教師高效課堂心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教師高效課堂心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師高效課堂心得體會1
提到高效課堂，從字面上理解就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學模式的制約，把課堂真正的歸還給學生。如果說原來我們老師就像領頭雁，那么我們領到哪兒，學生就要飛到哪兒。當學生飛不到我們指定的位置時，就會受到我們的指責。高效課堂中，老師要把這種“帶”變?yōu)椤巴啤保褜W生推到學生的舞臺上，我們要甘愿退居幕后。下面我想談談自己對高效課堂改革的一點認識和體會。
首先，老師們應該從心理上盡快接受并適應我校高效課改的現(xiàn)實。我們在課堂中的`角色將發(fā)生變化在課堂中的作用也有所不同甚至作業(yè)備課都有較大的改變，我們要有信心去迎接挑戰(zhàn)。同時還要做好被質疑的準備。
其次是老師要讓學生盡快的適應高效課堂。一開學，學生會發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布置變了座位變了作業(yè)變了老師也變了，這些變化會引起孩子的好奇，老師們應該發(fā)揮我們的作用，使學生盡快的適應老師適應課堂適應學校。
作為一個經常與家長打交道的班主任老師，我想很多家長對改革還是持支持態(tài)度的，但是我們也不能否認會有個別家長發(fā)出不一樣的聲音。在這種情況下，面對質疑面對困惑，老師們，我們要耐心解釋，及時溝通，不要讓一些不必要的麻煩影響到我們的課改。胡校長講話時說過這樣一句話讓我非常感動，他說這次改革，他有信心，再大的困難他都會挺過去的。我想我們每一位老師也應該充滿信心，一定要相信我們能行！
高效課堂是知識的超市，生命的狂歡。我想，如果把基礎知識當做牛奶和面包的話，那么當學生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進行有選擇的學習，這才是對生命的尊重，這才是生命的狂歡。面對這樣的課堂，我很期待。什么時候我們喋喋不休疲憊不堪的講解可以變?yōu)榇猴L化雨畫龍點睛式的指導點撥推動。我堅信，我們全體教師在胡校長的帶領下，統(tǒng)一思想，鼓足信心，堅定不移的把高效課堂改革推行下去，我們一定會在最后的時間創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡，讓我們一起加油！
教師高效課堂心得體會2
我的實習學校給我印象最深的就是一直在努力推行“高效課堂模式”，初次進班就有這個感覺，他們的座位不是普通的一律向前，而是以組為單位，五六個人一組圍坐著，方便討論與交流。定期召開的學校研討會的主題也是開創(chuàng)“高效課堂”，讓老師從講臺上走下來，從“演員”的角色轉變?yōu)椤皩а荨钡慕巧６易罱鼌⒓拥慕處熧Y格證面試，也有一道題：你認為“我講完了”和“學生學完了”應該用哪種方式總結課堂更好。答案很顯然，學生學會了更能體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念。所以，高效課堂已然成為教育發(fā)展的必然趨勢。我認為，在實行高校課堂的過程中應該把握住三個關鍵點。
一做好預習工作
如果要實現(xiàn)以小組合作模式為主的高效課堂，就需要學生對課堂的知識有一個全面的了解。預習前首先設計好預習目標，循序漸進，培養(yǎng)學生的預習習慣。預習方式多樣化。時間上，可放在課上，也可放在課下。有些預習目標查閱資料就可以完成，有些預習目標需要交流討論才可以完成，教師要適時指導。邊預習邊做好預習筆記。整理的內容包括本節(jié)課的重點難點部分的摘抄及心得體會，預習時遇到的疑難點是什么，自己是如何解決的，查閱哪些參考書或工具書，把自己的理解寫下來。讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣，不是一朝一夕的事，需要長期的訓練，更需要我們老師的耐心指導和培養(yǎng)。我所在的實習學校，就有專門的導學案。
二做好問題設置
好的問題是一堂課成功的關鍵，好問題能夠極大地激發(fā)學生的好奇心，使課堂真正地走進學生的內心。小組討論要真正的`有所討論，這就需要運用老師的智慧，如何用幾個問題串起一節(jié)課的知識結構，用幾個問題引導學生進行有價值的問題討論。多給學生表達的機會，也可以讓學生提出問題，教師引導，層層追問，不斷深入。
三做好小組設置既然以學生為主體，那就要發(fā)揮學生的學習主動性。但是由于學生有不同的學習情況，存在學習差異，每個人所擅長的領域也不同，那么就需要教師對學生有一個整體的把握。小組以四五個人最為宜，小組成員有不同學習層次的學生，有擅長不同學科的學生，這就需要老師的合理搭配與機智安排。
高效課堂的基本模式是“學生小組合作”，基本理念是“由傳統(tǒng)的以教為中心”變?yōu)椤耙詫W生學為中心”，教師要轉變角色，必須由過去的“運動員”“演員”角色轉變?yōu)椤敖叹殕T和導演”。重建一種“去角色，重作用”的教學關系。隨著社會的進步與發(fā)展，必須讓課堂新起來，不能在按照以前傳統(tǒng)的教學方式，給予課堂新鮮的活力，給予學生更大的自主性，在這個過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性與主動性。
教師高效課堂心得體會3
在近一段的學習中，使我對高效課堂有了進一步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學生的學習成績，才能將“惜時增效，輕負高效”的口號貫徹落實。
