高中英語學習方法之單詞的學習策略

　　一、高中英語生詞學習策略

　　1. 反復朗讀生詞;

　　2. 反復朗讀生詞的拼寫;

　　3. 在腦海里反復重現(xiàn)生詞的形象;

　　4. 在腦海里重復生詞的發(fā)音;

　　5. 在腦海里重復生詞的拼寫;

　　6. 反復寫下生詞;

　　7. 反復看生詞;

　　8. 聯(lián)想一個與生詞發(fā)音相像的熟知的詞一起記;

　　9. 聯(lián)想一個和生詞拼寫類似(或有一部分拼寫相同)的熟知的詞一起記;

　　10. 聯(lián)想生詞的同義詞一塊來記;

　　11. 聯(lián)想生詞的反義詞一塊來記;

　　12. 把生詞按語意分類記 如：動物、蔬菜、日常用品等;

　　13. 通過分析生詞的前綴、詞根和后綴來幫助記憶;

　　14. 把生詞及其中文解釋重復寫或讀許多遍以幫助記憶;

　　15. 把生詞及其英文解釋重復寫或讀許多遍以幫助記憶;

　　16. 在腦海里編造一句話把生詞放在一個具體的語境中;

　　17. 在腦海里編造一句話把生詞和一個熟詞聯(lián)系在一起;

　　18. 記某些生詞時(如，stinking 臭的), 把感覺和意義一塊記;

　　19. 把生詞按詞性分類記。

　　二、高中英語詞匯學習策略

　　1. 根據(jù)上下文的線索猜測詞的含義;

　　2. 運用常識以及一般性知識來推測詞的含義;

　　3. 查字典得到詞的準確意思和用法;

　　4. 將詞及它的意思記在筆記本上;

　　5. 將詞及它的用法記在筆記本上;

　　6. 通過口頭重復記單詞;

　　7. 通過反復默讀記單詞;

　　8. 通過英文或中文釋義來記單詞;

　　9. 通過聯(lián)想一個和所記單詞相似的熟悉的詞;

　　10.在頭腦中通過拼寫以幫助記憶;

　　11.通過發(fā)音記單詞;

　　12.把生詞和它出現(xiàn)的上下文一起記;

　　13.通過分析詞的構(gòu)成記憶，如詞根、前后綴等;

　　14.盡量在說和寫時運用新學過的詞;

　　15.盡量在想象的情境中運用新學過的詞;

　　16.盡量在實際的情境中運用新學過的詞;

　　17.用學過的詞造句;

　　18.通過閱讀運用記過的詞;

　　19.對不同的詞給予不同的注意，如選擇某些詞去記;

　　20.有計劃地定期復習已學過的單詞。

　　名師手札：高中英語語法速記口訣匯總

　　高中英語語法速記口訣大匯總

　　一、冠詞基本用法

　　【速記口訣】

　　名詞是禿子，常要戴帽子，

　　可數(shù)名詞單，須用a或an，

　　輔音前用a， an在元音前，

　　若為特指時，則須用定冠，

　　復數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，

　　碰到代詞時，冠詞均不現(xiàn)。

　　【妙語詮釋】 冠詞是中考必考的語法知識之一，也是中考考查的主要對象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時要用定冠詞the;③如復數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時就不用冠詞。

　　二、名詞單數(shù)變復數(shù)規(guī)則

　　【速記口訣】

　　單數(shù)變復數(shù)，規(guī)則要記住，

　　一般加s，特殊有幾處：

　　【妙語詮釋】 ①大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)要加s，也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾)，則一般加es;②以o結(jié)尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s;④英語中還有些單詞沒有規(guī)則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

　　三、名詞所有格用法

　　【速記口訣】

　　名詞所有格，表物是“誰的”，

　　若為生命詞，加“’s”即可行，

　　詞尾有s，僅把逗號擇;

　　并列名詞后，各自和共有，

　　前者分別加，后者最后加;

　　若為無生命詞，of所有格，

　　前后須倒置，此是硬規(guī)則。

　　【妙語詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”;②并列名詞所有格表示各自所有時，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加“’s”;③如果是無生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語不同，A of B要翻譯為B的A。

