教師的實(shí)習(xí)心得14篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的教師的實(shí)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇1
實(shí)習(xí)到現(xiàn)在，我想談一談我目前對(duì)歷史教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，怎樣上好一節(jié)歷史課。我認(rèn)為不論采用何種教學(xué)方法，導(dǎo)入語一定要耐人尋味，才能吸引學(xué)生。
一般來說，在每一節(jié)歷史課堂上，不可能只用一種單一的方法，那樣學(xué)生會(huì)感到枯燥無味。所以，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種多樣的教學(xué)方法，學(xué)生就感到多彩繽紛，新鮮有趣。
適當(dāng)應(yīng)用歷史片的影視資料，來直觀地展示歷史事件發(fā)生的背景資料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
恰如其分地穿插一些歷史小故事，會(huì)讓課堂增加愉悅的氣氛。一般說來，初高中的學(xué)生對(duì)歷史小故事是比較感興趣的，教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這些特點(diǎn)，來完成教學(xué)任務(wù)，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
綜上所述，上好一節(jié)高中歷史課是的`方法是多種多樣的，作為一名歷史教師，不能死板硬套的采用哪種方法，而是應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活地采用教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，從而完成教育教學(xué)目標(biāo)。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇2
在賈老師力薦下，我開始了副班主任工作。我所帶的班是高一二班，這個(gè)班在高一年級(jí)屬于不錯(cuò)的班，從學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都非常不錯(cuò)。我通過這段時(shí)間對(duì)班級(jí)的管理及與賈老師的探討中，對(duì)班級(jí)管理，對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)了以下三點(diǎn)：
一、以身作則，為人師表
我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說：“師者，人之模范也�！倍砹_斯教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”作為班主任，以身示范的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心中最崇高、最有威信的榜樣。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性。班主任的言行舉止，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。身教，比批評(píng)、責(zé)罵和訓(xùn)斥效果好得多。
因?yàn)檫@所學(xué)校，有走讀生，所以好多班級(jí)的早讀遲到現(xiàn)象特別嚴(yán)重。但高一二班的遲到情況幾乎沒有，我向賈老師請(qǐng)教，賈老師告訴我：他每天預(yù)備之前就到班里了，沒有特殊情況不會(huì)遲到，本來班里還有人遲到，后來遲到的人越來越少。我想這就是以身作則，為人師表的作用吧！
二、創(chuàng)建良好的班風(fēng)
高一二班的成績(jī)名列前茅，學(xué)校組織的各種活動(dòng)也頻頻拿獎(jiǎng)，這就取決于高一二班的班風(fēng)。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。自然班風(fēng)越好，學(xué)生個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)的好壞對(duì)班級(jí)的建設(shè)、學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響。因此,班主任要培養(yǎng)良好班風(fēng),建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、富有凝聚力的班集體。
三、努力做到公平，公正，公開
接手高一二班之后，就遇到了一個(gè)棘手的問題。數(shù)學(xué)老師拿著作業(yè)本找到我說：看看你們班最近的作業(yè)怎么做的，太差了。我接過本子看，確實(shí)不像話，字跡潦草，涂抹嚴(yán)重，錯(cuò)誤連篇。本來想嚴(yán)厲的批評(píng)一番，我一看名字，居然有班級(jí)前幾名，頓時(shí)不知道怎么處理。于是向賈老師請(qǐng)教，賈老師說：世界上沒有一模一樣的兩片葉子，也沒有一模一樣的兩個(gè)人，作為初中生的他們更是千差萬別，他們有自己獨(dú)立的性格和特點(diǎn)。在處理班內(nèi)事物和學(xué)生之間的矛盾的時(shí)候，尤其要注意這一點(diǎn)。很多成績(jī)不太好的學(xué)生，會(huì)有自卑的心理；而成績(jī)較好的學(xué)生則有不同程度的自滿心理。
前者在做錯(cuò)事后往往已經(jīng)做好了受批評(píng)的準(zhǔn)備，如果我們不問原因直接處理，很有可能會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理，有自暴自棄的想法，從而導(dǎo)致有可能損失一個(gè)有其他特長(zhǎng)的人才；而后者在做錯(cuò)事后往往會(huì)因自己的成績(jī)好而產(chǎn)生老師會(huì)偏袒的僥幸心理，如果我們不加以適時(shí)的批評(píng)和開導(dǎo)，有可能會(huì)讓他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣，從而不利于他們的.成長(zhǎng)。所以，在處理班內(nèi)事物和矛盾的時(shí)候，應(yīng)全面了解事件的整個(gè)經(jīng)過，處理時(shí)做到公平，公正，該批評(píng)的堅(jiān)決批評(píng)，不該批評(píng)的一定要避免，否者容易讓同學(xué)之間產(chǎn)生更大的矛盾，不利于團(tuán)結(jié)和個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。
受到賈老師的指導(dǎo)后，我便知道自己應(yīng)該怎么做了。在課下我積極與他們溝通，問清楚作業(yè)的原因，認(rèn)真的進(jìn)行了教育。令我欣慰的是，在今后的作業(yè)中，他們都相當(dāng)認(rèn)真的完成了。通過這件事你，我發(fā)現(xiàn)了努力做到公平，公正，公開是多么的重要。
