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關(guān)于英語閱讀理解的四要素
閱讀理解題在英語考試中占了相當(dāng)重的分量，題量多，分值也大，最能反映學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。我們可從四個(gè)方面入手，來提高英語閱讀理解的能力，并爭(zhēng)取在考試中取得好的成績(jī)。
一、要擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀
詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們?cè)陂喿x理解時(shí)所遇到的首要問題是詞語障礙，沒有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，就談不上理解能力的提高。有語言學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語學(xué)習(xí)者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達(dá)56%，詞匯量達(dá)到6400，閱讀正確率可達(dá)63%。因此，熟練掌握課本單詞，適量擴(kuò)充課外詞匯是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。
二、要嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度
讀速是閱讀能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。要提高閱讀速度，可從三個(gè)方面考慮：
1.克服不良的閱讀習(xí)慣。
有些同學(xué)在閱讀時(shí)存在著不少的陋習(xí)，如：視野狹窄，一次只看一個(gè)單詞；用手指著單詞，逐個(gè)閱讀；只理解單詞的個(gè)別意思，不注意慣用短語、詞組的意思；一遇到生詞就查字典；為了弄清楚某個(gè)意思，反復(fù)地閱讀前面內(nèi)容等等。這些不良習(xí)慣勢(shì)必會(huì)影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結(jié)果，對(duì)閱讀材料缺乏整體性的理解。
2.限時(shí)閱讀訓(xùn)練。
限時(shí)閱讀是根據(jù)所讀材料的內(nèi)容難度、長(zhǎng)度，并參照大綱對(duì)各年級(jí)讀速的要求對(duì)該材料的閱讀時(shí)間予以限定。例如：約250字的材料限定5分鐘左右。控制時(shí)間有利于挖掘?qū)W生的閱讀能力，迫使學(xué)生爭(zhēng)分奪秒，專心致志于閱讀。
3.尋找主題句，理解重點(diǎn)把握全文。
大多數(shù)閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨，其他文字一般是圍繞主題句展開說明的。有的主題句在文章的開頭，有的在文章的結(jié)尾，還有的主題句在文章的中間出現(xiàn)。閱讀時(shí)若能把握住這些句子，無疑會(huì)大大提高閱讀速度和理解效果。一般地說，運(yùn)用演繹法的文章，主題句往往在文章的開頭；采用歸納法的文章，主題句一般在結(jié)尾。
三、要培養(yǎng)詞義推斷能力
我們?cè)陂喿x中難免會(huì)遇到生詞，如果每次遇到不認(rèn)識(shí)的單詞都去查字典，則會(huì)影響閱讀速度和理解效果。因此，在閱讀中要善于根據(jù)上下文，推斷某些單詞和短語的意義。
1.根據(jù)構(gòu)詞法來推斷詞義。
掌握一定的構(gòu)詞知識(shí)會(huì)有助于我們的閱讀。例如：Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生詞，但我們可以較為容易地通過其構(gòu)成“un+reason+able”推出其含義為“無理的，不合理的，過分的”意思來。
2.根據(jù)上下文的對(duì)比關(guān)系來推斷詞義。
有時(shí)在行文中可能會(huì)同時(shí)出現(xiàn)某一生詞的同義詞或反義詞，這時(shí)我們可以通過上下文的對(duì)比關(guān)系來猜測(cè)詞義。例如：If you agree，say“Yes”， if you dissent，say “No”.根據(jù)兩組相對(duì)的詞Yes與No、agree與dissent，不難推知dissent是“不同意”之意。
3.根據(jù)文中解釋推斷詞義。
有時(shí)候，文中對(duì)生詞給出了注解或說明，在閱讀中應(yīng)善于捕捉這一信息。例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是專門解釋journalist的，通過解釋不難推斷出其意為“記者”。
4.根據(jù)上下文之間的邏輯關(guān)系推斷詞義。
He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.本例中的stingy是生詞，但根據(jù)對(duì)結(jié)果分句的理解可推知，stingy即為“吝嗇的”之意。
四、要把握好長(zhǎng)難句
所謂長(zhǎng)難句，是指結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的句子，只要善于分析理清結(jié)構(gòu)，困難就會(huì)迎刃而解。
1.結(jié)構(gòu)分析理解法。
結(jié)構(gòu)分析理解法，就是指通過對(duì)句子進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)分析，迅速弄清其結(jié)構(gòu)，把握住它的基本框架，進(jìn)而理解句子的方法。具體可以分兩步走：第一步，判斷句子是簡(jiǎn)單句、并列句還是復(fù)合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主語和謂語動(dòng)詞，然后再分清句子中的一些附屬成分。例如：If you press another key, your meal is prepared and heated for you; then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don’t even have to stand up when you get what you need.這是一個(gè)并列復(fù)合句，在分號(hào)前后各有一個(gè)分句：分號(hào)前是一個(gè)帶有條件狀語從句的復(fù)合句，主干部分是your meal is prepared and heated for you；分號(hào)后是帶有兩個(gè)狀語從句和一個(gè)賓語從句的復(fù)合句，其中so that引導(dǎo)的是結(jié)果狀語從句，when you get 是時(shí)間狀語從句，what you need是賓語從句，充當(dāng)動(dòng)詞get的賓語。這樣一來，全句脈絡(luò)分明，句意也就自然明朗了。
