英語(yǔ)寫(xiě)作技巧：思路非常重要(必看）
導(dǎo)語(yǔ)：托福的英語(yǔ)作文難度比較大，很多朋友也是復(fù)習(xí)和背誦了很多范文，仍然找不到寫(xiě)作的感覺(jué)。下面是小編為大家精心收集整理的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，供大家查閱。
1、端正立場(chǎng)，控制寫(xiě)作的本質(zhì)目的的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
從小學(xué)開(kāi)始，每個(gè)人就在接受寫(xiě)作的訓(xùn)練，記述文，描述文，念叨文……各種文體的練習(xí)作了一遍，上初中再練，練到高中，問(wèn)題的分辨已經(jīng)不再重要，只有得到一道題，能寫(xiě)出抓人眼球的文章，就是目標(biāo)。為了拿高分，多少考生極盡鋪陳排筆之能事，以辭藻之華麗為第一要?jiǎng)?wù)，爭(zhēng)奇斗艷，極度忽視文章的實(shí)用性。浮華之風(fēng)流至今日不絕。猛然跳出個(gè)人來(lái)問(wèn)，“寫(xiě)作是什么?”百人之中，可有一人知曉?
追根還要溯源，文章由語(yǔ)言組成，文章的功能就是語(yǔ)言的功能。人類(lèi)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言，目的是為了表達(dá)，因此文章的重要目的也是表達(dá)。而在語(yǔ)言的表達(dá)情勢(shì)外，文章還有個(gè)以文字符號(hào)在介質(zhì)上記載的形式，所以文章之所以成文，是為了記載某刻的表白，傳誦于世。人類(lèi)可能抒發(fā)的事物有兩種類(lèi)型：一是私念，表達(dá)一時(shí)之心情，感悟，信念，等等;二是公務(wù)，表達(dá)一件大事的行為步驟，如盤(pán)算書(shū)，或某項(xiàng)舉措的可行性，如議論文，等等。文章分品格，可剛可柔，就是從這公私顯著上來(lái)。上乘的文章往往剛?cè)岵?jì)，用的是公理私情一起上的招數(shù)，打擊面廣，能拍中的軟肋多，因此說(shuō)服力大。換個(gè)大家熟悉的概念就是合情入理，首先就是我們需要了解的目的。才能更好的選擇技巧實(shí)用。
寫(xiě)文章的目的如果找到，寫(xiě)作的手段也就有跡可循。所謂隔靴搔癢，寫(xiě)作也當(dāng)如斯。動(dòng)筆前要明白自己的表達(dá)對(duì)象是什么，即寫(xiě)作目的。針對(duì)這個(gè)寫(xiě)作目的，應(yīng)該使用怎么的手腕表達(dá)最動(dòng)聽(tīng)心。如果是記述文，旨在記載，那當(dāng)然要多多形容，將事件的前因后果交代得越清晰明白、越躍然紙上，越好。如果還能添加恰到好處的修辭，那簡(jiǎn)直是千古奇文。但I(xiàn)BT要求我們寫(xiě)的是根據(jù)自己的見(jiàn)識(shí)閱歷，經(jīng)思考而做的論說(shuō)文章。議論的品格可以不相似，從議題著手，就地取材。比方一道機(jī)經(jīng)作文問(wèn)你愿不樂(lè)意寫(xiě)與家常同居。波及私人感情太種，可以化百煉鋼為繞指柔，所有論段都以一個(gè)情字為出發(fā)點(diǎn)，處處以情動(dòng)人。再如一道機(jī)經(jīng)問(wèn)是否應(yīng)該在大學(xué)期間博學(xué)兼收，既關(guān)系個(gè)人興致之所在，也關(guān)乎將來(lái)發(fā)展，于情于理都講頭，可以剛?cè)岵?jì)。也可以完全據(jù)理駁斥，字字力透紙背，句句如黃鐘大呂，發(fā)人深省，擲地有聲。一言蔽之，若不能剛?cè)岵?jì)，便要或者至剛或者至柔，——即一定要說(shuō)服讀者，不能說(shuō)服，也得讓讀者有極深的印象。
要做到這一點(diǎn)，寫(xiě)作者應(yīng)該具備的是什么條件呢?不是以華文麗藻嘩眾取寵，而是個(gè)人眼界，素質(zhì)，修養(yǎng)以服人。一個(gè)詞，深度。對(duì)這一點(diǎn)的詳細(xì)論述，筆者會(huì)在陪伴大家完整得經(jīng)歷寫(xiě)作的各項(xiàng)工序后給出。
IBT獨(dú)立寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我附上了，仔細(xì)研究一番，4個(gè)基本的評(píng)分尺度：破題，結(jié)構(gòu)，思路，語(yǔ)言。語(yǔ)言的好壞只占評(píng)分準(zhǔn)則中的一項(xiàng)。更為詳細(xì)的，從OG上找到的官方明白說(shuō)法：
Raters will judge the quality of your writing. They will consider how well you develop your ideas, how well you organzie your essay and how well you use language to express your ideas.