高中學(xué)生，正處于身心發(fā)生巨變的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們，因?yàn)樯硇牡淖兓苋菀讓?dǎo)致心理的極速轉(zhuǎn)變，稍有不慎，有可能影響一生。所以，良好習(xí)慣和性格的養(yǎng)成，對(duì)于他們來說非常重要。而作為初中的班主任，學(xué)生在學(xué)校里的父母，不僅任好自己的課，還擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生的作用。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格，對(duì)他們以后的人生路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也正是班主任工作的意義所在。下面我就自己任班主任以來的經(jīng)歷和見聞淺談一下班主任工作的一些見解。
首先，我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與每一位學(xué)生都有過單獨(dú)面對(duì)面的交談。只有了解了每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握了每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握了每個(gè)學(xué)生心理的第一手資料，我們才能對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到一對(duì)一的開導(dǎo)，把不利于學(xué)生發(fā)展的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
其次，我們要開好主題班會(huì)。在主題班會(huì)上，我們要有針對(duì)性的提出問題，解決問題，把班里最近發(fā)生的事及時(shí)解決，該表揚(yáng)的努力表揚(yáng)，該批評(píng)的要做到照顧學(xué)生尊嚴(yán)式的不點(diǎn)名的批評(píng)。使大家認(rèn)識(shí)到，對(duì)班級(jí)付出了，班級(jí)一定會(huì)記住他；做錯(cuò)了，還有改正的機(jī)會(huì)，大家也沒有拋棄他，讓他重拾信心，能及時(shí)改正就是班級(jí)里的好學(xué)生。另外，在主題班會(huì)上，多開展愛的教育和團(tuán)結(jié)的教育。人的價(jià)值在于能給他人帶來多大的價(jià)值，真正的幸福感是得到大家的認(rèn)可，而要得到大家的認(rèn)可，就需要我們給他們帶來幫助，如果這個(gè)道理大家都懂得了，都懂得了人與人之間應(yīng)相互幫助才能成功，那大家就會(huì)努力的去幫助他人，從而在自己需要幫助的時(shí)候也能得到大家的回報(bào)，那班內(nèi)的團(tuán)結(jié)不就是水到渠成，順理成章的了嗎？
以上就是我在頂崗實(shí)習(xí)期間，通過自己的積累和賈老師的指導(dǎo)，對(duì)班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，這也只是我個(gè)人一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，肯定也存在著不少的不足和缺點(diǎn)，只要我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)，能做到以身作則，付出我們的真心和愛，做到把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做未來的棟梁來對(duì)待和培養(yǎng)，那我們的目標(biāo)就一定不會(huì)落空。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇3
實(shí)習(xí)以來，我經(jīng)常在思考一個(gè)問題：高中語文究竟教什么？到底如何才能教好高中語文？
語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，所以別的學(xué)科歷來非常注重的題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)語文學(xué)科而言其實(shí)沒有太大的作用。語文學(xué)科從來都不像其他的學(xué)科一樣，學(xué)什么考什么，高中語文更注重對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合素質(zhì)的考察，所以，語文學(xué)科的試題和教材聯(lián)系的并不緊密，這也就給學(xué)生造成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，那就是上課不用好好聽課，反正學(xué)的也不考，聽課也是浪費(fèi)時(shí)間。
作為教師，首先就要從思想上矯正學(xué)生，讓他們意識(shí)到，教材是知識(shí)點(diǎn)的載體，對(duì)于考試來說，教材是根本，學(xué)不好教材中這些典型的內(nèi)容，語文素養(yǎng)更不容易得到一個(gè)比較大的提升。而且，教師也要對(duì)學(xué)生做出要求，那就是，因?yàn)橹袑W(xué)語文在廣不在深，所以學(xué)生自己要積極主動(dòng)的拓寬自己的知識(shí)面，還要不斷擴(kuò)大自己的閱讀視野，但現(xiàn)實(shí)并不是這樣的�，F(xiàn)在學(xué)生的時(shí)間被學(xué)校安排的非常緊湊，他們根本就沒有多余的時(shí)間靜下心來欣賞文學(xué)作品，他們幾乎把課上和課下的大部分時(shí)間都用來學(xué)習(xí)數(shù)理化了。而且，現(xiàn)在社會(huì)上太多低俗思想的'侵害對(duì)處于即將成人的高中生來說也是極其不利的，所以，學(xué)生們沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，這也是他們語文綜合能力差的原因之一。
所以，語文老師要緊緊抓住45分鐘的課上時(shí)間，讓學(xué)生可以由淺入深的學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)課堂負(fù)責(zé)。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇4
在推行新課程改革的教育背景下，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法必定要隨之不斷改進(jìn)和完善，以順應(yīng)時(shí)代的變化，而其中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)就是如何合理利用課堂時(shí)間，提升課堂效率。下面我就根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師何老師對(duì)我的教學(xué)指導(dǎo)，簡(jiǎn)單說說我在提升課堂效率這一方面的心得體會(huì)。
