小班育兒心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的小班育兒心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班育兒心得體會(huì)1
興山教育培研中心楊菊孝有時(shí)候，教學(xué)活動(dòng)的失敗是因?yàn)槲覀儧]有認(rèn)真地去關(guān)注孩子。
小班的孩子對于長短多少是最沒有判斷力的，王教師在執(zhí)教的《長頸鹿的圍巾》時(shí)，準(zhǔn)備了很多長短厚薄不一的圍巾隨意的搭在黑板上，要求孩子為長頸鹿選一條最長的圍巾，一時(shí)孩子們爭論不休，卻始終沒出現(xiàn)老師預(yù)見的那個(gè)結(jié)果，王老師于是匆忙進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：給每桌孩子發(fā)了二條長短不一的圍巾，請孩子們比較。因?yàn)閲砗癖〔灰�、長短不一，有的長度甚至超過了孩子的身高長度，孩子們更不知道比較長短的正確方法了，這個(gè)環(huán)節(jié)又在一陣熱鬧聲中以失敗告終。
顯然，王老師高估了孩子的經(jīng)驗(yàn)不平和操作水平。
高老師執(zhí)教的《小動(dòng)物的餐桌》中，在了解小動(dòng)物喜歡吃什么食物的環(huán)節(jié)時(shí)，小松鼠喜歡吃松籽是小朋友了解較少的，老師對這一內(nèi)容作了重點(diǎn)講解，接著老師又開始一一講解小兔子喜歡吃什么，小雞、小猴喜歡吃什么，小朋友對后面的三項(xiàng)內(nèi)容太熟悉了，對老師的講解開始不感興趣，于是開始自顧自地玩了起來。
顯然，高老師是低估了孩子的認(rèn)知水平。
關(guān)注孩子就要蹲下來和孩子說話，要站在孩子的角度去思考問題。
蹲下來和孩子說話，有時(shí)候需要我們把要求變成孩子喜歡的情景。
小班孩子站隊(duì)一直是很令老師頭痛的事情，做操之前，總會(huì)看到老師們一邊叫喊，一邊拉扯著站錯(cuò)位置的孩子，“站隊(duì)啦，快點(diǎn)兒、快點(diǎn)兒，小的站前邊，高的站后邊，怎么又站錯(cuò)了？”孩子像小雞一樣被老師拎來拎去，茫然而恐懼。我從了解孩子喜歡的玩具入手，然后制作了他們喜歡的布娃娃、花仙子、奧特曼、天線寶寶頭飾，并將孩子們根據(jù)喜好進(jìn)行分組。再站隊(duì)時(shí)，只要我說：天線寶寶站隊(duì)了，二秒鐘孩子就可以迅速到位，全班小朋友要站好，時(shí)間不到一分鐘，而且興趣盎然，井然有序。
所以，不要老是用成人的想法去要求孩子，試著用孩子喜歡的方式去開展教學(xué)教育活動(dòng)，會(huì)省時(shí)省力又高效。
蹲下來和孩子說話，有時(shí)候需要老師敏感而寬容地理解孩子的言行。
上海特級教師應(yīng)彩云老師在異地教學(xué)，當(dāng)進(jìn)行“了解同姓的人”的環(huán)節(jié)時(shí)，說了句“如果你感興趣，你去問問后面的老師們，誰和你同姓”。話音沒落，一男孩接口：“我沒興趣�！本o接著，幾個(gè)孩子跟著“我也沒興趣”。應(yīng)老師繼續(xù)：“好！有興趣的趕快去找找。”孩子自由地找聽課老師交談。為了傳遞友善，應(yīng)老師笑著摸摸那個(gè)“沒興趣的孩子”的頭�；顒�(dòng)順暢地進(jìn)行……當(dāng)孩子們一起念誦找來的不同姓的。漢字時(shí)，應(yīng)老師將兩張“楊”字卡片稍作重疊，于是，念時(shí)就只念一張“楊”。男孩沖到展板前，指著另一個(gè)“楊”字卡片：“這個(gè)字還沒有念啦！”應(yīng)老師調(diào)侃說：“看，‘沒興趣’的人，這兩個(gè)姓是一樣的。連一樣的.字都沒有認(rèn)出來，誰讓你不感興趣�！彼搅藥酌�，突然，大聲說：“我對姓應(yīng)的感興趣！”應(yīng)老師蹲下，盯著他，輕輕地說：“我知道了！放心里！我知道了！”
所以，孩子的想法和大人有很大的差距，我們已經(jīng)習(xí)慣了成人的思維，在和孩子打交道時(shí)，我們要放低自己于孩子之間，敏感又寬容地理解孩子，當(dāng)我們不再處于強(qiáng)勢之時(shí)，孩子就會(huì)在“強(qiáng)者”的情緒體驗(yàn)中，主動(dòng)地生活和學(xué)習(xí)。
蹲下來和孩子說話，不僅僅是姿勢和位置的問題，最重要的是要真正地關(guān)注孩子的發(fā)展，關(guān)注孩子的感受，只有當(dāng)我們和孩子感同身受之時(shí)，我們的教育離成功就不再遙遠(yuǎn)。
小班育兒心得體會(huì)2
在家長們的熱心支持和積極配合下，我們的工作得以順利完成，在此對各位家長表示衷心的感謝！