　　四、接不定式作賓語的動詞

　　【速記口訣】

　　三個希望兩答應，兩個要求莫拒絕;

　　設法學會做決定，不要假裝在選擇。

　　【妙語詮釋】 三個希望兩答應：hope，wish，want，agree，promise

　　兩個要求莫拒絕：demand，ask，refuse

　　設法學會做決定：manage，learn，decide

　　不要假裝在選擇：petend，choose

　　五、接動名詞作賓語的動詞

　　【速記口訣】

　　Mrs. P Black missed a beef bag. (P布萊克夫人丟了一個牛肉袋。)

　　【妙語詮釋】 該句話中每個字母代表了一個動詞或短語，這些動詞要求后面跟動名詞作賓語。這些動詞分別是：

　　M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，

　　a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。

　　六、不定式作賓語補足語時省to的動詞

　　【速記口訣】

　　一感，二聽，三讓，四看，半幫助

　　【妙語詮釋】 一感：feel;二聽：hear，listen to;三讓：make，let，have;四看：see，notice，watch，ob-serve;半幫助：help。

　　七、形容詞和副詞比較等級用法

　　【速記口訣】

　　1. 比較級與最高級：兩者比較than相連，三者比較the在前。

　　2.同級比較：同級比較用原形，as…as永不離;as…as加not，只言兩者是同一，若是not so…as，后強前弱不看齊。

　　【妙語詮釋】 ①比較級通常和than連用，而最高級通常跟有定冠詞the;②同級比較一般用as…as表示“與…一樣”，這時誰強誰弱不能比較出來，而not so…as則表示后者比前者強，翻譯為“不如……”。

　　八、反意疑問句用法

　　【速記口訣】

　　反意問句三要點，前后謂語正相反;

　　短句not如出現(xiàn)，必須縮寫是習慣;

　　最后一點應注意，短句主語代詞填。

　　【妙語詮釋】 ①反意疑問句的構(gòu)成應該是“肯定的陳述句+否定的疑問”或“否定的陳述句+肯定的疑問”;②在短句中not必須與do，will，can等組成縮寫形式;③在簡短問句中，疑問句的主語必須是代詞，而不能用名詞形式。

　　九、感嘆句用法

　　【速記口訣】

　　感嘆句，并不難，what、how放句前;

　　強調(diào)名詞用what，其余用how很簡單。

　　【妙語詮釋】 高中生物 由what引導的感嘆句一般修飾名詞，而how引導的感嘆句一般修飾形容詞、副詞或句子。

　　高中英語高效的學習方法

　　從初中進入高中學習是一個新的轉(zhuǎn)折點，同學們必須采用不同的方法來學習。初中階段主要重視英語知識和語法的學習，而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學習過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開始就養(yǎng)成一個良好的學習習慣，使自己充滿信心，學好英語。

　　高中英語教學大綱規(guī)定了要求掌握的日常交際功能項目共41個。這些交際用語分別在初、高中教材各個單元的對話中陸續(xù)出現(xiàn)。本單元為初中學生進入高中后學習的第一個單元，教材在對日常用語的安排上，由已學的交際用語引出新的對話。如怎樣介紹新朋友，結(jié)束談話告別時的用語以及如何委托他人轉(zhuǎn)達問候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點。

　　近年來的英語高考試題在命題指導思想上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以考查知識為主題，確立"以能力立意"的命題思想，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強了對外語交際能力的考查。教學大綱明文規(guī)定了考查交際用語的形式包括筆試，口試及聽力測試，這就預示著今后將在聽力測試題型中增強對交際能力的考查，希望同學們在學習中注意情景交際用語的掌握與使用。

　　要提高聽說能力，正確的態(tài)度是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。 那么怎樣才能達到這一目標?