前不久，我有幸參與實(shí)習(xí)學(xué)校與周圍兩個(gè)兄弟學(xué)校共同開展的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，以“如何提升初中文言文教學(xué)的實(shí)際效果”為本次活動(dòng)的主題，三校各出一位老師就這一主題，各自準(zhǔn)備一節(jié)《醉翁亭記》第二課時(shí)的課堂實(shí)錄，再由三校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師就這三節(jié)課以及這一主題進(jìn)行研討總結(jié)。在本次教研活動(dòng)中，每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見和看法，從教態(tài)到教學(xué)方法，從時(shí)間安排到語言表達(dá)，幾乎涉及到了教學(xué)環(huán)節(jié)中的方方面面。其中給我觸動(dòng)最大、感受最深的就是我的指導(dǎo)教師何老師的發(fā)言和看法，也就是我比較在意的有關(guān)如何提升課堂效率的'問題。她不僅在研討會(huì)上對(duì)這一問題給了我很多啟發(fā)，也在活動(dòng)結(jié)束后給我的單獨(dú)指導(dǎo)中對(duì)這一問題為我做了詳細(xì)的指導(dǎo)和講解，這更是讓我受益良多。
何老師重點(diǎn)分析的就是導(dǎo)學(xué)案在提升課堂效率時(shí)發(fā)揮的重要作用。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、利用得好則事半功倍，能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的訓(xùn)練效果；反之，導(dǎo)學(xué)案利用得不好則毫無用處，甚至影響課堂的實(shí)際教學(xué)效果。
首先要注意導(dǎo)學(xué)案要與PPT課件互為補(bǔ)充，而非內(nèi)容相同，它們都是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段。還有就是教師一定要監(jiān)督學(xué)生真正動(dòng)筆寫導(dǎo)學(xué)案，不能光發(fā)給他們就不管了，要在課堂上監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和導(dǎo)學(xué)案的完成情況，時(shí)刻提醒和引導(dǎo)學(xué)生。然后我們就來說說到底該怎樣發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的最大作用。具體來說，我所在的班一共有54名學(xué)生，我就把他們按成績(jī)和能力從高到底分成九個(gè)等級(jí)（按號(hào)碼從一到九排列），在上課時(shí)就可以對(duì)不同等級(jí)和層次的學(xué)生進(jìn)行與之相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練和講授。拿《醉翁亭記》第二課時(shí)的講授來說，在一開始上課時(shí)，就可以在導(dǎo)學(xué)案的開頭設(shè)置一些文言文重點(diǎn)字詞和句子翻譯的問題，要求五號(hào)以后的學(xué)生必須掌握這些重點(diǎn)字詞，也就是基礎(chǔ)知識(shí)部分。從每個(gè)等級(jí)中挑選一名學(xué)生到黑板上板眼，其他同學(xué)在下面也要跟著一起寫，這個(gè)環(huán)節(jié)大概持續(xù)三四分鐘。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這樣做不僅檢驗(yàn)了五號(hào)以后的每個(gè)等級(jí)學(xué)生的掌握情況，讓后面學(xué)生有事情可做，也節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的目的，提升了效率。接下來就是本節(jié)課的內(nèi)容講解，還是要按層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)和提問。簡(jiǎn)單的問題就可以找后幾號(hào)同學(xué)回答，遇到重要環(huán)節(jié)或難度比較大的問題就可以先找三四號(hào)回答，三四號(hào)不會(huì)再找二號(hào)，二號(hào)再不會(huì)，才找一號(hào)，而我們作為教師的作用就是要講出高于一號(hào)學(xué)生的高妙之處，提升整個(gè)課堂教學(xué)的層次和水平。總的來說，就是要摒棄之前的面對(duì)所有學(xué)生、不分層次地講述同一問題的錯(cuò)誤方法，注重分層次教學(xué)，分層推進(jìn)，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，不同層次有不同的要求，最終達(dá)到各層次齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。長(zhǎng)此以往，如果在每節(jié)課上都能這樣讓每位學(xué)生都有進(jìn)步，那么課堂效率必然提升，學(xué)生成績(jī)必然提高，他們的語文素養(yǎng)更是會(huì)有顯著提升。
除了這種梯度教學(xué)方式，教師在課堂上還要適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，給他們自信，讓他們相信自己真的可以學(xué)好語文。做到教師有激情，學(xué)生有熱情，成績(jī)有保障！
其實(shí)提升課堂教學(xué)效率的方法還有很多，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)摸索了，只要我們肯下功夫，肯努力，肯堅(jiān)持，我相信我們一定能夠成為一名合格的教師！
教師的實(shí)習(xí)心得 篇5
課堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段，教師對(duì)課內(nèi)教學(xué)的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)， 它常用于課堂的結(jié)尾。對(duì)于初中英語教學(xué)來說，巧妙的課堂小結(jié)，既可以使知識(shí)得以概括、深化，使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生體驗(yàn)到“課已止而意未了趣未�！�。
結(jié)合我這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
一、歸納法
學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的可能是零碎的知識(shí)，在一堂課結(jié)束時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié)，并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系，在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶。
