分享英語(yǔ)閱讀的方法解析
考研英語(yǔ)閱讀是考研英語(yǔ)中十分重要的一個(gè)部分，其分值之重，難度之大，使眾多學(xué)生頭痛不已，可謂成也閱讀，敗也閱讀。尤其是對(duì)英語(yǔ)水平不高的同學(xué)來(lái)說(shuō)，參透閱讀得分的真諦，是他們征服考研英語(yǔ)的關(guān)鍵之處。鞏固考研英語(yǔ)基礎(chǔ)，吃透閱讀模式和掌握解題技巧，就成了這些同學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)的前提就是詞匯量。
詞構(gòu)成句，句構(gòu)成段，段構(gòu)成章，沒(méi)有充足的詞匯量和記憶方法，隨后的一切技巧經(jīng)驗(yàn)都是空談。說(shuō)到記單詞，相信很多同學(xué)都對(duì)它有著深?lèi)和唇^又無(wú)可奈何的復(fù)雜情感。需要占用很多時(shí)間不說(shuō)，記憶的效果也總不盡如人意。單詞記過(guò)就忘，出現(xiàn)在文章中明明似曾相識(shí)呼之欲出，最終卻只能“望詞興嘆”，或者套用常見(jiàn)的詞義卻仍無(wú)法理解句子，要么就是背過(guò)那么多詞匯，寫(xiě)作時(shí)仍無(wú)從下筆，好的措辭手法優(yōu)美句式在腦中盤(pán)旋，卻就是無(wú)法轉(zhuǎn)化成換取高分的“英文模式”。
這種種的尷尬使掙扎在單詞苦海中的同學(xué)們熱切地盼望一個(gè)“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的轉(zhuǎn)機(jī)，使他們能夠早日擺脫這種困境，攻下詞匯高地。相信使用過(guò)《基礎(chǔ)閱讀90篇》的同學(xué)對(duì)這一“轉(zhuǎn)機(jī)”有著深刻的體會(huì)。書(shū)中【大綱重點(diǎn)詞匯注釋】欄目有效地解決了他們?cè)~匯欠缺的.難題。每一篇閱讀文章后附有在文中出現(xiàn)過(guò)的大綱詞匯，標(biāo)注出其讀音，在文中及相應(yīng)的詞性詞義，并用例句說(shuō)明使用方法，最后還列出其派生詞匯。將詞匯放入具體的文章和語(yǔ)境中不僅能加深對(duì)詞匯的印象，提高記憶單詞的效率，還能學(xué)習(xí)到詞匯的用法，包括常見(jiàn)的詞組和句式的搭配，這樣不僅輕松理解了文章，還在無(wú)形中提高了表達(dá)能力，助寫(xiě)作一臂之力。
由此可見(jiàn)，掌握正確的詞匯記憶法是多么的重要，我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該思考怎樣的學(xué)習(xí)方法更為生動(dòng)有效，并將學(xué)到的知識(shí)最大化地發(fā)揮出其功率。
掌握了詞匯后，我們將要面臨下一個(gè)挑戰(zhàn)——長(zhǎng)難句。
如果說(shuō)詞匯量是必不可少的生產(chǎn)資料，那么長(zhǎng)難句就是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的詳細(xì)過(guò)程，怎樣讓機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)達(dá)到我們的目的是關(guān)鍵問(wèn)題。而很多同學(xué)就是眼睜睜地栽在了看不懂生產(chǎn)機(jī)器，不會(huì)操作運(yùn)轉(zhuǎn)上，從而無(wú)法得到合格的產(chǎn)品。分析長(zhǎng)難句不是個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，不是僅僅掌握了個(gè)別詞匯的意思，就能貫通整個(gè)句子的中心思想的。我們需要的是分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，句子成分，不同邏輯關(guān)系的表達(dá)方式和重點(diǎn)位置等要點(diǎn)，從整體上了解作者試圖通過(guò)這些復(fù)雜句子所要表達(dá)的核心思想。
相信同學(xué)們也接觸過(guò)一些解析長(zhǎng)難句的方法，但是僅有純粹的文字說(shuō)明和專業(yè)的語(yǔ)法表示，相信在很大程度上增加了英語(yǔ)水平并不高深的同學(xué)對(duì)其的理解難度，無(wú)法有效地為他們解決這一棘手問(wèn)題。他們需要的是一種簡(jiǎn)潔明了，清晰直觀的解說(shuō)方式，能夠犀利地一眼看穿那“像霧像雨又像風(fēng)”的長(zhǎng)難句，從容地悟其真諦，拿己高分。而這就是長(zhǎng)難句“圖示解析法”存在的意思了。
語(yǔ)法不再是枯燥的（1）（2）（3）（4）和“首先主干部分，其次賓補(bǔ)插入……”，長(zhǎng)難句不同的成分被圖表分列顯示，并詳細(xì)配有語(yǔ)法說(shuō)明和與句子其他成分的指代說(shuō)明，用箭頭明確表示各部分間的語(yǔ)法關(guān)系，最后還附有整句精譯。不僅一目了然，也省去同學(xué)們?cè)陔y句與同是難句的文字說(shuō)明之間反復(fù)徘徊，使記憶與理解無(wú)法形成完整的鏈條，從而也增加了學(xué)習(xí)難度。只要體驗(yàn)過(guò)《閱讀基礎(chǔ)90篇》中長(zhǎng)難句圖解的同學(xué)，一定能深刻地體會(huì)其生動(dòng)簡(jiǎn)潔，通俗易懂的特點(diǎn)。
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