教師研修學習計劃匯編15篇

　　日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的教師研修學習計劃，希望能夠幫助到大家。

教師研修學習計劃1

　　短短十天的學習培訓，可以說，培訓的過程比我曾經(jīng)的期望還要好，培訓對自己的收獲也比預期的更大。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　此次國培班的學習，對我來說是一個難得的機遇。國家教育部為我們搭建了一個高層次的學習的平臺，借助這個平臺，我們與一些國家級的專家們有了零距離的接觸。聆聽他們的報告，感悟要做一個有責任、有仁有義的人，做一個有責任心的人需要自律，盡小我職責，也需要他律盡大我職責；做一個仁愛仁義的人，需要真心愛人、推己及人，不做“無心愛人”，不做“溺愛愛人”，不做“無感愛人”，不做“傷人愛人”，不做“利益愛人”。感悟作為德育工作者，一要擔當“教育”的職責，不因外界環(huán)境的變換而放棄對“真理”的追求，相反更應重視情感態(tài)度價值觀的核心教育，不讓我們的教育對象“情感迷失”、“道德喪失”；二要真愛孩子們，不做虛假的的'愛，不讓愛摻雜利益水分。只有讓其感受到愛，才能愛你，愛周遭的人。

　　感悟道德教育是綜合性全面性的，其發(fā)揮的持續(xù)作用需要智慧。感悟不要自以為是，不要強加自己的想法進入孩子的頭腦，要傾聽，要蹲下身子傾聽孩子的心聲�？赡芎茈y，但至少要從自己的孩子做起，否則，我們的孩子會“從屬”，會“被”，卻沒有了“自己”……這些頓悟是我從高德勝教授講授的《道德與法治教材：背景、理念與總體設(shè)計》中聆聽到的，從吳元發(fā)老師講授的《實踐聯(lián)系理論—————重思教育理論與教育實踐的關(guān)系》中感受到的，從黃向陽教授講授的《教育公平與公平教育》中體會到的……說心里話，他們的知識、見識、理論、實踐經(jīng)驗、對教育教學的理解和把握……甚至他們說的每一句話，述說的每一個事例都重重地觸動著我的內(nèi)心，心得體會《國培計劃小學骨干教師研修學習心得》。全新的教育理念不斷地充實著我的頭腦，讓我深切地感受到自己比原來站得高了，看得遠了。

　　豐富并提升了更為專業(yè)的學科知識

　　陶元紅教授講授的《道德與法治課的新理念與新教法》、章樂老師的《小學道德與法治課程的整體性解讀》等一個個學科專業(yè)講座，讓我見識了諸多名師，有幸結(jié)識他們也許是我人生中最可寶貴的財富；讓我開闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應該多向別人學習，多為自己充電；讓我提高了認識，知道了在經(jīng)歷十多年課改的品德與社會課的講授模式和學習模式……最大的體會是知道了一個老師不光要踏踏實實地教書，做一個“教書匠”，還要能夠?qū)�教育教學進行研究，做一個“學者型”的老師。

　　親臨上元小學，觀摩兩位一線教師的品德常態(tài)課，經(jīng)歷他們那樸實無華卻富蘊內(nèi)涵的教學過程，讓我們體會到什么才是小學品德課堂的本質(zhì)，也讓我在聆聽的基礎(chǔ)上進一步思考課堂教學的評價：課堂上的評價語言不應拘于一種形式。它應因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異，以使被評價的學生得到成功的滿足，同時又有進一步提高的欲望，其語言要準確得體，又要機智有趣。同時還可嘗試延時評價，拓寬學生的思維空間，使學生從不同角度、不同側(cè)面思考問題解決問題，逐步形成一定的觀點。

　　此時教師再評價，進行必要的疏導，有利于學生發(fā)散思維、求異思維、多問思維。思考課程物力資源的開發(fā)與利用：無論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”，教師仍然需要對這些教材進行加工和改造，并為學生留出一定的空間，讓學生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價值的主題，以此激發(fā)學生興趣、加強學生認知、引導學生探究、促進教學反饋。思考課堂教學中活動的設(shè)計：變散點狀活動設(shè)計為主線狀活動設(shè)計，層層深入，步步為營，能更吻合課改精神。

　　建立并拓展了更為廣闊的同行圈子

　　為了更好的增進學員間的交流，國培班的總負責唐燕老師和班主任齊鳴老師以及多位會務人員為我們?nèi)�體學員打造了一個多窗口、多渠道的溝通平臺。我們可以在學術(shù)交流活動中各抒己見；我們可以在微信里獲悉最前沿的教育訊息；我們可以在QQ群里交流經(jīng)驗，釋然教學疑惑。積極向上、求真務實、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍在溝通中逐漸形成。同學之間互幫互助的學習風氣不斷的鼓舞和鞭策著我們，也使我們在學習中始終保持著濃厚的興趣。

