2017農(nóng)村中小學樂理知識講解
教學活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，農(nóng)村中小學的樂理教學如何提高呢?下面是小編整理提供的樂理知識，歡迎閱讀參考!希望大家采納!更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA學習網(wǎng)的欄目!
樂理知識的定義以及包含的主要內(nèi)容
相關(guān)的音樂的理論知識，在音樂領(lǐng)域或者藝術(shù)領(lǐng)域經(jīng)常被簡稱為樂理，具體來說就是在進行其他相關(guān)的音樂知識以及音樂技能的學習之前進行音樂理論知識學習的一個入門的課程，與此同時也是音樂專業(yè)的學生在學習音樂的過程中必須要學習的課程。樂理知識主要包含了相關(guān)音樂的基本知識，音樂理論知識的教育教學對于音樂教育或者教學的過程中擁有著比較特殊的作用或者影響，這主要是因為樂理教學時音樂專業(yè)的學生進行相關(guān)音樂知識以及技能學習過程中的前提和基礎(chǔ)，同時也是進行和聲、配器以及曲式等等音樂的相關(guān)課程的基礎(chǔ)課程或者必修課程，更是作曲或者指揮等等這些重要的音樂課程的共同基礎(chǔ)課程以及必修課程。
樂理知識對于其他的音樂課程的'學習或者訓(xùn)練的作用或者影響或者學生學習樂理知識的必要性以及相關(guān)的音樂愛好者學習音樂有什么樣的幫助作用或者影響。
1 培養(yǎng)學生學習音樂的激情
欣賞法是以欣賞為主的教學方法。它是教師在教學中創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用一定的教材內(nèi)容及藝術(shù)形式，使學生通過體念客觀事物的真善美，陶冶情操，培養(yǎng)濃厚的學習興趣、正確的學習態(tài)度和崇高的審美理想和鑒賞能力。在當今片面追求升學率，造成學生課業(yè)負擔重，學生身心健康受到損害，音樂課無疑是一支強心劑，能喚起學生對學習的熱愛，音樂課無疑是一杯疲憊后的清茶，能激起學生的興奮感，這就奠定了音樂課的重要作用，那怎樣更加調(diào)動學生學習音樂的積極性呢?我認為可以從下面的幾個方面下功夫：①讓學生欣賞教師。教師的人格魅力往往影響學生對教師的接受程度，心理學研究表明，教師的人格魅力往往表現(xiàn)于：形象良好，廣博的知識，幽默的談吐，親和力的良好，一專多能，那作為音樂教師，就應(yīng)該增強自身的認同，也就得到了學生對音樂課程的喜愛;②教師注重欣賞課程教學。通過欣賞課程教學，可以逐步培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，擴大學生的音樂視野發(fā)展學生的想象力，提高學生感覺，理解音樂的能力，要讓學生感知和發(fā)現(xiàn)音樂的美(內(nèi)容與形式美)，發(fā)展音樂的形象思維。
2 加強音樂理論知識的滲透
在中小學音樂歌唱教學中，我們不能只讓學生學唱歌曲，教師的任務(wù)不只是要教會學生怎樣唱，而是要教會他們?yōu)槭裁匆@么唱。在教唱當中，潛移默化的灌輸音樂理論知識，如在學唱前，可以帶領(lǐng)學生按節(jié)奏念歌詞，在念到附點節(jié)奏處時，向?qū)W生提出問題，為什么老師要這么念?這么念有什么好處?教師加以適當指導(dǎo)，讓學生細細揣摩，體會歌詞的內(nèi)在韻律，深刻的內(nèi)涵以及所蘊涵著的豐富情感，通過感情的體驗去把握歌詞語調(diào)、語氣的輕重緩急，從而識記節(jié)奏型與各種表情記號。
3 從生活中找到音樂的源泉
奧爾夫說過：“讓孩子自己去實踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”。學生是教學活動中最重要的因素。老師心里想的，首先應(yīng)該是學生，其次才是音樂，學生比音樂更重要。我們可以讓學生們?nèi)嵺`，按照他們自己的想象、利用他們自己的各種可能性去安排。教學的活動，主要是學生的活動，教學的最終結(jié)果，要從學生身上體現(xiàn)出來。善于利用和發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。例如，在學習“唐納德的家”的時候就利用了許多動物的叫聲來讓學生感受音樂，感受到音樂在生活中的無處不在的，從而讓學生對生活中的事物產(chǎn)生美的認識，從而達到讓學生喜歡音樂，熱愛生活的目的。
4 讓學生在音樂課中“動起來”
農(nóng)村的小孩與城里的小孩最大的差別就是小學生不敢也不愿動，要么就亂動。上音樂課時沒有活躍的氣氛。這就需要帶動，課堂上有的同學還在下面模仿，而且模仿得很像，這是一個好現(xiàn)象，于是因勢利導(dǎo)：讓我們一起來邊唱邊做動作，跟著老師動也可以，如果能自己想出來就更好，說罷便自己先動起來。這樣一來，調(diào)動其積極性，使課堂“活”起來。
5 恰當?shù)倪\用多媒體
教學活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體的輔助，可以優(yōu)化提高教學效果，摒棄落后的教學方法，擴大補充知識容量。從心理學上說，凡經(jīng)過直觀的、富有形象的事物印象最深，凡發(fā)生過美感及動過感情的事物印象最深，看過的電影以及電視劇里的主題歌曲和插曲，我們是比較容易理解和記憶的。因為劇情、任務(wù)形象、語言、圖像、氣氛、本身已經(jīng)全面地幫助視聽者進入藝術(shù)的境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象，也易于引起聽者的共鳴。例如我在講《亞洲之聲》這節(jié)課的時候，首先用一段關(guān)于日本介紹的視頻導(dǎo)入這節(jié)課，學生看到日本富有代表性的富士山以及日本的國花后，都能很簡單地猜到是日本。然后學習《櫻花》，在教會學生唱會后還要引導(dǎo)學生處理歌曲情感。如何處理歌曲的情感呢?如果單靠老師講解是非常抽象的，學生也不容易理解。這時就可以通過多媒體的運用，集視、聽、唱于一體讓學生感受歌曲的情感，因此，多媒體的運用對培養(yǎng)學生的演唱能力和音樂表現(xiàn)能力起著重要的作用。
總之，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學生素質(zhì)的重要組成部分。在農(nóng)村中小學如何發(fā)揮音樂課程的作用，必將越來越受到教育工作者的重視。怎樣上好農(nóng)村中小學的音樂課，是我們每一個農(nóng)村中小學音樂教師所想所做的事情，通過幾年的教學工作，總結(jié)出以上幾點音樂課的教法，在以后的工作中，我將更加努力的去積累與探究，讓我們農(nóng)村的孩子也像城里的小朋友那樣成為素質(zhì)教育陽光下開出的朵朵奇葩，這就更需要我們?yōu)榻裉斓幕ǘ�，明日的棟梁，撐起一片美麗的天空�?/p>
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