我班是一個(gè)全新的組合而又陌生的班級，在本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熁ハ嚓P(guān)心著、照顧著、鼓勵(lì)著，一切工作都從零開始了，孩子和我們搭著老師，相互理解著、幫助著，一切工作都從零開始了，慢慢的孩子們適應(yīng)起來了！我們的工作也從零開始。在我們?nèi)焕蠋煹呐ο�，現(xiàn)在我班幼兒學(xué)會(huì)了進(jìn)餐、午睡、初步學(xué)會(huì)用簡單的語言表達(dá)自己的意愿，能主動(dòng)用普通話交談，喜歡參加游戲活動(dòng)；養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂吐痰、不亂扔垃圾；能愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，并樂意與同伴和老師共同勞動(dòng)。同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人�，F(xiàn)將本學(xué)期我們的工作總結(jié)如下：
我班共有幼兒40名，其中女孩25名。男小朋友年齡在2——xx歲，女小朋友年齡在2———xx歲。我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，剛?cè)雸@時(shí)對幼兒園的環(huán)境還不熟悉，對陌生的教學(xué)環(huán)境也很不了解，因此，很多幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和生活，在我們老師的耐心引導(dǎo)下，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個(gè)幼兒都有了很大的進(jìn)步，特別喜歡上幼兒園，能和幼兒進(jìn)行簡單的交往，能用簡單的語言表達(dá)自己的愿望，樂意參加集體活動(dòng)，會(huì)遵守活動(dòng)規(guī)則。幼兒在各方面的.能力都有了很大的提高，特別喜歡唱歌，畫畫，唱歌，跳舞，愛表演等。幼兒在老師的鼓勵(lì)下，能喜歡與小朋友友好相處，會(huì)用禮貌用語與同伴友好相處，會(huì)和同伴友好的相處，還愿意用語言與人交往，語言表達(dá)能力有了很大的提高。
現(xiàn)在大部分幼兒能愉快的在老師的引導(dǎo)下完成自己的事情，喜歡與同伴分享自己的玩具，有了初步的生活自理能力；幼兒愿意自己穿褲，愿意自己整理床鋪；喜歡幫助老師做事情，有事不會(huì)主動(dòng)請教老師。在游戲中能做倒手腕并能在老師的指導(dǎo)下做一些力所能及的小事。他們在老師的安撫下認(rèn)真的進(jìn)行體育鍛煉，積極參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)。每天保證幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。注意生病幼兒的護(hù)理工作，每天都能堅(jiān)持開窗通風(fēng)，防止幼兒感冒。在冬季交替時(shí)期，注意做好班級的消毒工作，加強(qiáng)對幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。
我們認(rèn)為：幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在xx日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下地有順序地穿服，正確使用自己的毛巾、杯子，有的幼兒還學(xué)會(huì)了自己洗臉、洗手，幼兒的自理能力得到了很大的提高。
在教育活動(dòng)中，我們開展了主題活動(dòng)“有趣的水”、“紙”、“紙花”、“紙的秘密”等活動(dòng)，并將這些活動(dòng)有機(jī)地整合貫穿于幼兒xx日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了集體教學(xué)的功能。幼兒在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面能力都得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)，并知道遇到困難時(shí)要通知集體的力量。幼兒在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面能力都得以提高。
在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開家長會(huì)和開放日活動(dòng)。家長們積極參與了這些活動(dòng)，使我班的教育教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。我班的家長也積極配合了我們開展主題活動(dòng)，為了讓家長更了解我們的工作，我們經(jīng)常通過家長園地把家長請到我們班級來與幼兒共同活動(dòng)：如發(fā)生火災(zāi)，家長都能幫助幼兒逃生，在幼兒入園離園時(shí)與家長一道為幼兒隔毛巾，使家長了解幼兒在園狀況。我們還利用晚接的時(shí)間主動(dòng)與家長交流聯(lián)系，使家長了解到幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，進(jìn)一步了解幼兒在園情況，更加促進(jìn)與家長的相互了解。為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動(dòng)中，我們都設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，邀請家長來觀察孩子，了解孩子在園