　　十天的學習收獲遠不止于此，國培班的培訓給我補了元氣，添了靈氣，使我煥發(fā)出無限的教育生機和活力。我感謝這次的學習，珍惜這次的“充電”，并鞭策自己一如既往地投身到學習與反思中去，努力提自身素質(zhì)，提高自己的教育教學教研水平。

教師研修學習計劃2

　　通過實施對教師素質(zhì)又有了新的要求，進一步推進新課改，提高教師素質(zhì)，又重新提了日程。隨著課程改革深入，素質(zhì)教育全面推進，教師現(xiàn)有文化知識，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育需要。學校立足崗位，以集體備課；業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，腳踏實地抓好教師業(yè)務學習，作為教師我要通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學質(zhì)量。

　　一、學習目標：

　　為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要�，F(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃：

　　1、加強學習，掌握正確的教育觀點。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

　　2、認真學習領(lǐng)會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

　　3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風格，加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

　　4、加強學習，掌握正確的教育觀點。提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教育實踐能力，以適應形勢的發(fā)展，樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范,熟悉學校的各種規(guī)章制度。

　　二、學習內(nèi)容：

　　根據(jù)自身情況，我主要將學習內(nèi)容分為教育教學技能、教育科學研究、個人修養(yǎng)三大板塊。本學期，在教學方面將圍繞課題“提高課堂教學效性”開展自學和研究課，而在教育科學研究、個人修養(yǎng)方面，也要有一些有益的自學活動。

　　三、具體措施：

　　1、了解教師個人學習的制度。多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平，認真學習新課程標準中的改革與要求。

　　2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。強化學習，堅持每周進行業(yè)務學習，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。

　　3、加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

　　4、通過個人自學保證教師的自學效率，在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念;以過程為主，提高能力;以實踐為主，開展創(chuàng)新;找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。

　　四、 具體方案：

　　1 、充分利用學校訂購的教學刊物進行研究，尋求好的教學方法以提高教育教學水平。在學習過程中記下自己的`觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

　　2、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。

　　3、按照學校提出的讀書指導意見，認真學習教育家的書如《給教師的一百條建議》、《教育新理念》等專業(yè)書籍，每學期至少讀 2本書，做到邊讀書，邊反思。

　　4、讀書指導教育教學實踐工作，實踐與所學相互印證，每讀完一本教育專著，寫好一篇有質(zhì)量的讀后感，形成自己的成果。

教師研修學習計劃3

　　校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質(zhì)量的提升。本學期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。

　　一、指導思想

　　根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提升校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

　　二、校本研修目標：

　　1、推進新課程改革，全面提升教育教學質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的.學校。

　　2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

　　3、結(jié)合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提升研修的質(zhì)量，促進教學發(fā)展。

　　4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　三、校本研修原則

　　1、全員參與的原則

　　要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

　　2、教研研討和教育教學實踐相結(jié)合的原則

　　從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

　　四、校本研修制度及措施

　　(一)研修人員

　　本學期繼續(xù)在學校領(lǐng)導和教導處的指導下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

　　(二)研修制度

　　1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

　　2、校領(lǐng)導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導每周聽課2節(jié)，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。

　　3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

　　(三)校本研修內(nèi)容及措施

　　本學期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提升教學質(zhì)量，推進教學發(fā)展。

　　1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。

　　學習內(nèi)容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。

　　學習方式：采用集體與自學相結(jié)合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。

　　2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。

　　組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。

　　3、學習新技術(shù)，改進教學手段。

　　我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設(shè)計并配有相應課件，從而提升教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

　　4、優(yōu)化課堂教學，提升教學質(zhì)量。

　　課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。

　　本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

　　在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

教師研修學習計劃4

　　有幸參加了這次遠程培訓研修，為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人網(wǎng)絡學習研修計劃如下：

　　一、 研修目標

　　1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。認真學習專家組的各種視頻講座，參與互動討論，積極撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術(shù)。

　　2、通過網(wǎng)上學習，學以致用，把所學的內(nèi)容用于實際教育教學中去，積極開展教育教學研究工作，充分發(fā)揮研修平臺的互動交流作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

　　3、通過網(wǎng)絡學習，進一步優(yōu)化自己的課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　4、讓網(wǎng)絡研修培訓學習與新的'教育理念和修訂版學科課程標準相結(jié)合，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發(fā)展。

　　5、通過遠程網(wǎng)絡平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、 反思、超越，增強自我的學習意識和促進學生學習的能力.