二、設(shè)置懸念法
在英語教學(xué)中，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，先拋出一個(gè)問題，設(shè)下懸念，來引出接下來的學(xué)習(xí)。在授課的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié))，順理成章地照應(yīng)開頭，點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一來，首尾呼應(yīng)，水到渠成，整個(gè)教學(xué)過程和諧自然。
三、品讀法
英語是一種非�！昂猛妗钡恼Z言， 它可以說，可以唱，可以詩，所以課堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣，讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)課的最后幾分鐘。
四、拓展延伸法
教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于課堂的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由課內(nèi)向課外延伸。在英語教學(xué)中，好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地設(shè)置思維障礙，造成疑惑，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究和解決的欲望，活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識(shí)架好橋、鋪好路，不但提高了學(xué)生用英語分析問題、解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
課堂小結(jié)并不是課堂教學(xué)的.結(jié)束語，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。 課堂小結(jié)不但能對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此，英語教師應(yīng)當(dāng)重視課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究，為高效的課堂錦上添花。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇6
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一周，對(duì)這一周的時(shí)光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識(shí)，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉?jí)是培智班級(jí)，班里一共有12個(gè)孩子，第一天見到他們的時(shí)候，他們都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望，既好奇又興奮，那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級(jí)，認(rèn)識(shí)了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來回亂轉(zhuǎn)，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說不出來，但是他們也會(huì)開心的交流。第二天見到我的時(shí)候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。
很榮幸，開學(xué)的第二天，我就給他們上了一節(jié)唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準(zhǔn)備，程度有些偏難，但是每一位家長(zhǎng)，還有我的指導(dǎo)老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長(zhǎng)也很暖心的鼓勵(lì)，在老師的幫助下，借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開始鍛煉，活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認(rèn)真的把所學(xué)的知識(shí)學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學(xué)會(huì)然后教給孩子，用自己的行動(dòng)和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動(dòng)起來。就這樣第一節(jié)課也算圓滿的完成了。
有的時(shí)候孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)很著急有的時(shí)候還會(huì)打孩子，作為老師的'我們看著很揪心。孩子其實(shí)也沒有做錯(cuò)什么，他們注意力本來就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。
雖然對(duì)于他們來說，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達(dá)不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇7
班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，是學(xué)生成長(zhǎng)的集體環(huán)境；也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的課堂管理可從班級(jí)組織與建設(shè)，課堂氛圍與調(diào)控，關(guān)系溝通與協(xié)調(diào)和心理感應(yīng)與撫慰來進(jìn)行。班級(jí)管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨，以共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有生長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織為目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好的提高，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。