往多了算，語(yǔ)言依然只占分?jǐn)?shù)的三分之一，重心依然在立意，思路跟結(jié)構(gòu)上。其中的破意，就是破題，是上文論述提及的寫(xiě)作目的，思路即為上文中的剛?cè)嶂f(shuō)。結(jié)構(gòu)是落筆成文時(shí)應(yīng)該注意的小花哨。只有這三點(diǎn)把持，IBT寫(xiě)作的.分?jǐn)?shù)，就算語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，實(shí)際上也能得20分的。由此看來(lái)，中國(guó)寫(xiě)作的習(xí)慣性關(guān)注語(yǔ)言，切實(shí)要不得�？墒且獜倪@三個(gè)方面入手，又該怎么準(zhǔn)備呢。請(qǐng)容我細(xì)細(xì)道來(lái)。
英語(yǔ)寫(xiě)作技巧之破題
破題的兩個(gè)字眼，一個(gè)是“題”，心里要滿裝著題目，一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也要看得清明白楚，不可以有哪怕一個(gè)空格的疏漏。另一個(gè)是“破”，要對(duì)題目里的每一個(gè)單詞都細(xì)嚼慢咽，深刻理解，讀過(guò)了的詞如百步穿楊，準(zhǔn)確無(wú)誤的明了其所指，這也包括該單詞的引申含意，言外之義。
此處筆者將以從OG供應(yīng)的195道例題中隨機(jī)抽的一題為例，進(jìn)行詳細(xì)示范。
Nowadays, food has become easier to prepare. Has this change improved the way people live? Use specific reasons and examples to support your answer.
我們看見(jiàn)了一個(gè)nowadays，指的是古代生活，現(xiàn)今時(shí)代，今年甚至是今天，也就是我們正在每天閉會(huì)的生活。我們又看到food，今天的人們有什么吃的呢?健康飲食理念者愛(ài)吃陌生加熟粗糧，不健康飲食理念者也有肯德基麥當(dāng)勞。兒童有糖果餅干果凍，大巷上隨處都有的買(mǎi)。正規(guī)家居過(guò)日子的人也有各種原料和佐料等著下廚。這個(gè)food指的是什么呢?連續(xù)看，food has become easier to prepare，有個(gè)比較級(jí)，是要和誰(shuí)比較，比較什么?從to prepare判斷，原來(lái)是比擬準(zhǔn)備出食物的難易程度，這不可能是和人們還不知為何狀的未來(lái)的食物比擬，那么就是和從前，也就是和傳統(tǒng)食物相比了。這個(gè)比較可以從多種角度入手。圍繞著現(xiàn)代食物比較容易準(zhǔn)備，咱們可能輕易想到的有：準(zhǔn)備時(shí)間縮短了，食用方法可能改變，養(yǎng)分價(jià)值可能改變，人們烹調(diào)時(shí)的心境改變，食用心情改變，對(duì)身體的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響改變，烹調(diào)方面節(jié)省下來(lái)的時(shí)光可以用在其它方面，導(dǎo)致生活節(jié)奏改變，生活重心改變，長(zhǎng)此以往情趣格調(diào)改變，興趣愛(ài)好改變，乃至性情轉(zhuǎn)變等等等等。從題目給出的前提，我們得到了這么多可能的結(jié)果，那么題目問(wèn)的是什么呢?has this change improved the way people live ?大汗無(wú)語(yǔ)中，從上面的破題論斷看來(lái)，這個(gè)論題有著太多的選擇方向。那么多可以改變的條目，我們選什么做立意之基本呢?