　　二、網(wǎng)絡研修要求

　　我要通過這次遠程網(wǎng)絡研修平臺為基礎(chǔ)，嚴格要求自己，扎實學習，做好筆記，同時以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

　　三、研修內(nèi)容

　　積極以專家組的精彩案例及相關(guān)要求為主要研修內(nèi)容，扎實學習，分步推進，努力完成各學時內(nèi)容，認真讀帖、發(fā)帖、回帖。

　　總之，我將通過此次遠程網(wǎng)絡研修，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學校校本研修工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。

教師研修學習計劃5

　　有幸參加了這次遠程培訓研修，為促進自身專業(yè)不斷成長。結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人網(wǎng)絡學習研修計劃如下：

　　一、研修目標

　　1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師；認真學習專家組的各種視頻講座，參與互動討論，積極撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術(shù)。

　　2、通過網(wǎng)上學習，學以致用，把所學的內(nèi)容用于實際教育教學中去，積極開展教育教學研究工作，充分發(fā)揮研修平臺的互動交流作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

　　3、通過網(wǎng)絡學習，進一步優(yōu)化自己的課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　4、讓網(wǎng)絡研修培訓學習與新的教育理念和修訂版學科課程標準相結(jié)合，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的.實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發(fā)展。

　　5、通過遠程網(wǎng)絡平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強自我的學習意識和促進學生學習的能力。

　　二、網(wǎng)絡研修要求

　　我要通過這次遠程網(wǎng)絡研修平臺為基礎(chǔ)，嚴格要求自己，扎實學習，做好筆記，同時以新的教育理念為指導；以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，讓自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

　　三、研修內(nèi)容

　　積極以專家組的精彩案例及相關(guān)要求為主要研修內(nèi)容，扎實學習，分步推進，努力完成各學時內(nèi)容，認真讀帖、發(fā)帖、回帖。

　　總之，我將通過此次遠程網(wǎng)絡研修，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平。積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學校校本研修工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。

教師研修學習計劃6

　　為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

　　一、指導思想

　　以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。

　　二、研修要求

　　1．提高自身素質(zhì)。

　　具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

　　2．加強理論學習。

　　通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

　　3．立足常規(guī)教學。

　　潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的.課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

　　4．注重經(jīng)驗積累

　　積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區(qū)，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

　　三、研修內(nèi)容

　　按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。學習期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區(qū)里每一次活動，發(fā)表自己的看法，與其他教師主動交流。學習結(jié)束把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修總結(jié)。

　　為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。

教師研修學習計劃7

　　一、問題的提出：

　　隨著課程改革的進一步深入，使美術(shù)常規(guī)教學由過去基于學科本位的學科教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合審美能力的教學，由此帶來的是美術(shù)教學學科性的削弱和普及性、實踐性、生活性的加強，教學中涉及的知識面更廣、藝術(shù)形式更多、生活經(jīng)驗更豐富，工具材料更加多樣。在使多數(shù)學生更容易參與到學習活動中的同時，也增加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的準備工作量加大。基于這種現(xiàn)狀本學期以“多任務、目標下的教學組織”為研究的主要內(nèi)容。

　　二、問題歸因：

　　1、教材內(nèi)容的多樣性設(shè)計客觀上使學習內(nèi)容、組織形式、學生參與方式，任務目標呈現(xiàn)復雜多樣的.狀況。

　　2、教學開展所依賴的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務的多樣性。

　　3、學生對美術(shù)學習的關(guān)注不足、理解不到位、準備不充分造成課堂教學過程中出現(xiàn)教學目標、任務的無奈的多樣性。

　　4、學生認知能力、水平，興趣愛好、情感態(tài)度的多樣造成事實上的發(fā)散性任務、目標。

　　三、實施措施：

　　1、了解學生，有的放矢。

　　幾年來一直擔任高段美術(shù)教學工作，因此對三年級學生的了解和掌握顯得不足。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握，需要一定的適應過程。所以在開學初的一段時間里將把對學生的了解作為一個重要工作來對待。以便較快地適應新的教學對象。