進(jìn)行有效的'班級(jí)管理，首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，甚至于對(duì)于你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。然后根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，以及班主任選擇班干部的情況來選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表，以及有管理能力，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的小組長(zhǎng)。其次 根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)，“無規(guī)矩不成方圓”，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得上課該遵守的規(guī)矩，作為學(xué)生該遵守的行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也能促進(jìn)班級(jí)管理的規(guī)范化。最后，進(jìn)行有效的課堂管理，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在班級(jí)管理中，要充分的尊重和愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，要多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺打擊挖苦學(xué)生；對(duì)待學(xué)生還要講究方法，言傳身教，一視同仁，教師要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣，不要因?yàn)閷W(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)等情況歧視學(xué)生，教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往，要廣泛的接觸學(xué)生，傾聽他們的想法，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，成為學(xué)生的好老師的同時(shí)，還要成為他們的朋友。
進(jìn)行有效的班級(jí)管理，教師要起到言傳身教的作用，還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調(diào)能力。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇8
人們經(jīng)常把教師比做園丁，把學(xué)生比做祖國(guó)的花朵，作為一名人民教師，我們不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更有義務(wù)去關(guān)注學(xué)生們的心靈，關(guān)愛學(xué)生們的成長(zhǎng)。常言道，十年樹木，百年樹人。由此可見 ，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，需要我們?cè)诮逃龑W(xué)生們成才的同時(shí)還要引導(dǎo)他們成為一個(gè)品質(zhì)量好的人。那么，在教學(xué)與教育過程中我們應(yīng)注意哪些問題呢？
一，寬容的力量
愛因斯坦說過：善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問題，寬容中蘊(yùn)含的理解、信任、平等，表明教育者對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業(yè)、于孩子的誠(chéng)摯和熱愛。當(dāng)前，教師以高層次的人才規(guī)格來要求每一個(gè)學(xué)生，希望學(xué)生都遵從自己的意志去發(fā)展，以致難以容忍學(xué)生在個(gè)性上的弱點(diǎn)和不足，甚至把這種個(gè)性的差異當(dāng)成缺點(diǎn)和錯(cuò)誤來對(duì)待。這樣學(xué)生對(duì)教師總是不滿意，學(xué)生則遭受被懷疑、被誤解的`境遇，很少得到教師的信任、鼓勵(lì)和關(guān)注。事實(shí)上，不同的個(gè)體在遺傳素質(zhì)、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認(rèn)識(shí)人的個(gè)性，才能對(duì)有不同個(gè)性的學(xué)生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。
二 ,多給學(xué)生一份關(guān)愛和理解做學(xué)生的良師益友
試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問題，多一份理解和愛心，你會(huì)走進(jìn)他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望著你，你認(rèn)為很小的事情在他們看來是天大的事情。當(dāng)他們把你當(dāng)成知心朋友，你就成功了，你可以毫無遮掩地看到他們的心，然后對(duì)癥下藥，引領(lǐng)他們的思想和行為。這個(gè)時(shí)代，孩子越來越敏感了，走進(jìn)孩子的心理世界很難，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，他們彷徨了、沮喪了、感動(dòng)了，你就走過去有時(shí)候，你付出一點(diǎn)真情，會(huì)在他們心里引起意想不到的轟鳴。
三、建立新型的師生關(guān)系
課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育、教學(xué)的成效。教師和學(xué)生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關(guān)系：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為作為課堂的主導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)把獨(dú)占的講臺(tái)讓出，改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒�，通過“導(dǎo)”的藝術(shù)，讓自已成為學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)人；讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人；學(xué)生是主體，體現(xiàn)在課堂上就是學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這種新型的課堂師生關(guān)系，創(chuàng)造的是輕松活潑的課堂環(huán)境，建立的是民主的氛圍，是使學(xué)生樂學(xué)的環(huán)境。其次,還應(yīng)擺正課外師生關(guān)系�，F(xiàn)實(shí)上，有部分教師總是以“嚴(yán)師”自居，孩子因害怕而表面聽話，骨子里卻反感。我認(rèn)為在課外，教師應(yīng)該以學(xué)生的良師益友身份出現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生若有愛心，何愁不能當(dāng)好學(xué)生的良師益友，而在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，其心理、人格會(huì)更健全，會(huì)有更多的愛心、更強(qiáng)的責(zé)任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂學(xué)創(chuàng)造條件。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇9
