沙盤培訓(xùn)帶團(tuán)心得體會(huì)

　　沙盤模擬是經(jīng)濟(jì)工商管理會(huì)計(jì)專業(yè)比較常用的培訓(xùn)項(xiàng)目。小編收集了沙盤培訓(xùn)帶團(tuán)心得體會(huì)，歡迎閱讀。

　　沙盤培訓(xùn)帶團(tuán)心得體會(huì)【一】

　　每次走入心晴工作室，就如同走進(jìn)了一片深邃而神奇的世界，一個(gè)可以盡情探索情志和自我的安全空間。

　　認(rèn)識(shí)曹老師并走入心晴是件非常偶然的事。我是昆明人，出國(guó)近二十年了，現(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞大學(xué)人類學(xué)系任教。去年回國(guó)做一個(gè)研究課題，主旨是探索心理咨詢熱在中國(guó)興起的社會(huì)文化意義及本土化的過(guò)程。一天在報(bào)紙上看到了心晴工作室的培訓(xùn)廣告，我就撥通了電話，曹老師熱情地接待了我，并給我詳細(xì)介紹了沙盤治療在中國(guó)發(fā)展的情況和心晴工作室培訓(xùn)的方向。聽(tīng)完之后我感到耳目一新，收獲很大，并拜曹老師為師。今年夏天我又回到昆明，有幸參加了一期沙盤培訓(xùn)班，在短短的三天中，我對(duì)沙盤游戲治療有了一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。但讓我最受震動(dòng)和感受最深的是幾次作為來(lái)訪者和治療師的見(jiàn)習(xí)體驗(yàn)。

　　當(dāng)扮演來(lái)訪者的同學(xué)內(nèi)心被觸動(dòng)，淚水流淌下來(lái)的時(shí)候，我感到了共情的力量，也感到了一陣慌亂，第一次體驗(yàn)到了做為一個(gè)咨詢師應(yīng)具有的承受力是多么重要，這是一種需要很多實(shí)踐才能培養(yǎng)出的品質(zhì)。當(dāng)自己面對(duì)自己擺出的沙盤時(shí)，在與同學(xué)的交流中，忽然有一種頓悟感，仿佛對(duì)自己的內(nèi)心情感世界有了一種從未有過(guò)的清晰的認(rèn)識(shí)。我不禁驚嘆小小沙具竟會(huì)引出萬(wàn)千感思，超越日常的理性思維，把我?guī)У揭粋�(gè)更真實(shí)的狀態(tài)中。

　　曹老師的培訓(xùn)最獨(dú)特和吸引我的的地方就是他善于把自己對(duì)老莊哲學(xué)，易經(jīng)，禪宗的深刻領(lǐng)悟與其對(duì)榮格分析心理學(xué)準(zhǔn)確把握及申荷永對(duì)沙盤理論新的闡述融合在一起，用通俗的語(yǔ)言講給學(xué)生，并體現(xiàn)在具體實(shí)踐之中。參加曹老師的培訓(xùn)是一種享受和自我的提高，同時(shí)我也親眼看到了西方心理學(xué)在中國(guó)本土化的過(guò)程。我深信這種文化的整合具有很大的發(fā)展?jié)摿�，并將為全球心理咨詢的拓展和深化做出不可低估的貢獻(xiàn)。

　　沙盤培訓(xùn)帶團(tuán)心得體會(huì)【二】

　　各位朋友、專家晚上好!我于1月26 、27日很榮幸參加了李xx老師沙盤培訓(xùn)，聆聽(tīng)李老師的講解 收獲頗豐。有一股沖動(dòng)想借助這個(gè)平臺(tái)把一些心得與大家分享。順便講個(gè)小插曲，27日是我將老師送到車站。令我興奮的是在路上我與李老師進(jìn)行探討，不能說(shuō)是探討而是請(qǐng)教，最后李老師把在個(gè)案中自己認(rèn)為的得失也有交流，從這個(gè)角度說(shuō)，我也有了一些與眾不同的看法，我會(huì)融入這個(gè)發(fā)言與大家分享。

　　首先說(shuō)說(shuō)沙盤游戲治療的由來(lái)，講這個(gè)話題不能不提美國(guó)倫敦的兒童精神病學(xué)家瑪格麗特·洛溫菲爾德，他受到威爾斯《地板上的游戲》書(shū)的`啟發(fā)，威爾斯發(fā)現(xiàn)自己兩個(gè)兒子在地板上玩玩具，幾次之后身上存在的問(wèn)題消失了，便寫(xiě)了這本書(shū)，此數(shù)值時(shí)披露了這個(gè)現(xiàn)象，瑪格麗特把玩具和沙盤結(jié)合到一起，并把它命名為“游戲天地技術(shù)”在前人的基礎(chǔ)上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理論上的充實(shí)的技術(shù)上的拓展，正是命名為“沙盤游戲”，1985年卡拉夫創(chuàng)立了國(guó)際沙盤游戲治療協(xié)會(huì)，到1988年美國(guó)成立了協(xié)會(huì)，1991年《沙盤游戲治雜志》正式創(chuàng)刊，標(biāo)志著沙盤游戲治療以作為一種獨(dú)立的心理治療體系。