　　2、深入研究教材，制定切實可行的教學方案。

　　新教材教學內(nèi)容豐富、緊密聯(lián)系學生生活且極其依賴于學生的主動參與，尤其是課前的材料準備�，F(xiàn)實是每次更換教學內(nèi)容時，都會發(fā)生學生材料準備不到位的情況，致使學生活動不能按要求順利開展。解決這一問題除嚴格要求學生外，還需對可能發(fā)生的情況做出預先的估計，準備可行的方案以便解決這一問題。總之，必須事先對學生的認知水平、學習習慣、班級學習風氣等相關(guān)于教學開展的情況有充分的了解和準備。

　　3、發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。

　　教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方式，存在部分與現(xiàn)實之間的沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾，因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。

　　4、設(shè)置分層教學目標，調(diào)動所有學生的學習積極性。

　　不容忽視的一個現(xiàn)實是學生的才能有區(qū)別、能力有大小，不能等同對待，因此，在教學過程將特別注重設(shè)計科學的教學方案以便使盡可能多的學生能以他們特有的專長、特點參與到教學活動中來，切實改變課堂評價標準，激發(fā)學生的參與意識，調(diào)動學習的積極性。

　　5、加強和改進課堂教學，全面提高教學效果。

　　課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識提高能力的重要途徑。本學期將力求在課堂教學中做到創(chuàng)新教法、精講多練、強化直觀示范、及時督促指導，使教學得法、訓練扎實、效果明顯，全面提高教學效果。

教師研修學習計劃8

　　一、指導思想

　　根據(jù)《廣東省中小學名師工作室建設(shè)與管理方法》、《廣東省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學教師省級研修培訓工作的通知》（粵繼教函〔20xx〕15號）和《廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓韓山師范學院培訓班學員跟崗學習工作指南》的工作要求，在廣東省教育廳教師繼續(xù)教育中心、韓山師范學院團隊以及本工作室專家顧問組和工作指導組的指導下，對廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習和工作室教師進行指導和培養(yǎng)。

　　二、目的任務

　　通過工作室教師和跟崗學習教師集體備課、雙向聽課、評課、研討、課題研究等多種形式，促進工作室成員和跟崗學習教師師德水平和業(yè)務能力的.提高，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長。力求工作室成員和廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師通過跟崗學習，促進專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，成長為所在學校和地區(qū)教學科研的指導者和引領(lǐng)人。

　　三、跟崗對象、時間和地點

　　1、跟崗對象

　　廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師10人（見本計劃第“八”項）。

　　2、跟崗時間

　　20xx年11月26日至12月6日，共10天。

　　3、跟崗地點

　　深圳市福田區(qū)翰林實驗學�！皬V東省陳昔安教師工作室”。

　　地址：深圳市福田區(qū)梅林街道梅東三路4號

　　四、組織指導

　　1、工作室主持人

　　陳昔安 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校 課程與教學處主任、中學高級教師

　　2、工作指導組

　　省、市、區(qū)教育主管部門領(lǐng)導

　　韓山師范學院領(lǐng)導、專家

　　深圳市福田區(qū)翰林實驗學校趙盟校長、林楠副校長、羅澤斌副校長

　　3、專家顧問組

　　黃牧航 廣東省中小學教師培訓中心 副主任

　　華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院 教授、副院長

　　魏恤民 廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員

　　唐云波 深圳市歷史教研員

　　張紅霞 深圳市福田區(qū)歷史教研員

　　五、工作安排

　　根據(jù)工作需要，工作室設(shè)主持人及綜合秘書組、集體備課組、宣傳報道組、后勤服務組等4個工作組。

　　1、主持人

　　陳昔安

　　負責省骨干教師跟崗學習的總體規(guī)劃及組織實施工作。

　　2、綜合秘書組

　　組長：李 念

　　成員：張 微、張婷婷、張 敏

　　協(xié)助主持人落實各項工作計劃；協(xié)調(diào)各工作組工作；做好會議記錄及所有資料收集、整理、歸檔（紙質(zhì)、電子文檔）工作；準備與會領(lǐng)導、專家、跟崗教師座位牌、裝備紀念品；其他交辦工作。

　　3、集體備課組

　　組別

　　工作室參加集體備課老師

　　跟崗骨干教師

　　1

　　李 念（組長）祝 明、張 微、趙文杰

　　陳國清、蘇秀敏、洪麗芳

　　2

　　董 輝（組長）林煥城、李雪亮、陰倩雯

　　許鎮(zhèn)耀、劉素君、孫淑姬

　　3

　　鄒德美（組長）戚佳麗、陳向輝、廖 瓊

　　陳愛芝、盧保壇

　　4

　　楊美婷（組長）吳勝暉、張婷婷、李巧凌

　　張瑞刁、黃木青

　　全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨干教師匯報課的備課活動；備課組長負責組織協(xié)調(diào)工作；其他交辦工作。