“聽君一席話，勝讀十年書”這就是我想對(duì)巡回指導(dǎo)老師說的話。這次巡回指導(dǎo)，我收獲了很多，也反思了很多。
首先從一個(gè)教師的基本行為談起，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，為人師表的我們，應(yīng)當(dāng)反思課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，反思自己的行為能否促進(jìn)課堂的進(jìn)程。如果不能，則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動(dòng)作，老師如果在上課時(shí)養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生們站到講臺(tái)上時(shí)，也會(huì)不自覺地做出這些動(dòng)作。
教師手勢(shì),即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì),傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明,手勢(shì)與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下,瞬間自然做出來的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢(shì)語言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復(fù)雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會(huì)與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時(shí),都需要配以適度的手勢(shì)來強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。
此外，教師的板書也很重要，就語文而言，如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整，那么學(xué)生也會(huì)接收到這樣的訊息，認(rèn)真對(duì)待寫字。而如果老師寫板書時(shí)就十分隨意，那如何要求學(xué)生寫字工整？再比如其他理科類學(xué)科，老師作圖時(shí)不用尺子，隨意畫線，那么如何要求學(xué)生做題規(guī)范？
作為教師，也要愛護(hù)自己的.嗓子。教師經(jīng)常大量講話，經(jīng)年累月，很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素，情況就更嚴(yán)重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來執(zhí)行教職，應(yīng)小心保護(hù)喉嚨，才不致造成傷害。 保護(hù)喉嚨要多管齊下： 首先要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài)，以最適合自己的頻率來講話。 其次改變教學(xué)方法：說話速度慢些：一方面可減輕發(fā)聲器官的運(yùn)用量，另一方面給學(xué)生邊聽邊思考的機(jī)會(huì)；不要吼叫學(xué)生，高音量或故意大笑，則是種錯(cuò)誤用法；上課采互動(dòng)方式，以學(xué)生為主，老師為輔導(dǎo)、綜合整理來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)；以輕松心情，愉快教學(xué)，運(yùn)用班級(jí)經(jīng)營(yíng)有效方式及良好教學(xué)技巧；多運(yùn)用媒體輔助教學(xué)；肢體動(dòng)作練習(xí)、培養(yǎng)。 還要注重發(fā)音器官的調(diào)適：說話一段時(shí)間必須休息，是個(gè)人體質(zhì)而言，通常連續(xù)說話約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學(xué)生發(fā)言或練習(xí)）互為運(yùn)用；下課時(shí)最好不說話為佳，因下課時(shí)環(huán)境較吵鬧，且學(xué)生也不易集中精神聽講；每天讓發(fā)音器官有充分休息。
我們作為教師，首先要有一個(gè)健康的身體，其次在課上注意自己的行為動(dòng)作，只有把這些最基本的做好，才能進(jìn)行下一步的工作。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇10
近來我教的八年級(jí)頻頻有學(xué)生來問我如何學(xué)習(xí)英語。我在與他們談話以及日常英語教學(xué)的的過程中發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題，比如：“不敢開口說英語”，“英語單詞記不住”，“句子看不懂”，還有的學(xué)生說他一看到英語就頭暈眼花。我認(rèn)為，造成這些問題出現(xiàn)的原因很大一部分在于英語學(xué)習(xí)興趣的減弱甚至喪失。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！闭撜Z中的這句話體現(xiàn)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，那么我們作為英語教師如何去激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢。我結(jié)合自身英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及兩個(gè)多月的英語教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
�、賻椭鷮W(xué)生認(rèn)清英語學(xué)習(xí)的重要性。我所教的學(xué)生有不少都覺得學(xué)習(xí)英語沒有用，其實(shí)不然，英語作為世界第一大交流語言，在人類社會(huì)中扮演著極其重要的角色：世界上百分之八十以上的科技文獻(xiàn)用英語寫成，隨著改革開放的不斷深化，英語進(jìn)入了我們生活的方方面面，從夏天我們穿的T恤到電腦的鍵盤，英語無處不在，學(xué)好英語也可以開闊我們的眼界，英語作為語言工具可以說是我們走向世界的橋梁！我們國(guó)家十分重視普及英語教育，英語作為中考和高考中的必考科目都有很高的分值。