小班育兒心得體會(huì)3
九月的來臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨(dú)生子女，剛來的前兩個(gè)星期，寶寶們都以揮淚來告別父母，而于心不忍的家長也留戀往返的站在門口、窗邊，久久的注視。
家長們的不舍、寵愛、不忍……，便形成了現(xiàn)在越來越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識，孩子在家中交往的.范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么?就在于玩玩具和看圖書，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當(dāng)然也不甘示弱便動(dòng)手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家所有的玩具、食品，只要是自己喜歡的全部都是自己的，沒有人會(huì)跟你爭、跟你搶，可是到了幼兒園呢?玩具是有限的，圖書是少量的，不可能每個(gè)小朋友都擁有自己喜歡的玩具，這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。這里就涉及到我們所說的———分享。
分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、經(jīng)驗(yàn)、快樂的心情，一起與小朋友們在一起分享。帶來了自己喜歡的零食，我們一起品嘗;拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗(yàn)有趣;把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人分享，不因?yàn)閾屨级鴤e人。同時(shí)也避免了意外的發(fā)生。
在10月份，我們班開展的分享月餅活動(dòng)，在第二次的親子活動(dòng)中，同樣讓家長與我們幼兒一起完成分享的過程，幫助幼兒養(yǎng)成樂于分享的好習(xí)慣。
小班育兒心得體會(huì)4
語言是人們進(jìn)展溝通和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言進(jìn)展的最正確時(shí)期，也是最快速的時(shí)期，因此，進(jìn)展孩子口頭語言是培育孩子承受一切教育的出國留學(xué)認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是抓好口頭語言訓(xùn)練的最根底局部，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是進(jìn)展幼兒口語的語音是進(jìn)展語言的根底，要進(jìn)展幼兒語言，第一步就應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進(jìn)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面進(jìn)展，對今后升小學(xué)，學(xué)英雄語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中很多幼師只注意抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得許多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合短句進(jìn)展練習(xí)。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各局部特征進(jìn)展概括，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。
留意聽、說力量的培育是對小班幼兒口語訓(xùn)練的.中的重要一環(huán)，仿照、實(shí)踐、訓(xùn)練、制造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的根底階段首先要解決幼兒聽、說力量的培育。在聽、說力量的培育中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)當(dāng)給孩子們制造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能留意傾聽教師和同伴講話;留意堅(jiān)持給孩子制造聽讀的環(huán)境!