　　4、宣傳報道組

　　組 長：吳勝暉

　　副組長：鄒德美、楊美婷

　　成 員：跟崗教師、甘立杰、趙文杰、戚佳麗、董 輝、李雪亮、祝 明

　　負責各項活動拍照、新聞、簡報等文字的撰寫；工作室活動掠影更新；工作室微信平臺更新；工作室博客更新、《跟崗日志》（暫名）匯編整理、印制工作；其他交辦工作。

　　5、后勤服務組

　　組長：成秀芬

　　成員：林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉

　　負責工作室及跟崗教師所需物質(zhì)申領(lǐng)、管理、發(fā)放等；其他交辦工作。

　　六、學習要求

　　1、報到前提交《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》、《學員信息表》電子版。

　　2、要遵紀守法，遵守學校規(guī)章制度，注意飲食、交通、財物等安全，確保平安。

　　3、要按照計劃作好準備工作，團結(jié)協(xié)作，認真完成教學、研究及其它學習任務。

　　4、跟崗期間，每天晚上10:00前上傳跟崗日志（參加培訓、學習觀摩的收獲和體會等）到個人博客。跟崗學習結(jié)束前上交教學反思、讀書筆記、匯報課教學設(shè)計及學案、跟崗學習總結(jié)、跟崗簡報等材料。

　　5、要積極參加工作室組織的教學反思、讀書筆記、優(yōu)秀課例(教學設(shè)計、學案、錄像)等教學比賽和優(yōu)秀學員評選活動。

　　6、積極參加工作室課題研究，撰寫課題研究論文。

　　7、認真填寫《聽課本》（聽課記錄和評課記錄）,跟崗學習結(jié)束前上交工作室。

　　七、學習成員

　　1、20xx年廣東省農(nóng)村中小學教師置換培訓項目教師（10人）

　　陳國清 潮州官塘初級中學

　　蘇秀敏 潮州浮洋中學

　　許鎮(zhèn)耀 潮州湘橋區(qū)意溪中學

　　劉素君 潮州市饒平縣三饒中學

　　陳愛芝 潮州潮安金石林周全中學

　　盧保壇 陸豐市橋沖中學

　　張瑞刁 汕頭市南澳縣云澳中學

　　黃木青 汕尾紅海灣區(qū)林偉華中學

　　洪麗芳 潮州潮安沙溪鎮(zhèn)初級中學

　　孫淑姬 陸豐市博美中學

　　2、陳昔安工作室成員、研修教師（19人）

　　李 念 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

　　林煥城 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

　　張 微 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

　　張婷婷 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

　　陰倩雯 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

　　成秀芬 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

　　廖 瓊 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

　　楊治晉 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

　　董 輝 深圳市南山區(qū)學府中學

　　吳勝暉 深圳市福田區(qū)皇崗中學

　　陳向輝 深圳市福田區(qū)景秀中學

　　祝 明 深圳市福田區(qū)彩田學校

　　趙文杰 深圳中學

　　李雪亮 深圳市第二實驗學校

　　戚佳麗 深圳市龍崗區(qū)龍城初級中學

　　甘立杰 深圳市福田區(qū)石廈學校

　　鄒德美 深圳市福田區(qū)石廈學校

　　楊美婷 深圳市羅湖區(qū)東湖中學

　　李巧凌 深圳市龍崗區(qū)新梓學校

　　附件1：廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習日程及學習安排

　　附件2：廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習上交資料目錄

　　廣東省陳昔安教師工作室

教師研修學習計劃9

　　一、指導思想

　　根據(jù)縣教育局20xx年工作要點和石門寨學區(qū)中心校工作思路，我校校本研修工作以開展“基礎(chǔ)工作提升年”活動為依托，繼續(xù)以“有效教學”“有效學習”“有效教研”為核心，以探索不同學科不同學段不同課型的課堂教學改革為重點，以提高教育教學質(zhì)量為終極目標。打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務精通、奮發(fā)向上的教師隊伍。

　　二、研修目標

　　1、結(jié)合我校實際開展校本培訓，滲透課改理念，學會轉(zhuǎn)化后進生，促進教師專業(yè)成長。

　　2、扎實開展校本教研活動，圍繞“高效課堂‘教’與‘學’的關(guān)系”，探索課堂教學改革策略。

　　3、監(jiān)管在研課題的研究工作，推動科研課題成果的轉(zhuǎn)化，解決教育教學實際問題，提升教育教學質(zhì)量。

　　4、強化學校領(lǐng)導及骨干教師對青年教師的幫扶工作，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。