　　同學們必須具有自覺實踐的意識，抓住一切機會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會在哪里?不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是基礎，課外天地更寬廣。同學們要積極參與老師組織的聽說活動，不但要仔細聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細聽其他同學說的英語。聽懂之后必有反應，要主動表達自己的觀點。一定不要怕說錯而閉口不言。正確的態(tài)度應該是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，決不要未開口而先擔憂。課堂教學的現(xiàn)代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。 再來看課外英語聽說學習的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動，英語學習的素材不一而足。同學們在條件許可的情況下，應強化自身周圍的聽說氛圍。

　　另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時還有力地推進聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時看幾個段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無意學習。

　　這里建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結(jié)構(gòu)，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實踐的足跡，供日后再學習。自己動了手，記憶更牢固。

　　順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實是詞匯的復現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。書面表達的基礎是口頭表達，其實質(zhì)是用英語思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。

　　總的說來，學好英語有以下幾點訣竅：

　　一、 認真聽教科書規(guī)定的內(nèi)容，大略掌握基本的'語法知識、單詞。

　　二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學習法中的"存儲、記憶、激活"三過程中的關鍵過程：激活。

　　三、 在完成了"學好教科書"的目的之后，要有"先人一步、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適合于你自己的學英語的捷徑、比如利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時間訓練聽說，在不知不覺中就會說很多地道的英語句子。一年后你突然發(fā)現(xiàn)你已遠遠走在其它同學前頭了。

　　四、 為了應付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會意識到，你會說的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題.

　　淺談高考英語復習零失誤訓練方法

　　今天是從這幾年來看，所考查的重點很明確，即考察對語言的理解和運用。所以，整個階段無論是第一輪對課本的系統(tǒng)歸納，還是第二輪對于語言專項的訓練，乃至最后階段綜合的訓練，理解與運用的訓練和培養(yǎng)是貫穿始終的重點，而復習無外乎是對的梳理和對的訓練過程。就高題的各類不同題型談一下最后的復習措施。

　　聽力部分：常聽常練，貴在堅持。在練習聽力時，要善于捕捉與設問有關的詞匯、信息，注意人物說話時的語氣，潛臺詞。既要注意聽力內(nèi)容的細節(jié)，又要根據(jù)聽力材料進行推理、判斷�？忌�現(xiàn)在應該每天堅持聽20分鐘左右的聽力，并要一直堅持到進入考場的前一刻。

　　單項填空：要重視語境，注重本質(zhì)，明確所要考察的知識點，注意語言的實用性和交際性。回顧近幾年高考試題，幾乎每題的題干都設定了一個明確的語境。就其所考察的與詞匯的范圍來看，有極強的典型性和代表性，值得考生關注。

　　完形填空：該題型綜合性強，全面考察學生的基礎知識和綜合運用能力，包括閱讀速度、語篇理解、詞法辨析和推理判斷能力。在練習這類試題時，要抓住上下文內(nèi)容的連貫，人物故事發(fā)展的邏輯關系及詞匯的正確運用。做題時要上下聯(lián)系，“左顧右盼，瞻前顧后”，合理推斷，做到每日練一篇。

　　閱讀理解：在最后的備考中，考生要分析自己在做閱讀理解時常犯的錯誤，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。首先要注重整體篇章的理解，把握作者的寫作意圖；同時對單句特別是長、難、復雜的句子要準確的翻譯理解 高中化學。捕捉信息要快、準。除了要注意對文章本身的理解，還要注意對問題及題干語義的理解，每天的閱讀量不能少于兩篇。

　　短文改錯：這是考生感到有困難的題型。試題中對于錯誤的設置往往是考生自己在寫作時容易出現(xiàn)的錯誤，如：動詞的時態(tài)、語態(tài)、名詞的單復數(shù)形式、冠詞、形容詞和副詞的誤用、子結(jié)構(gòu)不對、或少連詞、上下文的邏輯關系不對。因此，在最后的復習階段，把改錯練習與大量的寫作練習結(jié)合起來比較行之有效。

　　書面表達：這是最后復習階段需要大量練習而又能夠比較有效提高分值的一項訓練。寫作時，首先要重視審題，明確要求，確定要點；其次，列提綱，選擇準確的詞匯短語和句型，避免“中式”。練習時，要做到格式正確，要點齊全，語言無誤，結(jié)構(gòu)緊湊，段落分明，書寫整潔。