英語(yǔ)寫(xiě)作技巧之思路 (寫(xiě)作目的，立意)
由此進(jìn)入破題與立意聯(lián)合的階段。充分的破題所積累的大批思維方向給咱們以信心，要做的只有一項(xiàng)遴選工序了。而這選并不是閉上眼睛順手挑，而要合乎以下條件：
1， 要與論題相匹配。論題問(wèn)的既然是提高生活質(zhì)量與否，一些無(wú)關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用，比如烹調(diào)時(shí)間縮短這一項(xiàng)改變，是事實(shí)，且未對(duì)生活質(zhì)量有直接顯明影響，就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。
2， 要能言之有物。這是再功利不外的一條標(biāo)準(zhǔn)。好比我自己提到了食物準(zhǔn)備時(shí)間縮短能讓人性情改變，破題時(shí)覺(jué)得不無(wú)可能，真落筆時(shí)卻不知道由何說(shuō)起，如果選了這一條為一個(gè)主要論點(diǎn)，成果是我說(shuō)了一句話就走人，那還不如選個(gè)能下筆，能展示語(yǔ)言功底，也能顯示思維周密的寫(xiě)作方向。
3， 篩選的無(wú)論是2個(gè)還是3個(gè)論點(diǎn)，內(nèi)在必定要有聯(lián)系。這切實(shí)是全體立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對(duì)象是什么，明確立場(chǎng)。而后站在這個(gè)立場(chǎng)上，篩選支持自己的論點(diǎn)。
破題結(jié)束后，第二要做的重要事項(xiàng)便是整理行文思路。破題過(guò)程實(shí)在是個(gè)發(fā)散思維的進(jìn)程，而立意，則是要把思維收回來(lái)，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓他們按照自認(rèn)為最有說(shuō)服力的順序排列好，預(yù)備落于紙上的過(guò)程。這個(gè)說(shuō)服力的強(qiáng)弱，應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)斷定呢?筆者認(rèn)為，能壓服讀者的議論，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)當(dāng)遵照一個(gè)原則：三個(gè)(或者兩個(gè))論點(diǎn)不能在層面上有交叉，但要吻合一條明線：支持全文觀點(diǎn)。而最激動(dòng)讀者的論點(diǎn)挑選，不僅遵守上面的原則，三個(gè)看似不交叉的論點(diǎn)間還有一條暗線貫串一致。令全文渾然天成，回味無(wú)窮。
立意的第一步，依照上面的準(zhǔn)則看，當(dāng)然是先確定觀點(diǎn)。以標(biāo)題為例，筆者愿意抉擇否，食品易于籌備降落了人們的生涯品質(zhì)。第一步踏出去了。
斷定觀點(diǎn)后，破題時(shí)得到的思維方向，明顯不利于我的就應(yīng)該消除。比如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值改變這一條，誠(chéng)然速食文明確實(shí)對(duì)人體有害，但另一項(xiàng)速食：生疏和熟粗糧，就是向有利方向改變的，兩者并駕齊驅(qū)，僅管是很容易想到，也很容易舉例論證的論點(diǎn)，卻不宜運(yùn)用，因?yàn)槿绱速Q(mào)然用了，有思維不周到之嫌。然而，這畢竟是一塊好啃的骨頭，如果其余論點(diǎn)都不好論證，還可以回首撿起這一條來(lái)，隱去健康速食那個(gè)事實(shí)進(jìn)行作文，當(dāng)然，這仍然是下下之選。
英語(yǔ)寫(xiě)作技巧之打消異己
之后，便該比較遺留的可能性論點(diǎn)，選取能言之有物且不交叉的名目，作為主要論點(diǎn)了。發(fā)散思維時(shí)，思維如洪水，席卷所有進(jìn)入視線的可用之材，但大浪淘盡后，決定時(shí)就要分內(nèi)留心這些素材的特色屬性，看準(zhǔn)了著手點(diǎn)才能下手。一個(gè)可能的論點(diǎn)必須作者有話可說(shuō)才華選用，但如果對(duì)一個(gè)論點(diǎn)有太多話要說(shuō)，就應(yīng)該停下來(lái)，看看這些話是否安插在其余論點(diǎn)上。這也是出于觀察論點(diǎn)間交叉性的需要。比喻我選生活節(jié)奏改變，引發(fā)出速食對(duì)食量的影響，再引出對(duì)身體的影響，但第一個(gè)取舍的論點(diǎn)是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值對(duì)身體的影響，兩個(gè)論點(diǎn)就交叉在一起了。
在挑揀論點(diǎn)，尋找言之有物這個(gè)“物”的時(shí)候，一定要注意避免層面的交叉，而這個(gè)層面，也要從題目中來(lái)：題目問(wèn)的是對(duì)生活品德的影響，這些取舍的層面必定和生活質(zhì)量有關(guān)。生活質(zhì)量又有什么層面呢?身材健康是一層，心理健康是一層，這兩者合并在一起，是人類(lèi)健康生活的基礎(chǔ)要求，而物資享受是在根本請(qǐng)求上的不斷改進(jìn)，又可以算一層，三層不穿插的層面就找到了。以此為依據(jù)，再回想找匹配的論點(diǎn)，事半功倍。此處也需要注意，破題時(shí)給出的方向只是方向，不是成熟的論點(diǎn)。有須要時(shí)，能夠把匹配的多少個(gè)方向糅合成一個(gè)論點(diǎn)，方便下筆。
針對(duì)本題，筆者草擬三個(gè)論點(diǎn)如下：身體健康降低：速食對(duì)食量的影響。心理健康下降：快速的生活節(jié)奏造成壓力。物質(zhì)享受下降：精心調(diào)配的美食是一種格調(diào)，人們正在沉淪于生活壓力中，喪失享受的品位。
為調(diào)解思路,筆者不假思索才準(zhǔn)備出這三個(gè)論點(diǎn),大家可能都看得滿意如意,以為思路實(shí)現(xiàn)了,可以下筆了.事實(shí)上就這么下筆,確切已經(jīng)可以成文了.可要寫(xiě)成一篇?jiǎng)尤说挠懻?仍是不夠.由于這三個(gè)論點(diǎn)雖不交叉,卻只有一條明線為關(guān)系:這條明線就是支撐全文觀點(diǎn).細(xì)細(xì)研討,它們?cè)贌o(wú)其它接洽,如果寫(xiě)成文章,讀后不會(huì)有一鼓作氣的暢快淋漓之感,也不會(huì)特別深入人心.