�、诔浞至私獍嗉�(jí)的學(xué)情，從而制定適合不同水平同學(xué)的有層次的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生“跳起來摘桃子”，在完成合適目標(biāo)的過程中獲得成就感以此來激起英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果目標(biāo)定的過高，那么學(xué)生會(huì)因?yàn)楦杏X太難而產(chǎn)生挫敗感，繼而對(duì)英語敬而遠(yuǎn)之，喪失興趣。相反如果目標(biāo)定的過低，學(xué)生會(huì)因?yàn)樘菀走_(dá)成目標(biāo)，覺得太簡(jiǎn)單而掉以輕心，這對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是不利的。
③減少會(huì)引起學(xué)生反感的無效教學(xué)行為。在與學(xué)生交流的過程中我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生反感英語的一大原因就在于抄不完的單詞，短語。一些教師幫助學(xué)生背單詞的方法就是讓學(xué)生抄，10遍20遍，抄到記住為止，這種方法我認(rèn)為是不合理的。學(xué)生的想象力被扼殺在了抄不完的英語作業(yè)中，怎么會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？
�、芙虒W(xué)方法要靈活多變，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。英語學(xué)習(xí)也有枯燥的.一面就是需要記憶大量的單詞與固定搭配，初中生喜歡新鮮有趣的事物，運(yùn)用多媒體手段可以將抽象的英語以圖片，視頻或是動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，佐以理解記憶與聯(lián)想記憶方法，學(xué)生記憶單詞的效率也會(huì)大大提高，從英語學(xué)習(xí)中獲得滿足感，學(xué)生也就喜歡上了學(xué)習(xí)英語。
�、菰谡n堂上鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生。有學(xué)生說自己不敢讀英語的原因是因?yàn)榕伦约鹤x錯(cuò)被別人笑話，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要鼓勵(lì)，而不是譴責(zé)，教師應(yīng)該在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的講出英語，講錯(cuò)了可以改正，但如果不講的話就永遠(yuǎn)不知道自己講的對(duì)還是錯(cuò)。老師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生努力的欲望和探索的靈感，這樣才能更加有效的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇11
時(shí)光匆匆，正值高中的的學(xué)子們正在抓緊每分每秒努力學(xué)習(xí)。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時(shí)說過“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”，向讀者闡釋了世間萬物“變”與“不變”之間的條件與關(guān)系。而當(dāng)看到高中的這些孩子們，他們應(yīng)該而且必須懂得世間的變化，一瞬間就會(huì)有著巨大的差距。他們目前的主要任務(wù)便是全身心的投入學(xué)習(xí)，把握每分每秒，爭(zhēng)分奪秒。
今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起，時(shí)刻還是那個(gè)時(shí)刻，曲調(diào)還是那個(gè)曲調(diào)�？墒钱�(dāng)我去教室的路上，卻是發(fā)現(xiàn)了校園里的一道吸引人并且亮麗的風(fēng)景線。高二年級(jí)的.一個(gè)班級(jí)在校園的小花園里正在背書、讀書。
在這樣的情況下，本來以為這些學(xué)生無法靜下來學(xué)習(xí)，可能會(huì)有學(xué)生東張西望，被外界的各種事物所吸引。當(dāng)我走進(jìn)仔細(xì)的觀察，并沒有自己預(yù)想的那樣的情況發(fā)生。每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地拿著自己的復(fù)習(xí)資料背誦，也沒有老師去刻意的看著他們，所有的學(xué)生都是相當(dāng)?shù)淖杂X。郎朗讀書聲一陣一陣地響起，為這校園到來了無限生機(jī)。
正如大家都知道的“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，所以每天早晨的時(shí)光是背誦記憶的最好時(shí)間，只有很好地利用起早上這段時(shí)光，才能達(dá)到事半功倍的效果。
雖然讓學(xué)生們?cè)谛@里進(jìn)行晨讀，這是罕見的。這一次也是事出有因。但是當(dāng)這個(gè)班的班主任、任課教師正在為此擔(dān)憂：學(xué)生們是否會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)；是否會(huì)集中注意力；是否會(huì)借機(jī)虛度光陰等等，這些的時(shí)候，學(xué)生們的表現(xiàn)著實(shí)讓班主任放心了下來，他們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，并無一絲一毫的懈怠。當(dāng)校園里出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面時(shí)，路過的所有老師都感到很驚嘆，很欣慰。希望所有的學(xué)生都能像看到的這些學(xué)生那樣，有著一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃與自制力，有著自己的理想與目標(biāo)，有著夢(mèng)想的大學(xué)。每天都在為自己的理想的大學(xué)而不斷的努力與奮斗。
在經(jīng)過努力之后，才有資格談?wù)撟约簩W(xué)生生活的刻苦；如果沒有為理想做出半點(diǎn)的努力，那么全是空談與妄想。所以面對(duì)今天早上的景象，只想告訴這些刻苦努力的學(xué)生們，上天是看得見他們的努力的，只有付出，一定會(huì)有收獲。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇12