　　最后還有很重要的一點，就是要調(diào)整好自己應考時的心態(tài)和狀態(tài)。眾所周知，做題時的狀態(tài)對于所取得成績往往能起到很重要的作用。在最后的階段做練習時，要學會克服、控制自己的情緒，避免碰到容易題時，輕敵大意而出錯；碰到難題時，又因恐懼、煩躁而不能發(fā)揮自己應有的水平。所以進考場時，既要有信心，又要保持一份平和的心態(tài)。

　　高中英語課外閱讀散文The Little Prince_課外閱讀

　　高中英語課外閱讀散文The Little Prince

　　Oh, little prince! Bit by bit I came to understand the secrets of your only entertainment in the quiet pleasure of looking at the sunset. I learned that new detail on the morning of the fourth day, when you said to me:

　　"I am very fond of sunsets. Come, let us go look at a sunset now."

　　"But we must wait," I said.

　　"Wait? For what?"

　　"For the sunset. We must wait until it is time."

　　At first you seemed to be very much surprised. And then you laughed to yourself. You said to me:

　　"I am always thinking that I am at home!"

　　Just so. Everybody knows that when it is noon in the United States the sun is setting over France.

　　If you could fly to France in one minute, you could go straight into the sunset, right from noon. Unfortunately, France is too far away for that. But on your tiny planet, my little price, all you need do is move your chair a few steps. You can see the day end and the twilight falling whenever you like…

　　"One day," you said to me, "I saw the sunset forty-four times!"

　　And a little later you added:

　　"You know -- one loves the sunset, when one is so sad…"

　　"Were you so sad, then?" I asked, "on the day of the forty-four sunset?"

　　But the little prince made no reply.

　　On the fifth day -- again, as always, it was thanks to the sheep -- the secret of the little prince's life was revealed to me. Abruptly, without anything to lead up to it, and as if the question had been born of long and silent meditation on his problem, he demanded:

　　"A sheep -- if it eats little bushes, does it eat flowers, too?"

　　"A sheep," I answered, "eats anything it finds in its reach."

　　"Even flowers that have thorns?"

　　"Yes, even flowers that have thorns."

　　"Then the thorns -- what use are they?"

　　I did not know. At that moment I was very busy trying to unscrew a bolt that had got stuck in my engine. I was very much worried, for it was becoming clear to me that the breakdown of my plane was extremely serious. And I had so little drinking-water left that I had to fear for the worst.

　　"The thorns -- what use are they?"

　　The little prince never let go of a question, once he had asked it. As for me, I was upset over that bolt. And I answered with the first thing 高中地理 that came into my head:

　　"The thorns are of no use at all. Flowers have thorns just for spite."

　　"Oh!"

　　There was a moment of complete silence. Then the little prince flashed back at me, with a kind of resentfulness:

　　"I don't believe you! Flowers are weak creature. They are native. They reassure themselves at best they can. They believe that their thorns are terrible weapons…"

　　I did not answer. At that instant I was saying to myself: "If this bolt still won't turn, I am going to knock it out with the hammer." Again the little price disturbed my thoughts.

　　"And you actually believe that the flowers"

　　"Oh, no!" I cried. "No, no, no! I don't believe anything. I answered you the first thing that came into my head. Don't you see -- I am very busy with matters of consequence!"

　　He stared at me, thunderstruck.

　　"Matters of consequence!"

　　He looked at me there, with my hammer in my hand, my fingers black with engine-grease, bending over an object which seemed to him extremely ugly…

　　"You talk just like the grown-ups!"

　　That made me a little ashamed. But he went on, relentlessly:

　　"You mix everything up together…You confuse everything…"

　　He was really very angry. He tossed his golden curls in the breeze.

　　The little prince was now white with rage.

　　"The flowers have been growing thorns for millions of years. For millions of years the sheep have been eating them just the same. And is it not a matter of consequence to try to understand why the flowers go to so much trouble to grow thorns which are never of any use to them? Is the warfare between the sheep and the flowers not important? And if I know -- I, myself -- one flower which is unique in the world, which grows nowhere but on my planet, but which one little sheep can destroy in a single bite some morning, without even noticing what he is doing -- Oh! You think that is not important!"