這條暗線，應(yīng)該是什么呢?是讓文章從死板規(guī)矩的舉例說(shuō)理，三片豆腐塊兒拼成的死文字，變成有思維，又靈性，能從紙上走出來(lái)，走進(jìn)讀者心田去的，作者的心聲。這暗線，就是前文提過(guò)的，能賦予文章品德的，剛?cè)嶂�，是或者以情，或者以理，串�?lián)整篇文章。以這個(gè)題目為例，筆者決定以理服人。
既然這條暗線要貫穿全文，就必須與各個(gè)論點(diǎn)有一定聯(lián)系。而在串連所有論點(diǎn)的同時(shí)，要防止交叉，就使這個(gè)暗線出于一個(gè)全新的視角。之前筆者從題目用詞的角度發(fā)散思維，再根據(jù)題目提問(wèn)的出發(fā)點(diǎn)將發(fā)散開(kāi)的思維分成三股收束起來(lái)。從題目自身入手，已無(wú)處再使勁，可以應(yīng)用的視角，只能從個(gè)人教訓(xùn)和常識(shí)中采鑿-----而這正是獨(dú)立寫(xiě)作的基本要求：writing based on knowledge and experience
仍然以題目為例，筆者醉心心理學(xué)，因而這一次的暗線會(huì)從心理角度入手。調(diào)用筆者的心理學(xué)常識(shí)儲(chǔ)備，在遺留的可能性論點(diǎn)中尋找可以嵌含的切入點(diǎn)，將可以利用的心理角度實(shí)踐排列出一定順序，落筆時(shí)以暗線而非明線的順序依次發(fā)展論證。
英語(yǔ)寫(xiě)作技巧之結(jié)構(gòu)
由明線入手的思路可以不太講究結(jié)構(gòu)，這點(diǎn)的評(píng)論請(qǐng)看后文;然而由暗線著手的探討卻必須注意結(jié)構(gòu)，因?yàn)榘稻�采用的是和題目本身關(guān)聯(lián)不大的視角，寫(xiě)得好是一鼓作氣發(fā)人深省，寫(xiě)得不慎重就會(huì)失之毫厘，謬之千里，走題走到天邊去。
接上文，仍以題目做示范。筆者第二次擬提綱，以理暗渡，就不能像第一次一樣只寫(xiě)論點(diǎn)，而得把首段，論點(diǎn)，甚至每段在整篇文章中的作用也一并寫(xiě)出，能力避免下筆時(shí)走題。
首段：民以食為天，食物在人類(lèi)生活中的重要性不可言喻，就連食物的準(zhǔn)備方式也可能極大影響人類(lèi)文化，進(jìn)而影響個(gè)人生活質(zhì)量(引入社會(huì)心理學(xué)，設(shè)置暗線，為全文奠定基調(diào))以古代生活實(shí)況分析，食品速食化導(dǎo)致人類(lèi)生活質(zhì)量下降的趨勢(shì)比較明顯。
第一論證段：(身體健康層面)飲食文化改變，傳統(tǒng)有利健康而消耗時(shí)間的辦理方式被擯棄，垃圾食物大行其市，天人合一，適應(yīng)生理法則的文化被斷絕。(注：這里因?yàn)椴皇菑臓I(yíng)養(yǎng)，而是從生物法令闡述對(duì)身體的影響，所以前文所論的paradox此處可不考慮)
第二論證段：從速食盛行起因論證人類(lèi)行動(dòng)文化改變， 高節(jié)奏的高壓生活必定促使身體早衰(身體與心理健康兩個(gè)層面綜合)
第三論證段：(心理健康層面)舉動(dòng)高速化也會(huì)導(dǎo)致對(duì)情感的無(wú)奈顧及甚至冷漠，人類(lèi)情感文化變革，并且朝不利方向。
結(jié)尾(這在提綱里其實(shí)可有可無(wú)，提綱畢竟只是具體化的思路，并不是成文。按照文章具體的論證手法，內(nèi)容，結(jié)尾可以個(gè)有千秋，只要把握住一條，符合全文主旨，就可以了，提綱里就算寫(xiě)了，很多時(shí)候也是無(wú)用功)
用題目剖析到這里，文章連雛形都已經(jīng)出來(lái)了，可是究竟什么是結(jié)構(gòu)呢?