總之，在培育說的力量上，運(yùn)用“仿照→實(shí)踐→制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，準(zhǔn)時(shí)改良，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言力量。
小班育兒心得體會(huì)5
今年第一次擔(dān)當(dāng)小班教師，幾個(gè)月下來，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
作為小班教師首先要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的急躁睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師肯定不能視而不見，這需要教師急躁的引導(dǎo)。小班孩子理解力量較差，奇怪心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧沖突。而教師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng)，教師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的�？摁[幼兒心情安定下來，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
二是多以鼓舞和表揚(yáng)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的`暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。
小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，都要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過溝通，教師也可以獵取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)展家園共育工作。
總之，作為小班教師必需從自己的點(diǎn)滴做起，虛心慎重，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更得意、更安康。
小班育兒心得體會(huì)6
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師絕對不能視而不見，這需要教師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解本事較差，好奇心又異常強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾。而教師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的提高，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。經(jīng)過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的'，教師是值得信任的。經(jīng)過交流，教師也能夠獲取更多的意見的提議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自我的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
小班育兒心得體會(huì)7
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件十分細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密研究，做到要求合理。根據(jù)幼兒本事，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。之后，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，理解人家的禮物，或者得到人家的幫忙要道謝等。
從幼兒的本事來看，既是履行一些資料極其簡單的要求，也要做出巨大的`努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們理解不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對自我的本事喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好;回家的時(shí)候要說聲“再見”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒細(xì)心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖晕业男袨橹械玫接淇�，也就�?huì)自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤
幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立刻很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里�！庇變合矚g模仿成年人的行為，異常是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自我的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原先的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實(shí)現(xiàn)。
因勢利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不一樣，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)異常膽小的幼兒，他不習(xí)慣團(tuán)體生活，不相信自我的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
之后，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以往膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。
小班育兒心得體會(huì)8
我們家的教育理念是：先成人再成才。所以對解雯雯的教育，我們從以下幾方面著手：