　　His face turned from white to red as he continued:

　　"If some one loves a flower, of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars. He can say to himself, 'Somewhere, my flower is there…' But if the sheep eats the flower, in one moment all his stars will be darkened…And you think that is not important!"

　　He could not say anything more. His words were choked by sobbing.

　　The night had fallen. I had let my tools drop from my hands. Of what moment now was my hammer, my bolt, or thirst, or death? On one star, one planet, my planet, the Earth, there was a little prince to be comforted, I took him in my arms and rocked him. I said to him:

　　"The flower that you love is not in danger. I will draw you a muzzle for your sheep. I will draw you a railing to put around your flower. I will--"

　　I did not know what to say to him. I felt awkward and blundering. I did not know how I could reach him, where I could overtake him and go on hand in hand with him once more.

　　It is such a secret place, the land of tears.

　　高考英語備考 如何識別插入語陷阱

　　在高考前的閱讀訓練中，不少考生容易陷入插入語陷阱，為此，小編特推出如何識別插入語陷阱專題，希望大家能夠警戒。

　　插入語是對一句話進行補充、解釋或意義延伸的單詞、短語或句子，是與全句沒有直接語法關系的獨立成分。主要表示說話人對句中所陳述內(nèi)容的態(tài)度，語氣或附加說明。它在句中的位置比較靈活，句中、句首、句末都可以，常用逗號隔開。句中插入語的運用增加了試題的靈活性，迷惑性和結(jié)構(gòu)的復雜性，同時對考生分析句子結(jié)構(gòu)的能力提出了較高的要求。

　　英語中可以用于句子中間的常見插入語有：in one’s opinion, he believes, to tell you the truth, generally speaking, judging by / from, as far as I know, so far as I am concerned, if not better than, according to, of course, do you suppose / think / believe, in other words, believe it or not, that is to say, what’s more, or rather(更準確地說), in a word, on the whole, say(例如), unfortunately, for example, however, it seemed …, worse still, to make the matter worse, above all, in turn, similarly, in fact, as a matter of fact, no wonder等。

　　插入語對考生準確理解題意，進行正確的選擇有時會產(chǎn)生極大的干擾。這類題主要是利用插入語來增加句子的復雜程度，從而達到干擾學生視線的目的。

　　在含有插入語的句子中，我們應先分析語境及句子結(jié)構(gòu)，找出插入語，然后去掉這個冗余信息(插入語)，重新分析句子結(jié)構(gòu)。這樣復雜的句子結(jié)構(gòu)便被簡化，從而降低了難度，答案也就一目了然了。如：

　　You’d better, I think, _____ him a hand when necessary.

　　A. give B. to give C. gave D. giving

　　遇到這類試題，我們應撇開兩個逗號之間的插入語I think部分，這樣就可看清整個句子結(jié)構(gòu)了，它實際上是一個簡單句，后面缺少的是句子的謂語動詞部分。答案選A。即：You’d better give him a hand when necessary. (你最好在必要的時候幫一幫他。)

　　2016高考英語高頻詞匯 raise keep support feed

　　【摘要】詞海茫茫，高考7000個詞匯如何復習?抓不住重點? 話說單詞應該放在句子中記憶，才能事半功倍，小編精心整理了100個句子，此乃精華中的精華，幫你抓住重點，做到有的放矢。

　　raise; keep; support; feed 這四個詞都有“撫養(yǎng)”、“養(yǎng)家”、“贍養(yǎng)”的意思，但也有區(qū)別。

　　◇ raise意為“撫養(yǎng)(指人);飼養(yǎng)(指動物或禽畜)”之意。如：

　　He raised the children himself;his wife died years ago.