回到“文章是被記錄下來(lái)的表白”這個(gè)準(zhǔn)則。結(jié)構(gòu)既然是寫(xiě)作的必須留神事項(xiàng)，就一定援助抒發(fā)。對(duì)一篇談?wù)�，作者必需大量旁征博引才干令人佩服得表述本人的觀點(diǎn)，這其中牽扯著概念的重要性次序-----用來(lái)證實(shí)全文態(tài)度的概念是論點(diǎn)，是最主要的概念;用來(lái)證明論點(diǎn)的概念是佐證，是次等重要的概念。所謂結(jié)構(gòu)，最基本的用處是將文章所有用入的概念分段，一個(gè)論點(diǎn)與它的所有佐證為一段，不能佐證證明的是第二論點(diǎn)，卻在第一論點(diǎn)的段落。-------這就是所謂的unity.
結(jié)構(gòu)的第二用途仍舊是幫助表達(dá)，從邏輯思路方面。好的議論能抓住人心，令人信服，首先必須讓人能看懂作者的思路，讓你說(shuō)明在學(xué)習(xí)場(chǎng)合安裝電視有無(wú)弊端，你卻一會(huì)說(shuō)電視節(jié)目的差異，一會(huì)說(shuō)學(xué)生的素質(zhì)如何，讀者不知所云，自然不會(huì)被你說(shuō)服。每個(gè)段落和論題的聯(lián)系。作者自己知道并不必，必須表現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)完節(jié)目差別加一句“不同節(jié)目對(duì)學(xué)生的利弊不同，不可一律而論”，講過(guò)學(xué)生素質(zhì)補(bǔ)充“素質(zhì)差的學(xué)生群體使學(xué)習(xí)場(chǎng)所吵雜，安不安電視影響都不大”，將論點(diǎn)間，論點(diǎn)和論題間周密結(jié)合起來(lái)，保障文章思路流暢，明確易懂，就是結(jié)構(gòu)中過(guò)渡句的功效，使得行文達(dá)到ETS懇求的progression和coherence。
具體把構(gòu)造落實(shí)在 未審IBT獨(dú)破作文上，就是兩點(diǎn)。
1.會(huì)分段。要清楚自己的行文思路，曉得自己有多少個(gè)論點(diǎn)。首段表明論點(diǎn)，廢話不要講。論證一段一個(gè)論點(diǎn)，不可以交叉。一個(gè)論段里要有論點(diǎn)句，其它所有句子都為論證這個(gè)點(diǎn)，空話不要講。尾段總論斷點(diǎn)共性，映證首段觀點(diǎn)，廢話不要講……
2.會(huì)過(guò)渡。要記住必須過(guò)渡。要清楚你為什么過(guò)渡-----假如這個(gè)過(guò)渡不證明論點(diǎn)跟論題間的關(guān)系，而證明論點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)，要斷定這個(gè)新論點(diǎn)也能證明論題。你的過(guò)渡不是為自己的文章過(guò)渡，而是幫讀者的思維過(guò)渡，引領(lǐng)他們走進(jìn)新的思維，所以必須確認(rèn)過(guò)渡的方向，你是否正帶著你的讀者而離開(kāi)你的論題。
從這兩點(diǎn)觀測(cè)，筆者在前文提到的明線(支持論題)貫穿的思路在擬提綱時(shí)不需要注意結(jié)構(gòu)，就好闡明了。因?yàn)槊骶�的論點(diǎn)注定不會(huì)跑題，不用太在意過(guò)渡問(wèn)題，只要分段恰當(dāng)就可以了，而這點(diǎn)，下筆時(shí)留意就足夠了。
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