　　三、工作內(nèi)容

　　1、加強校本培訓，提高教師專業(yè)發(fā)展的理論水平。

　　(1)學校教科室將通過報告會開展《有效教學、構(gòu)建高效課堂途徑與方法》和《如何上好試卷講評課》的專題講座，通過視頻講座培訓李鎮(zhèn)西教授關(guān)于《如何轉(zhuǎn)化后進生》《骨干教師的成長》等系列培訓，通過網(wǎng)絡培訓強化教師課改理念的提升與教師心理健康輔導。通過校本培訓，推動全體教師參與到課堂教學改革中來，踐行課改理念，提高課堂教學質(zhì)量。(3—6月份)

　　(2)各教研組、備課組繼續(xù)開展20xx版新課標培訓，深入解讀新課標對本學期教學內(nèi)容的具體要求;圍繞校本課題與課堂教學改革開展理論學習，提升教師專業(yè)水平。(3—4月份)

　　(3)每位教師繼續(xù)開展“創(chuàng)學習型學校，做研究型教師”的讀書活動，結(jié)合本學科選擇有關(guān)課堂教學改革的書籍自主學習，完成1萬字以上高質(zhì)量的學習筆記，期末上交相關(guān)的論文、教學案例、教育教學故事等材料。(3-6月份)

　　2、深入開展校本教研活動，提高課堂教學效益。

　　(1)教科室多角度開展校內(nèi)教研活動，使教研活動常態(tài)化。

　�、匍_展“有效教學”崗位練兵活動。以年級組為單位，年級主任負責，年級組每位教師都要上一節(jié)體現(xiàn)課改理念的高效的觀摩課。通過崗位練兵活動，提升教師課堂教學水平和專業(yè)素質(zhì)，同時糾正課堂教學中無效或低效的課堂教學行為。(3—4月份)

　�、陂_展“同課異構(gòu)”活動。邀請骨干教師或教研組長(備課組長)與青年教師教授同一節(jié)課，通過開展“同課異構(gòu)”活動，同組教師可以取長補短，相互借鑒，共同進步。(5月份)

　　③開展課題研究成果匯報課活動。邀請部分有課題的教師講授一節(jié)課題研究成果展示課，檢驗課題研究在解決教學中實際問題方面發(fā)揮的作用。(6月份)

　　(2)各教研組、備課組緊緊圍繞校本課題開展教研活動。

　　各備課組要以“高效課堂‘教’與‘學’的關(guān)系的研究”為研修主題，確定本學期校本研究課題，通過理論學習、課標研討、教材分析、集體備課、課例研討等多種方式，探究教師有效的“教”、學生有效的`“學”的制約因素、解決的方法并形成教學策略，完成主題研究活動案例和校本課題研究手冊。(3—6月份)

　　各備課組在開展教研活動過程中，要充分利用校園網(wǎng)網(wǎng)絡教研平臺，開展理論學習、集體備課、課例研討、評課議課等活動，拓展教研活動的時間與空間。

　　(3)每位教師要積極參加學校、教研組、備課組組織的各類教學聽課活動，學習有效教學機智，積極參與課例研討，提高自身的教學水平，并且每個學期聽課不得少于20節(jié)。

　　3、規(guī)范課題研究管理工作，確保課題研究的質(zhì)量。

　　鼓勵教師積極從事課題研究，將課題研究與課堂教學有機地結(jié)合在一起，使科研服務于教學。本學期工作要點如下：

　　(1)正確引導各教研組、備課組校本課題的申報和研究活動，確保課題研究服務于課堂教學改革。(3—6月份)

　　(2)監(jiān)管省級“十二五”教育科研規(guī)劃課題研究開展情況，確保課題研究的科學性和實效性，促其順利結(jié)題。(3—6月份)

　　4、認真貫徹“青藍工程”，充分發(fā)揮學校領(lǐng)導及骨干教師對青年教師的帶動作用。

　　為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質(zhì)量進一步提高，啟動“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍工程”，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用。具體工作如下：

　　(1)認真落實骨干教師與青年教師幫扶活動，被指導的青年教師應按新課標要求，鉆研教材，精心設(shè)計教案，虛心請教指導老師審閱教案。指導老師嚴格要求被指導青年教師，認真審閱教案，給出評價意見或改進建議。每月底上交一份活動情況記錄。

　　(2)指導教師上好示范課，被指導教師上好入門課、過關(guān)課、匯報課，每學期聽指導老師的課不少于10節(jié)。指導教師要耐心指導青年教師上課，及時寫好評課意見。