孩子生活在一個(gè)充滿愛的家庭中，家庭中每一種愛的表達(dá)對孩子來說，都是一種力量，有的如水、有的如風(fēng)、有的如土壤、有的如陽光。孩子如一顆種子，降生于我們這個(gè)特定的環(huán)境，帶著他自身的遺傳信息，受著環(huán)境條件的制約，在各種力量的作用下，他長成屬于自己的特有的形態(tài)。孩子在不斷調(diào)節(jié)內(nèi)在因素和外在環(huán)境的作用力后達(dá)到的一種平衡。所以我們需要充分了解孩子的心理狀態(tài)和成長需求，實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)愛與教育的方式，孩子就能很好地成長。作為父母是孩子第一任老師，言傳身教，對孩子良好的個(gè)人品質(zhì)和生活習(xí)慣都起著潛移默化的作用。所以，在教育孩子的第一個(gè)方面，也是最重要的一個(gè)方面，就是從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
我們是一個(gè)大家庭，爺爺奶奶、爸爸媽媽生活在一起。在日常生活中，早晨起床后，互問早安。爺爺奶奶做好早飯，孩子在吃早餐前心懷感恩的說聲謝謝；在吃蘋果時(shí)，大的.總是先送到爺爺奶奶手里因?yàn)橥夤馄派钤诖蟾勖看稳ザ紩?huì)帶上自己最心愛的禮物獻(xiàn)給他們。
孩子上幼兒園了，身體加速生長，腦細(xì)胞在劇烈分化增多，他開始產(chǎn)生了一種獨(dú)立感。他的自我意識高漲，需要獨(dú)立和自尊。但在知識、能力等方面卻非常欠缺，孩子的想法和行為常常不能被現(xiàn)實(shí)所接受，他的自主性被忽視或受到阻礙，人格伸展受到束縛，于是就會(huì)引起反抗。面對孩子的反抗，我們不能以成人的強(qiáng)勢壓制孩子，那樣會(huì)引起更強(qiáng)烈的反抗，還有可能引起更嚴(yán)重的行為，也會(huì)使孩子的心理產(chǎn)生障礙。我們應(yīng)該給予他必要的自主空間，尊重他的獨(dú)立自主的要求，原諒他的錯(cuò)誤，并適時(shí)引導(dǎo)和提醒，讓他的獨(dú)立自主的意識、自尊和責(zé)任感好好地成長。我們教育孩子的第二個(gè)方面是，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。
小班育兒心得體會(huì)9
寶寶出生以來，為我們的生活帶來了很多快樂。寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上小班了，較之以往有了很大的進(jìn)步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、愛好，經(jīng)常會(huì)問“為什么？”等問題，伴隨著他的成長，作為家長希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂、健康地生活。
我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事，講他在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為了他每天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到媽媽的辛苦，他會(huì)很心疼自己的媽媽�，F(xiàn)在每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候，寶寶都會(huì)說媽媽你別哭，主動(dòng)幫我擦眼淚。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛自己的.母親。
讓我感到驕傲的是，從上學(xué)以來，我感覺寶寶一下子長大了好多，從剛開始的哭鬧不休到現(xiàn)在樂意去上學(xué)，這些都是老師們的細(xì)心教導(dǎo)！今年我的寶貝終于肯在學(xué)校和其他小朋友一起睡午覺了，終于真正的融入到了學(xué)校這個(gè)大家庭了，為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是十分關(guān)鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理能力越來越強(qiáng)了，不僅自己學(xué)會(huì)了穿衣服，穿鞋子（雖說不是很完美，但最起碼能自己動(dòng)手）整理玩具，而且還能經(jīng)常主動(dòng)幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)常夸贊寶寶長大了，真是越來越懂事了。
小班育兒心得體會(huì)10
光陰荏苒，不知不覺已為人父母有三年多的時(shí)間了!初為人父母，對孩子的教育都是一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，摸索著走過來的!恰逢幼兒園要求交流育兒心得，我就簡單的談一下這幾年養(yǎng)育宸宸的一些體會(huì)!
想起養(yǎng)育他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦，有煩惱，但更多的是他給我們帶來的歡樂和幸福!孩子的養(yǎng)育是一門很重要的學(xué)問，想當(dāng)年以前購買《怎樣養(yǎng)育男孩》等育兒方面的書籍;以前網(wǎng)上注冊媽媽群交流育兒經(jīng)驗(yàn).孰不知每個(gè)孩子的性格，環(huán)境，體質(zhì)等成長的歷程都是不盡相同的，根本就不能夠照本宣科!
作為家長需要以身作則，身體力行!這個(gè)階段的孩子對事情的決定力基本上是沒有的，在他們眼里沒有對錯(cuò)，沒有好壞!爸爸媽媽做的事情他都會(huì)去模仿!所以父母是孩子的第一任老師，一言一行都在時(shí)刻的影響著孩子!宸宸的爸爸本來是很少吸煙的，但是有親戚同事來訪時(shí)，爸爸為了應(yīng)酬會(huì)偶爾吸一支，宸宸會(huì)問，爸爸吃的是什么，能不能給寶寶吃，還會(huì)拿起一支煙模仿爸爸的樣貌!爸爸會(huì)告訴寶寶這個(gè)是煙，對健康是有害的!之后宸宸一看到有人吸煙就會(huì)說他在吸煙，有害的!
孩子的好奇心需要滿足!這個(gè)階段的孩子對新事物有很強(qiáng)的好奇心，作為父母就應(yīng)從好奇心開始培養(yǎng)他的興趣，而不是敷衍了事，挫傷孩子的興趣.宸宸是個(gè)可愛的”為什么”家，一天到晚都在問，比如看到一個(gè)積木玩具，他會(huì)問，這是什么啊干什么用的啊為什么這樣用啊要帶他出去玩了會(huì)問，為什么出去啊吃飯了會(huì)問，為什么吃這個(gè)啊一些問題也許是父母覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，但是他還會(huì)提問!如果這時(shí)我們不回答他，或者是總是說這么煩啊，他就會(huì)不高興，長期這樣的話，孩子可能會(huì)不愿意提問，對事物的好奇心也會(huì)減少!