2.意群閱讀法。
意群閱讀法，就是把在意義和語法結(jié)構(gòu)上有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)詞，連接成較完整的信息，成組成組輸入大腦的方法。使用這種方法進(jìn)行閱讀，不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對(duì)句子的整體理解。
例如：When two cars traveling at 30 mph hit each other(1)
an unbelted driver(2)
would meet the windshield(3)
with a force equal to diving headfirst into the ground from a height of 10 meters(4)
該句中，（1）為時(shí)間狀語從句，（2）為介詞短語作狀語，修飾謂語動(dòng)詞。這把整個(gè)句子劃為四個(gè)閱讀單位，大大地閱讀速度和理解效果。
總之，閱讀是一種綜合性很強(qiáng)的語言實(shí)際活動(dòng)。我們只有進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀，掌握一定的閱讀技巧，正確運(yùn)用閱讀方法，才能有效地提高閱讀理解能力。
高考英語閱讀理解攻略
一、細(xì)節(jié)題型
【提問方式】
Wh-特殊問句; From the text…，According to…，True/not true,劃線詞語、句子，簡(jiǎn)單計(jì)算、排列事件順序、識(shí)圖等。
【解題方法】
抓住提問中的關(guān)鍵字眼，仔細(xì)閱讀相關(guān)細(xì)節(jié)的材料內(nèi)容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。
注意排除下列干擾項(xiàng)：
(1)擴(kuò)縮范圍
文章為了表達(dá)得準(zhǔn)確嚴(yán)密，很注意對(duì)范圍的限定。有的是通過加上相應(yīng)的詞語限制，如涉及到數(shù)量時(shí)常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制。有些干擾項(xiàng)是通過改變或去掉限定詞語，甚至是擴(kuò)大或縮小了語言范圍。
(2)偷換概念
命題者設(shè)計(jì)試題時(shí)往往把原文的概念偷換成另一個(gè)不同的概念。望文生義是造成錯(cuò)誤的主要原因。
(3)正誤并存
在一干擾項(xiàng)中，某個(gè)句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯(cuò)誤的或表達(dá)不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項(xiàng)，只要一個(gè)選項(xiàng)局部有誤或選項(xiàng)不全面，都屬排除的干擾項(xiàng)。
二、主旨大意題型
【提問方式】
What' s the topic/subject of the text/the second paragraph?
What is stated in…? The text is cheifly concerned with_______。
【解題方法】
(1)最常用的方法是仔細(xì)研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用于說明文、議論文。
(2)記敘文等需要通讀全文，抓住關(guān)鍵事或論題來歸納意思(常說明一個(gè)道理)。
(3)全文末尾(段)找答案。此類文章的特點(diǎn)是以列舉事實(shí)開頭，通過論證，最后闡述核心觀點(diǎn)。
在處理文章標(biāo)題的選擇時(shí)，要避免下列三種錯(cuò)誤：
�、俑爬ú粔�(多表現(xiàn)為部分代整體，從而導(dǎo)致范圍太小);②過度概括(多表現(xiàn)為人為擴(kuò)大范圍);③以事實(shí)或細(xì)節(jié)代替抽象具體的大意。
三、推理判斷題型
【提問方式】
The story suggests that___________. It can be inferred that_____________.
The story implies that _____________. It can be concluded that __________.
We can learn that _______________.
【解題方法】
推斷題是考查學(xué)生透過文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學(xué)生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。
【注意點(diǎn)】
(1)那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項(xiàng)。
(2)推理不是憑空猜測(cè)，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時(shí)一定要在文中找到依據(jù)或理由。
(3)不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。
四、詞義猜測(cè)題
①利用構(gòu)詞法猜詞;
�、诶谜Z境及邏輯關(guān)系猜詞。有時(shí)完全可以利用上下文語境和前后句之間的并列、因果、轉(zhuǎn)折、對(duì)比、解釋定義和舉例等關(guān)系來猜測(cè)詞義。同時(shí)特別留心某些詞語，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語之后的內(nèi)容。
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