　　心得：從我個(gè)人童年經(jīng)歷講，我小時(shí)候70年代在農(nóng)村幾個(gè)小伙伴拿著玩具在沙子堆上做游戲，我也問(wèn)過(guò)父親，祖輩小時(shí)候都是玩過(guò)這個(gè)游戲的，我贊同李老師講的沙盤來(lái)自中國(guó)，我小時(shí)候還玩過(guò)“過(guò)家家”我認(rèn)為他有點(diǎn)像戲劇治療中的心理劇，中國(guó)許多地方或是方面一些好的東西缺乏提煉，生活到科學(xué)技術(shù)這個(gè)高度，以至于許多發(fā)明創(chuàng)造被外國(guó)人命名。我認(rèn)為我們那代人是幸運(yùn)的，自然而然的在很貧窮的條件下卻享用外國(guó)的現(xiàn)代技術(shù)，而現(xiàn)在的兒童在物質(zhì)條件優(yōu)越的條件下卻要花錢，請(qǐng)人并到專門的場(chǎng)合去接受這項(xiàng)技術(shù)，這很有意思，同時(shí)我還注意我們70后出現(xiàn)心理問(wèn)題的比例比90后、00后要小，我認(rèn)為是社會(huì)的發(fā)展，人的生活方式改變了，群體(團(tuán)體活動(dòng))減少了造成了兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率增加了，現(xiàn)在教育尊重兒童的獨(dú)立意識(shí)，過(guò)早自己一個(gè)房間，業(yè)余時(shí)間都花費(fèi)在培訓(xùn)班上，不像我小時(shí)候，胡同里一大群孩子，上樹(shù)掏鳥(niǎo)，下河捉魚(yú)。爬山偷蘋(píng)果，多么令人回憶呀!

　　其次我說(shuō)一說(shuō)對(duì)這個(gè)療法的認(rèn)識(shí)，卡拉夫說(shuō)(李老師在課上講的)我什么也沒(méi)做，我也不知道他們?yōu)槭裁春闷饋?lái)的，我們把李老師做的個(gè)案與這句話對(duì)照一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)李老師在整個(gè)過(guò)程中是有說(shuō)話的，難道李老師違背了卡拉夫的意圖或是沙盤療法的本原嗎?這個(gè)問(wèn)題我是這樣理解的：卡拉夫那個(gè)時(shí)代或是之前，應(yīng)是大部分針對(duì)兒童做沙盤游戲。兒童多動(dòng)癥、自閉癥卡拉夫讓其多做幾次沙盤自然而然好起來(lái)，我認(rèn)為是可信的，對(duì)于成年人恐怕要復(fù)雜一點(diǎn)，有些技術(shù)還是要用的，我從李老師做的沙盤個(gè)案中看到了課本所講的積極關(guān)注、重復(fù)，參與性技術(shù)，影響性技術(shù)，同感等等，這些東西不用我具體一一指出，每個(gè)人都能感覺(jué)出來(lái)，我要說(shuō)到這朋友們有人會(huì)說(shuō)你這沒(méi)心得呀，我認(rèn)為個(gè)案中，李老師說(shuō)求助者：你想一下，小馬會(huì)對(duì)父母說(shuō)什么(這里運(yùn)用了意象對(duì)話技術(shù))當(dāng)求助者說(shuō)：我不知道!李老師說(shuō)你想象一下可說(shuō)什么(這里運(yùn)用了引導(dǎo)技術(shù))這些是我的個(gè)人理解，希望朋友們多發(fā)表不同意見(jiàn)促進(jìn)我個(gè)人成長(zhǎng)。

　　最后我透露一下，再送李老師的路上，李老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：這是做教學(xué)示范，我一直在謹(jǐn)慎的把握著這樣一個(gè)度：我不能過(guò)多的引導(dǎo)這名學(xué)員呈現(xiàn)出更多深層的潛意識(shí)，因?yàn)檫@只是一個(gè)教學(xué)示范，我要保護(hù)學(xué)員的隱私。我那時(shí)那刻感覺(jué)到了，咨詢大家對(duì)心理咨詢?cè)瓌t牢牢遵守、堅(jiān)持， 李老師反復(fù)叮囑我;戰(zhàn)友你做咨詢時(shí)永遠(yuǎn)不要忘記我們心理咨詢師是一門助人的行業(yè)，對(duì)求助者絲毫的傷害都是咨詢師的失職和職業(yè)操守的違背。 說(shuō)了很多，占用了大家很多的休息時(shí)間，所說(shuō)所想可能有許多不準(zhǔn)確的地方，希望各位老師、朋友批評(píng)指正，謝謝大家。

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