講道理比訓(xùn)斥能使他更好的發(fā)展.這個(gè)階段的孩子對事物的認(rèn)識是不健全的，有些事情是錯(cuò)誤的，但是在他看來是一個(gè)比較搞笑的事情，這時(shí)候父母就要跟他講道理，使他認(rèn)識到錯(cuò)誤的事情是不能做的，而不是大聲的打罵孩子，讓他們覺得父母的意愿不可違，使他的心靈受到傷害.如果他自己完成了一件父母需要幫忙才可完成的事情，比如穿衣服，收拾玩具，父母就應(yīng)大大的贊揚(yáng)他，使他認(rèn)識到自己是一個(gè)有潛力的孩子，他會(huì)很樂意的繼續(xù)做下去!
家庭和諧是孩子快樂成長的基礎(chǔ)!這個(gè)階段的孩子已經(jīng)能夠察言觀色，他能夠看出父母是否高興或生氣!長期處在父母爭吵的環(huán)境的孩子，很容易內(nèi)心恐懼，導(dǎo)致孩子的心理疾病!有時(shí)父母之間的小小的`不愉快都會(huì)被他發(fā)現(xiàn)，他會(huì)跑到媽媽面前說，媽媽不要生氣!所以讓孩子生活在一個(gè)祥和，快樂充滿愛的環(huán)境中，使他有一個(gè)健康心理的成長歷程!
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣!良好的生活習(xí)慣對身體的健康，心理的成長也是一個(gè)很重要的因素!良好的生活習(xí)慣需要慢慢的培養(yǎng)!之前宸宸是很不愿意洗澡的，他認(rèn)為洗澡是一種折磨，當(dāng)我們詢問為什么不愿意洗時(shí)，他告訴我們洗澡不好玩，我們就在洗澡的盆子里面放一些玩具，結(jié)果他很樂意洗澡，此刻他已經(jīng)構(gòu)成習(xí)慣，我們不想給他洗，他都自己要求了!在平常的教育中我們都是盡量的去引導(dǎo)說服他做事情，讓他認(rèn)為是他自己想要的，不是我們強(qiáng)迫的!這樣他就會(huì)很樂意的去做.時(shí)間一長，習(xí)慣就成自然了!
以上，是我的簡單的育兒心得，期望老師，家長能夠共同交流分享育兒經(jīng)驗(yàn)!期望宸宸能夠健康快樂的成長!最后感謝老師對宸宸的教育與支持!
小班育兒心得體會(huì)11
20xx年9月，在孩子的興奮與家長的期待中，我家的xxx和其他小朋友一起步入湖州市實(shí)驗(yàn)幼兒園開始了人生中新的里程！自跨進(jìn)幼兒園的第一步起，意味著他將融入到學(xué)校這個(gè)新的大家庭中。
10月，我第一次以學(xué)生家長的身份參加了實(shí)驗(yàn)幼兒園組織的.小班家長學(xué)校，四次主題活動(dòng)都給我留下特別深刻的印象，無論是會(huì)場的布置、流程安排、還是會(huì)議內(nèi)容的選擇，都無不滲透著實(shí)驗(yàn)幼兒園老師們的辛勤耕耘的汗水和對孩子們的愛！
本次家長學(xué)校，除了園領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校整體情況和教學(xué)理念的介紹外，還請了幼兒特級教師朱老師為家長們作了一次如何正確教育孩子的報(bào)告，朱老師聲情并茂、深入淺出的講了很多家長在平時(shí)教育中會(huì)走的誤區(qū)，同時(shí)，針對幼兒的特點(diǎn)和部分家長的作法，朱老師真切的談了一些建議和要求，朱老師的報(bào)告引起大多數(shù)家長的共鳴。其間的班級會(huì)議上，班主任徐老師、張老師、金老師也針對都市小1班的情況作了介紹，給家長們提出了許多合理性的教育建議，通過這次家長會(huì)，我真的受益匪淺。
孩子是我們的未來，我們教育好的不僅僅是自己的孩子，更是國家的未來和希望。為了孩子更好的成長，我們將更積極配合好老師的工作。
小班育兒心得體會(huì)12
走進(jìn)童心世界”這一洪亮的口號，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，端詳自己的教育工作。是呀，教育的進(jìn)展，人類的進(jìn)步。使教育者逐步轉(zhuǎn)變著對教育的熟悉：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到敬重，理解孩子，把孩子看做一個(gè)完整的人，進(jìn)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注意教師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。
觀念的轉(zhuǎn)變使教師們越來越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過自己對孩子細(xì)致的觀看，了解孩子不同的共性，興趣與需要。期望在對孩子充分了解后供應(yīng)恰當(dāng)?shù)膸兔�。支持孩子的進(jìn)展。并隨著孩子的進(jìn)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，共同解決困難的合，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。
在正確的教育觀、兒童觀引領(lǐng)下，教師們從新的角度開頭了新的思索：我們的孩童時(shí)代是怎樣的?那時(shí)的我們最需要什么?什么事情令我們感到最歡樂?是什么填滿了我們歡樂的童年生活?