　　他的妻子多年以前就去世了，他一手把孩子拉扯大。

　　He raised those goats from new-born kids.那些羊從小羊羔時就是他喂養(yǎng)的。

　　◇ keep表示“養(yǎng)活(指人);飼養(yǎng)(指動物或禽畜)”。如：

　　John has his wife and six children to keep(support).約翰要養(yǎng)活妻子和六個孩子。

　　They kept some hens and pigs.他們養(yǎng)了一些雞和豬。

　　◇ support意為“養(yǎng)活”，不用于飼養(yǎng)動物。如：

　　She supports her old mother.她贍養(yǎng)老母親。

　　He has a large family to support.他要養(yǎng)活一大家子。

　　◇ feed意為“喂?養(yǎng) ;飼養(yǎng);以……為食”。如：

　　Have you fed the baby/cow yet?嬰兒/牛喂了嗎?

　　She fed meat to her dog. =She fed her dog with/on meat.她用肉喂狗。

　　Foxes feed on small animals.狐貍以小動物為食。

　　rather than/would rather(…than)

　　◇ rather than是連詞，前后兩端所連的詞性是一致的，通常譯為“而不是”或“與其說是……不如說是”，有時可用短語介詞instead of替代。例如：

　　He was writing a letter rather than=(instead of)reading the newspaper.他那時正在寫信而不在看報紙。

　　John should go rather than=(instead of)Jean.應該去的是約翰，而不是簡。

　　These shoes are comfortable rather than pretty.這些鞋子談不上漂亮，但穿起來倒很舒服。

　　Evans is a doctor rather than a teacher.與其說埃文斯是個老師，不如說是個醫(yī)生。

　　◇ would rather表示選擇或主觀上的愿望，其中的would亦可理解為had。它表示“寧愿、寧可”的意思。如果要把取舍的雙方都表達出來，則應該用would(or：had)rather…than，表示“寧愿……也不……”的意思。例如：

　　My aunt invited me to the film， but I said I'd rather go on a picnic with the girls.

　　我的姑媽邀請我去看電影，可是我說我倒愿意跟女孩子們一起去野餐。

　　I am sure they would(or：had)rather die than give up.我深信他們一定會寧死不屈。

　　refer to; refer…to ◇ refer to意為①“談及”，“提到”;②“查閱”，“參考”。如：

　　You are the very person I referred to just now.你正是我剛才所指的人。

　　Please refer to the map of the city when you first drive here. 當你第一次在這兒駕駛時，請參看市政地圖。

　　◇ refer…to意為①“把……提交給”，“把……歸功于”②“讓……處理/查找”，可用于被動語態(tài)。如：

　　The dispute was referred to the United Nations.爭端被提交聯(lián)合國解決。

　　He referred me to the notes.他建議我參看一下注釋。

　　We referred our great development to the correct leadership of the Party.

　　我們把我們所取得的巨大發(fā)展歸功于黨的正確領導。

　　reply;answer

　　◇ 二者均可表示“回答”，可作名詞和動詞。answer 為一般用語，主要用于對問題、指責等的回答;reply的用法較正式，多用于對問題作出解釋、辯論或陳述性回答。二者作名詞時都指“……的答案或答復”，均與 to 連用。例如：

　　Answer this question.回答這個問題。

　　I asked her the reason， but she didn’t reply. 我問她為什么，她卻不回答。

　　I received no reply / answer to my request. 我的要求沒有收到任何答復。

　　◇ answer 后面可直接跟賓語，而reply 跟賓語時須與 to 連用;answer 可表示對電話、敲門等作出的“應答”，reply 則不能。例如：

　　You must reply to/answer this letter right away. 你應當馬上回復這封信。

　　Who answered the telephone? 誰接的電話?

　　◇ 如果是指練習題的“答案”，一般用 answer。例如：

　　The answer to 6×10 is 60. 6乘以10 的答案是60。

　　reporter; journalist ◇ reporter=news reporter“新聞記者”，特指外出采訪的記者�！� journalist“記者”泛指新聞工作者，如報紙的編輯、采訪記者、攝影記者都可以叫journalist。

　　road/street/way/path◇ road意為“路”，“道路”，指供車輛或人通過的廣闊平坦的大道，常指“公路”，“馬路”等，兩側(cè)一般沒有建筑物。例如：

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