作于50年代,這首充滿詩情畫意、旋律優(yōu)美抒情的作品,曾伴隨著幾代人度過快樂的童年,之所以讓孩子這樣的喜愛是因?yàn)橛煤⒆拥难劬θグl(fā)現(xiàn),用孩子的心靈去感受,所以讓人至今難以忘懷。今天又一首作品問世叫《讓我們再蕩起雙槳》多一個(gè)“再”字非常巧妙的反映出當(dāng)代孩子的心聲,歌詞是這樣的“穿上美麗的衣裳,讓我們再蕩起雙槳,讓酸痛的手觸摸綠葉,讓緊張的神經(jīng)感受陽光,忘掉書包里深藏的分?jǐn)?shù),讓我們在自然中自由飛翔”,許多學(xué)生在演唱這首歌曲的時(shí)候非常的投入、非常的有感情,真真實(shí)實(shí)的在抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,抒發(fā)他們在重視分?jǐn)?shù)下的重重壓力。美麗而多彩的旋律和熠熠閃爍的歌詞,點(diǎn)亮純真的童趣,生命的善、心靈的美,讓日子在歌聲中閃光、讓孩子在歌聲中成長。
4、字與字之間不連貫。對句子說不連貫的兒童,應(yīng)該采取拼音朗讀的辦法,把每個(gè)字的字頭、字腹、字尾放慢速度連起來度,待讀正確后再進(jìn)行練唱。
拓展延續(xù)
兒童聲樂正確教學(xué)步驟：
一、咬字吐字
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個(gè)字，咬得要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的；在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
二、打開咽喉腔體
(1)無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。
(2)單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。
三、演唱的姿勢
站立姿勢。不僅是為了臺風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。
四、節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏性。
跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)
跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
五、聲音位置
選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。
六、“豎”“含”“深”“空”
童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等�？傊瑑和晿方虒W(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。
七、單元音、復(fù)合元音的練習(xí)
a、o在打開咽喉腔時(shí)位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛��；用u音練習(xí)，很容易打開通道獲得高音，主動用上氣息。
此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲 和高位置。對于初學(xué)者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。
八、呼吸訓(xùn)練
呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時(shí)更加困難。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。
(1)深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。
(2)吹紙片的練習(xí)。具體做法如下，撕一個(gè)稍長一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方，從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時(shí)腹部的對抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。
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