今天聽了一位數(shù)學(xué)組的老師準(zhǔn)備的市級(jí)評(píng)優(yōu)課的第一次準(zhǔn)備和試講，個(gè)人感覺老師講的特別好了了已經(jīng)。
大家又經(jīng)過了討論，到了存在的一部分問題：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)過長(zhǎng)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)講了許多沒有必要的知識(shí)。是在為了這道題而進(jìn)行的`復(fù)習(xí)導(dǎo)入，應(yīng)該多復(fù)習(xí)一些，復(fù)習(xí)的應(yīng)該更加全面一些，不能這道題用什么就只復(fù)習(xí)什么，過于刻意。
對(duì)課堂設(shè)計(jì)的層次感不強(qiáng)，雖然是步步深入，但是層次感沒有體驗(yàn)出來。
能力提升的部分，沒有鍛煉到學(xué)生的能力，沒有起到預(yù)期能力提升的效果。預(yù)計(jì)讓學(xué)生回答的問題，預(yù)期的答案和學(xué)生的回答很有出入，對(duì)學(xué)情的把握不夠，對(duì)學(xué)生的了解不夠。
對(duì)于課件中的、學(xué)案中的某些數(shù)學(xué)符號(hào)，大小不合適，形式不合適。
感覺自己還有很大的進(jìn)步空間，這些問題同樣的在自己身上發(fā)生著。
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省。
在以后的授課中一定要反思自己的這些問題，有則改之無則加勉！
做一個(gè)合格的頂崗實(shí)習(xí)生。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇13
我覺得最重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一是要真誠(chéng)：真誠(chéng)地去對(duì)待每一個(gè)人，你就會(huì)有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習(xí)讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的'展開。
第二是溝通：在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)汲取別人的長(zhǎng)處。多和大家交流，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責(zé)任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們?cè)谄匠５臅旧蟽H僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使我們具備較強(qiáng)的處理基本工作的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠(chéng)地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認(rèn)真地實(shí)習(xí)一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機(jī)會(huì)不多，就讓我們共同去體驗(yàn)一下人生的真正意義。
教師的實(shí)習(xí)心得 篇14
陽春三月，帶著滿懷熱情，我來到了這個(gè)充滿著青春氣息的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰，我就恨不得把我懂的知識(shí)一股腦全部都教給他們。一開始的時(shí)候什么事情都是自己親力親為。我教兩個(gè)班的語文，一共就有一百四十多份的作業(yè)，每天都要花費(fèi)大量的時(shí)間去批改作業(yè)，備課的時(shí)間反而變少，整個(gè)人開始覺得時(shí)間不夠用了。我該怎么處理這個(gè)問題呢？
后來我仔細(xì)思考了這個(gè)問題：有些作業(yè)只需要簡(jiǎn)單檢查對(duì)錯(cuò)就行了，比方說默寫古詩和漢字，這些作業(yè)就可以交給各個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，讓他們幫忙批改，而我則抽取四五個(gè)小組學(xué)生的作業(yè)批改，了解情況就好了。四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，每周換一個(gè)組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)；而寫小短文，小作文的這些就需要我全部批閱，并針對(duì)他具體的`寫作提出指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。通過批改作業(yè)，知道其他學(xué)生易錯(cuò)的地方，可以提高批改學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的敏感度，同時(shí)也可以讓他們知道哪些知識(shí)是易錯(cuò)點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)生來說，書本上的知識(shí)總是高高在上，有距離感。理論聯(lián)系實(shí)際，把課本上的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上，我講到什么是細(xì)節(jié)描寫的時(shí)候有一位學(xué)生在打鬧說話，警告一次還不聽話，我一怒之下就沖到他跟前，嚴(yán)厲地叫他站起來，這時(shí)候他不情不愿地慢騰騰的站起來了，全班學(xué)生都目睹了這個(gè)過程。因勢(shì)利導(dǎo)，我就利用這個(gè)插曲，讓學(xué)生們寫一段小短文，把這個(gè)過程描述出來，語言描寫，神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫以及外貌描寫全部都要用上，學(xué)生們都覺得這個(gè)作業(yè)很新奇，一點(diǎn)也不排斥寫這個(gè)作文了。讓學(xué)生練習(xí)這個(gè)短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，觸類旁通，學(xué)會(huì)了這點(diǎn)，在以后的寫作的時(shí)候?qū)W生們就會(huì)下意識(shí)地把一件事中最重要最精彩的部分生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，真正學(xué)會(huì)精心剪裁，布局精巧，詳略得當(dāng)。
學(xué)以致用，所學(xué)的知識(shí)是為生活而服務(wù)。學(xué)會(huì)生活的技能，陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。知識(shí)從生活來，追求卻高于生活，懷抱著一顆向上的心，沉醉于教，癡迷于學(xué)。
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