　　四、具體工作安排

　　三月份：

　　1、制定學校校本研修工作計劃

　　2、校本培訓：李鎮(zhèn)西視頻講座《如何轉(zhuǎn)化后進生》

　　3、校本教研：開展年級組“有效教學”崗位練兵活動

　　4、校本研修課題的申報

　　四月份：

　　1、校本培訓：(1)《有效教學、構(gòu)建高效課堂途徑與方法》專題講座

　　(2)《如何上好試卷講評課》專題講座

　　2、校本教研：繼續(xù)開展年級組“有效教學”崗位練兵活動并提交相關(guān)檔案資料

　　3、省“十二五”規(guī)劃課題及校本研修課題檢查

　　五月份：

　　1、校本培訓：李鎮(zhèn)西視頻講座《骨干教師成長》(1—4)

　　2、校本教研：開展“同課異構(gòu)”活動

　　六月份：

　　1、課題研究成果匯報課

　　2、校本課題驗收

　　3、整理活動檔案資料和做好工作總結(jié)

　　總之，本學期我們將牢固樹立全面的“質(zhì)量觀”，以開展“基礎(chǔ)工作提升年”活動為契機，扎實有效的開展好校本研修和教育科研工作，并且做到邊實踐邊反思，解決教育教學中實際存在的問題，使我校教科研工作發(fā)揮更大的效益!

教師研修學習計劃10

　　校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目、內(nèi)容、形式及管理等方面有機融合起來，實現(xiàn)“研與修”一體化，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展活動形式。“校本研修”作為一種新促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展重要方式和有效策略，這是一個新型結(jié)合體，是一個開放系統(tǒng)。它絕不是一種概念翻新，而是理念上一次重建。

　　我校開展從有效教學到高效課堂，全面推進素質(zhì)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學校實際校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點年度校本研修計劃。

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育

　　課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我整體教學水平。

　　二、自身素質(zhì)分析

　　1、教學過程中不善于引導、總結(jié)，反思�？偸菍�學生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

　　2、在教學過程有急于求成情況，對學生耐心不夠，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列培養(yǎng)明顯做不夠細致。

　　3、工作精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和中學生心理教育方面認知有待于進一步提高。

　　三、年度目標

　　1、吃透校本研修基本理念和方法，設(shè)計適合自已校本研修規(guī)劃。

　　2、根據(jù)研修過程及學習與實踐中反思，撰寫1-2篇高質(zhì)量教學論文，爭取發(fā)表1篇。

　　3、加強學習，探索教育教學規(guī)律，積累研究課題經(jīng)驗。

　　4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術(shù)。

　　四、個人專業(yè)發(fā)展目標

　　1、以新課程理念為指導，轉(zhuǎn)變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平提高。

　　2、采取多種多樣教學研究方式，對自己教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關(guān)注學生學業(yè)成績單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，解學生發(fā)展中需求。

　　3、學習與實踐相結(jié)合，進行充分反思，不單單只是運用其他教師教育教學方法，更重要是集合自身以及本班學生特點，進行適當整合運用。

　　4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

　　五、實現(xiàn)目標采取具體措施

　　為能使我校本研修有頭緒，我打算將所有研修活動整合為一個整體，具體方式有：

　　1、利用課余時間學習專業(yè)知識技能同時，增加與其他教師交流機會，幫助自己業(yè)務能力提升。

　　2、積極參加教育部門組織繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。

　　3、部分學生心理狀況已經(jīng)成為學習阻力，因此在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況書籍。

　　4、多參加校內(nèi)外教研活動，以提升自身教學能力。

　　5、定期參加學校組織業(yè)務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學習習慣，寫教育隨筆。

　　總之，在未來教學中，一方面，我會努力致力于新課程研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理教學情境，幫助學生熟練運用相關(guān)知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習，特別是心理健康學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身理論水平和實踐能力。

教師研修學習計劃11

　　為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃。

　　一、指導思想

　　遵照區(qū)教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。

　　二、教研目標

　　1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

　　2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

　　三、具體計劃

　　㈠、學習理論，更新觀念。利用每周的業(yè)務學習時間進行教育理論學習、交流，不斷提高師德修養(yǎng)和業(yè)務水平。每周利用周三教研時間參與集體教研，其余時間可以隨時教研。

　�、妗⑦M行有實效性的備課。

　　在新的教育理念的'指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，準確把握所備內(nèi)容的重點和難點， 提出教學目標;備教法和學法;備教具和多媒體教學; 教學活動的設(shè)計要科學合理;備可能生成的問題(結(jié)合以往教學經(jīng)驗)，并結(jié)合自己的教學風格以及本班學生的實際情況進行調(diào)整。