他們努力閉上眼睛查找記憶中的童年，回想當(dāng)年的情景，傾聽當(dāng)時(shí)的聲音。當(dāng)他們再次睜開雙眼，眼中跳動(dòng)著孩童目光中的晶亮與透亮：“我小時(shí)候最愛玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒，大家都愛和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就遺忘回家，我媽一叨叨我就煩”……
是嬉戲填滿了他們歡樂的童年，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往，遵守規(guī)章，愉悅了他們的身心，使童年顏色斑斕。為了嬉戲，他們曾想盡方法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的教師周旋。
現(xiàn)在他們長大了，成為了嚴(yán)格要求的教師，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé)，在遺失了自己童年之夢的同時(shí)，還煞費(fèi)苦心的標(biāo)準(zhǔn)著孩子的夢，抹去孩子繽紛顏色中的不調(diào)和色，挑出孩子吵鬧旋律中的不規(guī)章音符。
與童年的親切重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的'預(yù)備期，他們應(yīng)當(dāng)與孩子共同為其成年做預(yù)備的同時(shí)，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。
于是消失了文章開頭那歡樂的嬉戲場景：教師在嬉戲中感受了自己童年的“過去時(shí)”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)”。教師們在歡樂的嬉戲中體會(huì)：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來引導(dǎo)童心。
看著放下師道尊嚴(yán)的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們快樂的笑了，笑聲中，他們覺得教師變小了，自己長大了，教師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?
請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的得意的小錯(cuò)誤，想想兒時(shí)的自己對家長的評價(jià)和期望。
試著每天早晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)懷，關(guān)注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起嬉戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那稚嫩可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。
家長朋友們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，敬重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長。
小班育兒心得體會(huì)13
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的'，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
小班育兒心得體會(huì)14
第一次看到幼兒園是孩子的生活場很有一種豁然開朗的感覺�！敖逃瓷�、生活即教育”，幼兒園就是幼兒生活的場更好地詮釋了這句幼教界的名言。幼兒教育雖然屬于學(xué)校教育，可是卻不能像學(xué)校教育那樣抽象出知識技能的要素，剝離開生活，只傳授間接的經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)真實(shí)的生活。這就是《與孩子們共同生活》一書中提出的觀點(diǎn)�！坝變簣@作為幼兒生活的場，要開展適應(yīng)幼兒的生活”、“生活僅有經(jīng)過其形態(tài)才能夠發(fā)揮真實(shí)的生活性”、“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)其自身所需要的真生活”、“經(jīng)過生活，在生活中，面向生活”等等一系列的觀點(diǎn)讓我深刻感受到作者對生活與教育的觀點(diǎn)，也使我進(jìn)一步理解了幼兒生活的場的含義。