我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率高質量地完成教學任務促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。前提是看學生是否愿意學會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學習興趣。讓老師講的輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。
從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導監(jiān)控反饋激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。
課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的'主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備不斷改進課堂結構和教學方法營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
教師高效課堂心得體會4
今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應該將學習的權利的真正的還給學生，而培養(yǎng)學生的自學能力有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：
老師說：“中差生靠老師一個人是教不會的”的確是這樣的，一個人經歷比較有限，光靠老師一個人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組，讓小組長去教的話，會更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時的課堂上，多訓練，多指導，讓小組長真正具備領導組織的能力，而小組成員間也應有互相合作的能力，真正做到好幫差，學困生不懂就問的良好的學習氛圍。
老師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學生的自學能力，學生有能力自學，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學生的自學能力，結合老師的講座，我是這樣理解的：學生帶著明確的自學任務，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求。問題設計應有啟發(fā)性層次性梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，問題設計應做到循序漸進，使學生體會到，要解決教師設計的'問題不看書不行，看書不看詳細不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。這一欄要求學生閱讀課本，對教材整體感知，圈劃出知識點，對這一課的簡單練習試做。體現(xiàn)學習的自主性獨立性實踐性。學生獨立自學，積極思考，老師不干預，堅持每次自學前都給予方法指導。這樣，學生就會千方百計地去理解概念公式等，就會自覺而且認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識內化為自己的能力。
老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對小組長如何培訓，我覺得可行性都比較強，對有效教學也是非常有用的，在平時的教學中我計劃落到實處，真正把學習的權利還給學生！
總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學中我也將老師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！
教師高效課堂心得體會5
清晨忠實的鬧鐘會準時叫我起床，七點二十五分我騎上“小洋馬”向前進路小學駛去，開始了一天的工作。放學了，安全送走每一個孩子就為我一天的工作畫上了句號。每天四趟，讓我這個懶家伙終于得到了鍛煉的機會，也省了買減肥藥的錢。
騎車的路上也摔過跤，地上有坑眼神不好沒看見。和人撞過架，明明是對方的錯，可惜受傷的'不是我而是她。別看我的外表很強壯，其實我的內心很脆弱，遇事只會哭得一塌糊涂。細想想，騎車的經歷不就是人生的一部分寫照嗎？
我為什么常常自詡是只蝸牛呢？那是因為我覺得自己的“笨”勁像蝸牛，“韌”勁也像蝸牛。
由于語言能力發(fā)展的緩慢，三歲時我才能把一句簡單的問候語說清楚，所以個人表達能力非常差，覺得自己真笨。記不清何時開始喜歡上了不出聲的蝸牛，總會在心情好或不好時抓幾只放在課桌上欣賞，看著它們慢慢地爬，對著它們說說心里話。沒想到，此舉嚇得女同學們躲得遠遠的，老師也批評我不講衛(wèi)生，媽知道后，生氣地說：“你還有個姑娘樣嗎？”可我就喜歡蝸牛身上那種看似柔弱無骨，卻永不言棄不懈追求的品質。從此玩蝸牛改為地下工作了。
現(xiàn)在我感慨最大的是不到半年學校及師生們的變化；慶幸最多的是遇到身先士卒多才多藝的校長；福氣最好的是得到領導和老師們的關心支持；記憶最深的是校長在我出錯時的包容和幫助。
雖然我是“笨”蝸牛，可我也是“韌”蝸牛。誰會想到讀書時不敢人前表達的我，今天成了一名光榮的人民教師，信念只有一個——永不言棄！
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