教師研修學習計劃12

　　校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目的、內(nèi)容、形式及管理等方面有機融合起來，實現(xiàn)“研與修”一體化，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展的活動形式。“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結(jié)合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。

　　我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推進素質(zhì)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的年度校本研修計劃。

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育

　　課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的`整體教學水平。

　　二、自身素質(zhì)分析

　　1、教學過程中不善于引導、總結(jié)，反思�？偸菍ν瑢W們作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體差異。使得同學們學習情況參差不齊。

　　2、在教學過程有急于求成的情況，對同學們的耐心不夠，對同學們學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細致。

　　3、工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和中同學們心理教育方面的認知有待于進一步提高。

　　三、年度目標

　　1、吃透校本研修的基本理念和方法，設(shè)計適合自身的校本研修規(guī)劃。

　　2、根據(jù)研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1—2篇高質(zhì)量的教學論文，爭取發(fā)表1篇。

　　3、加強學習，探索教育教學規(guī)律，積累研究課題的經(jīng)驗。

　　4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術(shù)。

　　四、個人專業(yè)發(fā)展目標

　　1、以新課程理念為指導，轉(zhuǎn)變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

　　2、采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關(guān)注同學們學業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解同學們，幫助同學們認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解同學們發(fā)展中的需求。

　　3、學習與實踐相結(jié)合，進行充分的反思，不僅僅只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班同學們特點，進行適當?shù)恼�合運用。

　　4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使同學們提高學習興趣，從而提高同學們課堂參與率及同學們自主學習力。

　　五、實現(xiàn)目標采取的具體措施

　　為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

　　1、利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫助自己的業(yè)務能力的提升。

　　2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。

　　3、部分同學們的心理狀況已經(jīng)成為學習的阻力，因此在課余時間，我打算認真學習針對同學們心理狀況的書籍。

　　4、多參加校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的教學能力。

　　5、定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學習的習慣，寫教育隨筆。

　　總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于同學們自然習得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，幫助同學們熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

教師研修學習計劃13

　　有幸參加了這次遠程培訓研修，為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人網(wǎng)絡學習研修計劃如下：

　　一、 研修目標

　　1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。認真學習專家組的各種視頻講座，參與互動討論，積極撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術(shù)。

　　2、通過網(wǎng)上學習，學以致用，把所學的內(nèi)容用于實際教育教學中去，積極開展教育教學研究工作，充分發(fā)揮研修平臺的互動交流作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

　　3、通過網(wǎng)絡學習，進一步優(yōu)化自己的課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　4、讓網(wǎng)絡研修培訓學習與新的教育理念和修訂版學科課程標準相結(jié)合，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變老師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發(fā)展。

　　5、通過遠程網(wǎng)絡平臺的交流與分享，老師自身差異學習、合作學習體驗、 反思、超越，增強自我的學習意識和促進學生學習的能力.

　　二、網(wǎng)絡研修要求

　　我要通過這次遠程網(wǎng)絡研修平臺為基礎(chǔ)，嚴格要求自己，扎實學習，做好筆記，同時以新的.教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀老師。

　　三、研修內(nèi)容

　　積極以專家組的精彩案例及相關(guān)要求為主要研修內(nèi)容，扎實學習，分步推進，努力完成各學時內(nèi)容，認真讀帖、發(fā)帖、回帖。

　　總之，我將通過此次遠程網(wǎng)絡研修，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學校校本研修工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。

教師研修學習計劃14

　　一、研修目標

　　立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質(zhì)教育的理念。不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。

　　二、研修計劃：

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的.師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

　　3、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作，面對學生。

　　三、具體措施

　　1、網(wǎng)絡平臺，積極學習研討，進行網(wǎng)上交流和研討，利用網(wǎng)絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

　　2、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課，集體研討�；ハ鄬W習提高教學實效。

　　3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。

　　4、通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術(shù)。

教師研修學習計劃15

　　為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據(jù)中心校的有關(guān)要求和學校的工作實際以及自身的發(fā)展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、規(guī)范語文課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合班級學生特點、能促進班級學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和班級學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

　　三、研修要求：

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。重視班級學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為班級學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進班級學生全面發(fā)展的好。

　　四、具體措施：

　　1、注重日常教學常規(guī)的.扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、樹立現(xiàn)代班級學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個班級學生。相信班級學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚班級學生的主體精神，促進班級學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

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