1、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)把幼兒期作為人生的重要時(shí)期來對待，使每個(gè)幼兒能夠自由地伸展天性，在適合其年齡特點(diǎn)的生活活動(dòng)中得到真實(shí)的成長。
2、幼兒園不是模擬場。學(xué)校教育就是把教育資料的要素抽取出來，編制成有系統(tǒng)、有組織、有計(jì)劃的教學(xué)體系，然后配置相應(yīng)的教材，在脫離真實(shí)生活的模擬情景中，對兒童進(jìn)行模式化的訓(xùn)練。而幼兒園教學(xué)卻不能夠運(yùn)用這種模式。幼兒園的生活是幼兒與教師的共同的生活，是心靈之間的溝通與感應(yīng)，充滿了感動(dòng)與發(fā)現(xiàn)的喜悅。
3、幼兒是生活的主體。教師應(yīng)當(dāng)使幼兒意識到本身是獨(dú)立的'人，是生活的創(chuàng)造這與承擔(dān)者，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)幼兒的主人翁職責(zé)感，使幼兒體驗(yàn)到自主地經(jīng)營生活的歡樂，為此，教師要力圖使幼兒了解尋常小事中隱含的生存上的大意義，引導(dǎo)幼兒認(rèn)證地對待日常生活中的小事，并給幼兒以適當(dāng)?shù)脑椭笇?dǎo)。
小班育兒心得體會(huì)15
1. 蹲下來與孩子溝通
家長們常常對孩子高聲訓(xùn)斥，“你怎么連這個(gè)都不知道？”、“快來，聽見沒？”......但實(shí)際上，我們可以試試另一種方式：蹲下來和孩子對話。
不論在家中還是外面，當(dāng)我們想要傳達(dá)給孩子信息時(shí)，不妨蹲下來，讓自己的視線與孩子齊平，握緊他們的小手，溫柔地看著他們，并以和藹可親的態(tài)度表達(dá)出你的需求。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做不僅也能讓孩子聽話，而且他們會(huì)更加愉快地接受并更好地執(zhí)行你的指示，同時(shí)效果也不打折。這只是改變了一下說話的方式，但孩子卻更快樂，對你的“指令”也更愿意服從。
2. 保護(hù)孩子的尊嚴(yán)
公開場合教育孩子可能會(huì)傷害到他們的自尊。事實(shí)上，小孩的理解力很強(qiáng)，當(dāng)你希望他們不做某事時(shí)，只需輕輕搖頭或?qū)λ麄兊梢谎劬妥銐蛄�，無需大聲吼叫。如果你還擔(dān)心不夠明確，可以在出門前與孩子達(dá)成默契，就像你們之間的.秘密：“如果你看到我搖頭，那就意味著你不能那樣做；如果我點(diǎn)頭，那就是允許了�！�
3. 尊重孩子的獨(dú)立性
隨著孩子的長大，他們的獨(dú)立意識也隨之增強(qiáng)。當(dāng)你試圖喂他們吃飯時(shí)，他們會(huì)說“我自己來”，當(dāng)你幫他們穿衣服時(shí)，他們會(huì)說“我自己穿”。盡管他們可能會(huì)把飯菜灑得到處都是，或者把衣服穿得亂七八糟，但請不要挫傷他們的積極性，而是要相信并鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則他們永遠(yuǎn)都不會(huì)“長大”。
4. 適時(shí)調(diào)整關(guān)愛方式
隨著孩子年齡的增長，我們需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我們的關(guān)愛方式，不要凡事都替孩子包辦。我們可以抓住一些好的時(shí)機(jī)，對孩子提出新的要求，幫助他們成長。例如，在孩子過兩歲生日時(shí)，你可以告訴他：“寶貝，你又長大了一歲，從明天起就要自己刷牙洗臉了�！� 或者，在打算送孩子上幼兒園之前，你可以說：“寶貝，下個(gè)月你就該上幼兒園了，從現(xiàn)在起要學(xué)會(huì)自己睡覺，蓋好被子。”
5. 加強(qiáng)親子間的交流
不僅要了解孩子的各種想法，也要把自己的想法告訴孩子，例如，“爸爸的工作是什么？”、“媽媽最喜歡吃什么？”、“爸爸媽媽最喜歡你的哪個(gè)表現(xiàn)？”......向孩子敞開心扉，孩子也會(huì)對你坦誠相待，這樣就能解決溝通問題，加深父母和孩子之間的默契，有利于孩子的成長。
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