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淺談學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練論文
聽的能力是指學(xué)生吸收和理解語言材料所載信息的交際能力,它和讀一樣是主動型、隱性的技能。作為一項技能,聽懂別人所說的英語是我國中學(xué)英語教學(xué)的目的之一;作為學(xué)習(xí)的手段,聽又是掌握英語的必由之路。語言是有聲的,依據(jù)這一點,我們應(yīng)把聽力作為重點給予足夠的重視。怎樣訓(xùn)練聽的技能呢?下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、堅持用英語授課
用英語組織課堂教學(xué),這是聽力訓(xùn)練的出發(fā)點,也是最有效的聽力訓(xùn)練方法。我們不要以為用英語上課學(xué)生聽不懂,吃力不討好,只要教師堅持有意識地運用準確而簡單易懂的英語組織教學(xué),并借助手勢、表情、動作、直觀教具、圖片等幫助學(xué)生理解,讓學(xué)生在不增加負擔(dān)的情況下多接觸英語,會無形中大大提高教學(xué)效率。而教師自身也可以提高自己的口語熟練程度,受到教學(xué)相長的效果。
二、開展英語值日活動,培養(yǎng)聽力能力
從初一第一周起,我們就開始了英語值日生活動。一開始采取的是提問值日生制度,以后就開展Freetalk,即由值日的學(xué)生上臺介紹當天的天氣、日期、星期、出勤情況或者家庭、班級情況及其他趣事等,然后由他(她)發(fā)問,指名某一學(xué)生或全班同學(xué)回答。此項活動內(nèi)容豐富多彩,形式活潑多樣,并常以表演的方式進行,學(xué)生聽得認真,看的真切,回答自然,對此項活動極感興趣。每堂課上短短幾分鐘的值日生活動對訓(xùn)練學(xué)生的聽力起了非常好的作用。
三、介紹聽力技巧,幫助學(xué)生排除聽力障礙
在有些學(xué)生當中存在著一些聽力障礙,如因基礎(chǔ)知識不熟造成的理解困難,因本身語音不準造成的理解障礙,遇到連讀、失去爆破、重讀時,就會感到與自己的語音和想象中的發(fā)音不相同,誤以為是遇到了生詞嫌速度太快,聽到數(shù)字和人名時更感頭疼。針對以上情況,我向?qū)W生介紹聽錄音前要把題目看兩遍,分析選項,帶著問題聽錄音,做到心中有數(shù)。另外聽時作適當記錄,做一些記號。要抓住關(guān)鍵問題聽短文,掌握聽力技巧。
四、變化形式,精泛并舉
聽力練習(xí)和其它練習(xí)一樣,要經(jīng)常變換練習(xí)的方式,并由簡到繁,由慢到快,逐步提高要求,形成一個自然的發(fā)展過程。每種練習(xí)不要做得太久,以保持學(xué)生做練習(xí)的興趣和積極性,避免出現(xiàn)厭倦現(xiàn)象。精聽注意的是培養(yǎng)學(xué)生聽英語的基本技能,泛聽注意的是養(yǎng)成學(xué)生聽英語的習(xí)慣。如每教一個新對話前,可以先提一個問題,因為聽總要先找個理由,然后讓學(xué)生聽一遍磁帶,來快速回答這個問題,講解對話后,再聽磁帶,另外再提出一些問題,讓學(xué)生來回答。我也鼓勵學(xué)生多看多聽,同時鼓勵學(xué)生收看英語電視,進行多渠道的泛聽訓(xùn)練,對逐步提高聽力很有裨益。
五、抓好聽寫這一加強聽力訓(xùn)練的重要形式
聽寫是一種積極的、綜合性的語言教學(xué)形式,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固所學(xué)語音和書寫知識。聽寫時,眼看、耳聽、口誦、心記、手寫,五官同時并用,因此聽寫非常有利于養(yǎng)成學(xué)生積極主動、全身心投入學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為學(xué)生進一步學(xué)好英語奠定良好的基礎(chǔ)。聽寫貫穿于全學(xué)期的教學(xué)過程中,有的是現(xiàn)成的錄音帶,有的是自制的錄音帶,基本上都是放錄音聽寫。通過聽寫,培養(yǎng)了學(xué)生初步的語感,使學(xué)生置身于語言環(huán)境中,認識句子中詞與詞之間的關(guān)系,提高了聽的能力,同時也培養(yǎng)了他們分析、判斷并迅速落筆的快速反應(yīng)能力。
以上僅是我的一些粗淺體會,我深信,只要遵循英語教學(xué)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高每堂課的教學(xué)質(zhì)量,我們的英語教學(xué)水平一定會登上新的臺階。
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